部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》教材課件

咕咚20在森林里，小動(dòng)物們被“咕咚”嚇得到處逃跑。這“咕咚”到底是什么呢？難道是兇猛的動(dòng)物來(lái)了？我會(huì)讀課文自由朗讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不認(rèn)識(shí)生字做上標(biāo)記，猜一猜它讀什么。交流互動(dòng)你有不認(rèn)識(shí)的字嗎？你是怎么猜的呢？這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，我猜它讀……我會(huì)認(rèn)dōnɡ

shú咚熟嚇掉mìnɡyěxiànɡlán命象逃野攔diàoxiàtáoɡū咕鹿lùlǐnɡ領(lǐng)羊yánɡ

你剛才猜對(duì)了嗎？想個(gè)好辦法把沒(méi)猜對(duì)的生字記住吧！方方課堂方方課堂方方課堂讀一讀

咕咚熟了掉進(jìn)嚇了一跳小鹿山羊逃命大象野牛攔住領(lǐng)著方方課堂方方課堂方方課堂鹿咚嚇熟掉咕逃命象野攔羊領(lǐng)我會(huì)寫(xiě)家羊象都嚇怕跟提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。1.數(shù)一數(shù)課文里有幾幅圖。我會(huì)讀課文2.聽(tīng)課文朗讀，找一找每一幅圖對(duì)應(yīng)的的是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。1-23-456-7

木瓜掉進(jìn)湖里，兔子嚇了一跳，拔腿就跑。

動(dòng)物們跟著兔子跑起來(lái)，邊跑邊叫快逃命！

野牛攔住大家問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你們看見(jiàn)了？”

兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，看到木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出咕咚一聲響。連一連3.同桌開(kāi)火讀課文，找一找故事里有哪些動(dòng)物，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。我會(huì)讀課文全文共有

個(gè)自然段，講了

聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑。后來(lái)

、

、

、

以及

都跟著跑，只有

沒(méi)有跟著跑，還幫助大伙兒弄明白了事情的真相。7兔子小猴子狐貍山羊小鹿野牛大象填一填方方課堂方方課堂方方課堂

讀第一自然段，想一想：

“咕咚”到底是什么？“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。學(xué)習(xí)課文

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”用“—”畫(huà)出寫(xiě)兔子動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“﹏”畫(huà)出兔子說(shuō)的話。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏讀了這些語(yǔ)句，我知道兔子心里非常（）。害怕

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏演一演拔腿就跑

1、小偷看見(jiàn)警察來(lái)了，拔腿就跑。2、快要遲到了，我飛快地背上書(shū)包，拔腿就跑。3、我在放學(xué)路上看見(jiàn)一條蛇，嚇得拔腿就跑。4、看見(jiàn)貓來(lái)了，老鼠拔腿就跑。

＿＿＿＿＿，嚇得拔腿就跑。

你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？讀一讀

小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”猴子知道“咕咚”是什么嗎？它為什么跑呢？例：小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。（1）

一

就

。（2）

一

就

。小明看我回家課堂練習(xí)明白了開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”它們知道“咕咚”是什么嗎？它們?yōu)槭裁磁苣兀?/p>

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”演一演一個(gè)跟著一個(gè)野牛跟它們有什么不同？它是怎么做的？用“—”畫(huà)出來(lái)。大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。野牛攔住他，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”大象說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了。”野牛又問(wèn)大伙，大伙也都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”

野牛要把事情問(wèn)清楚！對(duì)比兩幅圖，動(dòng)物們和野牛的表情有什么不同？

知道“咕咚”怎么回事后，動(dòng)物們（）地笑了。

高興不好意思不好意思兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚!大伙你看看我，我看看你，都笑了。

你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么呢？我最喜歡野牛，因?yàn)橐芭Ｂ?tīng)到事情后，不是別人說(shuō)什么就是什么，而是親自去了解事情的真相！我們聽(tīng)到任何事情，不能別人說(shuō)什么就是什么，要?jiǎng)幽X想想，或親自去看看，才能了解事情真相。木瓜熟，咕咚一聲掉進(jìn)湖，森林里面變熱鬧：兔子嚇得拔腿跑，猴子跟著兔子跑，狐貍山羊和小鹿，一個(gè)跟著一個(gè)逃。還好野牛會(huì)思考，攔住大伙兒把真相找！

