廣西梧州市2023-2024學年九年級上學期期末語文試題

梧州市2023—2024學年上學期作業(yè)設計質量測試九年級語文（試題卷）說明：1.本試卷共8頁（試題卷6頁，答題卷2頁），滿分120分，考試時間150分鐘。2.答題前，請將準考證號、姓名、座位號寫在答題卷指定位置，答案涂、寫在答題卷相應的區(qū)域內，在試題卷上答題無效。一、積累運用（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：11月的八桂大地，和風暖陽、丹桂飄香，第一屆全國學生（青年）運動會正如火如荼進行。逐夢新時代，青春更精彩，來自全國各地運動健兒正在各自賽道上追逐夢想、奮發(fā)拼搏，展現(xiàn)著青春的風采與競技的mèi（）力。這是一場青春與體育的激情碰撞，這是一個追逐夢想與共同成長的快樂舞臺。文本二：一條路線，一個火種，一路接力。跟隨火炬手的腳步，從騎樓城牌坊到梧州市中山小學，從維新里到中共廣西特委舊址，從梧州市第一中學到西堤公園……一個個交接點，連貫了梧州歷史文化發(fā)展的脈絡，繪制著梧州未來發(fā)展的新藍圖，也見證了梧州日新月異的變化。文本三：進入11月，在北方很多地區(qū)已步入寒冬時，第一屆全國學生（青年）運動會的1.65萬名“小青芒”，卻讓人們在南方的驕陽下感受到了如火熱情?！靶∏嗝ⅰ膘`感源于廣西盛產的芒果，寓意青年志愿者樂于幫忙的態(tài)度，展現(xiàn)出了他們開放包容、熱情好客、能幫就幫、敢做善成的品格，與同齡的參賽者們交相輝映，成為閃耀青春光芒的最佳代言人。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）mèi（）力（2）脈絡（）2.解釋文段中畫線的詞語。（1）繪制（2）交相輝映3.選文使用了不少成語介紹學青會盛況，請寫出三個。4.在火炬?zhèn)鬟f現(xiàn)場，需要制作一幅對聯(lián)，請從下列句子中選出一副對聯(lián)，將相應的序號填到文中橫線。①放飛青春夢想②時代各有不同③有責任有擔當④青春一脈相承⑤點燃運動激情⑥青春才會閃光上聯(lián)：________________下聯(lián)：_______________5.下列從文段中選出來的句子，有語病的一項是（）。A.11月的八桂大地，和風暖陽、丹桂飄香，第一屆全國學生（青年）運動會正如火如荼進行。B.一個個交接點，連貫了梧州歷史文化發(fā)展的脈絡，繪制著梧州未來發(fā)展的新藍圖，也見證了梧州日新月異的變化。C.在北方很多地區(qū)已步入寒冬時，第一屆全國學生（青年）運動會的1.65萬名“小青芒”，卻讓人們在南方的驕陽下感受到了如火熱情。D.“小青芒”靈感源于廣西盛產的芒果，寓意青年志愿者樂于幫忙的態(tài)度，展現(xiàn)出了他們開放包容、熱情好客、能幫就幫、敢做善成的品格。6.請根據(jù)表格提供的信息，按要求填寫內容。主題文學常識與名句出處自然風物“野芳發(fā)而幽香，①_____________，②_____________，水落而出者，山間之四時也”一句概括了山間春、夏、秋、冬四季的不同風光，一季一畫面。《醉翁亭記》“③_____________，④_____________”寫詩人晚眺遠景，寓意深遠。裊裊暮煙，一輪紅日淺薄西山。驀然涼風突起，一場山雨將至。這一寫景名句常被后人借用來形容晚唐時期風雨飄搖的政治形勢?！断剃柍菛|樓》情志抱負⑤_____________，⑥_____________。一洗傷感低沉情調，盡顯慷慨激昂氣概。后人也賦予新事物必將取代舊事物的哲理?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》詞人⑦_________（人名）“⑧_____________，西北望，射天狼”，直抒胸臆，抒發(fā)殺敵報國的豪邁氣概?！