三年級上冊美術(shù)教案-第13課 化平凡為神奇 人教新課標(biāo)

/三年級上冊美術(shù)教案-第13課化平凡為神奇人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠運用線條、形狀和色彩表現(xiàn)生活中的平凡事物，使之具有藝術(shù)性。2.過程與方法：通過觀察、討論和創(chuàng)作，學(xué)生學(xué)會如何將生活中的平凡事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，激發(fā)他們對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)內(nèi)容1.觀察生活中的平凡事物：讓學(xué)生觀察周圍的物品，如書本、椅子、桌子等，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這些物品的美。2.討論如何化平凡為神奇：引導(dǎo)學(xué)生討論如何運用藝術(shù)手法，如線條、形狀和色彩，將這些平凡事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。3.創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品：學(xué)生將選擇一個平凡的事物，通過繪畫、手工等形式，創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：如何運用線條、形狀和色彩表現(xiàn)生活中的平凡事物。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將之轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、繪畫工具等。2.學(xué)具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些平凡事物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)它們的美。2.討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何運用藝術(shù)手法，如線條、形狀和色彩，將這些平凡事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。3.示范：教師通過示范，展示如何將一個平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。4.創(chuàng)作：學(xué)生選擇一個平凡的事物，通過繪畫、手工等形式，創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品。5.展示與評價：學(xué)生將自己的作品展示給全班，大家共同評價，分享創(chuàng)作的喜悅。板書設(shè)計-主題：化平凡為神奇-內(nèi)容：1.觀察生活中的平凡事物2.討論如何化平凡為神奇3.創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品作業(yè)設(shè)計1.必做題：學(xué)生選擇一個平凡的事物，通過繪畫、手工等形式，創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品。2.選做題：學(xué)生可以嘗試用不同的藝術(shù)手法，如水彩、油畫等，創(chuàng)作出不同的藝術(shù)作品。課后反思通過這次教學(xué)，我深刻地感受到了學(xué)生對生活的熱愛和對藝術(shù)的熱情。他們在創(chuàng)作過程中，不僅學(xué)會了如何運用線條、形狀和色彩，還學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)生活中的美。我相信，這次教學(xué)不僅提高了他們的藝術(shù)技能，也培養(yǎng)了他們的審美情趣和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)他們觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的情感和思想。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為它涵蓋了整個教學(xué)活動的核心步驟，包括導(dǎo)入、討論、示范、創(chuàng)作和展示與評價。這些步驟是學(xué)生從觀察到創(chuàng)造，再到反思和評價的過程，是學(xué)生獲得知識和技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)過程詳細(xì)補充1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過生動的PPT展示一些生活中的平凡事物，如一張舊椅子、一個普通的杯子、一本翻舊的書等。這些圖片應(yīng)該足夠吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們的思考。教師可以提問：“你們覺得這些物品美嗎？它們有什么特別之處？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們開始觀察和思考生活中的平凡之美。2.討論在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生被分成小組，每個小組選擇一個平凡的事物進(jìn)行討論。教師可以提供一些引導(dǎo)性的問題，如：“你們認(rèn)為這個物品可以如何變得更有藝術(shù)感？”“如果給你們畫筆和顏料，你們會如何改造這個物品？”通過討論，學(xué)生可以集思廣益，分享彼此的想法和創(chuàng)意，這有助于他們在接下來的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中更好地發(fā)揮。3.示范在示范環(huán)節(jié)，教師可以選擇一個平凡的事物，如一個簡單的盒子，通過添加線條、形狀和色彩，現(xiàn)場創(chuàng)作一個藝術(shù)作品。教師應(yīng)該邊示范邊解釋自己的創(chuàng)作思路和技巧，比如如何運用對比色來增加視覺沖擊力，如何通過線條的粗細(xì)和虛實來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感。這樣的示范不僅能夠讓學(xué)生直觀地理解創(chuàng)作方法，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。4.創(chuàng)作創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的過程。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以選擇自己喜歡的平凡事物，運用在討論和示范環(huán)節(jié)學(xué)到的知識，進(jìn)行獨立創(chuàng)作。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不拘泥于形式，可以是繪畫，也可以是手工制作，甚至可以是裝置藝術(shù)。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，提供及時的幫助和反饋，確保學(xué)生能夠順利完成作品。5.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的高潮。學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，每個學(xué)生都有機會介紹自己的創(chuàng)作思路和過程。其他學(xué)生則可以作為觀眾，給予評價和建議。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的、建設(shè)性的評價，不僅要贊美作品的優(yōu)點，也要提出改進(jìn)的建議。通過這樣的互動，學(xué)生不僅能夠從同伴那里獲得靈感，還能夠?qū)W會如何欣賞和評價藝術(shù)作品。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，學(xué)生可以全面地學(xué)習(xí)到如何將生活中的平凡事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。這個過程中，他們不僅鍛煉了繪畫和手工技能，還學(xué)會了觀察、思考、創(chuàng)造和評價。這些都是美術(shù)教育中非常重要的能力，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。6.課后反思課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它讓教師能夠回顧教學(xué)活動的效果，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為未來的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。在“化平凡為神奇”這一課的課后反思中，教師應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個方面：-學(xué)生的參與度：學(xué)生在課堂上的參與程度如何？他們是否積極投入到觀察、討論、創(chuàng)作和評價的過程中？如果有學(xué)生表現(xiàn)不積極，教師需要思考是什么原因，并考慮如何激發(fā)他們的興趣。-教學(xué)方法的適用性：使用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的年齡和能力？是否有效地幫助學(xué)生理解了如何將平凡事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品？教師需要評估教學(xué)方法的成效，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行必要的調(diào)整。-學(xué)生的理解程度：學(xué)生是否能夠理解并掌握本課的教學(xué)重點和難點？他們的作品是否體現(xiàn)了對線條、形狀和色彩的正確運用？如果學(xué)生的理解有偏差，教師需要思考如何更好地傳達(dá)這些概念。-作品的創(chuàng)新性和藝術(shù)性：學(xué)生的作品是否展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和藝術(shù)美感？教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，同時也要確保他們理解并尊重藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。-評價與反饋的有效性：學(xué)生在展示和評價環(huán)節(jié)是否給出了有建設(shè)性的意見？教師的反饋是否幫助學(xué)生認(rèn)識到自己作品的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方？評價與反饋是提升學(xué)生能力的重要手段，教師需要確保這一環(huán)節(jié)的有效性。-資源的利用：教具和學(xué)具是否得到了充分的利用？是否有更好的資源可以引入課堂，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗？教師應(yīng)當(dāng)不斷探索和利用各種資源，以提高教學(xué)質(zhì)量。在反思的過程中，教師可以通過多種方式收集信息，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、審閱學(xué)生的作品、與學(xué)生進(jìn)行個別交流、或者通過問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的反饋。這些信息將幫助教師更全面地了解