對(duì)外漢語教學(xué)法（海南聯(lián)盟）-知到答案、智慧樹答案

對(duì)外漢語教學(xué)法（海南聯(lián)盟）-知到答案、智慧樹答案第一章單元測(cè)試1、問題：當(dāng)我們分析學(xué)習(xí)者的語言偏誤時(shí)需要運(yùn)用什么知識(shí)？選項(xiàng)：A:語言學(xué)B:教育心理學(xué)C:社會(huì)學(xué)答案:【語言學(xué)】2、問題：國(guó)內(nèi)的語言學(xué)教授去俄羅斯教漢語卻hold不住課堂主要是因?yàn)檫@位教授缺乏哪方面的知識(shí)？選項(xiàng)：A:文化學(xué)B:教育心理學(xué)C:社會(huì)學(xué)答案:【教育心理學(xué)】3、問題：學(xué)生說出“我不喜歡華妃，因?yàn)槲矣X得她壞一點(diǎn)兒”是由于受到了母語的負(fù)遷移。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】4、問題：Approach是理論性的，可以被理解為一套與語言教學(xué)和學(xué)習(xí)的相關(guān)假設(shè)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】5、問題：對(duì)外漢語不是一門真正的學(xué)科，因?yàn)樗鼪]有理論基礎(chǔ)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第二章單元測(cè)試1、問題：完成了漢語拼音教學(xué)就是完成了漢語語音教學(xué)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】2、問題：為了生動(dòng)形象地教語音，在對(duì)外國(guó)兒童教學(xué)韻母“i”時(shí)可以用衣服的圖片幫助他們記憶。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】3、問題：當(dāng)學(xué)習(xí)者掌握了單音節(jié)聲調(diào)的發(fā)音之后，應(yīng)讓學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行雙音節(jié)聲調(diào)的練習(xí)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】4、問題：漢語語音教學(xué)的最終目標(biāo)是什么？選項(xiàng)：A:讓學(xué)習(xí)者會(huì)認(rèn)拼音B:讓學(xué)習(xí)者會(huì)讀音節(jié)C:讓學(xué)習(xí)者形成漢語語音能力答案:【讓學(xué)習(xí)者形成漢語語音能力】5、問題：當(dāng)漢語中的音在學(xué)習(xí)者母語中不存在時(shí)，教師應(yīng)該首先讓學(xué)習(xí)者做什么？選項(xiàng)：A:全面感知B:模仿跟讀C:識(shí)記音形答案:【全面感知】第三章單元測(cè)試1、問題：“降低”一詞屬于（）合成詞。選項(xiàng)：A:補(bǔ)充式B:聯(lián)合式C:偏正式答案:【補(bǔ)充式】2、問題：展示詞匯時(shí)，相關(guān)排列是把詞語按（）進(jìn)行排列。選項(xiàng)：A:詞性B:意義的相關(guān)性C:課文出現(xiàn)的順序答案:【意義的相關(guān)性】3、問題：一位教師在解釋“冷淡”一詞時(shí)，給出例句“他對(duì)別人很熱情，但對(duì)我卻很冷淡。”這種方法屬于（）選項(xiàng)：A:舉例法B:語素法C:語境法答案:【語境法】4、問題：模仿造句屬于（）選項(xiàng)：A:記憶練習(xí)B:交際練習(xí)C:機(jī)械操練答案:【機(jī)械操練】5、問題：在漢語成語中，帶“狗”字的多是貶義詞，而英語中卻沒有這樣的用法，所以在詞匯教學(xué)中，應(yīng)對(duì)詞語的（）進(jìn)行詮釋。選項(xiàng)：A:文化意義B:造詞法C:語素答案:【文化意義】第四章單元測(cè)試1、問題：對(duì)外漢語教學(xué)中，教學(xué)語法與理論語法是一致的，沒有區(qū)別。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】2、問題：漢語作為第二語言的語法學(xué)習(xí)會(huì)受到母語負(fù)遷移的影響。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】3、問題：下列哪個(gè)不是語法教學(xué)項(xiàng)目排序的原則選項(xiàng)：A:先易后難B:先難后易C:跟母語順序基本一致答案:【先難后易】4、問題：下列屬于有意義語法練習(xí)的方法是選項(xiàng)：A:重復(fù)B:替換C:翻譯答案:【翻譯】5、問題：與其他語言相比，能體現(xiàn)出漢語語法特征獨(dú)特性的是選項(xiàng)：A:量詞十分豐富B:形態(tài)變化少C:詞短語句子結(jié)構(gòu)基本一致D:語氣詞不十分豐富答案:【量詞十分豐富;形態(tài)變化少;詞短語句子結(jié)構(gòu)基本一致】第五章單元測(cè)試1、問題：對(duì)外漢語教學(xué)中，拼音教學(xué)比漢字教學(xué)重要得多。