幼兒園班級管理（完美版）課件兩篇

幼兒園班級管理目錄0102幼兒園混齡班的管理幼兒園班級常規(guī)管理策略第一部分幼兒園混齡班的管理一、混齡班的歷史及出現(xiàn)原因、類型混齡班——就是將3～6歲的幼兒集結(jié)在一個(gè)班級或環(huán)境中一起學(xué)習(xí)、生活游戲的一種教育組織形式，他提供了一種讓幼兒能和不同的幼兒交往的環(huán)境，構(gòu)成一個(gè)類似兄弟姐妹的兒童社會團(tuán)體?；忑g班教育模式三個(gè)共同要素：010203不管能力如何，將不同年齡的兒童編在同一年級中；強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的需要和如何最好地滿足他們的需要；堅(jiān)信發(fā)展適宜性方案和整體發(fā)展觀，即發(fā)展不僅包括學(xué)業(yè)成績，而且包括兒童的社會性、心理和身體健康。0102混齡班的歷史國外混齡班的出現(xiàn)德國、瑞典、等我國混齡班的出現(xiàn)我國混齡班的出現(xiàn)原因受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響受生源影響受國家政策及家庭情況影響（1）優(yōu)勢03、混齡班的優(yōu)勢與不足a.差異互補(bǔ)；（同伴教學(xué)對扮演教育者的兒童有正面的影響；他們由于幫助了別人，又得到成人的贊揚(yáng)，會更加善于互相幫助）b.培養(yǎng)人格（學(xué)習(xí)與人交往的正確態(tài)度與技能，客服以自我為中心，培養(yǎng)良好的社會行為方式，形成積極健康的個(gè)性）c.發(fā)揮潛能（2）不足課程設(shè)計(jì)與實(shí)施難度較大，相應(yīng)教師難求容易造成教育時(shí)間上的浪費(fèi)容易造成顧此失彼，影響幼兒的發(fā)展01一、混齡班的管理混齡班的生活管理生活管理的要求與方法加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)原有水平的提高兒童教育兒童，發(fā)揮“混合”優(yōu)勢持之以恒，建立合理常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣合理安排一日活動的作息時(shí)間生活活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)02混齡班的教育管理教育活動管理1）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和原有水平進(jìn)行分組教學(xué)能力強(qiáng)的大孩子，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，充滿信心能力弱的大孩子，看到優(yōu)勢重拾信心，維護(hù)自尊能力強(qiáng)的小孩子，滿足自身需要，看到希望能力弱的小孩子，沒有壓力，樹立信心2）科學(xué)安排一日活動表（充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)）3）精心編排教學(xué)內(nèi)容

巧妙設(shè)計(jì)混齡集體教學(xué)a設(shè)計(jì)的問題和提供的材料要體現(xiàn)層次性靈活組織分齡小組學(xué)習(xí)活動b同齡小組活動、混齡小組活動自主選擇個(gè)人學(xué)習(xí)活動C教師創(chuàng)設(shè)不同情境，提供不同學(xué)習(xí)材料，供幼兒自主選擇游戲活動的管理（教師可根據(jù)主題和需要，一周綜合考慮2—4次的混齡集體教學(xué)，多次的小組活動，每天安排個(gè)人學(xué)習(xí)活動和混齡游戲）進(jìn)行游戲過程中，要注意：確定游戲目標(biāo)；安排好游戲管理過程；多元組織，靈活管理，使異齡幼兒間形成自然的教育生態(tài)環(huán)境，通過互動和影響，讓每個(gè)幼兒找準(zhǔn)自己的定位和發(fā)展空間。第二部分幼兒園班級常規(guī)管理策略一、抓好班級常規(guī)的具體要素

