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小學語文高效課堂的構建策略摘要：高效課堂的構建是達到最佳教學效果的重要渠道。在新課程理念下，無論是教師的教學活動，還是學生的地位，都出現了極大的變革，如何構建小學語文高效課堂也是小學語文教師最為關注的一個問題。本文主要針對小學語文高效課堂的構建策略進行分析。關鍵詞：小學語文；高效課堂；構建策略在新課程理念下，無論是教師的教學活動，還是學生的地位，都出現了極大的變革，如何構建小學語文高效課堂也是小學語文教師最為關注的一個問題。為了達到這一目的，各個小學語文教師一直在進行著不斷的嘗試和努力，但是收效并不大。小學階段的學生樂學、好學，在構建高效課堂時，必須要考慮到學生的實際需求。一、小學語文課堂中的突出問題1.目標模糊，方法落后在傳統(tǒng)教學因素的制約下，很多教師在教學時，缺乏明確的目標，他們都是為了學生學習成績的提升來教，講授的知識也多為教材上的內容，很少進行知識擴展，無法培養(yǎng)學生的綜合技能。還有部分教師無法適應教學方法的改革，仍然采用“一言堂”的形式，導致學生對語文課堂喪失了應有的積極性。2.學生缺乏學習積極性要構建出高效教學課堂，就需要讓學生對這門課程產生學習的積極性，不同類型的學生，特點存在差異，教師需要根據學生的特點來制訂學習方式，只有這樣，學生才能夠跟上教師的教學節(jié)奏，而不是在教師的逼迫下被動地學習。小學生多為6～12歲，他們基本上沒有自主學習的意識，如果教師沒有對他們進行正確的引導，學生的創(chuàng)造性和主動性是無法得到發(fā)揮的。二、小學語文高效課堂的構建策略高效課堂是指高效率地完成課堂教學任務，達到既定的教學目標。簡言之，高效課堂即指以盡可能少的時間、盡可能小的物力和精力投入，取得盡可能好的教學效果。評判課堂教學是否達到了高效課堂的要求，主要看它是否達到了效率的最大化，是否體現了效益的最優(yōu)化。如何構建小學語文高效課堂呢？1.讓學生在愉快的氛圍中學習愉快的學習氛圍是打造高效課堂的基礎，在這種愉快的氛圍下，學生可以感受到安全、自由和平等，可以從多角度來獲取自己想要的知識。在語文課堂中，教師怎樣才能夠創(chuàng)設出愉快的學習氛圍呢？這可以借助于多媒體這個新型的教學輔助工具，創(chuàng)設出多樣、精彩的氛圍，這既有助于培養(yǎng)[1]陶麗芬.新課程理念下小學語文高效課堂的構建策略[J].中國校外教育，2015（15）.[2]張惠英.淺談小學語文有效教學的策略構建與運用[J].黑龍江教育（理

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