讀兒歌方方課堂方方課堂方方課堂朗讀課文，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽芭Ｊ窃趺醋龅?。答：因?yàn)閯?dòng)物們聽(tīng)兔子一說(shuō)“咕咚”來(lái)了，害怕極了，根本沒(méi)想過(guò)“咕咚”是什么，就跟著兔子跑。只有野牛在問(wèn)“咕咚”在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了，還和大家一起弄明白了咕咚原來(lái)是木瓜落在水里的聲音。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左高右低?？谧峙钥拷鼨M中線，接近豎中線，第四筆起筆與口字旁齊平，第五筆豎較長(zhǎng)。嚇xià嚇了一跳組詞：驚嚇嚇人造句：這個(gè)人受到驚嚇，跑得飛快。音序：X部首：口結(jié)構(gòu):左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬?！鞍住弊致远逃谪Q心旁，第五筆豎位于豎中線上。怕pà可怕組詞：可怕害怕造句：環(huán)境污染造成的傷害太可怕了。音序：P部首：忄結(jié)構(gòu):左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平，折后略往左傾斜，豎提較長(zhǎng)，最后一筆捺的收筆略高于豎提。跟gēn跟著組詞：跟著跟隨造句：孩子們一個(gè)跟著一個(gè)下了樓。音序：G部首：足結(jié)構(gòu):左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上短下長(zhǎng)，寶蓋頭位于上半格中。第四筆短橫緊跟寶蓋頭，位于上半格。左邊三個(gè)撇有長(zhǎng)短，間距勻稱(chēng)。最后兩筆撇收捺放。家jiā大家組詞：大家家庭造句：大家一起做游戲。音序：J部首：宀結(jié)構(gòu):上下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：倒八頭位于上半格中間，分列豎中線兩邊。三橫間距均勻，第三橫最舒展，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。羊yáng山羊組詞：山羊綿羊造句：爺爺養(yǎng)了一大群山羊。音序：Y部首：羊結(jié)構(gòu):獨(dú)體書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上收下放，一捺最舒展。重心要對(duì)齊，形體偏長(zhǎng)。下部三個(gè)撇有長(zhǎng)短，間距勻稱(chēng)。第六筆撇是從扁扁的”口”中斜出。象xiàng大象組詞：大象形象造句：我在云南騎過(guò)大象。音序：X部首：?結(jié)構(gòu):上下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左寬右窄，左高右低相錯(cuò)位。”日”部橫折分別位于橫中線和豎中線。右部橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫，最后一筆豎收筆低于左邊。都dōu都說(shuō)組詞：都說(shuō)都是造句：大家都說(shuō)這個(gè)辦法不錯(cuò)。音序：D部首：阝結(jié)構(gòu):左右第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)猜謎語(yǔ)動(dòng)物王國(guó)里有很多小動(dòng)物，今天我們就請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友，它聰明、伶俐、會(huì)爬樹(shù)、愛(ài)吃香蕉，你們猜猜它是誰(shuí)？小猴子你聽(tīng)過(guò)哪些和小猴子有關(guān)的故事？《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……18

