江蘇省揚(yáng)州市名校2024年中考語(yǔ)文適應(yīng)性模擬試題含解析

江蘇省揚(yáng)州市名校2024年中考語(yǔ)文適應(yīng)性模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．共享單車管理難題能否得到解決，關(guān)鍵在于有關(guān)部門制定有效的管理措施。（在“制定”前加上“能否”）B．假期出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。（刪掉“不”字）C．事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折的能力。（刪掉“經(jīng)過(guò)”）D．我市要全面加強(qiáng)海洋生態(tài)文明建設(shè)，提高海洋資源開(kāi)發(fā)利用的效率和范圍。（刪掉“和范圍”）2．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①雖然人們有時(shí)可以從作品中獲得一些有實(shí)用價(jià)值的生活經(jīng)驗(yàn)和信息，但提供實(shí)用信息并不是文學(xué)的主旨。②人們不應(yīng)該把小說(shuō)當(dāng)作生活的“實(shí)用指南”來(lái)閱讀。③任何將文學(xué)“功利化”“實(shí)用化”的行為，都是曲解、誤導(dǎo)了文學(xué)本應(yīng)具有的審美功能。④曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中寫到茄子有若干種燒法，并非要向讀者介紹烹飪技術(shù)，而意在表現(xiàn)大戶人家生活的精致、講究和奢侈。⑤實(shí)際上，無(wú)論是小說(shuō)還是其他文學(xué)體裁，所關(guān)注的都是人的精神、情感、心靈、人格，它沒(méi)有義務(wù)“指導(dǎo)”人們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，它要努力構(gòu)建和尋找的是人類的精神家園。A．③②①④⑤ B．②④①③⑤ C．③④②⑤① D．②⑤①④③3．下列詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．晶瑩的露珠還在荷葉上翩然起舞，裊娜的炊煙已飄在村莊的上空。B．萬(wàn)眾一心，三人成虎，眾志成城，只要團(tuán)結(jié)一致，就沒(méi)有什么過(guò)不去的火焰山。C．一位位聲音大咖在《聲臨其境》中用他們忘乎所以的表演向觀眾們?cè)忈屩曇舻镊攘?。D．她的班級(jí)管理內(nèi)外兼修，眉毛胡子一把抓，使班集體既有顏值擔(dān)當(dāng)，更有內(nèi)涵氣質(zhì)。4．對(duì)名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項(xiàng)是（）A．孫悟空曾被封為齊天大圣，豬八戒原是天蓬元帥，沙僧做過(guò)卷簾大將，但后來(lái)他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西天取經(jīng)，（《西游記》）B．諸葛亮一生多次用火攻取得戰(zhàn)役的勝利，如：火燒博望坡，火燒新野，火燒赤壁，火燒連營(yíng)七百里等。（《三國(guó)演義》C．武松是一位豪俠之士，他景陽(yáng)岡打虎是“勇”的表現(xiàn)，醉打蔣門神是“義”的驅(qū)使，斗殺西門慶是“恨”的宣泄。（《水滸傳》）D．祥子到曹家拉包月，曹先生一家對(duì)他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，但曹先生絲毫也沒(méi)有怪他。（《駱駝祥子》）5．中國(guó)古詩(shī)文燦爛輝煌，讓我們跟隨雯雯同學(xué)一起別出心裁品古詩(shī)文，完成表格。（1）________________________________以文解詩(shī)：請(qǐng)?jiān)诳崭裉帉懗雠c下列這段文字相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。一陣幽悠的笛聲，從誰(shuí)的指尖偷偷溜出？在春風(fēng)的牽引下，飛過(guò)一條一條街道，一家家屋檐，飛過(guò)了季節(jié)，停留在心的窗臺(tái)。洛陽(yáng)，被一種濃濃的鄉(xiāng)愁喚醒。（2）________________________________以圖解詩(shī)：王維詩(shī)含畫意，請(qǐng)根據(jù)下圖在畫線處寫出詩(shī)句。