六年級語文總復(fù)習(xí)專題作文（完整版）2

作文一.寫作基礎(chǔ)知識1.審題（1）找出題眼（2）題目的寫作范圍（時間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等范圍限制）（3）寫作的體裁記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文

2.提煉中心3.選材4.結(jié)構(gòu)5.列提綱6.開頭、結(jié)尾、過渡和照應(yīng)7.修改記敘文：是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。說明文：以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。舉例：《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》、各具特色的民居》、《千年圓夢在今朝》應(yīng)用文：應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實(shí)用文體。（1）書信類：一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款；（2）筆記類：日記、讀書筆記；（3）公文類：通知、通報、報告（調(diào)查報告、科學(xué)報告）、請示、計劃、總結(jié)、會議記錄；（4）宣傳類；廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產(chǎn)品說明書；（5）告示類：啟示、海報；（6）禮儀類：請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函；（7）契據(jù)類：條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約；（8）傳志類：傳記、地方志、家史（校史、村史）；書信媽媽：您好！我從小到大，您為我付出了許許多多的愛。記得在一個暑假里的一天，外面下著大雨，我還發(fā)著高燒。您卻一直守護(hù)在我的我的身旁，給我暖和被窩，敷冰袋，吃退燒藥。您眼看著我的體溫一點(diǎn)點(diǎn)的增加，就隨手拿了一把傘，塞在了迷迷糊糊中的我的手里。您背著我，去了衛(wèi)生院。在去衛(wèi)生院的路上，一個行人也沒有，只有您背著我在去衛(wèi)生院的路上。我睜開了迷迷糊糊的雙眼，卻只看見了您的全身都被雨水打濕了，而我的身上卻連一滴雨水也沒有。十幾分鐘后，我們就到了衛(wèi)生院。您給我掛了號，又找了樓上樓下的醫(yī)生，跑了好幾趟。醫(yī)生說：“沒什么事，只是感冒引起的發(fā)燒，吃上幾天的退燒藥就行了。”您一聽這話，心里總算平靜了下來。過了一兩天，我的病好了，而你卻打起了一個個的噴嚏，皺紋也增加了許多，但我覺得，您頭上的皺紋仿佛不是皺紋，而是一個大大的“愛”字。媽媽，今天是母親節(jié)，我要祝您母親節(jié)快樂。您的兒子：賈辰宇日期：2012-5-13

議論文：議論文是以議論為主要方式，通過事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。申請文感謝信表揚(yáng)信xxx領(lǐng)導(dǎo)：

3月5日中午，由于孩子在家玩火，造成一場大火災(zāi)，當(dāng)時我們尚未下班。貴校學(xué)生周xx發(fā)現(xiàn)火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進(jìn)火海。由于火勢很猛，屋里煙濃，周xx沖進(jìn)屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進(jìn)不去，大家都為周xx捏著一把汗。周xx在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開了。救火中，周xx發(fā)現(xiàn)立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場嚴(yán)重事故的發(fā)生。在周xx的帶領(lǐng)下，大火終于撲滅，周xx同學(xué)卻被燒焦了頭發(fā)，燙傷了雙手，該同學(xué)的英勇表現(xiàn)使所有在場的人贊不絕口。正值全國開展學(xué)雷鋒運(yùn)動之時，貴校學(xué)生周xx不顧個人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財產(chǎn)。這一高尚行為為我們樹立了良好的榜樣。我們除向周xx同學(xué)學(xué)習(xí)外，特寫信向貴校建議，請貴枝領(lǐng)導(dǎo)把周xx的英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學(xué)生以周xx同學(xué)為榜樣，將學(xué)雷鋒運(yùn)動推向高潮。此致敬禮！劉**

1999年8月24日

通知留言條劉磊同學(xué)：原定星期日的春游改在星期六了。原因是氣象臺預(yù)報星期日有中雨。上午八時在校門口集合，請你準(zhǔn)時參加。同學(xué)：王明

1995年3月31日

請假條

張老師：今天，我因感冒發(fā)燒，不能到校上課，請假一天，請予批準(zhǔn)！丁丁

2011年5月9號借條尋人啟事

孫興亮，男，十四歲，身高1.5米。北京口音，癡呆。留平頭，皮膚微黑，右耳后有黑痣。穿黃背心，白色運(yùn)動短褲，黑塑料涼鞋。×年×月×日在前門大街走失，有知情者請與北京東城××胡同××號聯(lián)系，：×××。多謝。

聯(lián)系人：孫×

×年×月×日

日記《匆匆》讀后感

讀了朱自清寫的《匆匆》后，我受益匪淺，它是我知道許許多多的道理，它使我終身受益。

從中，我知道了時間是一去不復(fù)返的，它不會說為誰而停下前進(jìn)的腳步，也不會說因一些事而時光倒流。時間猶如鐘般發(fā)出一陣陣清脆的聲音，“滴答滴答”聲經(jīng)?；厥幵谖业亩叄抑?，這是時間正一秒一秒地減少。然而，我們的生命的時間也一秒秒地減少。