督亲用苤莩霁C》文天祥直抒胸臆，“⑨_____________，⑩_____________?！币园蹴绲臍鈩?、高亢的情調收束全篇，表現(xiàn)出詩人的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。《過零丁洋》二、閱讀下面材料，請完成小題。（42分）（一）現(xiàn)代文閱讀一（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“工匠精神”貴在堅守更需傳承，匠人們的嫻熟技藝不是一朝一夕練成的，數(shù)十年如一日的職業(yè)堅守固然是一種難能可貴的品質，在專注堅守的同時，更應將嫻熟的技能傳承下去。在當今社會，許多民間獨門手藝亟待挖掘和繼承，如斗色剪紙、木板水印、推光漆器、宣城制筆等傳統(tǒng)手藝已瀕臨失傳，逐漸淡出人們的視野中。時代在發(fā)展，社會在進步，但精益求精、愛崗敬業(yè)、持續(xù)專注、守正創(chuàng)新的精神永不過時。我們呼喚更多的“王中美勞模創(chuàng)新工作室”涌現(xiàn)出來，只有做到后繼有人，青出于藍而勝于藍，才能將“工匠精神”發(fā)揚光大，中華民族偉大復興的“中國夢”才能真正實現(xiàn)。（摘編自孫綱《"工匠精神"責在堅守更需傳承》）材料二：中國企業(yè)培育工匠精神，是一項迫在眉睫的議題。而如何進行培育，首先是作為教育機構要轉換教育思維。當前的各類學校，重視書本理論，忽視動手實踐是一大通病。大力加強實踐教育，讓"心靈手巧"成為衡量人才的標準，尤其是在職業(yè)教育與應用技術教育中要予以體現(xiàn)。其次是企業(yè)要有獎勵工匠的體制機制。在一些企業(yè)，工程師和管理者、市場營銷人員的工資福利待遇要優(yōu)于工匠和技術工人，這無疑是在挫傷工匠群體的勞動積極性和創(chuàng)造性。技藝精湛的工匠，應該在企業(yè)內部受到應有的重視。對工匠的辛苦付出進行獎勵，對企業(yè)發(fā)展可以起到事半功倍的效果。最后是全社會對工匠應予人文關懷。工匠和簡單從事體力勞動的群體不同，工匠的勞動中閃耀著智慧的靈光，有創(chuàng)造性和開拓性。只有全社會理解了工匠群體存在的意義，工匠精神的培育與弘揚才擁有廣泛的群眾基礎。（摘編自陳華文《喧囂時代呼喚工匠精神》）材料三：一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質量至上、品質取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術。”的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（摘編自李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）7.下列對材料內容的理解分析有誤的一項是（）。A.工匠精神貴在堅守更需傳承。只有做到后繼有人，青出于藍而勝于藍，才能將工匠精神發(fā)揚光大。B.工匠精神培育應該從教育抓起，職業(yè)教育與應用技術教育應該大力加強實踐教育。C.匠人們雖然從事簡單的體力勞動，但勞動中閃耀著智慧的靈光，有著創(chuàng)造性和開拓性。D.匠人們在斗室內潛心鉆研技藝，貌似與現(xiàn)實世界脫節(jié)，實際上他們卻是改變世界的現(xiàn)實力量。8.下列對材料三中“工匠精神”的內涵理解有誤的一項是（）。A.能工巧匠將技藝掌握到爐火純青的地步，他們這種追求臻于至善、超今冠古的追求就是工匠精神。B.工匠們發(fā)自肺腑專心如一地熱愛職業(yè)，甚至到達冰心一片、物我兩忘的境界，就是工匠精神。C.工匠精神中有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。D.從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)自我療治，人人成為工匠精神的踐行者。