教科版四年級上冊全冊品社教案

第一單元有困難，我不怕主題一這點困難算什么1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。3、學生討論：從這個故事中，想到了什么?我們應該怎樣面對困難?7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。第二課時我也失敗過2一、談話導入2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢?3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎?當時你是怎么想的?如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態(tài)2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。3、學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎?2、學生在講其他名人類似的故事3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’,所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎?4、教師小結主題二成功一定有方法32、我堅持，我成功幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。第一課時為自己喝彩41、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么?方法一：1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了?2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的?5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎?做得怎樣呢?8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧!成功就在我們的身邊!四、實踐拓展繼續(xù)按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面第二課時我堅持，我成功5一、故事導入1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家?你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎?1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背你還知道這樣的故事嗎?生補充資料。2、說說我們身邊堅持做事的榜樣(比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。)師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭?3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎?4、4、學生談體會，師出示有關圖片。有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對?說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵?第三課時我堅持，我成功(二)61、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。5、出示學校四(甲)班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他1、給自己建立個“成功檔案”,出示表格式樣。2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。三、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦?主題三每天都有好心情7教學目標1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心教學重難點引導學生進行心理調適，學習簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。第一課時對自己說“不要緊”8活動目標活動準備一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程老師出示京劇的臉譜圖(怒發(fā)沖冠的樣子):我們什么時候有這樣的心情?教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”,如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。二、學說“對不起”1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法?組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢?第二課時對自己說“不要緊(二)92、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎?那就把自己變成對方，換換位置，站急，找不到東西，其實我也為她著急呀?！毙∶烙X得很后悔，她會怎么想?5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦?是生弟弟的氣，不理他?可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽懂嗎?還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼!三、當當小醫(yī)生生氣的時候怎么辦?請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧!第三課時我的開心日歷102、學會自我調節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對活動準備活動過程賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)3、學生發(fā)言(換種想法，他們就會高高興興的了)。1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎?試試看。2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做?我的紐扣扣錯了，多難為情呀!只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續(xù)努力!第四課時我的開心日歷(二)111、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己?(我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏)2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。(我能發(fā)揮得好)3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。(我的衣服是自己洗的，很干凈)二、給自己定做一枚情緒戒指教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”,它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。