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】2、問題：筆順教學(xué)中，我們可以通過靜態(tài)的書寫結(jié)果檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】3、問題：“三”屬于哪種造字法？選項(xiàng)：A:象形B:指事C:會(huì)意D:形聲答案:【指事】4、問題：漢字中“也”這個(gè)部件的意思是選項(xiàng)：A:又B:再C:延展D:土地答案:【延展】5、問題：學(xué)好漢字的基本要求有哪些？選項(xiàng)：A:漢語拼音基礎(chǔ)知識(shí)B:漢字基本筆畫知識(shí)及其正確書寫C:漢字書寫的筆順規(guī)則D:漢字結(jié)構(gòu)的知識(shí)：筆畫、部件、整字、字的結(jié)構(gòu)種類E:漢字文化知識(shí)答案:【漢語拼音基礎(chǔ)知識(shí);漢字基本筆畫知識(shí)及其正確書寫;漢字書寫的筆順規(guī)則;漢字結(jié)構(gòu)的知識(shí)：筆畫、部件、整字、字的結(jié)構(gòu)種類;漢字文化知識(shí)】第六章單元測(cè)試1、問題：綜合課教學(xué)的內(nèi)容包括哪些？選項(xiàng)：A:語言要素B:語言技能C:文化知識(shí)D:語言功能項(xiàng)目答案:【語言要素;語言技能;文化知識(shí);語言功能項(xiàng)目】2、問題：綜合課的課文講練針對(duì)不同級(jí)別的學(xué)習(xí)者需要選擇不同的方法。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】3、問題：在聽力課上，聽時(shí)練習(xí)一般放幾遍聽力？選項(xiàng)：A:一遍B:兩遍C:三遍答案:【三遍】4、問題：哪一環(huán)節(jié)是口語課的重點(diǎn)？選項(xiàng)：A:生詞講解B:語法點(diǎn)講練C:課文講練答案:【課文講練】5、問題：哪一個(gè)階段寫作課的主要任務(wù)是進(jìn)行文體寫作？選項(xiàng)：A:初級(jí)B:中級(jí)C:高級(jí)答案:【高級(jí)】第七章單元測(cè)試1、問題：挑選教材時(shí)要針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)進(jìn)行挑選，具體來說學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)包括哪些方面？選項(xiàng)：A:學(xué)習(xí)者的年齡B:學(xué)習(xí)者的國(guó)別C:學(xué)習(xí)者的文化程度D:學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的答案:【學(xué)習(xí)者的年齡;學(xué)習(xí)者的國(guó)別;學(xué)習(xí)者的文化程度;學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的】2、問題：當(dāng)為不同學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)者挑選教材時(shí)首先可以通過目錄進(jìn)行篩選。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】3、問題：實(shí)用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性是針對(duì)教材內(nèi)容本身而言的。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】4、問題：趣味性是指教材需要彩印，教材中需要有很多圖畫。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】5、問題：劉老師為一位7歲的法國(guó)女孩選擇的漢語教材是《快樂漢語》，你覺得合適嗎？選項(xiàng)：A:合適B:不合適答案:【合適】第八章單元測(cè)試1、問題：保證教學(xué)有序、順利、高效地進(jìn)行是課堂管理的什么？選項(xiàng)：A:目標(biāo)B:手段C:主體答案:【目標(biāo)】2、問題：教師是課堂管理的什么？選項(xiàng)：A:主體B:客體C:目標(biāo)答案:【主體】3、問題：對(duì)外漢語教師應(yīng)加強(qiáng)與“本土