3.2氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1

3.2氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是氣壓帶和風(fēng)帶的分布。具體內(nèi)容包括：

1.氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律：緯度位置、海陸位置、地球自轉(zhuǎn)和大氣運(yùn)動等因素。

2.氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)變化：由于地球傾斜角度的變化，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)變化規(guī)律。

3.氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響：氣壓帶和風(fēng)帶對全球氣候的形成和分布產(chǎn)生重要影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的運(yùn)動和大氣運(yùn)動的基本知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)了解了地球的氣候分布規(guī)律，對氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響有一定的了解。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于學(xué)生更好地理解全球氣候的變化規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律，包括緯度位置、海陸位置、地球自轉(zhuǎn)和大氣運(yùn)動等因素。例如，學(xué)生能夠描述氣壓帶和風(fēng)帶隨緯度變化的規(guī)律，以及氣壓帶和風(fēng)帶在不同緯度位置的分布情況。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)變化規(guī)律，并能夠解釋不同季節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶的變化原因。例如，學(xué)生能夠分析地球傾斜角度的變化對氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)變化的影響。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，并能夠理解全球氣候變化的原因。例如，學(xué)生能夠理解氣壓帶和風(fēng)帶對不同地區(qū)氣候類型的形成和分布的影響，以及全球氣候變化對人類生活和環(huán)境的影響。

4.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析不同地區(qū)氣候的形成和變化原因。例如，學(xué)生能夠分析氣壓帶和風(fēng)帶對不同緯度地區(qū)氣候類型的形成和分布的影響。

5.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如分析全球氣候變化對人類生活和環(huán)境的影響。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析全球氣候變化對農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律及其對氣候的影響。具體包括以下幾個方面：

（1）氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律：緯度位置、海陸位置、地球自轉(zhuǎn)和大氣運(yùn)動等因素對氣壓帶和風(fēng)帶分布的影響。例如，學(xué)生需要掌握氣壓帶和風(fēng)帶在不同緯度位置的分布情況，以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力和地轉(zhuǎn)偏向力對氣壓帶和風(fēng)帶分布的影響。

（2）氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)變化規(guī)律：地球傾斜角度的變化導(dǎo)致氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性變化。例如，學(xué)生需要理解春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣對氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)變化的影響，以及不同季節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點(diǎn)。

（3）氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響：氣壓帶和風(fēng)帶對全球氣候的形成和分布產(chǎn)生重要影響。例如，學(xué)生需要了解氣壓帶和風(fēng)帶對不同地區(qū)氣候類型的形成和分布的影響，以及全球氣候變化對人類生活和環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是識別并理解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律以及其對氣候的影響。具體包括以下幾個方面：

（1）氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律：學(xué)生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力和地轉(zhuǎn)偏向力對氣壓帶和風(fēng)帶分布的影響，以及不同緯度位置氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點(diǎn)。

（2）氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)變化規(guī)律：學(xué)生可能難以理解地球傾斜角度的變化對氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)性變化的影響，以及不同季節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點(diǎn)。

（3）氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響：學(xué)生可能難以理解氣壓帶和風(fēng)帶對不同地區(qū)氣候類型的形成和分布的影響，以及全球氣候變化對人類生活和環(huán)境的影響。

針對以上教學(xué)難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，通過圖表、動畫、案例分析等教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律及其對氣候的影響。同時，加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和討論，提高學(xué)生的參與度和理解程度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的教材是高中地理人教版（2019）選擇性必修1，第3章第2節(jié)《氣壓帶和風(fēng)帶》。教材中提供了氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律、季節(jié)變化以及對氣候的影響等核心知識，學(xué)生可以通過閱讀教材掌握基本概念和理論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律，準(zhǔn)備以下輔助材料：

（1）氣壓帶和風(fēng)帶分布圖：展示不同緯度位置氣壓帶和風(fēng)帶的分布情況，幫助學(xué)生直觀地了解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。

（2）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力和地轉(zhuǎn)偏向力示意圖：通過圖片展示地球自轉(zhuǎn)對氣壓帶和風(fēng)帶分布的影響，幫助學(xué)生理解科里奧利力和地轉(zhuǎn)偏向力在氣壓帶和風(fēng)帶形成中的作用。

（3）氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)變化視頻：通過動畫展示地球傾斜角度變化對氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)性變化的影響，幫助學(xué)生形象地理解季節(jié)性變化的原因和特點(diǎn)。

（4）氣候類型分布圖：展示不同氣候類型的分布情況，幫助學(xué)生了解氣壓帶和風(fēng)帶對氣候類型的形成和分布的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和互動性，將教室布置成分組討論區(qū)，每組學(xué)生圍坐在一起，方便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對氣壓帶和風(fēng)帶的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示不同地區(qū)氣候類型的圖片，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候等，讓學(xué)生觀察并思考這些氣候類型的特點(diǎn)及其形成原因。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鈮簬Ш惋L(fēng)帶對氣候類型的形成和分布的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

講授新課（25分鐘）

1.講解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律：通過展示氣壓帶和風(fēng)帶分布圖，講解不同緯度位置氣壓帶和風(fēng)帶的分布情況，以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力和地轉(zhuǎn)偏向力對氣壓帶和風(fēng)帶分布的影響。

2.講解氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)變化規(guī)律：通過展示地球傾斜角度變化對氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)性變化的影響，講解不同季節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點(diǎn)。