時間流逝得飛快，已是二零一一年了，我們還是無所作為，作為十一二歲的我們，有什么作為呢？只有玩罷了，只有浪費(fèi)時間罷了。我覺得我們應(yīng)該把玩的時間用來學(xué)習(xí)知識，把喝咖啡的時間用來看書，這樣豈不更好？

曰：“光陰似箭，日月如梭?！睂ρ剑r間真的過得很快。左眼一眨，右眼還沒來得急眨，就已過了十幾年了。這十幾年來，我們學(xué)過什么？可能真的不記得了。我們只知道，時間來的匆匆，去也匆匆。曰：“歲月不待人”。時間就是趁我們懶惰的時候，從我們身邊不知不覺地溜走了。它走時，不跟我們打一聲招呼，也不跟我們說個再見，甚至連頭也不回便匆匆地走了。

孔子曾曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”是呀！一去不復(fù)返的時光如河水，日夜不停。我想，世界上什么是最寶貴的？金錢嗎？不。時間是最寶貴的。我們看不到時間，也摸不著時間，既然如此，為什么時間是最寶貴的呢？富蘭克林曾說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是組成生的的材料?！闭侨绱耍瑫r間是組成生命的材料，也是世界上獨(dú)一無二的材料。即使你有億萬財產(chǎn)，但到你死的時候，你除了時間，什么也帶不走。所以，時間是最寶貴的。

郭茂倩的“少壯不努力，老大徒傷悲?！痹里w的“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！钡鹊取Ｒ幌氲竭@些詩句，我就想到朱自清寫的《匆匆》。

《匆匆》這片文章讓我懂得了要珍惜時間，要珍惜好每一分每一秒。要在有限的時間內(nèi)做無限的奉獻(xiàn)。題目

（8）設(shè)問《錯？對！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

（9）反問《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

（10）頂真《讀書樂樂讀書》（浙江溫州）《活讀書書讀活》（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

（11）反語《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

（12）仿擬《我是服務(wù)的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點(diǎn)明主題。

（13）引用《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風(fēng)物長宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

（14）反復(fù)《“我”為我服務(wù)》（湖北武漢）前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。

（15）通感《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。

善于引用

引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運(yùn)用古詩詞或成語典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

3、借用符號

（1）標(biāo)點(diǎn)符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

（2）將數(shù)學(xué)符號引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=……”為題，巧用數(shù)學(xué)符號組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

幾種開頭開門見山《心靈的鏡子》的開篇：“一個人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂?！?/p>

《青春無價》的開頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價值不能用金錢去衡量。

《第一次當(dāng)家》中開頭：很巧，爸爸和媽媽同一時間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。描寫景物，渲染氣氛的開頭如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著?！蔽恼乱婚_始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。

倒敘開頭如胡小鵠《我對網(wǎng)絡(luò)的悔和愛》：“啪——”，一記清脆的耳光。男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。那個男孩就是我。此事要從頭道來——結(jié)尾感悟式結(jié)尾這件事雖然過去很久了，但我現(xiàn)在還記憶猶新，因?yàn)檫@件事使我懂得了一個很重要的道理：人的行為，就是一面道德的鏡子。這件小事雖然已經(jīng)過了一年多了，但我時常會想起它。它教育我，遇事不刻不經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查研究，就隨便懷疑別人；更不能亂下結(jié)論，冤枉好人。人常言“冤家路窄”，而我第一次感到“冤家路寬”，你看，前面的路不是越來越寬了嗎？從此大家再不信鬼了，這件事告訴我們：不要只看表面，而要去認(rèn)真研究，才能弄清事物的真正面目?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛?。”的確，這句話一點(diǎn)也不假。勞動不僅能使我熱愛生活，體諒人生的辛苦，還能使我養(yǎng)成幫助家長做事的好習(xí)慣，我再也不是家庭中的“小皇帝”了，我已經(jīng)是一個愛勞動的好孩子！含而不露式結(jié)尾雨變得很細(xì)小，很輕柔了，我走在這一片如煙雨霧中，呼吸著被濾得清新甘甜的空氣，心里仍然充滿了小小的百貨店的溫暖。西北風(fēng)又呼呼地刮起來了，天冷極了?？墒俏业男难剑瑓s充滿了溫暖的春意。前后照應(yīng)式結(jié)尾我將來還會有更多的第一次，也許我長大了會第一次跨出國門，也許會第一次走上領(lǐng)獎臺，也許會第一次……我將鼓起勇氣，建立起信心，去迎接更多的第一次！聽了媽媽的一席話，我似乎明白了什么，我把那張字條小心翼翼地夾進(jìn)了日記本里，并一直仔細(xì)地保存著。因?yàn)檫@是它是送給我的一份特殊的禮物。情感激昂式結(jié)尾人，都應(yīng)該珍惜自己，“天生我才必有用”。我從不自卑，盡管我很糊涂，而且還口吃，我想只有愛自己的人，才會以自己的努力，對得起別人的愛，是不是這個道理？想像抒情式結(jié)尾媽媽的背是搖籃，媽媽的背是我避風(fēng)的港灣。在媽媽并不厚實(shí)的腰背上，我一天天長大，長成了一個讓媽媽驕傲，讓老師滿意的好孩子。我走到屋外，深深地吸了一口新鮮空氣。不覺往空中一看，星星好像對我眨眼，潔白的月亮好像對我說：“你戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。”看著弟弟，我好像看到了他那顆美麗的心靈，像早晨的朝霞，像春天的花朵