9.根據(jù)材料，說說為什么現(xiàn)代社會還要堅守傳統(tǒng)社會孕育出來的工匠精神。（二）現(xiàn)代文閱讀二（14分）寒夜燈光司玉笙①車燈很亮，劍一般刺破黑暗，車窗外的樹影便飛速地向兩邊閃開。②坐在后排的他瞇著眼問：“快到了吧？”③“已經上了大堤，老板——前面就是蝴蝶莊?！彼緳C小徐目不轉睛地盯著燈光盡頭。④所謂的大堤，就是黃河故堤。三十多年前他就是沿著這條大堤走出蝴蝶莊到沿海一座城市打工的。而今，他已經擁有兩家公司，資產過億。⑤“老板，這條水泥路就是你捐資修建的，還有小學?！雹蕖澳嵌际沁^去的事了?！雹邇x表盤五顏六色的光線散射在車內，光線在他臉上波動。⑧他有兩年多沒回蝴蝶莊了。今天是農歷臘月二十九，選在夜里回來，是怕給縣里的、鄉(xiāng)里的頭頭腦腦找麻煩——只要聽說他回來了，片刻工夫小車就會魚貫而來，不是接他吃飯，就是請他看項目啥的，弄得他不尷不尬的，心里頭不那么舒服。⑨四年前，他將爹娘接到公司所在地，讓他們住在海邊的一幢小樓里，觀海景、吃海鮮?？伤麄內嗽谶@兒，心還是在老家，時不時地嚷著要回蝴蝶莊。他就哄勸，答應到年關送他們回去。不料老爹忽發(fā)腦梗死，落下個半身不遂。病榻上，爹還不忘農耕之事，還有那處老宅院。⑩于是，按爹娘的意思，老宅院交與小學校長匡四管護——匡四是他兒時的玩伴，又是同學，交給他放心。?這匡四是個“老別筋”，只要是認準的道走到底不拐彎。四年前接爹娘時，本打算帶他一塊走，可怎么勸說他也不去。?“我走了，把孩子扔這兒咋辦？”?“你想想你一個月才拿多少錢？”?“這不是錢的事，是心里的事?！笨锼呐呐男乜?。?“多少人想跟我去，我都沒點頭，專想著你哩——你的文化水平比我深，幫幫我多好！”?“不中，不中，我得幫幫這些孩子——他們還小?！?每每回想起與匡四的這次對話，他就在心里長嘆一聲：“唉，這就是匡四?。　?前天，躺在病床上的爹忽然歪頭問道：“你有幾年沒回老家了？”?“兩年了吧！”?“回去看看吧！俺和你娘動不了，你得回去，咱可不能忘了蝴蝶莊，那是咱的根呀！”?說著，還忘不了加一句：“給匡校長多帶些年貨，他可是個好先生?！?現(xiàn)在，蝴蝶莊近在咫尺了。夜里的蝴蝶莊就像山巒，峰壑皆有，顯得有些陌生。他睜大了眼，盯著路徑，提醒司機小徐減速慢行。很快，他就看見了那熟悉的宅院——那里燈光明亮。他心里“咯噔”一下：誰這么晚了還開著大燈？車一停穩(wěn)，他下車直奔院子。推開虛掩的大門，他愣住了：樹底下，一堆堆廢紙箱、酒瓶子、舊書、廢報紙什么的幾乎占滿了院子，中間只有一條下腳的小道通向堂屋。?有一個人正蹲著捆扎舊書，聽到動靜，便直起身子來——正是那位小學校長。?“匡四?！?他喊了一聲，趨身疾步伸出手去。?匡四定定地瞧了他一眼，戴手套的雙手只是在身上蹭，沒有握手的意思。?“我手臟，手臟——你咋回來了？”?“快過年了，回來看看?！?“都好著哩，好著哩——就是這院子成了廢品收購站?！?“你不是當著校長哩，咋弄起這營生啦？”?“去年退啦，閑著也是閑著，這跑跑顛顛地給孩子弄個書本錢?！?“孩子缺錢說一聲，我還能不管嗎？”?“不是錢的事，是讓孩子知道這東西來之不易——有時好東西也會變成垃圾，垃圾也會變成寶貝！”?他打了個寒戰(zhàn)，小時候的那種寒意襲上身來。?“我的匡校長，你不嫌冷嗎？”?“冷啥，一忙起來啥都忘了。”?小徐掂著大包小包地進來，院門被碰得“咣當咣當”響。第二趟又是圓筒方箱的，來回三次。?“過年了，帶些年貨，都放你這兒，有四棚叔的、良頭家的、三木的……”?“我知道，知道——你不住下？”?“不住，我得連夜趕回去，明天有個聯(lián)誼會，還有一個合同得簽?！?“唉，多少錢算錢？多大官算官？”?“我也是想把垃圾變成寶貝?！?“好，好！”?匡四捋下手套，往一捆舊書上一扔，轉身到屋里捧出一個鼓鼓囊囊的塑料袋。?“這是我備的干豆角，俺叔俺嬸喜歡吃，你捎過去，就說我匡四在蝴蝶莊給他們拜年了！”?