你發(fā)現其中的秘密嗎?(情緒控制在自己心中)教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中!三、交流4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”,數量多了，開心多了，我們還把它編成做一本“開心日歷”,把它掛起來，常?？匆豢础５诙卧覀兊目鞓反蟊緺I主題一第一課時成長的故事122、通過交流，感受同學一起發(fā)現快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優(yōu)點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。二、安排一次“我讓你快樂嗎?”的采訪。1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。2、引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。三、安排一次“我快樂嗎?我讓你快樂嗎?”的交流會。1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的?2、回憶你還和同學分享了什么快樂?3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎?1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的第二課時快樂一起分享13(一)情感與態(tài)度：1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。(二)行為與習慣：1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。(三)知識與技能：1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”;3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的(四)過程與方法：1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養(yǎng)合作精神。每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大(一)組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。(二)組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享?(三)尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。(一)課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。(二)橡皮泥、牙簽。(三)“盲人點燈”的課件(故事朗讀、圖片和音樂)。(四)學生自己先閱讀“故事與思考”,根據理解增添解說詞。第三課時快樂一起分享(二)141.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”,跟好朋友一起分享你的快樂吧。(板書：分享的快樂)“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受?你欣賞了別人的東西，有什么收獲?”1.由3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受?你欣賞了別人的東西，有什么收獲?活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂?，F誰的名字，誰就時幸運者。)幸運者的獎品是一個蘋果。2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。5.提出問題，引發(fā)學生思考，解決。(1).課件出示33頁的圖片。(2).組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢?6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦?放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做?(1).把雨傘借給他。(2).讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。(3).兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。2.出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?.出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂?；顒尤哼M行“設計活動大賽”,體會小組合作學習中的分享樂趣。(1).在設計活動中你最大的收獲是什么?(2).你是怎樣學習的?(3).在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的?(4).你們是怎樣確定自己方案的主題的?分組把自2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。第三課時送你一個微笑151、創(chuàng)設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)2、讓學生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么,會說什么?如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度?3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做?4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我?！?、拓展活動，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日主題二“我”和“我們”第一課時這是我們能做的161.知道自己是集體的一員，明白集體需要每一位成員共同創(chuàng)造。2.能主動為集體做力所能及的事，為自己承擔任務負責任。小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。讓學生體會到自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事；知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。引導學生以主人翁的態(tài)度對待集體。1、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》,想想你們都聽到了什么?都找到了哪些信息?個巴掌，拍也拍不響。萬人鼓掌，聲呀聲震天”,這些告訴我們一個什么道理呢?團結就是什么?(生：力量)很好，今天同學們和袁老師一起學習一個新的主題《我和我們——這是二、課中感悟(一)創(chuàng)設情境，感受集體感受，他只說了一句“這是我應該做的”。他為什么這么說?又為什么被評為“香香芝麻官”呢?想不想走進張揚，了解他的故事?下面我們就通過一段文字來了解他的故事。(課件出示文字)思考：故事中的張揚為班級做了哪些事?為什么同學們都說張揚是好樣的芝麻官?(第一個3年來，張揚總是準時開門，及時鎖門；有一次生病了，還特地讓他媽媽幫忙開教室門。)2.師：芝麻官是什么意思?有誰清楚嗎?