3.講解氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響：通過展示氣候類型分布圖，講解氣壓帶和風(fēng)帶對不同地區(qū)氣候類型的形成和分布的影響，以及全球氣候變化對人類生活和環(huán)境的影響。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.練習(xí)題：提供關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律、季節(jié)變化規(guī)律以及對氣候影響的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，通過交流和討論，鞏固對氣壓帶和風(fēng)帶的理解和掌握。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和反饋，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律、季節(jié)變化規(guī)律以及對氣候的影響等核心知識，加深學(xué)生的理解和記憶。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)雙邊互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論本節(jié)課的內(nèi)容，通過交流和討論，加深對氣壓帶和風(fēng)帶的理解和掌握。

2.教師指導(dǎo)：教師參與學(xué)生的討論，給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)師生互動。

3.課堂提問：教師針對學(xué)生的討論進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的理解和掌握情況，及時給予評價和反饋。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.引入案例分析：通過引入具體案例，如氣候變化對某個地區(qū)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)的影響，讓學(xué)生分析氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.利用多媒體資源：通過展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地理解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律及其對氣候的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情：

1.分組討論：通過分組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的互動性和參與度，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2.課堂提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生的理解和掌握情況，及時給予評價和反饋，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.作業(yè)布置：通過布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。六、知識點(diǎn)梳理

1.氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律：

-緯度位置：氣壓帶和風(fēng)帶隨緯度變化而變化，赤道低壓帶和極地高氣壓帶隨緯度增加而向北、向南移動。

-海陸位置：海陸分布對氣壓帶和風(fēng)帶的分布也有影響，例如大陸西岸的副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶。

-地球自轉(zhuǎn)和大氣運(yùn)動：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力和地轉(zhuǎn)偏向力對氣壓帶和風(fēng)帶的分布產(chǎn)生重要影響。

2.氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)變化規(guī)律：

-地球傾斜角度的變化：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球傾斜角度的變化，從而影響氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性變化。

-季節(jié)性變化特點(diǎn)：不同季節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點(diǎn)不同，例如夏季和冬季的氣壓帶和風(fēng)帶分布存在差異。

3.氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響：

-氣候類型的形成和分布：氣壓帶和風(fēng)帶對不同地區(qū)氣候類型的形成和分布產(chǎn)生重要影響，例如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候等。

-全球氣候變化：氣壓帶和風(fēng)帶對全球氣候變化的產(chǎn)生和傳播產(chǎn)生重要影響，例如氣候變化對農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等的影響。

4.氣壓帶和風(fēng)帶的應(yīng)用：

-天氣預(yù)報：氣象預(yù)報員利用氣壓帶和風(fēng)帶的知識來預(yù)測天氣變化，例如氣壓帶的分布和移動對天氣的影響。

-氣候研究：氣候?qū)W家通過研究氣壓帶和風(fēng)帶的變化規(guī)律來了解氣候變化的原因和特點(diǎn)，為應(yīng)對氣候變化提供科學(xué)依據(jù)。

5.氣壓帶和風(fēng)帶的實(shí)例分析：

-熱帶氣旋：熱帶氣旋的形成與赤道低壓帶和副熱帶高氣壓帶有關(guān)，通過分析氣壓帶和風(fēng)帶的變化規(guī)律，可以預(yù)測熱帶氣旋的路徑和強(qiáng)度。

-季風(fēng)氣候：季風(fēng)氣候的形成與氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性變化有關(guān)，通過分析季節(jié)性變化特點(diǎn)，可以了解季風(fēng)氣候的特點(diǎn)和影響因素。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置（500字）

1.鞏固練習(xí)題：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的鞏固練習(xí)題，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。練習(xí)題應(yīng)包括氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律、季節(jié)變化規(guī)律以及對氣候的影響等方面的內(nèi)容。

2.案例分析：提供具體的案例，如氣候變化對某個地區(qū)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)的影響，讓學(xué)生分析氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.小組合作任務(wù)：布置小組合作任務(wù)，如制作氣壓帶和風(fēng)帶分布圖、季節(jié)變化圖等，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)加深對知識的理解和掌握。

作業(yè)反饋（2500字）

1.及時批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和評估。

2.指出存在的問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如對氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律的理解不準(zhǔn)確、對季節(jié)變化規(guī)律的掌握不牢固等。

3.給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)對氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律的理解、通過查閱資料等方式提高對季節(jié)變化規(guī)律的掌握等。

4.鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：在批改作業(yè)的過程中，教師也應(yīng)對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵，如作業(yè)完成認(rèn)真、分析問題深入等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

5.及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。八、重點(diǎn)題型整理

1.氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律：

-題目：描述氣壓帶和風(fēng)帶在不同緯度位置的分布情況。

-答案：氣壓帶和風(fēng)帶隨緯度變化而變化。赤道低壓帶位于赤道附近，副熱帶高氣壓帶位于南北緯30°附近，副極地低氣壓帶位于南北緯60°附近，極地高氣壓帶位于極地附近。

2.氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)變化規(guī)律：

-題目：解釋地球傾斜角度的變化對氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)性變化的影響。

-答案：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球傾斜角度的變化，從而影響氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性變化。夏季，地球傾斜角度增大，導(dǎo)致氣壓帶和風(fēng)帶向北移動；冬季，地球傾斜角度減小，導(dǎo)致氣壓帶和風(fēng)帶向南移動。

3.氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響：

-題目：分析氣壓帶和風(fēng)帶對不同地區(qū)氣候類型的形成和分布的影響。

-答案：氣壓帶和風(fēng)帶對不同地區(qū)氣候類型的形成和分布產(chǎn)生重要影響。例如，熱帶雨林氣候主要分布在赤道低壓帶附近，溫帶海洋性氣候主要分布在副極地低氣壓帶附近。

4.氣壓帶和風(fēng)帶的