Unit1FoodMattersIntegratedskills第一課時教案-高中英語譯林版（2020）選擇性

Unit1FoodmattersIntegratedskills第一課時教案教材分析：教師圍繞主題創(chuàng)設(shè)“校園美食節(jié)”情境，激活學(xué)生已知，鋪墊必要的語言和文化背景知識，引導(dǎo)出本節(jié)課重點聽力和閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生從語篇中獲得新知，簡歷信息間的關(guān)聯(lián)，感知并理解語篇所承載的文化價值取向。在學(xué)習(xí)理解類活動的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題和所形成的語篇知識結(jié)構(gòu)，針對“美食”開展描述、推理、判斷等交流活動，逐步實現(xiàn)對語言知識和文化知識的內(nèi)化，助力學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)策略與設(shè)計說明：采用任務(wù)型教學(xué)法(Taskbasedlanguageteaching)，布置活動任務(wù)，設(shè)置活動目的，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，在活動中達(dá)成教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：語言能力上，獲取聽力和閱讀語篇的信息并進(jìn)行整合詮釋，習(xí)得描述美食的基本詞匯。思維品質(zhì)上，全面思考美食的特點，辯證思考食品帶來的影響和價值。文化意識上，感知美食背后的文化價值，通過閱讀文章，提高對本國美食的認(rèn)同和對中國文化的歸屬感。學(xué)習(xí)能力上，熟練使用聽力筆記法完成填空，在理解語篇的基礎(chǔ)上體會描述美食的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從聽力閱讀中獲取信息，復(fù)習(xí)已習(xí)得的學(xué)習(xí)能力，深化單元主題。教學(xué)難點：學(xué)生學(xué)會梳理文章的邏輯結(jié)構(gòu)，掌握文章所承載的文化內(nèi)容。教學(xué)資源：教材、多媒體課件、黑板與粉筆。教學(xué)過程：步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖時間與模式Step1Leadin:Theteacherintroducesthetopicbyaskingstudentsthefollowingquestions:WhatisFoodFestivalinyourmind?Tellusyourexperience.[Ssmayonlyanswer“l(fā)otsoffood”and“stalls”,thenTleadsinapropagandatoshowotherfeatures]Then,Tplaysashortvideoaboutpropagandaandshowssomecapturepicturesandtopicwords.Next,Tasks:whatkindoffoodwouldyouliketotryontheevent?Ifpossible,TshowsTacokebabasanexampleandsomewordstodescribethedish.引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撁朗彻?jié)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多活動和美食相關(guān)知識的興趣。5’IW/CWStep2Listening:First,Tgivesdefinitionofschoolfestival.Then,TguidesSstoreadthetaskquestionsstepbystep.Remembertodisplaydetailsonthescreenclearly.Next,whilecheckingtheanswers,Tneedstoanalysethematerialsentencebysentenceandhighlightkeywordsandplexsentences.引導(dǎo)學(xué)生從聽力材料中獲取細(xì)節(jié)內(nèi)容、梳理相關(guān)信息，并與學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗聯(lián)系起來，直接、簡潔、有效地進(jìn)行基于語篇的學(xué)習(xí)活動。10’CW/IWStep3Discussion:Tasksquestions:WhatisthepurposeoftheschoolFoodFestival?Doesitattractyou?Andwhy?[forconcludingthemainideaofmaterial,andleadinginthefollowingdetailedlistening]提出問題，總結(jié)材料主旨，聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗，引出接下來的細(xì)節(jié)聽力任務(wù)。3’CWStep4Listening:TguidesSstoreadthetaskquestionsstepbystep.Remembertodisplaydetailsonthescreenclearly.提高學(xué)生聽力學(xué)習(xí)能力，熟練運用聽力答題流程，提高學(xué)生捕捉信息的語言能力。8’CWStep5DiscussionTaskquestionsforsummarizingthemainactivitiesonthefestivalandleadinginthewritingpetition.Ifyouwereastudentintheschool,whichactivitieswouldyougofirst?Andwhy?[ifnobodypickswritingpetition,TneedstoguideSstothinktheattractionoftheactivity]Ifyouneedtowriteanarticle,whatisyourfavouritefoodforwriting?Andhowcanyoudescribeit?[leadinginthetwodishesinthefollowingarticleandmakingSstothinkwhatshouldbedescribedforthedish]通過問答環(huán)節(jié)，總結(jié)聽力中主要活動，學(xué)生聯(lián)系自身，回答自己的喜好并引發(fā)對寫作比賽的興趣，初步形成如何描述食物的概念。5’IW/CWStep6Reading:Afterreadingthetwopassages,Ssneedtotakenotesaboutthedescriptionoffood.Then,Tanalyzethestructureofarticletogiveanimpressionofwritingstructurewhichisusefulfornextwritingandspeakingtask.Afterthemooncakepassage,Tgivessomequestiontoarousetheirloveforourcountryandtheirdeepmemoriesintheirchildhood.Doyouhaveanymemoriesaboutmooncake?WhyisitmeaningfulforChinesepeople?Aftertiramisupassage,Tcandisplayashortvideo,andaskswhetherSsareinterestedintiramisu.Ifno,what’stheirfavouritedessert?幫助學(xué)生提煉信息，進(jìn)一步探究主題意義、剖析文章結(jié)構(gòu)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。指導(dǎo)學(xué)生在實踐、討論、合作和探究中學(xué)會用英語表達(dá)和交流，發(fā)展其綜合語言運用能力。15’GW/CWStep7Homework:Thinkaboutadishyoureallylike,takesomenotesaboutit(backgroundinfo,appearance,taste,memories…)andcollectpicturesifpossible.讓學(xué)生尋找感興趣的文章，并操練提取信息能力。2’IW/C