01對班級幼兒作全面的了解

02常規(guī)教育要日常抓，抓日常

03常規(guī)教育要抓重點(diǎn)，反復(fù)抓二、班級常規(guī)建設(shè)的策略問題1：怎樣才能做到收放自如，讓孩子安靜就安靜，活躍就活躍？問題2：如何與搭班老師配合默契？1討論商量，建立常規(guī)2要求一致，落實(shí)常規(guī)3減少等待，保證常規(guī)4榜樣示范，引領(lǐng)常規(guī)5評價(jià)激勵，保障常規(guī)6營造環(huán)境，內(nèi)化常規(guī)7持之以恒，養(yǎng)成常規(guī)三、如何建立班級常規(guī)（1）各年齡班建立班級常規(guī)小班動作訓(xùn)練，角色模仿，強(qiáng)化正確行為，兒歌輔助，“婆婆嘴”，伴以肢體語言的表揚(yáng)中班要求清楚，及時(shí)語言提醒、評價(jià)與表揚(yáng)大班評價(jià)討論，形成規(guī)則，相互管理與自我管理（2）建立班級常規(guī)的方法榜樣示范法文學(xué)作品法游戲法音樂法行為練習(xí)法及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法隨機(jī)教育法（3）建立班級常規(guī)的具體措施營造寬松、溫馨的家庭式氛圍利用榜樣的力量激發(fā)幼兒良好的行為表現(xiàn)利用餐前小故事促進(jìn)進(jìn)餐常規(guī)讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)將評比獎勵落實(shí)、具體化，提高幼兒自覺意識做個(gè)“勤”老師促進(jìn)幼兒常規(guī)習(xí)慣的形成設(shè)立“小小”監(jiān)督員，促進(jìn)良好班級常規(guī)的形成充分利用家長資源，促進(jìn)班級常規(guī)管理（4）幼兒園一日活動的組織與管理幼兒園一日活動組織的保教要求面向全體，照顧個(gè)別動靜交替，形式多樣保教結(jié)合，循序漸進(jìn)尊重差異，注重過程體現(xiàn)自主，全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用資源1、來園自身準(zhǔn)備熱情接待合理組織來園活動2、早鍛煉早鍛前早鍛中早鍛后問題：個(gè)別幼兒依然有分離焦慮癥，應(yīng)該如何引導(dǎo)？問題：運(yùn)動中，如何將集體活動與個(gè)別活動有機(jī)銜接？01盥洗02點(diǎn)心合理安排提醒幫助創(chuàng)設(shè)環(huán)境注意站位幫助幼兒自己去吃幫助幼兒自己會吃幫助幼兒吃后會收拾3、生活活動03進(jìn)餐04午睡餐前餐中餐后睡前準(zhǔn)備午睡護(hù)理午睡起床05飲水飲水時(shí)的規(guī)則飲水時(shí)的秩序4、學(xué)習(xí)活動時(shí)間：小班10——15分鐘，中班20——25分鐘，大班25——30分鐘關(guān)注幼兒的興趣需要；關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)；關(guān)注幼兒的發(fā)展目標(biāo)。5、游戲活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料提供觀察幼兒適時(shí)介入指導(dǎo)6、離園離園準(zhǔn)備離園特別注意問題：孩子之間出現(xiàn)爭執(zhí)吵鬧，如何處理？（5）個(gè)別幼兒的教育1、全面了解，尋根溯源“每個(gè)兒童都是一個(gè)特殊的世界”2、運(yùn)用智慧，對癥下藥1）關(guān)注法2）激勵法3）對比法4）尋找閃光點(diǎn)法5）冷處理法3、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)呐u方式1）直截了當(dāng)法2）表揚(yáng)他人法3）反情境語言氣質(zhì)法4）表情手勢提示法5）正確行為告知法對孩子的教育，就應(yīng)該是：“涓涓的溪水”、潤物細(xì)無聲的“春雨”、溫暖的“南風(fēng)”。對于孩子，我們不能吝嗇:

朋友式的商量、富有深情的眼神、不露痕跡的暗示。01被指責(zé)的孩子，將來會怨天尤人；02被敵意的孩子，將來會好斗逞強(qiáng)；教師和家長應(yīng)該知道：03被恐嚇的孩子，將來會畏手畏腳；04被憐憫的孩子，將來會自怨自艾；05被嘲諷的孩子，將來會消極退縮；06被嫉妒的孩子，將來會勾心斗角；07被羞辱的孩子，將來會心存內(nèi)疚；08被容忍的孩子，將來會極富愛心；09被鼓勵的孩子，將來會充滿自信；10被喜許的孩子，將來會愛人愛己；11被認(rèn)同的孩子，將來會把握目標(biāo)；12被分享的孩子，將來會慷慨大方；13被友善的孩子，將來會關(guān)懷世界；14被安定的孩子，將來會平和心境。結(jié)束語選擇幼師就選擇了挑戰(zhàn)，也選擇了高尚專業(yè)化成長的路上，我們《風(fēng)雨無阻》為了懵懂的幼兒，你不吝《愛的供養(yǎng)》當(dāng)某一天你愜意的走在林蔭小路上一群孩子呼喊著——老師或是阿姨《遇見你是我的緣》、《謝謝你的愛》并相約盟誓，《長大后我就成了你》那時(shí)，你會為當(dāng)初的選擇而驕傲無比……IwilldosomebodyagoodturnJustfortodayIwilltrytolivethroughthisdayonlyandnottacklemywholethreeways.IwilldosomebodyagoodturnJustfortodayI感謝您的聆聽幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)PPT常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)匯報(bào)人：緣夢素材庫Regularmanagementtraininginkindergarten目錄CATALOGUE壹什么是幼兒園常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中Regularmanagementtraininginkindergarten貳開展一日常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中叁常規(guī)管理注意事項(xiàng)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展什么是幼兒園常規(guī)01幼兒早上入園的晨間檢查；通過“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”的工作程序，及時(shí)了解幼兒當(dāng)天來園的身體健康情況及精神狀態(tài)，便于在幼兒園的一日活動中，對身體欠佳的幼兒加強(qiáng)關(guān)心和照顧及幼兒午睡前的午間檢查。