“你也替我給咱莊老少爺們、大娘大嬸拜個年！”?說著，兩人的手就緊緊握在了一起。?車出蝴蝶莊，小徐不由得問了一句：“大冷的天，一個小學校長怎么整起破爛來了？”?他拍了拍腿，斜了小徐一眼：“你不懂他——停車！”?小徐愣了一下，將車停穩(wěn)，以為老板要小解，可并沒有聽到那慣常的聲音，往車后一看，嘴就張大了——51寒夜中，老板整整衣襟，對著莊里的那片燈光，深深地鞠了三個躬。（有刪改）10.請用簡潔的語言概括小說的內容。11.請從描寫的角度，賞析文中的畫線句。寒夜中，老板整整衣襟，對著莊里的那片燈光，深深地鞠了三個躬。12.請從“老板”和“匡四”中選擇一位人物，結合文章內容，分析人物的形象。13.請賞析題目“寒夜燈光”的妙處。（三）古代詩歌閱讀（5分）閱讀下面這首詩，完成下面小題白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。14.下列對這首詩理解和分析，不正確的一項是（）A.這首詩從“風”寫起，一個“卷”字，一個“折”字，就寫出了風之大、風之猛，表現(xiàn)出塞北之風的狂暴肆虐。B.“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，描述了中軍帳內，樂聲大作，在優(yōu)美的音樂聲中將軍們在為武判官餞行輪番進酒的場景。C.“雪上空留馬行處”中一個“空”字將詩人孤寂的形象表現(xiàn)出來，表達了詩人對友人路途艱辛的關切、以及因友人返京而產生的惆悵之情。D.這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚，離愁別緒中富有豪邁氣概，是邊塞詩中的佳作。15.一位同學在作文中寫道："春天來了！梨花、杏花、桃花全部盛開了，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”！這位同學引用岑參的詩句是否恰當？為什么？請說明理由。（四）（16分）閱讀【甲】【乙】文言文，完成問題。【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、袆、允之任也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】夫君之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）16.解釋下列加點詞的意思。（1）遂許先帝以驅馳。驅馳：（2）非寧靜無以致遠。致：17.下列句中加點詞語意義和用法完全相同一項是（）A.先帝不以臣卑鄙儉以養(yǎng)德B.則攸之、袆、允之任也然則北通巫峽C每與臣論此事年與時馳D.此悉貞良死節(jié)之臣悉如外人18.翻譯下列句子。（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（2）非學無以廣才，非志無以成學。19.對甲乙兩文分析有誤的一項是（）A.甲乙兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。甲文集敘事、議論、抒情為一體，忠心可鑒；乙文則循循善誘，諄諄教誨，殷切期待。B.甲文駢散結合，句式整齊，剛柔相濟，富有音韻美；乙文則以駢句主，句式對稱，整齊和諧，富有韻律美。C.甲文內容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發(fā)后主勵精圖治；乙文是一封語言質樸的家書，表明作者望子成龍，愿其達官顯貴。D.甲文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開言路，納諫治國；乙文體現(xiàn)作者情操高潔，教育兒子修身養(yǎng)性，淡泊明志。20.乙文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析“馳”和“去