5.1 人類面臨的主要環(huán)境問題 教學設計-高中地理人教版（2019）必修第二冊

5.1人類面臨的主要環(huán)境問題教學設計——高中地理人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5.1人類面臨的主要環(huán)境問題教學設計——高中地理人教版（2019）必修第二冊教學內(nèi)容教材章節(jié)：高中地理人教版（2019）必修第二冊第5章第1節(jié)

教學內(nèi)容：

1.環(huán)境問題的概念及其分類

2.人類面臨的主要環(huán)境問題

-氣候變化

-水資源短缺

-生物多樣性喪失

-大氣污染

-土地退化

-海洋污染

-固體廢棄物污染

-噪聲污染

-輻射污染

-環(huán)境風險

3.環(huán)境問題的成因與影響

-自然原因

-人為原因

-環(huán)境問題的影響

4.環(huán)境問題的解決策略

-法律法規(guī)

-政策管理

-技術(shù)進步

-教育宣傳

-公眾參與教學目標本節(jié)課的教學目標針對的是高中二年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎，但可能對環(huán)境問題的認識還不夠深入。教學目標旨在提高學生對環(huán)境問題的認識，培養(yǎng)他們解決環(huán)境問題的能力，并激發(fā)他們對環(huán)境保護的興趣。

具體目標如下：

1.知識與技能目標：使學生了解環(huán)境問題的概念及其分類，掌握人類面臨的主要環(huán)境問題及其成因和影響，并能夠提出解決環(huán)境問題的策略。

2.過程與方法目標：通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學生分析環(huán)境問題、解決問題的能力，并提高他們的合作與交流能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣，培養(yǎng)他們關(guān)注環(huán)境問題的意識，增強他們保護環(huán)境的使命感。

4.創(chuàng)新與實踐目標：鼓勵學生提出解決環(huán)境問題的創(chuàng)新性思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)通過初中地理課程了解了環(huán)境問題的基本概念和分類，同時在高一時學習了地球上的水循環(huán)、大氣循環(huán)和生物循環(huán)等知識，對自然環(huán)境的基本過程有了初步的認識。此外，學生還通過生物課程了解了生物多樣性的概念，通過化學課程接觸了大氣污染和固體廢棄物污染的相關(guān)知識。這些知識為學習本節(jié)課打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對環(huán)境問題有一定的關(guān)注和興趣，尤其是對那些與日常生活緊密相關(guān)的問題，如水資源短缺、空氣質(zhì)量等。在學習能力方面，學生能夠通過閱讀教材和課堂講解掌握基本的知識點，但可能缺乏深入分析和解決問題的能力。在學習風格上，一部分學生喜歡通過實踐活動和小組討論來學習，而另一部分學生則更傾向于通過獨立思考和閱讀來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對環(huán)境問題的復雜性缺乏認識：環(huán)境問題往往涉及多個因素，包括自然因素和人為因素，學生可能難以全面理解這些因素之間的關(guān)系和影響。

（2）缺乏解決環(huán)境問題的實踐經(jīng)驗：學生可能對理論知識有一定的了解，但在實際解決環(huán)境問題時，可能會感到無從下手。

（3）對環(huán)境問題的緊迫性缺乏感知：由于環(huán)境問題往往具有長期性和累積性，學生可能對環(huán)境問題的緊迫性缺乏感知，導致缺乏解決環(huán)境問題的動力。

（4）對環(huán)境問題的解決方案缺乏信心：面對復雜的環(huán)境問題，學生可能會對現(xiàn)有的解決方案產(chǎn)生懷疑，缺乏信心。

針對上述困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中注重引導學生深入分析環(huán)境問題的成因和影響，提供實踐機會，增強學生的環(huán)保意識，并鼓勵學生提出創(chuàng)新性解決方案。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解環(huán)境問題的概念、分類、成因和影響，以及解決環(huán)境問題的策略，使學生系統(tǒng)地掌握知識。

（2）案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生了解環(huán)境問題的實際情況，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

（3）小組討論法：將學生分成小組，讓他們就特定的環(huán)境問題進行討論，促進學生之間的交流與合作，提高他們的團隊合作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示環(huán)境問題的圖片、視頻和動畫，增強學生的直觀感受，提高他們的學習興趣。

（2）教學軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生通過地圖和數(shù)據(jù)了解環(huán)境問題的空間分布和變化趨勢，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)境新聞、學術(shù)論文等，拓寬他們的知識面，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

（4）實驗教學：安排實驗課程，讓學生通過實驗親身體驗環(huán)境問題的影響，提高他們的實踐能力。

（5）課外活動：組織學生參加環(huán)保志愿者活動、環(huán)境知識競賽等課外活動，增強他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的社會責任感。教學流程1.導入（5分鐘）

（1）教師通過展示一些環(huán)境問題的圖片，如霧霾、洪水等，引起學生的關(guān)注和興趣。

（2）教師提出問題：“你們在生活中遇到過哪些環(huán)境問題？這些問題對我們的生活有什么影響？”讓學生分享自己的經(jīng)驗和看法。

（3）教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們來學習人類面臨的主要環(huán)境問題及其成因、影響和解決策略?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（20分鐘）

（1）講授法：教師通過講解環(huán)境問題的概念、分類、成因和影響，以及解決環(huán)境問題的策略，使學生系統(tǒng)地掌握知識。

（2）案例分析法：教師通過分析具體的案例，讓學生了解環(huán)境問題的實際情況，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