(職位低、權利小的意思)為班級做些力所能及的事，并當成自己的事來做，而且認真做好，我們就給他一個美稱“香香的芝麻”)4.尋找班上“香香的芝麻”,夸夸他們都是怎么做的。師：(提示學生)同學們，大家的眼睛都是雪亮的，每一位同學的優(yōu)秀表現，我們都看在眼里，當然，別忘記了，當我們在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的對象，填好表格。一會老師請同學來跟大家分享，你都找到了那些“香芝麻”呢?(二)拓展深化，融入集體過渡：我們班有這么多“香芝麻”,老師為你們感到驕傲。學校要舉行拔河比賽，誰愿意參加?(為集體榮譽參賽，體現學生的自我價值觀)1、現場舉行拔河比賽。學生體會集體的力量有每個人的付出---這是我能做的。師：同學們，通過拔河活動，我們深刻感受到每一個人都可以成為一粒香香的芝麻?，F在我們一起來看一張情境圖，思考：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應該由誰來添，大家坐在2.師：小組討論一下，如果把集體比作一個“火爐”,看到上面的情景，或者是以下的情況：當教室里地板臟了、桌子倒了、黑板臟了、獎狀掉了，你會怎么做?小結：每一個“我”,都是“我們”中的一員。我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為第二課時這是我們能做的17在班集體中，有快樂也有分歧，分享快樂，解決分歧。大事化小，小事化無?；顒右唬撼龊诎鍒髸r，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題?請你幫他們出主意。1、師：同學們，我們的黑板報都是哪幾位同學出的呢?你們是怎么安排的?請主負責人來說說?，F在請大家前后桌圍成一組，討論一下課本第26頁的插圖，選擇其中的一個話題來且要“寫什么內容、畫什么插圖、怎樣排版”這些工作都必須在動手之前討論好了，那樣辦事效率才會高，同學間的合作才會愉快是不是?比如每天下午我們都要打掃教室的衛(wèi)生，這在學校的衛(wèi)生評比上也能增添光彩。你們說是不是?我們應該明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。師：看見同學們嘴角的微笑和自信，老師有個活動想邀請同學們參加(出示課件揚帆號),考考大家的團結合作的能力!件出示):把一顆責任心播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將具有了責任心的品格，將會收獲一個金色的人生!(老師和學生合作朗讀)三、課后踐行1.師：同學們，今天我們一起再次領悟到了做事要懂得合作和團結，這樣我們的集體和自我才能共同進步。課后老師想請大家為自己設計一個行動卡：用類似“,我能做得師：其實，不論我們在哪，我們都生活在一個“大集體”中，我們都是互幫互助的一家人，這樣才會讓這個大家庭更溫馨!來!讓我們共同欣賞一首歌曲——《相親相愛一家人》(師生手拉手，感受集體的溫暖)。1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態(tài)度對待集體。教學課時：1課時。1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。2、尋找班上“香香的芝麻”,夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據。一、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在3、設計“優(yōu)秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。討論一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題?請你幫他們出主意。1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》,在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，主題三我們要做最棒的第一課時大家出主意120教學目標2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴?；顒訙蕚浣虒W過程1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點和不足。請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的?思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同?4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正?第二課時我們的約定171、想一想：我們的不足在哪里?我們應該怎么做?準備怎樣克服困難?2、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。第三課時制作班級手21(1)在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，(2)組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理(3)組織學生合作完成。第三單元購物有學問221、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。3、具備初步的消費者自我保護意識。培養(yǎng)學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。第一課時我們去商店看看23一、談話導入揭示課題師：當你要買一件衣服的時候，媽媽會去哪里買呢?師：我發(fā)現有些同學的家長會選擇去不同的地方，你還知道哪些商店?師：你又知道這些商店里面都有哪些商品呢?學生根據實際情況進行回答通過這些談話，讓學生更多地了解了一些商店，以及它們的特點。培養(yǎng)了學生的觀察能力。一、聯(lián)系生活展開討論游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。二、模擬商品買賣活動1、用多媒體出示一幅大家熟悉的購物場所。2、任選三名學生到門口當導購員。3、學生模擬買賣商品。4、其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱號。游戲二、生踴躍發(fā)言，積極報名。勇于表現自己，為自己我爭得榮譽。在此處安排這兩個游戲，讓學生對平是所觀察到的事物總結，回顧，運用，在第二個游戲訓練了學生的社會實踐能力，讓他們有一個可以去了、發(fā)揮自己能力的空間，讓他們的手，腦，口，都動了起來，真真切切地感受了一社會生活，融入了社會大家庭氛圍中，讓他們對某些職業(yè)的艱苦也有了初步的了解。通過自己的能力奪得了榮譽。樹立了社會信心。第二課時去哪兒買東西242.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、1.同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦?2.照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。5.游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商1.多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環(huán)境中。2.任選三名同學到大門口當“導購員”。3.學生模擬買賣商品，教師巡視。4.其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)5.