淺談小學(xué)英語中的情境教學(xué)

小學(xué)英語中的情境教學(xué)一、什么是情境教學(xué)1、情境教學(xué)是指教師在英語教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分利用生動、形象、逼真的意境，創(chuàng)設(shè)以形象為主體，富有感情色彩的情景和氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情緒上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運用語言，促進學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)與情景教學(xué)的區(qū)別情境具有兩層含義：一是指景象、場景和環(huán)境，也就是我們常說的情景；另一層含義是指人物、情節(jié)，以及由場景、景象所喚起的人的情緒和內(nèi)心世界。兩者融為一體，稱為情境。個人見解（1）情境教學(xué)源于景，發(fā)于情，必須有情有景才能成其為真正的情境教學(xué)。（2）情境教學(xué)是全方位，多角度的。不僅僅局限于圖片、實物、掛圖、多媒體等，它應(yīng)該是一種意境，一種師生情感交融，思維碰撞的體現(xiàn)，它還可以是環(huán)境、聲音、音樂、游戲、競賽、問題、動作等。二、小學(xué)英語現(xiàn)狀分析1.環(huán)境方面欠缺語言環(huán)境2.教師方面受傳統(tǒng)觀念的影響3.學(xué)生方面沒有持續(xù)的興趣三、小學(xué)英語情境教學(xué)的意義1.情境教學(xué)法適用于小學(xué)英語教學(xué)的依據(jù)小學(xué)生的心理特征教材的編排新課標的要求1)以兒童心理特點和年齡特征為主要內(nèi)容的兒童心理學(xué)2)以兒童學(xué)習(xí)非母語語言啟蒙規(guī)律為側(cè)重點的語言學(xué)3)來自于母語習(xí)得的啟示學(xué)習(xí)英語和兒童學(xué)習(xí)母語的過程相同，要通過實物、圖片和動作使英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。情境教學(xué)的現(xiàn)實意義情境教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。情景教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語的實際能力。情境教學(xué)有助于學(xué)生掌握知識，突破難點。情境教學(xué)法通過再現(xiàn)教材內(nèi)容的相關(guān)情境，利用角色效應(yīng)，讓學(xué)生自己琢磨、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，縮短了教材與學(xué)生之間的心理距離。因為情境作用于學(xué)生的感官，強化了感受，情境教學(xué)能降低教學(xué)難度，6、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境錄音機、錄像機、投影儀、多媒體等在句型教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境句型教學(xué)在小學(xué)階段是十分重要的，它是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式和重要內(nèi)容。教師在教句型的時候，要盡量設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實際和他們的經(jīng)歷，為他們創(chuàng)設(shè)真實或半真實的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好語感,循序漸進,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。 1、貼近生活實際創(chuàng)設(shè)情境貫通話題（基礎(chǔ)話題）：Numbers,Colours，滾動話題：Numbers,Colours，Schoolthings,Clothes,,FoodAnimals,School,Classroom專項話題：Thedaysoftheweek,Happybirthday,Feelings,Body,Time,Freetime拓展話題：Friends,Holidays,Games2、利用課堂實景創(chuàng)設(shè)情境有人就有情，有境就有景，情境存在于我們生活的環(huán)境之中。在對話教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境語言的交際離不開情境，離開了情境的交際就如同無源之水，無本之木。1、模擬表演，創(chuàng)設(shè)語境對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學(xué)中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。2、運用電教手段，調(diào)動學(xué)生的視聽器官可運用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。3、教唱英語歌曲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛4、設(shè)計游戲情境，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情境，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。5、巧用體態(tài)語言，創(chuàng)設(shè)輕松直觀的情境恰如其分，大方得體的肢體語言，也同樣