（3）小組討論法：將學生分成小組，讓他們就特定的環(huán)境問題進行討論，促進學生之間的交流與合作，提高他們的團隊合作能力。

3.學生活動（10分鐘）

（1）學生通過小組討論，就某個環(huán)境問題進行深入分析，提出解決策略。

（2）學生通過實驗教學，親身體驗環(huán)境問題的影響，提高他們的實踐能力。

（3）學生通過課外活動，如環(huán)保志愿者活動、環(huán)境知識競賽等，增強他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的社會責任感。

4.鞏固練習（5分鐘）

（1）教師提供一些練習題，讓學生鞏固本節(jié)課所學知識。

（2）學生獨立完成練習題，檢查自己的學習效果。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

（2）學生分享自己的學習心得和收獲。

（3）教師提供反饋，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并對存在的問題進行指導。

整個教學過程用時40分鐘，符合教學實際和學生的學習需求。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）課外書籍：推薦學生閱讀《環(huán)境科學導論》、《全球環(huán)境問題》等書籍，以加深對環(huán)境問題的理解。

（2）網(wǎng)絡資源：引導學生訪問環(huán)境科學相關(guān)網(wǎng)站，如中國環(huán)境科學網(wǎng)、環(huán)?？破站W(wǎng)等，以獲取最新環(huán)境問題信息和解決方案。

（3）實踐基地：推薦學生參觀當?shù)氐沫h(huán)保實踐基地，如污水處理廠、垃圾填埋場等，以直觀了解環(huán)境問題的實際處理過程。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：要求學生在課外時間閱讀推薦的課外書籍，并撰寫讀書筆記，以加深對環(huán)境問題的理解。

（2）參加在線課程：推薦學生參加環(huán)境科學相關(guān)的在線課程，如Coursera、edX等平臺上的環(huán)境科學課程，以拓寬知識面。

（3）參觀實踐基地：組織學生參觀當?shù)氐沫h(huán)保實踐基地，讓學生親身體驗環(huán)境問題的處理過程，提高他們的實踐能力。

（4）參與環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參加環(huán)保志愿者活動、環(huán)保競賽等，以增強他們的環(huán)保意識和實踐能力。

（5）開展課題研究：鼓勵學生開展環(huán)境問題的課題研究，如水資源保護、大氣污染治理等，以培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新能力。重點題型整理1.簡答題：列舉出人類面臨的主要環(huán)境問題及其成因。

答案：主要環(huán)境問題包括氣候變化、水資源短缺、生物多樣性喪失、大氣污染、土地退化、海洋污染、固體廢棄物污染、噪聲污染和輻射污染。成因包括自然原因（如氣候變化的自然周期、生物多樣性喪失的自然原因）和人為原因（如人類活動導致的大氣污染、水資源短缺、土地退化等）。

2.論述題：分析氣候變化對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：氣候變化對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）氣候變化可能導致我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域的變化，例如北方地區(qū)可能會出現(xiàn)更多的干旱和熱害，南方地區(qū)可能會出現(xiàn)更多的洪澇災害。

（2）氣候變化可能導致農(nóng)作物生長周期的改變，影響農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

（3）氣候變化可能導致病蟲害的增多，對農(nóng)作物的生長產(chǎn)生負面影響。

（4）氣候變化可能導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水量的增加，加劇我國水資源短缺的問題。

3.案例分析題：以某城市為例，分析城市化進程中環(huán)境問題的產(chǎn)生及其解決策略。

答案：以北京為例，城市化進程中出現(xiàn)的環(huán)境問題主要包括空氣污染、交通擁堵、水資源短缺等。解決策略包括：

（1）加強環(huán)境保護法規(guī)的制定和執(zhí)行，嚴格控制污染物的排放。

（2）推廣清潔能源的使用，減少燃煤發(fā)電等污染嚴重的能源的使用。

（3）發(fā)展公共交通系統(tǒng)，鼓勵市民使用公共交通工具，減少私家車的使用。

（4）提高城市綠化率，增加城市公園和綠地的面積，改善城市空氣質(zhì)量。

4.數(shù)據(jù)解讀題：根據(jù)給定的環(huán)境數(shù)據(jù)，分析環(huán)境問題的變化趨勢及其原因。

答案：給定數(shù)據(jù)包括大氣污染物排放量、水資源使用量、森林覆蓋率等。分析環(huán)境問題的變化趨勢及其原因，需要結(jié)合具體的數(shù)據(jù)進行分析。例如，如果大氣污染物排放量逐年上升，可能的原因包括工業(yè)化和城市化進程的加快，以及環(huán)境保護法規(guī)的執(zhí)行力度不夠等。

5.方案設計題：設計一個城市垃圾分類的方案，以解決城市固體廢棄物污染問題。

答案：城市垃圾分類的方案設計需要考慮以下幾個方面：

（1）宣傳和教育：加強對市民的垃圾分類知識的宣傳和教育，提高市民的環(huán)保意識。

（2）分類設施：在城市中設置垃圾分類設施，如分類垃圾桶、分類垃圾車等，方便市民進行垃圾分類。

（3）回收利用：建立垃圾分類回收體系，將可回收的垃圾進行回收利用，減少垃圾的填埋和焚燒。

（4）政策支持：制定相關(guān)政策，鼓勵企業(yè)參與垃圾分類的回收利用，提供垃圾分類的財政補貼和優(yōu)惠政策。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀課外書籍《環(huán)境科學導論》第5章，并撰寫讀書筆記，不少于500字。

（2）根據(jù)本節(jié)課所學的環(huán)境問題分類，列舉出至少