評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。第三課時去哪兒買東西(二)251.先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2.觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。3.比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么?4.指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下二、擴展訓練1.讓學生討論未來的購物場所應該怎樣?2.小組共同繪畫未來的購物場所。1.同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選2.在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧!請學生自由交流學習收獲。3.在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物主題二購物有學問第一課時價格的秘密26從這幾幅圖中，你看出了些什么?2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎?討論：商品的價格在什么情況下會變化?1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧小小辯論會，你贊成哪種觀點?價廉物美，便宜也有好貨。四、總結1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規(guī)。三、組織學生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。主題三我是理財小能手第一課時我們家的收支表282、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支，學習合理消費、勤儉節(jié)約。3、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易，養(yǎng)成節(jié)約用錢、學會理財的教學過程：2、提問學生同看了圖之后，想說點什么?同學們都說出了觀察到的東西。1、思考：你們家的主要收入來源是什么?你們家每個月需要哪些開支?3、填寫“每月開支表”(書上P47)。4、對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。2、全家人一起討論，如何更合理的用錢，節(jié)約開支。3、把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。第二課時小小理財俱樂部291.情感、態(tài)度、價值觀目標：初步培養(yǎng)學生合理消費的意識，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。同時加強家庭成員的情感交流，處理好家庭成員之間的關系。2.能力目標：通過學生對自己家庭收支情況的調查，模擬市場活動的形式體驗生活，3.知識目標：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支賬，會記消費日記等，并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。[重點難點]1.教學重點：引導學生在體驗活動中了解理財的真正含義，體會其中的樂2.教學難點：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財、學會合理消費；會使用現代一、評選“理財小明星”1.自由介紹“巧花兩元錢”師：上周，我們開展了“巧花兩元錢”的活動，誰來介紹自己的活動過程。(生自由發(fā)言)2.小組內評出“理財小明星”師：同學們，剛才我們聽了這么多的同學匯報了自己花錢的經過，請你們在小組內評出“理財小明星”。(學生在小組內評“理財小明星”)3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”?為什么?(生自由發(fā)言)師：看來，這小小的兩元錢讓同學們懂得了如何理財，收獲還真不小啊!可是，還有很多學習合理理財的竅門。(板書課題：小小理財俱樂部)1.討論：你是怎么花零用錢的?2.統(tǒng)計全班同學的零花錢總數以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統(tǒng)計結果。3.閱讀課本中的小資料(課件出示：美國有個億萬富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八歲時，每周只有0.3美元零花錢，十一二歲才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用錢就要被扣除；如果想多要零花錢，就得靠自己的勞動來掙取。)思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少?(學生自由發(fā)言)小結：錢是重要的，但錢要自己去賺，才知道賺錢的辛苦，才懂得珍惜。4.實踐：根據“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學的知識，學生各自擬寫一份《我的5.學生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。第三課時小小理財俱樂部(二)30一、理財第二招：需要不需要1.理財幫幫忙：生活中遇到下列情形時，非要不可嗎?并說明理由。(課件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。2.學校附近的商店里有一種小電動風扇，可以掛在脖子上，許多同學都買了，我也想買。3.明明的文具袋用了一個學期，拉練壞了，文具經常散落到書包里，他想買一個新的。4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時尚，他也想買一雙那樣的。)(生：1.我認為第一個同學不需要買，因為他已經有很多玩具了，不必浪費零花錢了。2.我認為第二個同學也不需要買，因為這個電動風扇不實用，又浪費錢……)2.選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設計一段對白，用家長的話告訴他3.討論：通過幫助這幾位同學，你受到了什么啟發(fā)?們買東西之前要做到三思而后行……)4.小結：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎?如果回答是“不”,那就別浪費金錢了。這就是理財的第二招——需要不需要。(課件出示：比爾.蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，以至找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位，要花12美元，可不是個好價錢。蓋茨不同意。茨的固執(zhí)，汽車最終沒停放在貴客車位上。)師：比爾.蓋茨是世界上的首富，但他也不是隨便亂花錢，他為了幾美元，也不愿把錢花在貴客車位，可見他才是一個真正的理財能手，值得我們學習。2.介紹自己或家人的理財高招。(生：1.合理分配錢財。2.記好家庭收支帳……)三、實踐大舞臺1.討論：我們有沒有辦法自己掙班費?掙到班費以后該怎么管理?(生：1.每周我們把可回收的垃圾賣掉，把這些錢用來做學習獎勵和班會開支。2.同學們用過的廢紙整齊地放入紙箱中，外班同學喝過的礦泉水瓶放在塑料袋里……)2.出示存款憑條，向學生示范如何填寫，為班級開一個銀行帳戶，作為班費管理用，然后交3.布置分組管理班費，輪流填寫“我們班的理財日記”,不僅要記錄班費的收支情況，還4.