【初中語文++】《周總理你在哪里》課件+統(tǒng)編版語文九年級上冊

大家知道嗎？中國的1976年是多災多難的一年。特別是周總理的逝世，聯(lián)合國總部破格降半旗致哀。這在聯(lián)合國是前所未有的。1月8日，敬愛的周恩來總理與世長辭。7月6日，朱德總司令溘然逝去。9月9日，偉大領(lǐng)袖毛澤東主席也永遠的離我們而去。

三位偉人的逝世，給中國帶來巨大的損失，也使全國人民沉浸在悲痛的陰影之中。許多國家的外交官為此忿忿不平，并向聯(lián)合國總部提出質(zhì)疑。當面回答質(zhì)問的是當時的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆，他只講了一分鐘，便讓所有激憤的外交官啞口無言，心悅誠服，接著，還報以熱烈的掌聲。他是這樣回答的，“為了悼念周恩來，聯(lián)合國降半旗這個決定是我做的。原因有二：你們?nèi)魏螄以滓悄軌蜃龅狡渲幸粭l，在他逝世的時候聯(lián)合國總部將照樣為他降半旗。一是中國是個文明古國，她的金銀財富多得不計其數(shù)，但是她的總理周恩來沒有一分錢的存款。二是中國有十億人口，占世界人口的四分之一，可是她的總理周恩來沒有一個孩子。的確，周總理以他獨特的人格魅力和光輝照人的形象贏得海內(nèi)外人民的尊敬和愛戴。今天，就讓我們懷著無限深情，一起學習詩人柯巖的抒情詩——《周總理，你在哪里》，再次緬懷周總理的豐功偉績，統(tǒng)編版九年級語文上冊2

周總理，你在哪里作者：柯巖（1929—2011），現(xiàn)當代作家，詩人。本名馮愷，滿族，原籍廣東南海，生于河南鄭州?？聨r

1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。主要作品《周總理，你在哪里》《小兵的故事》《大紅花》《講給少先隊員聽》等。長篇小說《尋找回來的世界》，及據(jù)此改編的同名電視連續(xù)劇，因第一次涉及青少年狡黠這一問題，被譽為中國詩的“教育詩”。中國作家協(xié)會第六、七、八屆全國委員會名譽委員。1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念?！吨芸偫恚阍谀睦铩愤@首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。它以藝術(shù)的形式表達了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。

1898-1921風華正茂苦求真理1922-1935北伐長征上下求索1936-1945民族危亡挺身而出1946-1949解放民生民主建國1950-1966日理萬機縱橫寰宇1967-1976鞠躬盡瘁死而后已甸甸

穗

篝

diànsuì沉谷火gōu營sù轟鳴：征途：沉甸甸：遠行的路途；行程。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音。形容沉重。松林被風吹動時發(fā)出的像波濤翻滾一樣的聲音。在野外空曠處燃起的火堆。松濤：篝火：宿朗讀指導感情深情、悲痛、崇敬懷念語調(diào)低沉、緩慢、寄托哀思2.生再讀詩歌，說一說這首詩歌的結(jié)構(gòu)線索和感情線索。你在哪里——他剛離去——找遍整個世界——就在這里——在人民心里——感情：懷念崇敬感情的開端感情的發(fā)展感情的回蕩感情的進發(fā)感情的升華結(jié)構(gòu)線索詢問呼喚尋找回答自由朗讀詩歌第1節(jié)，詩人運用了哪種抒情方式，表達了怎樣的思想感情？“好”這個詞在這里有怎樣的表達效果？精讀細研周總理，我們的/好總理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道我們/想念你，——你的人民/想念你！一個“好”字，體現(xiàn)了周總理在人民心目中的地位，揭示了人民崇敬懷念的原因，奠定了全詩的感情基調(diào)。第1節(jié)：深情呼告，直抒胸臆，傾吐億萬人民對周總理的深切熱愛、懷念、歌頌之情。自由朗讀2-7自然段，回答問題。1.“我們”在哪些地方呼喚周總理？為什么讓景物來回答人民的發(fā)問？通過高山、大地、森林、大海、天安門廣場的回答，展現(xiàn)了總理為革命、為人民辛勤工作的生動畫面，表明周總理的足跡遍布祖國的各個角落。2.從中你看到了一個怎樣的周總理？

革命一生、關(guān)心農(nóng)業(yè)、關(guān)心工業(yè)、關(guān)心國防、日理萬機、為國為民、鞠躬盡瘁……走進文本森林大海宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語。你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……詢問高山、山谷回音，運用擬人的修辭手法，把大自然人格化，自然萬物仿佛成為周總理為革命、為人民辛勞一生的見證人。寫出了周總理大步走的細節(jié)。周總理為革命奮斗不止，為共產(chǎn)主義理想奉獻不息。詢問大海，海浪聲聲。周總理為海防戰(zhàn)士披大衣的細節(jié)表現(xiàn)出周總理的和藹可親。