（3）______________________________________________________________以歌解詩(shī)：經(jīng)典永流傳，經(jīng)典經(jīng)改編成了流行歌曲，請(qǐng)?jiān)诋嬀€處寫出與歌詞相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句：我愿逆流而上依偎在她身旁無(wú)奈前有險(xiǎn)灘道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)我愿順流而下找尋她的方向卻見(jiàn)依稀仿佛她在水的中央（4）_________________________以用解詩(shī)文：開(kāi)學(xué)初，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，某校八（4）班決定在教室門口貼一幅對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)來(lái)自初中教材中古詩(shī)文，你建議他們選哪兩句，請(qǐng)闡明理由。6．閱讀下面名著選段，完成下列小題。劉四爺心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈。更喜歡這個(gè)傻大個(gè)兒，她說(shuō)什么，祥子老用心聽(tīng)著，不和她爭(zhēng)辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說(shuō)話總是橫著來(lái)，她一點(diǎn)一不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽(tīng)。本段文字選自《》，空格處應(yīng)填的人物是。祥子前后有什么變化？二、閱讀7．課外文言文閱讀，完成下面小題。殷仲堪既為荊州，值水儉①，食常五碗盤，外無(wú)余肴，飯粒脫落盤席間輒拾以啖②之。雖欲率物③，亦緣其性真素。每語(yǔ)子弟云:“勿以我受任方州，云我豁④平昔時(shí)意，今吾處之不易。貧者，士⑤之常⑥，焉得登枝而損其本!爾曹⑦其存之⑧?！薄妒勒f(shuō)新語(yǔ)》注釋：①水儉：水澇歉收。②啖：吃。③率物：為人表率。④豁：拋棄。⑤士：讀書人。⑥常：常態(tài)。⑦爾曹：你們。⑧存之：謹(jǐn)記1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫一處）飯粒脫落盤席間輒拾以啖之2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。貧者，士之常，焉得登枝而損其本!3．結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)贊揚(yáng)了殷仲堪哪些品質(zhì)？8．比較閱讀孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。周處周處年少時(shí)，兇強(qiáng)俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為“三橫”，而處尤劇。或說(shuō)處殺虎斬蛟實(shí)冀三橫唯余其一處即刺殺虎又入水擊蛟。蛟或浮或沒(méi)，行數(shù)十里。處與之俱。經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。乃入?yún)菍ざ?，平原不在，正?jiàn)清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎，終無(wú)所成?！鼻搴釉唬骸肮湃速F朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪？”處遂改勵(lì)，終為忠臣孝子。①二陸：陸機(jī)（別號(hào)“平原”）、陸云（別號(hào)“清河”）兩兄弟，都是當(dāng)時(shí)著名文學(xué)家。1．用“/”給文中畫線句斷句（限斷三處）?；蛘f(shuō)處殺虎斬蛟實(shí)冀三橫唯余其一處即刺殺虎又入水擊蛟。2．下列關(guān)于（甲）（乙）兩文的敘述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中“邪”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡有責(zé)備的意味；“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”中“乎”表示感嘆，呂蒙自得、自豪、自信如在眼前。B．魯肅拜蒙母表現(xiàn)出魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，側(cè)面襯托出呂蒙富有學(xué)識(shí)，也說(shuō)明一個(gè)人因?yàn)樽x書會(huì)獲得社會(huì)的認(rèn)可和尊敬，更使自己的父母也得到尊敬。C．“亦何憂令名不彰邪”中“邪”表示感嘆語(yǔ)氣，表現(xiàn)陸云對(duì)周處名聲不佳的責(zé)備意味；“朝聞夕死”表現(xiàn)古人對(duì)真理或某種信仰追求的迫切與渴望。D．周處知道鄉(xiāng)人厭惡他，就想改正自己的錯(cuò)誤，但是又擔(dān)心太遲了，因此去找了當(dāng)時(shí)的名人陸機(jī)、陸云，經(jīng)過(guò)清河的開(kāi)導(dǎo)，他才開(kāi)始改過(guò)自新。