[板書設計]花錢有計劃需要不需要第四課時我們的跳蚤市場313、培養(yǎng)學生誠信品質、競爭意識和合作意識，懂得尊重勞動，體驗勞動的艱辛。教學重點：以錢購物、以物換物教學難點：學習一些基本的買賣技巧，積累生活經驗，培養(yǎng)學生的溝通表達能力。2、師：跳蚤市場就是把自己不再需要的東西拿到這里交換或出售的地方。生活中，你們有哪些閑置物品呢?師：今天你們把這些物品帶到學校，誰愿意把你帶來的寶貝展示給大家看一下(學生把物品放到前面的桌子上)這些寶貝里你最喜歡哪一個呀?生：(指著一物品)這個玩具真漂亮啊!師：你想不想要呀?那我來幫你問問是誰的。這個玩具是誰的呀?你這個玩具是哪兒來的呀?這個同學很喜歡你的這個玩具，但是他沒有錢購買，你們說應該怎樣辦(可以用東西互換)師：像這樣不用錢買而用物品“交換”的方式就是“以物換物”。(出示：以物換物)3、師：還有誰想來交換的呀?這么多呀!那我們今天就來開設一個我們自己的跳蚤市場，二、觀察感知：(10分鐘)1、師：開設跳蚤市場需要做哪些準備呢?老師特意收集了一些小學生們開設跳蚤市場的照2.CAI:配樂跳蚤市場照片(雪村：商人記)3.師：誰來說一說你觀察到開設跳蚤市場需要準備些什么呀?生回答，師概括歸納并板書：商品、柜臺、廣告、顧客、老板、零錢等等。4、師：廣告是做什么用的呢?生：宣傳，有特色，使自己的商品有更多人來買。師：看來做老板要想自己的生意好還得學會做廣告呢!(出示：小老板的生意經做廣告)5、師：那怎么做廣告可以讓自己的商品很暢銷呢?生：大聲吆喝，搞促銷，買一送一。出示：小老板的生意經搞促銷6.師：怎么吆喝招攬生意呢?誰會吆喝呀?來給我們表演一下。生現場推銷商品表演。(1-2人次)7、師：推銷得真不錯!同學們都挺會做老板的?，F在請同學們做好準備2分鐘后跳蚤市場試營業(yè)開張(出示課題：我們的跳蚤市場)第五課時我們的跳蚤市場32一、跳蚤市場(一)2、采訪：在剛才的跳蚤市場中有沒有遇到什么問題?(1)生：貨品擺放分類不清楚。師：你的這個問題提得很好，誰有辦法解決這個問題?生：可以把所有的商品分成幾類：文具類、玩具類、圖書類、食品類…….師：這個辦法各位老板顧客覺得怎么樣?那一會兒我們的跳蚤市場正式開業(yè)的時候，就請各位老板采用這個辦法，把自己的商品分類擺放，方便顧客挑選。(2)生：交換起來不公道。師：就是說老板開價太高太貴了是嗎?那你有沒有什么好的建議呢?還有沒有顧客也遇到這種情況?誰有一些好的建議呢?(出示：小顧客的購物經討價還價)(3)師：誰會討價還價呀?誰來扮演一下老板和他配合一下，讓我們看看他是怎樣討價還師：看來討價還價，學會與別人溝通還真是門學問呢!(4)師：如果老板怎么都不肯降價，那怎么辦呢?生：那就假裝走，等老板喊你回去就能便宜點了。師：那如果老板還是不喊你呢?生1:那就不買了。師：不錯!也就是還說即使是我們很喜歡的東西，如果買賣很不公平不劃算，我們就可以生2:如果實在還是很喜歡那就回去買著。師：其實如果這一家買賣不公平不劃算，我們還可以…….(出示：小顧客的購物經貨比三家)師：看來買東西還真不是件簡單的事呢，既要會討價還價，還要學會貨比三家。(5)生：太亂太吵了。師：商場有商場的規(guī)定，菜場就菜場的規(guī)定，剛才大家都提意見說太吵太亂，看來咱們的跳蚤市場也得有市場的規(guī)定，我們一起來看看都有哪些規(guī)定吧!(1)商品分類清楚，擺放整齊，宣傳有特色。(2)買賣公平，不漫天要價，也不做賠本的買賣。(3)買賣自愿，不強買強賣，講究文明禮貌。(4)不亂扔垃圾廢物，保持市場干凈整潔。(6)師：這四點要求，我們的小老板、小顧客們能做到嗎?現在給大家5分鐘時間準備，現在我宣布我們的跳蚤市場正式開張啦!三、跳蚤市場(二):(10分鐘)1、CAI:背景音樂：雪村：商人記1、師：在剛才的跳蚤市場活動中，你們有些什么收獲?生：我換到了我喜歡的某某東西，這是我用什么東西換購的。師：看來“以物換物”的好處是自己不喜歡或者沒用了的東西可能別人很喜歡或者正需要，用來交換就不會造成浪費，還可以節(jié)約錢。這種生活方式就是我們倡導的低碳生活。師：想沒想過原因呢?有可能是你的推銷手段不夠吸引人，也許是你的物品同學們還不需要，但不要氣餒，那下次我們再在全年級或者全校開展更大范圍的跳蚤市場時，相信你和同學們都能用自己的寶貝交換到需要的喜歡的物品。主題一無聲的朋友33(一)聽聽它們的訴說活動重難點知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施。2、發(fā)給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的1、出示課件(教科書上的卡通動畫)。2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受?4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”,讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎?你做過這樣的事嗎?現在有什么感想?三、拓展活動討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣?試想一下，沒有它們，我們的生活會(二)關注身邊的公用設施34活動目標1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養(yǎng)學生的責任心。活動重難點一、活動動員1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了?2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設二、看看周圍的公用設施1、布置活動任務：觀察學?；蚣彝ジ浇墓迷O施了解公用設施的使用情況，看看有沒有2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。3、分組調查(注意安全教育)。4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想?(三)關注身邊的公用設施35一、說說我們的好點子1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議?3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。二、我給公用設施“洗洗澡”1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎?三、拓展活動組織“督察小隊”,開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發(fā)主題二大家生活在一起36教學目標1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學重難點引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求?；顒訙蕚涫占瘋ト恕⒚俗杂X遵守公共秩序的小故事。教學過程一、尋找生活中的“細繩”學習主題故事《在一根細繩面前》(1)警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園?(2)任弼時為什么不肯從小門進公園?說明了什么?講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲?在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對……二、尋找身邊的“細繩”思考：這三幅圖中的“細繩”指什么?分別是什么意思?2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎?把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。