過渡句（1）懸念式過渡：懸念式過渡就是過渡時設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀下文。《西門豹》一課，前一部分記敘了西門豹摸清河伯娶媳婦一事，后一部分寫了他懲治巫婆等惡人，破除迷信思想的經(jīng)過。中間用了懸念式過渡，西門豹說：“這樣說來，河伯真靈呀！下一回他娶媳婦告訴我一聲，我也去送送新娘！”這就發(fā)人深省。西門豹也相信河伯娶媳婦嗎？要不為什么說河伯娶媳婦真靈呢？他為什么要去送新娘呢？激發(fā)讀者閱讀課文。（2）感嘆式過渡：感嘆式過渡是在文章的轉(zhuǎn)折處發(fā)出感嘆，轉(zhuǎn)入下文。例如《參觀人民大會堂》一課開始交待“我”參觀人民大會堂，然后寫參觀過程，中間用了感嘆式過渡：“人民大會堂真雄偉壯麗！”然后，自然而然地引入下文，用移步換景法描寫人民大會堂金碧輝煌的裝飾和雄偉壯觀的氣勢。從而突出建筑工人的偉大。（3）總述式過渡：總述式過渡就是用概括介紹下文的方法進(jìn)行過渡，這樣使讀者對下文有一個概括地了解。再通過閱讀下文進(jìn)行具體地了解，從而更好地掌握文章內(nèi)容。例如《美麗的小興安嶺》一課在開頭之后，按春夏秋冬四季記敘小興安嶺之前，用一個總述句：“小興安嶺的林海一年四季都是美麗的，誘人的?！眮磉^渡。（4）轉(zhuǎn)折式過渡：轉(zhuǎn)折式過渡就是運(yùn)用轉(zhuǎn)折句式使文章由一個內(nèi)容轉(zhuǎn)入另一個內(nèi)容。例如《小交通員》一課，在介紹立安冒著風(fēng)雪往工人住宅區(qū)送報紙和文件之后，又寫立安機(jī)智地騙過特務(wù)，在17號門前的墻上畫記號暗示給革命者。中間用了：“可是”這個轉(zhuǎn)折詞做了過渡。（5）設(shè)問式過渡：設(shè)問式過渡就是通過設(shè)問，使文章實(shí)現(xiàn)過渡。例如《兩個鐵球同時著地》一課，開頭介紹研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德的話。而伽利略卻抱著懷疑的態(tài)度在比薩斜塔上做“兩個鐵球同時著地的實(shí)驗(yàn)”這中間用了設(shè)問式過渡：“亞里士多德的一句話，可以推出二個結(jié)論，這怎么解釋呢？必須用事實(shí)來證明。”（6）重復(fù)式過渡：重復(fù)式過渡就是在文章的幾處運(yùn)用相同或相似內(nèi)容的詞語過渡。使文章從一個內(nèi)容過渡到另一個內(nèi)容。重復(fù)式過渡可以強(qiáng)調(diào)語意，加深感情，連貫情節(jié)。例如《凡卡》一課在凡卡寫信的過程中，先后三次中斷，重復(fù)出現(xiàn)“嘆了一口氣”這樣過渡表達(dá)了他越寫越痛苦，越寫越心酸的悲痛感情。把心里情感推向了高峰。三次寫信的巧妙銜接，使文章波瀾起伏，頗有回味。（7）總結(jié)式過渡：總結(jié)式過渡就是用過渡句、或過渡段對前一部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對后一部分內(nèi)容做總述。這樣過渡段或過渡句就成了前后內(nèi)容的概括。由此，就能抓住文章的主要內(nèi)容。例如《偉大的友誼》一課就用了這樣的過渡：“恩格斯不僅在生活上幫助馬克思，更重要的是他們在事業(yè)上互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作”這句話的前半截總結(jié)了前一層的主要內(nèi)容，后半截指出并概括了下一層的主要內(nèi)容。使文章完成了由上一層向下一層的過渡。（8）自然式過渡：自然式過渡就是一種不用過渡段，不用過渡句，也不用過渡詞，而是用地點(diǎn)、場面的轉(zhuǎn)移或觀察點(diǎn)的變換來表示的一種方法。這類過渡一般適用游記、參觀記。例如《人民大會堂》一課就是用參觀地點(diǎn)的變換來過