統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第21課《古代詩(shī)歌五首-望岳》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第21課《古代詩(shī)歌五首——望岳》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律，并熟讀成誦。

2.把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。

3.品味詩(shī)句，學(xué)習(xí)知人論世的評(píng)析方法，培養(yǎng)初步鑒賞詩(shī)歌的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律，并熟讀成誦。

2.把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

3.品味詩(shī)句，學(xué)習(xí)知人論世的評(píng)析方法，培養(yǎng)初步鑒賞詩(shī)歌的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)導(dǎo)入孔子曰：“君子登高必賦。"因?yàn)榈歉?，則可望遠(yuǎn)；望遠(yuǎn)，可致深思。許多文人墨客，借登高抒發(fā)郁結(jié)于胸的種種憂思，或是興亡之嘆，或是凌云壯志，或是思鄉(xiāng)之感，或是人生哲理……今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《望岳》走進(jìn)詩(shī)人的情感世界，體會(huì)他們的深沉情思。

二、教學(xué)過(guò)程【資料補(bǔ)充】作者簡(jiǎn)介杜甫（712—770），字子美，自稱少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，河南鞏縣（今河南鞏義西）人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的巨變，因而被譽(yù)為“詩(shī)史”，他也被尊為“詩(shī)圣"。他的詩(shī)作《望岳》《登高》以及“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》）和“三別"（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）等都是膾炙人口的名作。◎背景鏈接唐玄宗開元二十四年（736），24歲的杜甫開始過(guò)一種“裘馬清狂”的漫游生活。此詩(shī)是詩(shī)人漫游途經(jīng)泰山時(shí)所作，是現(xiàn)存杜詩(shī)中年代較早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫蓬勃的朝氣。第一學(xué)程：誦讀經(jīng)典，感受詩(shī)韻主問(wèn)題1.誦讀詩(shī)歌內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音；讀出節(jié)奏和韻律；讀懂古詩(shī)大意。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求聲音響亮，字正腔圓?？山Y(jié)合課文注釋和相關(guān)工具書讀準(zhǔn)字音。劃分節(jié)奏，讀出詩(shī)歌韻律。結(jié)合課下注釋，讀懂詩(shī)歌大意。第三步：展學(xué)1.全班齊讀詩(shī)歌，聲音洪亮，表達(dá)清晰，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2.個(gè)體展示對(duì)詩(shī)歌的理解，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)多種形式的朗讀，層層推進(jìn)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在朗讀中感受五言古詩(shī)的詩(shī)韻，讓學(xué)生初步了解詩(shī)意，為后面理解詩(shī)人情志做鋪墊?！绢A(yù)設(shè)答案】泰山到底怎么樣呢？橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。層云生起，使心胸震蕩，張大眼睛遠(yuǎn)望飛鳥歸林。（有朝一日，我）定要登上泰山的頂峰，把周圍矮小的群山們，一覽無(wú)遺！

第二學(xué)程：知人論世，感悟詩(shī)情主問(wèn)題2：結(jié)合作者生平及寫作背景，思考下面的問(wèn)題，理解詩(shī)人情感。杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？詩(shī)題叫《望岳》，但全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望"字，卻句句都是寫“望”字，并且角度有別。你能說(shuō)說(shuō)杜甫實(shí)際上望到了哪些景象？“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉"兩句中的“鐘”“割"二字用得非常好，請(qǐng)你分析好在哪里。詩(shī)言志，詩(shī)歌創(chuàng)作無(wú)不是為了傳情達(dá)意。尾聯(lián)中流露出作者怎樣的思想感情？蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示和哲理？結(jié)合寫作背景，說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)中我們可以看到一個(gè)怎樣的杜甫。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)1.結(jié)合課文內(nèi)容，依據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合資料補(bǔ)充，獨(dú)立完成思考。第二步：互學(xué)1.有序交流：組長(zhǎng)主持，組員有序有效交流，認(rèn)真做好記錄____________2．歸納總結(jié)：組長(zhǎng)總結(jié)，達(dá)成共識(shí)，做好分工，為展學(xué)做準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)1.聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰。2.各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)品析詩(shī)歌內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中借景抒情的手法，以及詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感和志趣，并結(jié)合知人論世的方法來(lái)進(jìn)一步明確詩(shī)人的形象，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)歌。【預(yù)設(shè)答案】1.雄偉高大、神奇秀麗。從“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”這些詩(shī)句中可以看出。2．首聯(lián)：望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。（遠(yuǎn)望）頷聯(lián)：望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。（近望）頸聯(lián)：望到了泰山中云涌云翻時(shí)的壯闊景象和鳥兒歸林的景象。（細(xì)望）尾聯(lián)：想象登上泰山頂峰，將四周群山看遍之景。（想象）詩(shī)人由遠(yuǎn)望到近望，再由細(xì)望到想象將來(lái)登上泰山頂峰遠(yuǎn)望之景，全詩(shī)以“望"字貫串，“望”字是全詩(shī)的線索。3.鐘——“鐘"是聚集之意，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫大自然對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，將神奇和秀麗聚集于泰山的情感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的喜愛之情，從側(cè)面體現(xiàn)出泰山風(fēng)景的神奇秀麗。割——“割”字化靜為動(dòng)，描繪了泰山將天色分割，山南山北昏曉分明的畫面，寫出了泰山參天矗立、遮天蔽日的雄姿，使靜止的山峰充滿了活力。4.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"兩句直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，勇于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，反映了詩(shī)人樂(lè)觀自信，積極向上的精神。它不只是詩(shī)人要攀登泰山之頂?shù)氖难?，也是?shī)人要攀登人生頂峰的誓言。它告訴我們：要不怕困難，勇攀高峰，這樣不但能望得遠(yuǎn)，而且可以俯視一切。它鼓勵(lì)人們樹雄心立壯志，不怕困難，積極進(jìn)取。5.我們可以看到一個(gè)豪情勃發(fā)，壯志凌云，不怕困難，敢于攀登，具有俯視一切的雄心和氣概，有著堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