3、開展調查活動四、拓展活動主題三第一課時不怕一萬，就怕萬一(一)372、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現不安1、“公共安全宣傳員”標志60份2、安全用語設計紙16張3、表格60份師：小朋友，真高興認識你們!你們知道我是誰嗎?要干什么嗎?今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷某某區(qū)安全部師：誰來念念這則委任書?(請一生讀)想不想當這小小宣傳員?哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢?真讓人為難呀!我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅星積數達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)?有沒有信心?師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。(課件出示各種安全標志)這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎?在哪兒見過?他們分別有什么作用?在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎?準備。師：下面這4個安全標志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎?開始!師出示答案：你答對了嗎?師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志?每說出一個，1、出示圖片1,組織討論：有哪些行為可能傷害別人?師：恭喜小朋友們，剛才你們表現相當出色，已經順利通過第一關，現在歡迎進入第二關：實地考察!這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車!車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎?抓好扶手，出發(fā)嘍!(出示圖片)我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好!(出示圖片)你們看，這幾個小男孩在干什么呀?他們這么做對嗎?那趕快停車!你是“安全宣傳員”,看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎?(指名說)你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了!車子繼續(xù)往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢?我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎?(指名說)像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做!要記住(課件出示):我們不能傷害別人!2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害?師：咦，車速怎么突然減慢了?前面出什么事了?這樣安全嗎?司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們!誰先說?(指名說)說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小!來，繼續(xù)朝目的地前進!除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢?(指名說)所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動(課件出示):我們要防止自己被傷害!3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦?師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險!瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎?為什么?有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意?我們能袖手旁觀嗎?那怎么辦?(指名說)好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧!(指名說)經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生!以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害!第二課時不怕一萬，就怕萬一(二)38師：停停走走，終于到了安全部了!今天留給大家的最后一關就是設計安全用語?？矗瑝ι暇陀幸恍┌踩谜Z，我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)這安全用語有什么用呀?(提醒人們注意公共安全)它有什么特點?(醒目、簡潔)2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么?師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢?能說說理由嗎?師：現在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。(出示范例)最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴?？纯茨囊唤M設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星!不過時間也只有短短5分鐘哦!5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧!師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好?(挨個讀)老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好?這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎?師：經過這關關考驗，現在數數你所得的紅星數，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了!現在已經是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員件出示):為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀!師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊!這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起(課件出示)。怎么做呢?我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的!就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧!主題四我們是鄰居39教學目標1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學重難點教學時間一課時我們是鄰居使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想?4、小組交流：你有怎樣的鄰居?