3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。⑴但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。⑵蛟或浮或沒(méi)，行數(shù)十里，處與之俱。4．呂蒙和周處都有改過(guò)自新的經(jīng)歷，但兩文寫法各有不同，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?．閱讀下文,完成各題。孝景三年,吳、楚反。亞夫以中尉為太尉,東擊吳、楚。因自請(qǐng)上曰:“楚兵剽輕,難與爭(zhēng)鋒。愿以梁委之,絕其糧道,乃可制?！鄙显S之。太尉既會(huì)兵滎陽(yáng),吳方攻梁,梁急,請(qǐng)救。太尉引兵東北走昌邑,深壁而守。梁日使使請(qǐng)?zhí)?太尉守便宜,不肯往。梁上書言景帝,景帝使使詔救梁。太尉不奉詔,堅(jiān)壁不出,而使輕騎兵弓高侯等絕吳、楚兵后食道。吳兵乏糧,饑,數(shù)欲挑戰(zhàn),終不出。夜軍中驚內(nèi)相攻擊擾亂至于太尉帳下,太尉終臥不起。頃之,復(fù)定。后吳奔壁東南陬,大尉使備西北。已而其精兵果奔西北,不得入。吳兵既餓,乃引而去。太尉出精兵追擊,大破之。于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。(節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》,有刪改)（注釋）①剽:勇猛,強(qiáng)悍。②便宜:有利的戰(zhàn)略。③弓高侯:名韓頹當(dāng),漢文帝時(shí)被封侯。①陬:角落。1．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是()A．絕其糧道佛印絕類彌勒(《核舟記》)B．太尉引兵東北走昌邑屬引凄異(《三峽》)C．梁日使使請(qǐng)?zhí)景擦昃蚴固砌率褂谇?《唐雎不辱使命》)D．吳兵既餓既克,公問(wèn)其故(《曹劌論戰(zhàn)》)2．文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是()A．夜軍中/驚內(nèi)/相攻擊擾亂/至于太尉帳下B．夜軍中/驚內(nèi)相攻/擊擾亂至/于太尉帳下C．夜/軍中驚/內(nèi)相攻擊擾亂/至于太尉帳下D．夜/軍中驚內(nèi)/相攻擊挑亂至/于太尉帳下3．現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫直線的句子。4．本文結(jié)尾一句對(duì)刻畫周亞夫形象有什么作用?10．閱讀下文，回答問(wèn)題。星斗其文，赤子其人汪曾祺沈先生逝世后，傅漢斯、張充和從美國(guó)電傳來(lái)一幅挽辭。字是晉人小楷，一看就知道是張充和寫的。詞想必也是她擬的。只有四句：不折不從，亦慈亦讓。星斗其文，赤子其人。這是嵌字格，但是非常貼切，把沈先生的一生概括得很全面。沈先生的血管里有少數(shù)民族的血液。湘西有少數(shù)民族血統(tǒng)的人大都有一股蠻勁，狠勁，做什么都要做出一個(gè)名堂。黃永玉就是這樣的人。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。他少年當(dāng)兵，漂泊轉(zhuǎn)徙。二十歲冒冒失失地闖到北平來(lái)，舉目無(wú)親。連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)用，就想用手中一支筆打出一個(gè)天下。冬天屋里生不起火，用被子圍起來(lái)，還是不停地寫。后來(lái)，他真的用一支筆打出了一個(gè)天下了。一個(gè)只讀過(guò)小學(xué)的人，竟成了一個(gè)大作家，而且積累了那么多的學(xué)問(wèn)，真是一個(gè)奇跡。沈先生很愛(ài)用一個(gè)別人不常用的詞：“耐煩”。他說(shuō)自己不是天才，只是耐煩。他對(duì)別人的稱贊，也常說(shuō)“要算耐煩”。看見(jiàn)兒子小虎搞機(jī)床設(shè)計(jì)時(shí)，說(shuō)“要算耐煩”?？匆?jiàn)孫女小紅做作業(yè)時(shí)，也說(shuō)“要算耐煩”。一個(gè)時(shí)期，沈先生每個(gè)月都要發(fā)表幾篇小說(shuō)，每年都要出幾本書，被稱為“多產(chǎn)作家”，但是寫東西不是很快的，從來(lái)不是一揮而就。他年輕時(shí)常常日以繼夜地寫。他的作品看起來(lái)很輕松自如，若不經(jīng)意，但都是苦心刻琢出來(lái)的。《邊城》一共不到七萬(wàn)字，他告訴我，寫了半年。沈先生愛(ài)改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁(yè)邊，都是修改的字跡。蜘蛛網(wǎng)似的，這里牽出一條，那里牽出一條。作品發(fā)表了，改。成書了，改?？吹阶约旱奈恼?