淺談小學(xué)音樂教學(xué)課堂教學(xué)模式

淺談小學(xué)音樂教學(xué)課堂教學(xué)模式小學(xué)音樂教學(xué)模式就是音樂教學(xué)方法，是各種各樣的、系統(tǒng)的、整套或零散的方法，是在不同的目的和理念指導(dǎo)下所采用的手段。教學(xué)模式是教師在教與學(xué)的雙邊活動中為了有效地完成一定的教學(xué)任務(wù)，而采用的方式與手段的總稱。它包括教師的教法，也包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法。是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。從我多年的教學(xué)經(jīng)驗得出：小學(xué)音樂課堂的教學(xué)模式，應(yīng)以科學(xué)的教學(xué)法施于不同程度的教育對象，既有循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又有隨機應(yīng)變的靈活性，隨時注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。去年，我在家抽空觀看“行動藝術(shù)——中小學(xué)音樂課的特性（小學(xué)版）”的專家講座，使我學(xué)到了很多教學(xué)的模式，并且拿到了自己教學(xué)實踐當(dāng)中，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。通過觀看互動對話和案例分析，使我明白了音樂課的重要性，要想上一節(jié)成功的音樂課，教師必須下苦功夫?qū)Ｑ薪滩模J(rèn)真?zhèn)湔n，運用各種手段來激發(fā)學(xué)生們的興趣，那樣才能使音樂課上出豐富多彩，使同學(xué)們喜歡上音樂課。下面就自己結(jié)合教學(xué)實踐與自己從一些音樂雜志、網(wǎng)絡(luò)論文、案例結(jié)合自己談?wù)勑W(xué)音樂課堂教學(xué)模式的幾點體會。

一、合理地選擇教學(xué)方法音樂教學(xué)模式很多，在某一課題或一節(jié)課的教學(xué)中究竟選擇哪些教學(xué)模式最恰當(dāng)、最合理呢？一般情況下，選擇教學(xué)模式應(yīng)考慮以下幾點：1.從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)這是選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)。教學(xué)過程階段不同、教學(xué)的任務(wù)不同，所采用的教學(xué)方法當(dāng)然就不同。2.從教材內(nèi)容的特點出發(fā)方法是為內(nèi)容服務(wù)的，在選擇具體的方法時，必須考慮到具體的教學(xué)內(nèi)容。（就是根據(jù)內(nèi)容來選擇教學(xué)方法，而不是由方法決定內(nèi)容）3.從學(xué)生年齡的特征出發(fā)各階段學(xué)生年齡特征不同，選擇教法時要充分考慮。如低年級的學(xué)生，思維形象具體，根據(jù)他們的這些特點，應(yīng)讓他們多活動、多表演；中高年級的學(xué)生思維敏銳，應(yīng)讓她們多體會、多感受、多思考、多創(chuàng)造。4.從教師自身的素質(zhì)水平出發(fā)（不要好高騖遠(yuǎn)，弄巧成拙）5.從學(xué)校實際情況出發(fā)（根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段）二、掌握常用的教學(xué)方法1.常用的基本教學(xué)方法：教唱法、聽唱法、視唱法、示范法、欣賞法、游戲法、講授法、談話法、討論法、表演法、練習(xí)法等等。2.常用的綜合教學(xué)方法：審美教學(xué)法；趣味教學(xué)法；互動教學(xué)法；愉快教學(xué)法；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；情境教學(xué)法；啟發(fā)聯(lián)想法；體態(tài)律動法；故事、謎語導(dǎo)入法等等。三、了解課堂教學(xué)程序1.要了解常用的教學(xué)模式教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下設(shè)計建立起來的各種類型的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)。目前具有代表性的教學(xué)模式有以下幾類：①傳授模式（教師為主）基本程序是：導(dǎo)入—傳授—分析—運用。②參與模式（學(xué)生為主）基本程序是：提出問題—群體參與—探索—理解。③創(chuàng)新模式（以新促學(xué)）基本程序是：激發(fā)情趣—探索—增強能力—表現(xiàn)。（這里的情趣指情感方面的激發(fā)）④探索模式（教師主導(dǎo)、引導(dǎo)）基本程序是：提出問題—探索—討論—結(jié)論。⑤體驗?zāi)Ｊ剑▽嵺`摸索）基本程序是：感知—體驗—探索—再體驗。⑥合作模式（互幫互學(xué)）基本程序是：提出問題—集體討論—合作實踐—得出結(jié)果—評價。⑦情景模式（以景促情）基本程序是：創(chuàng)設(shè)情景—情感體驗—深入學(xué)習(xí)—反饋成果。⑧成功模式的基本步伐，五拍子的節(jié)奏很鮮明，熱鬧歡快的舞蹈常表現(xiàn)出一種節(jié)日氣氛。接著，一邊播放《阿細(xì)跳月》的音響，一邊講彝族的地理位置和民族風(fēng)情。通過律動參與法調(diào)動了課堂的氣氛，讓學(xué)生直接感受、體驗音樂的情緒，從而導(dǎo)入新課《阿細(xì)跳月》的教學(xué)。如：故事引入法：例如一年級第二學(xué)期唱唱歌曲《大鹿》時，我先把《大鹿》的故事作一個生動的描述，然后再請幾個同學(xué)演一演，更增加了學(xué)生對故事的了解，從而加深了對作品的理解，唱歌的興趣也隨之倍增。如：音畫設(shè)計法：如教材中有許多民歌和民族歌曲，在教唱或欣賞時如果單一的去唱、去聽，極容易形成固定模式而單調(diào)乏味，我們要收集一些不同地區(qū)有代表性的畫面及音樂作為輔助教材，開展“唱著民歌去旅行”、“歡樂大家園”、“作客民族村”等一些趣味性的教學(xué)活動，學(xué)生一定會感到新鮮而積極參與。2.銜接要巧妙教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。如：一年級第二學(xué)期《數(shù)高樓》一課時，我先通過多媒體向?qū)W生展示家鄉(xiāng)的變化，由此激發(fā)學(xué)生的情緒，然后由學(xué)生說說自己的心情，接著，教師很自然地將歌曲的數(shù)板部分巧妙地引出（家鄉(xiāng)變化真是大，人人心里樂開花，‘想過去，馬路窄，房子矮，買本好書要跑二里外?？唇癯咚俟愤B上海，高樓大廈豎起來。豎！起！來！’），這樣的銜接，既自然又簡潔，也不顯得單調(diào)，學(xué)生接受也不難，無形中就降低了學(xué)習(xí)的難度。3.結(jié)尾要精彩總之，許多優(yōu)秀的、成功的音樂課，都是在科學(xué)合理的音樂教學(xué)（模式）方法的指導(dǎo)下產(chǎn)生的。因此，做為一名合格的音樂教師，首先要學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育理論、基本技能；然后要學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法；再有就是不斷地更新觀念，在實踐中不斷地運用