介紹自己熟悉的鄰居。5、聯(lián)系實際討論：從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎?二、夸夸我的好鄰居1、出示圖片(鄰居互助),并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎?2、討論：怎樣與鄰居和睦相處?3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。三、拓展活動1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》,自愿張貼。2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。3、借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。主題五文明從我做起40教學目標通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學重難點指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人?；顒訙蕚鋵懹谢顒觾热莸目ㄆ??；顒舆^程一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么?二、班級匯報，全班評價(說一說，演一演)。選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”;第五單元大自然在發(fā)怒的時候主題一第一課時天有不測風云411、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處?；顒幽繕?、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發(fā)生在我國的重大自然災害、家鄉(xiāng)一、創(chuàng)設情境，感受災害1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事?請大家發(fā)揮想像，有可能出現怎樣的情景呢?用你喜歡的方式把它描繪出來吧。3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走……5、你還知道哪些自然災害?家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災害?它給人們帶來了哪些損失?6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。二、記者特別報道1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。4、教師協(xié)助學生出示有關我國曾經發(fā)生的重大自然災害的圖片資料，啟發(fā)學生思考這些災三、出版“自然災害小剪報”1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學第二課時可怕的自然災害421.知道自己家鄉(xiāng)常見自然災害的特點及其危害，了解我國曾經發(fā)生的重大自然災害。2.學會用調查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。1.搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料，并進行分類。2.通過調查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經發(fā)生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調查筆一、課前初探二、課中探究(1)創(chuàng)設情境，導入新課播放2008年我國自然災害的課件：從年初的雪災，到5.12四川汶川地震。請學生看后發(fā)言也比較積極)師：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……(板書課題)(2)展示圖片，認識災害師：課前大家搜集了表現各類自然災害的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就學生展示圖片，作簡單的介紹(可以結合具體的背景事件)。(3)設計圖標，了解災害師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災害，不同的災害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災害畫畫像吧!?教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。④學生交流，展示(可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜)。2.感悟深化，提升認識(1)小小主播，講述災害?教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發(fā)生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”,由小主播們播報新聞。?學生分全球新聞(國外發(fā)生的災害)、國內新聞(外地發(fā)生的災害)、地方新聞(家鄉(xiāng)發(fā)生的災害)進行播報。學生1:大家好，下面播報全球新聞。2004年12月26日，印度洋發(fā)生8.9級地震，并引發(fā)大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產損失，該地區(qū)在海嘯中的遇難者總人數超過了25萬人。學生2:大家好，下面播報國內新聞。2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生地震。據民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難，374159人受傷，失蹤17428人。直接經濟損失高達近萬億元人民幣，間接經濟損失不可估計。學生3:接下來請聽地方新聞。據沂蒙生活報報道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30%,全市有719.4萬畝農作物受災，其中重旱面積437.5萬畝，絕產達80萬畝，造成的經濟損失十分罕見。(2)交流匯報，直面災害展示調查表，交流近年來發(fā)生過的自然災害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”,說說自己印象最深的一個故事片段。3.生成問題，拓展延伸組織學生討論這些自然災害發(fā)生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧相教師：我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么?我們還可以做些什么?同學們課外可以找一找相關資料，下節(jié)課大家第三課時大自然，請你息怒431.了解自然災害的可怕性、不可抗拒性，懂得人類社會的發(fā)展必須遵循自然規(guī)律，與大自2.了解人們?yōu)闇p少和防止自然災害所做的努力，并且為家鄉(xiāng)的減災防災出謀劃策，做一些1.搜集古代人民和大自然做斗爭的故事。2.了解人們?yōu)榱藴p輕和阻止自然災害的發(fā)生所做的努力，有條件的可以搜集相關的圖片資一、故事會1.教師導入：從古到今，人類都一直在與自然災害進行不懈的斗爭。你們知道哪些這樣的故事?請把你收集到的故事講給大家聽聽吧!2.學生講故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西門豹”等。3.教師：大家聽了這