小猴子下山猴反犬旁“犭”hóu整體感知自由朗讀課文，要求：大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。這篇課文一共有____個(gè)自然段。5請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，并用“____”畫(huà)出小猴子下山后經(jīng)過(guò)了哪些地方。圖文結(jié)合，初步感知。玉米地桃樹(shù)下瓜地里樹(shù)林里仿照“小猴子走到（哪里），看見(jiàn)（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。1.學(xué)習(xí)第1自然段?，F(xiàn)在，讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第1自然段？隨文識(shí)字塊你還會(huì)換什么偏旁？我們還可以說(shuō)一塊什么呢？一塊豆腐一塊蛋糕kuài小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得__________。結(jié)jiē（）jié（）結(jié)實(shí)結(jié)束讀jiē，表示植物長(zhǎng)果實(shí)。這棵樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果。又大又多看到又大又多的玉米，小猴子的心里__________。非常高興你能給“非?！闭乙粋€(gè)近義詞嗎？誰(shuí)能用“非常”說(shuō)一句話？十分、特別小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興，就________________________。掰了一個(gè)，扛著往前走這一句話中有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，找到了嗎？掰bāi左邊一只手，右邊一只手，中間一個(gè)分，兩手一分就是“掰”?？竗ánɡ與手有關(guān)，所以是提手旁。2.學(xué)習(xí)第2自然段。小猴子扛著玉米，走啊走啊，來(lái)到了______________。一棵桃樹(shù)下小猴子看到的這棵桃樹(shù)上有什么？滿(mǎn)樹(shù)的桃子表示樹(shù)上的桃子很多。滿(mǎn)mǎn表示天上的星星很多——滿(mǎn)天的星星。扔rēnɡ這個(gè)字不僅是后鼻音，還是翹舌音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？摘zhāi摘星星、摘桃子、摘西瓜。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)塊非常觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。kuàifēichánɡ塊左窄右寬，左短右長(zhǎng)。右邊的橫折往左收，一撇先直再?gòu)澊┎宓教嵯路?，一捺較舒展。kuài非注意筆畫(huà)順序，先寫(xiě)左豎與三橫，再寫(xiě)右豎與三橫。兩豎有長(zhǎng)短，左豎稍短。橫畫(huà)之間距離勻稱(chēng)，稍有長(zhǎng)短之別。左邊三橫間距稍密，右邊三橫間距稍疏。fēi常小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方?！敖怼弊致詫捰凇翱凇?，上下重心要對(duì)正。chánɡ第2課時(shí)掰扛扔摘仔細(xì)觀察上面的字，它們有什么共同點(diǎn)？都是表示動(dòng)作的詞。讀一讀，演一演這幾個(gè)動(dòng)作。zhāirēnɡkánɡbāi練習(xí)說(shuō)話小組練習(xí)，用“掰、扛、扔、摘”各說(shuō)一句話。一塊玉米地又大又多掰扛一棵桃樹(shù)下又大又紅扔摘分組自學(xué)同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，文章的結(jié)構(gòu)有何相似之處？都是先說(shuō)地點(diǎn)，然后描述小猴子看到的東西，接著寫(xiě)小猴子的動(dòng)作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3—5自然段的關(guān)鍵詞語(yǔ)找出來(lái)嗎？一片瓜地里又大又圓扔摘往回走蹦蹦跳跳扔追樹(shù)林里不見(jiàn)了空著手每組派一個(gè)代表用上面的詞語(yǔ)復(fù)述課文。分組演一演小猴子在這三幅圖中的動(dòng)作和情態(tài)。又大又圓像這樣的詞語(yǔ)文中有幾個(gè)？請(qǐng)找出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。又大又多又大又紅又香又甜又高又大又細(xì)又長(zhǎng)捧抱這兩個(gè)字可以組哪些詞呢？小組練習(xí)表演小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動(dòng)作。pěnɡbào唱兒歌小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！蹦你會(huì)做這個(gè)字的動(dòng)作嗎？唱兒歌bènɡ小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。他看見(jiàn)滿(mǎn)地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。指導(dǎo)朗讀思考：小猴子看見(jiàn)又大又圓的西瓜心情如何？非常高興瓜ɡuā小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，他看見(jiàn)了一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了大西瓜，去追小兔子。當(dāng)小猴子看見(jiàn)小兔子時(shí)，它的心情又如何？興奮你能讀出這種心情嗎？同桌相互讀。小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。只空zhī（）zhǐ（）kōnɡ（）kònɡ（）一只只好天空空白此時(shí)的小猴子心情又如何呢？后悔，沮喪。你能安慰一下小猴子嗎？想一想，小猴子為什么最后只好空著手回家呢？小組討論，說(shuō)說(shuō)理由。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，做任何事都不要三心二意，半途而廢。堅(jiān)持下去才能滿(mǎn)載而歸，半途而廢只能空手而歸。小猴子第二次下山會(huì)是怎樣的情境呢？拓展延伸指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)往左窄右寬。第四