什么是幼兒園常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展什么是幼兒園常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展開展一日常規(guī)02幼兒早上入園的晨間檢查；通過“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”的工作程序，及時(shí)了解幼兒當(dāng)天來園的身體健康情況及精神狀態(tài)，便于在幼兒園的一日活動中，對身體欠佳的幼兒加強(qiáng)關(guān)心和照顧及幼兒午睡前的午間檢查。幼兒教育的需要幼兒發(fā)展的需要開展一日常規(guī)開展一日常規(guī)的重要性對全園的孩子進(jìn)行全面了解常規(guī)教育要日常抓抓日常常規(guī)教育要抓重點(diǎn)反復(fù)地抓開展一日常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展常規(guī)管理注意事項(xiàng)03幼兒早上入園的晨間檢查；通過“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”的工作程序，及時(shí)了解幼兒當(dāng)天來園的身體健康情況及精神狀態(tài)，便于在幼兒園的一日活動中，對身體欠佳的幼兒加強(qiáng)關(guān)心和照顧及幼兒午睡前的午間檢查。教師簽到長頭發(fā)扎起，不準(zhǔn)披頭散發(fā)化淡妝上崗不穿奇裝異服拉鏈拉好，衣服扣子系好，不準(zhǔn)敞著衣服不戴首飾上崗不穿拖鞋和高跟鞋上崗常規(guī)管理注意事項(xiàng)準(zhǔn)備好淡鹽水寫班級指示牌開窗通風(fēng)準(zhǔn)備好溫開水班務(wù)整理準(zhǔn)備任務(wù)0102030405常規(guī)管理注意事項(xiàng)晨檢對教師的要求一問：仔細(xì)詢問家長昨晚幼兒在家的情況，有無不舒服、患病等異常情況，如有則記錄在晨檢草本上二看：仔細(xì)觀察幼兒的精神、面色、皮膚、嘴唇，有無精神狀態(tài)不好，身上有無出疹等檢查一下幼兒手指甲和雙手是否衛(wèi)生，檢查一下幼兒有否帶危險(xiǎn)品入園，檢查一下幼兒衣著是否整潔三摸：摸摸幼兒有否發(fā)熱、淋巴結(jié)腫大現(xiàn)象常規(guī)管理注意事項(xiàng)幼兒簽到對教師的要求一、提醒幼兒按要求簽到二、小班老師協(xié)助孩子簽到對幼兒的要求一、按要求簽到二、簽到完畢按要求將物品放回原處常規(guī)管理注意事項(xiàng)按要求組織幼兒進(jìn)行晨間活動1、教師與孩子互相問好2、按晨間活動表組織幼兒進(jìn)行晨間活動晨間活動包括：早期閱讀、晨間談話、手指游戲、英語對話等晨間活動常規(guī)管理注意事項(xiàng)一：餐前組織安靜活動、播放就餐音樂二：組織盥洗，指導(dǎo)用正確的方法盥洗三：清潔消毒餐桌，準(zhǔn)備餐具四：向幼兒介紹飯菜，使其簡單了解食物中的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣五：根據(jù)幼兒飯量大小隨時(shí)添飯，不催食，指導(dǎo)語：“你添飯了沒有？”六：照顧好體弱兒以及特殊幼兒，有需要的要喂好飯七：組織幼兒餐后散布、文學(xué)藝術(shù)欣賞等安靜、輕松的活動，外出時(shí)不推擠，不做劇烈運(yùn)動八：整理餐具、地面、桌面等的清潔消毒工作飲食、飲水活動常規(guī)管理注意事項(xiàng)睡眠活動常規(guī)管理注意事項(xiàng)提供安靜、通風(fēng)、整潔的睡眠環(huán)境。提供安靜、通風(fēng)、整潔的睡眠環(huán)境。提供安靜、通風(fēng)、整潔的睡眠環(huán)境。提供安靜、通風(fēng)、整潔的睡眠環(huán)境。特別注意睡眠期間起床入廁的幼兒安全保護(hù)。特別注意睡眠期間起床入廁的幼兒安全保護(hù)。教學(xué)活動教師按課程表上課。每節(jié)課都要有教具。上課時(shí)面向全體。不準(zhǔn)大聲斥責(zé)孩子。注意要與幼兒進(jìn)行互動，禁止?jié)M堂灌常規(guī)管理注意事項(xiàng)坐姿自然、端正，閱讀姿勢、握筆姿勢正確能集中注意力參與活動，愿意開動腦筋舉手發(fā)言0102說話、唱歌不