統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元 19 小英雄雨來（節(jié)選）（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元19小英雄雨來（節(jié)選）（教案）教學(xué)內(nèi)容《小英雄雨來》節(jié)選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)，最終安全脫險(xiǎn)的故事。課文生動(dòng)描繪了雨來的機(jī)智勇敢和愛國精神，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下中國兒童的成長歷程。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，把握雨來勇敢、機(jī)智的性格特點(diǎn)。2.過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高閱讀、寫作、口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)雨來的愛國精神，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、正義的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解雨來在敵人威脅、利誘、毒打下堅(jiān)強(qiáng)不屈的原因。2.體會(huì)雨來勇敢、機(jī)智的性格特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和正義感。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文插圖2.生字卡片3.教學(xué)課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課題。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圈畫生字、新詞，初步感知課文內(nèi)容。3.合作交流：分組討論，分享對(duì)雨來的認(rèn)識(shí)，交流閱讀感悟。4.精講點(diǎn)撥：教師講解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨來的性格特點(diǎn)。5.情感體驗(yàn)：通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生感受雨來的勇敢和機(jī)智。6.總結(jié)提升：總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雨來的愛國精神，培養(yǎng)正義感。板書設(shè)計(jì)小英雄雨來1.敵人威脅2.敵人利誘3.敵人毒打雨來：勇敢、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)不屈作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字、新詞，并用它們?cè)炀洹?.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于雨來的短文。3.課后閱讀相關(guān)書籍，了解更多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡。課后反思本節(jié)課通過講述《小英雄雨來》的故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)到雨來的勇敢、機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀、寫作、口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和正義感。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，充分挖掘教材中的德育因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-背景介紹：通過講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景，讓學(xué)生了解那個(gè)特殊的歷史時(shí)期，以及中國人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌和勇敢。-情感聯(lián)結(jié)：通過播放相關(guān)的歷史視頻或音頻資料，讓學(xué)生在聽覺和視覺上感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)峻和英雄的偉大，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國情感。-問題引導(dǎo)：提出引導(dǎo)性問題，如“你們認(rèn)為在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，什么樣的行為可以被稱為英雄？”讓學(xué)生思考并分享自己的想法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)-預(yù)讀指導(dǎo)：在學(xué)生自讀前，給出具體的閱讀指導(dǎo)，如關(guān)注人物描寫、事件發(fā)展、情感變化等，幫助學(xué)生有目的地閱讀。-生字新詞學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生使用工具書或電子設(shè)備查找生字新詞的意思和用法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。-初步感悟：讓學(xué)生在自讀后，寫下自己對(duì)雨來這個(gè)角色的初步印象和感受，為后續(xù)的討論打下基礎(chǔ)。3.合作交流-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組圍繞雨來的行為和性格特點(diǎn)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)每個(gè)成員積極參與。-觀點(diǎn)分享：每組選派代表分享討論成果，其他組可以補(bǔ)充或提出不同觀點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。-深度探討：針對(duì)學(xué)生的分享，提出更深層次的問題，如“雨來在面對(duì)敵人時(shí)，是如何保持冷靜和勇敢的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.精講點(diǎn)撥-重點(diǎn)解析：教師針對(duì)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行詳細(xì)講解，分析雨來的心理變化和行動(dòng)背后的動(dòng)機(jī)。-難點(diǎn)突破：對(duì)于學(xué)生難以理解的部分，如雨來在敵人威脅下的反應(yīng)，教師可以通過角色扮演或情景模擬的方式，幫助學(xué)生更好地理解。-情感教育：在講解過程中，強(qiáng)調(diào)雨來的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種正面的品質(zhì)。5.情感體驗(yàn)-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)雨來與敵人斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨來的勇敢和機(jī)智。-情景再現(xiàn)：通過視頻或音頻資料，再現(xiàn)課文中的關(guān)鍵情節(jié)，讓學(xué)生在觀看中感受雨來的英雄形象。-情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)雨來的敬佩之情，以及從雨來身上學(xué)到的精神。6.總結(jié)提升-內(nèi)容回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，加深記憶。-情感升華：通過討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使在和平年代，我們也可以從雨來身上學(xué)到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和正義的品質(zhì)。-價(jià)值觀引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)雨來的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和正義感的人。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到語文知識(shí)，還能夠深入理解課文背后的歷史意義和人物精神，培養(yǎng)他們的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過合作交流、情感體驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了提升。教學(xué)過程（續(xù)）7.作業(yè)設(shè)計(jì)與布置-鞏固性作業(yè)：要求學(xué)生抄寫和記憶課文中出現(xiàn)的生字新詞，并嘗試用這些詞匯造句，以鞏固語言基礎(chǔ)。-拓展性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于雨來的短文，可以是故事續(xù)寫、心得體會(huì)或?qū)τ陙砣宋锏姆治觥＿@樣的作業(yè)能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，并深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。-研究性作業(yè)：布置學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡，這不僅能夠增加學(xué)生的歷史知識(shí)，還能夠讓他們從更多角度理解雨來這個(gè)角色的歷史背景和意義。8.課后反思-教學(xué)效果評(píng)估：教師應(yīng)當(dāng)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否能夠理解并吸收課文的精髓，以及他們的情感態(tài)度是否有所提升。-教學(xué)方法總結(jié)：回顧教學(xué)過程中的有效方法，如角色扮演、情景再現(xiàn)等，思考如何將這些方法應(yīng)用到今后的教學(xué)中，以提高教學(xué)效果。-學(xué)生反饋收集：通過課后作業(yè)、問卷調(diào)查或個(gè)別交流，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的看法和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)難點(diǎn)補(bǔ)充說明教學(xué)難點(diǎn)主要在于如何讓學(xué)生深入理解雨來的性格特點(diǎn)和他在面對(duì)敵人時(shí)的心理狀態(tài)。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以采用以下策略：-情境模擬：通過模擬雨來與敵人對(duì)峙的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)雨來的心理活動(dòng)，從而更深入地理解他的勇敢和機(jī)智。-情感體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生從不同角度感受雨來的情感變化，從而更好地理解他的行為動(dòng)機(jī)。-歷史背景介紹：通過詳細(xì)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解雨來所處的歷史環(huán)境，從而更好地理解他的行為和選擇。教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充說明教學(xué)目標(biāo)不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，還要注重他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，教師應(yīng)當(dāng)：-知識(shí)與技能：確保學(xué)生掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，并能夠分析雨來的性格特點(diǎn)。-過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和情感