，總要改。有時(shí)改了多次，反而不如原來(lái)的，以至師母后來(lái)不許他改了。沈先生的作品寫得最快，最順暢，改得最少的，只有一本《從文自傳》。這本自傳沒(méi)有經(jīng)過(guò)冥思苦想，只用了三個(gè)星期，一氣呵成。他不大用稿紙寫作。在昆明寫東西，是用毛筆寫在當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的竹紙上的，自己折出印子。他也用鋼筆，蘸水鋼筆。他的原稿的字很清楚，不潦草，但寫的是行書。他晚年寫信寫文章愛(ài)用禿筆淡墨。用禿筆寫那樣小的字，不但清楚，而且頓挫有致，真是一個(gè)功夫。他很愛(ài)他的家鄉(xiāng)。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說(shuō)可以作證。他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹(shù)坳——一到秋天滿城落了楓樹(shù)的紅葉。一說(shuō)起來(lái)，不勝神往。黃永玉畫過(guò)一張鳳凰沈家門外的小巷，屋頂墻壁頗零亂，有大朵大朵的紅花——不知是不是夾竹桃，畫面顏色很濃，水氣泱泱。沈先生很喜歡這張畫，說(shuō)：“就是這樣！”八十歲那年，他在家鄉(xiāng)聽(tīng)了儺戲，這是一種古調(diào)猶存的很老的弋陽(yáng)腔。打鼓的是一位七十多歲的老人，他對(duì)年輕人打鼓失去舊范很不以為然。沈先生聽(tīng)了，說(shuō)：“這是楚聲，楚聲！”他動(dòng)情地聽(tīng)著“楚聲”，淚流滿面。他的家鄉(xiāng)每年有人來(lái)看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐半天。每當(dāng)同鄉(xiāng)人來(lái)了，原來(lái)在座的朋友或?qū)W生就只有退避在一邊，聽(tīng)他們談話。沈先生很好客，朋友很多。他們的交往真是君子之交，既無(wú)朋黨色彩，也無(wú)酒食征逐。清茶一杯，閑談片刻。沈先生對(duì)青年的幫助真是不遺余力。他曾經(jīng)自己出錢為一個(gè)詩(shī)人出了第一本詩(shī)集。詩(shī)人柯原的父親故去，家中拉了一筆債，沈先生提出賣宇來(lái)幫助他，價(jià)款直接寄給詩(shī)人。他對(duì)學(xué)生的作品細(xì)心修改，寄給相熟的報(bào)刊，盡量爭(zhēng)取發(fā)表。他這輩子為學(xué)生寄稿的郵費(fèi)，加起來(lái)是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)宇。我在昆明寫的稿子，幾乎無(wú)一篇不是他寄出去的。沈先生對(duì)我這個(gè)學(xué)生是很喜歡的。為了躲避日本飛機(jī)空襲，他們?nèi)矣幸魂囎≡诔守曅陆?，后遷跑馬山桃源新村。沈先生有課時(shí)進(jìn)城住兩三天。他進(jìn)城時(shí)，我都去看他。交稿子，看他收藏的寶貝，借書。沈先生的書是為了自己看，也為了借給別人看的?！敖钑话V，還書一癡”，借書的癡子不少，還書的癡子可不多。有些書借出去一去無(wú)蹤。有一次，晚上，我喝得爛醉，坐在路邊，沈先生到一處演講回來(lái)，以為是一個(gè)難民，生了病，走近看看，是我！他和兩個(gè)同學(xué)把我扶到他住處，灌了好些釅茶，我才醒過(guò)來(lái)。有一回我去看他，牙疼，腮幫子腫得老高。沈先生開(kāi)了門，一看，一句沒(méi)說(shuō)，出去買了幾個(gè)大橘子抱著回來(lái)了。沈先生的家庭是我見(jiàn)到的最好的家庭，隨時(shí)都在親切和諧氣氛中。家里人都很幽默，但幽默得很溫雅。一家人于錢上都看得很淡?！渡驈奈奈募返母遒M(fèi)寄到，九千多元，大概開(kāi)過(guò)家庭會(huì)議，又從存款中取出幾百元，湊成一萬(wàn)，寄到家鄉(xiāng)辦學(xué)。沈先生也有生氣的時(shí)候，也有極度煩惱痛苦的時(shí)候，但多數(shù)時(shí)候都是笑瞇瞇的。他總是用一種善意的、含情的微笑，來(lái)看這個(gè)世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動(dòng)雙手作勢(shì)，真像一個(gè)孩于。只有看破一切人事乘除，得失榮辱，全置度外，心地明凈無(wú)渣滓的人，才能這樣暢快地大笑。沈先生自奉甚薄。穿衣服從不講究。我見(jiàn)他時(shí)總是一件洗得褪了色的藍(lán)布長(zhǎng)衫，夾著一摞書，匆匆忙忙地走。解放后是藍(lán)卡其布或滌卡的干部服，黑燈芯絨的“懶漢鞋”。有一年做了一件皮大衣，他穿在身上，說(shuō)是很暖和，高興得像一個(gè)孩子。吃得也很清淡。我沒(méi)見(jiàn)他下過(guò)一次館子。他們住在中老胡同時(shí)，有時(shí)張充和騎自行車到前門月盛齋買一包燒羊肉回來(lái)，就算加了菜了。他的喪事十分簡(jiǎn)單。不開(kāi)追悼會(huì)，不舉行遺體告別。