詢問大地，大地轟鳴。那閃著的汗滴表現(xiàn)出周總理胸懷博大，與人民心連心，和百姓同甘苦。詢問森林，松濤陣陣，好似周總理的親切笑語，表明周總理平易近人。2.第6詩節(jié)有什么作用？這是承上啟下的過渡段。寫周總理處處不在處處在。他在“革命需要的每一個地方”。3.第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些”是否與事實矛盾？用在這里有怎樣的作用？“輕些呀，輕些”的回聲，終于使周總理“死而復生”。這是一種藝術(shù)表現(xiàn)所允許的“幻想”，更是億萬人民最真實的心聲。第2-7節(jié)：追憶周總理革命一生、關(guān)心農(nóng)業(yè)、關(guān)心工業(yè)、關(guān)心國防的可敬形象，他日理萬機，大事、小事、外事、內(nèi)事，事事操勞，他和人民同甘苦，共命運。1.第8節(jié)運用了什么手法？表達了人們怎樣的思想感情？

連續(xù)反復。多次使用“在這里”“在一起”，與前面的“在哪里”相呼應，突出表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國江河大地同在，在人民的心里，強烈地表達了人民內(nèi)心的驚喜、激動之情，以及對敬愛的周總理無限的懷念與哀思。反復手法的運用使情感達到了高潮。2.第9節(jié)中“永遠”“太陽升起的地方”有怎樣的內(nèi)涵？“永遠”表明周總理的精神永垂不朽；從“太陽升起的地方”到“人民心里”，讓人聯(lián)想到周總理的形象與日月同輝，為人民帶來光和熱。第8、9節(jié)：回答周總理“在這里”，在人民的心里，頌揚周總理的光輝形象，表達億萬人民對周總理深摯的敬仰、思念之情。合作探究這首詩以“呼喚”為線索，展開一幅幅動人的畫面，用熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音，來抒發(fā)對周總理的無限懷念與崇敬，創(chuàng)造了一種“詢問——呼喚——尋找——回答”的新穎形式，把懷念周總理和追述周總理一生不朽的業(yè)績巧妙結(jié)合起來。虛實結(jié)合的寫法造成一種壯闊而動人的意境。這首詩在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？這篇抒情詩通過熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音，逐步展現(xiàn)周總理與人民心連心的動人情景，歌頌周總理鞠躬盡瘁為人民服務的高貴品質(zhì)，表達了億萬人民無限懷念周總理的深厚感情。課堂小結(jié)1、擬人。詩中的山谷、大地、松濤、海浪是天地萬物的代表，詩人賦予它們以情感，它們仿佛成為周總理一生的見證人，使全詩充滿了革命浪漫主義的色彩。寫作特色2、排比。詩中“我們對著高山喊：/周總理——”“我們對著大地喊：/周總理——”“我們對著森林喊：/周總理——”“我們對著大海喊：/周總理——”運用排比的修辭手法，呼喚聲聲，使感情抒發(fā)得更加濃烈，更動人地表現(xiàn)出人民對總理的思念；形成詩歌章節(jié)的回環(huán)往復，使全詩富有節(jié)奏感、整齊美。3.運用反復表達強烈的情感（1）連續(xù)反復寫作特色（2）間隔反復“在這里，在這里，在這里……”“在一起，在一起，在一起……”

“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你，——想——念——你……”

表達了對敬愛的周總理無限的懷念，無邊的哀思?！拔覀儗χ呱胶埃褐芸偫怼覀儗χ蟮睾埃褐芸偫怼覀儗χ趾埃褐芸偫怼覀儗χ蠛：埃褐芸偫怼?/p>

呼喚聲聲，使情感抒發(fā)得更加濃——更動人地表現(xiàn)出人民對總理的思念；有利于場景的展開，意境的開拓，層次顯得更加清晰，詩行回環(huán)反復，富有節(jié)奏感。周恩來居住的西花廳，出入院子有十幾個臺階，每次上下車都需要走很遠的一段路。1952年4月底，秘書何謙想要把這十幾個臺階拆除修平，方便周總理直接在院子里上下車。正當在研究工人出入規(guī)定、路線、制度時，遇到周恩來從外面回來。問清楚情況后，周恩來果斷地制止了：不準修。有這臺階，我上上也是一個鍛煉嘛。國家經(jīng)濟還很困難，不能把錢花在我這里。“不能把錢花在我這里”——《周總理的故事》天津人民出版社1977年版拓展延伸感悟：（2）您的無私給我們以無限的幸福！我們要向您學習，早立志，立大志。（1）周總理，您的一生是奮斗的一生，辛勤勞碌的一生，是為人民服務的一生。（3）現(xiàn)在的我們要勤奮學習,全面發(fā)展，掌握真才實學，努力成為建設(shè)偉大祖國的有用之才，做合格的建設(shè)者和接班人。（4）千言萬語化為一句話，我們想念你!學后感悟作家梁衡的文章《大無大有周恩來》寫到周總理的一生有驚人的六無——死后無灰，生而無后，官而不顯，黨而無私，勞而無怨，死不留言。結(jié)合課文和下面的材料，談談你想對周總理說的話。?面對國家危難和人民困苦，周恩