不放哀樂(lè)，放沈先生生前喜愛(ài)的音樂(lè)，如貝多芬的“悲愴”奏鳴曲等。沈先生面色如生，很安詳?shù)靥芍?。我走近他身邊，看著他，久久不能離開(kāi)。這樣一個(gè)人，就這樣地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了。沈先生家有一盆虎耳草，種在一個(gè)橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認(rèn)識(shí)這種草。這就是《邊城》里翠翠在夢(mèng)里采摘的那種草，沈先生喜歡的草。（摘編自《汪曾祺散文》）1．給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。（1）轉(zhuǎn)徙（________）（2）蘸水（________）（3）泱泱（________）（4）悲愴（________）2．文章開(kāi)篇從張充和夫婦的挽辭寫起，有何用意？3．文章第三段，作者提到沈先生極富個(gè)性的詞語(yǔ)“耐煩”，聯(lián)系文章內(nèi)容分析“耐煩”的含義，沈先生寫作時(shí)還有哪些做法體現(xiàn)了他的“耐煩”？4．沈先生不僅在寫作上創(chuàng)造奇跡，在生活中也有一些令人贊嘆的事情，根據(jù)文章內(nèi)容概括給你留下深刻印象的兩件。5．作者在第八段中寫到“借書一癡，還書一癡”，聯(lián)系上下文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。6．汪曾祺的散文平淡質(zhì)樸，如話家常，塑造人物鮮活生動(dòng)。請(qǐng)從描寫的角度賞析下面語(yǔ)句。他總是用一種善意的、含情的微笑，來(lái)看這個(gè)世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動(dòng)雙手作勢(shì)，真像一個(gè)孩子。7．閱讀文章后，你如何理解題目“星斗其文，赤子其人”的含義？我們初中教材中有一篇關(guān)于民俗生活的散文，作者就是沈從文，請(qǐng)寫出這篇課文的題目。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神李秦衛(wèi)①最近，圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”在韓國(guó)首爾收官，韓國(guó)圍棋九段棋手李世石敗給人工智能圍棋程序AlphaGO。對(duì)此，國(guó)人感受到了前沿技術(shù)創(chuàng)新的緊迫感與危機(jī)感。今年全國(guó)兩會(huì)上，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”“創(chuàng)新是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的靈魂”……創(chuàng)新成了代表委員熱議的高頻詞。②創(chuàng)新從哪里來(lái)？首先就需要有那么一種生存與發(fā)展的緊迫感與危機(jī)感。500年來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)中心幾度遷移，背后的重要力量正是創(chuàng)新。創(chuàng)新能力不足，“賣一臺(tái)電腦只能賺一捆大蔥錢，賣十億件襯衫才能換一架波音飛機(jī)”的故事就會(huì)不斷上演?？串?dāng)下轉(zhuǎn)型升級(jí)，謀長(zhǎng)遠(yuǎn)富民強(qiáng)國(guó)，創(chuàng)新都處于核心位置。當(dāng)年，錢學(xué)森為讓祖國(guó)“挺直腰桿子”，執(zhí)著于“兩彈一星”研制，立下卓著功勛。焦裕祿為讓鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子，宵衣旰食，在漫天風(fēng)沙漫地堿的蘭考創(chuàng)造出多種治沙新招。從根本上說(shuō)，正是這種報(bào)效祖國(guó)、發(fā)展國(guó)家的理想與抱負(fù)，使無(wú)數(shù)人煥發(fā)出執(zhí)著創(chuàng)新的勇氣與銳氣，踏平坎坷以成大道。③然而，創(chuàng)新之路上，失敗是最親密的伙伴，理想與熱情往往會(huì)遭遇無(wú)數(shù)次失敗的無(wú)情打擊。在相當(dāng)意義上說(shuō)，創(chuàng)新能力取決于這種抗打擊能力。大量科研創(chuàng)新的事例顯示，科研創(chuàng)新的成功率僅為10%左右。如果沒(méi)有對(duì)190多次失敗的無(wú)畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失敗，諾貝爾如何能發(fā)明炸藥？所謂大師，其實(shí)是失敗最多的人。創(chuàng)新是壯麗的探險(xiǎn)，只有不懼困難和挫折，視失敗為“在成功路上”，并以“失敗虐我千萬(wàn)遍，我待創(chuàng)新如初戀”的精神砥礪前行，方有可能踏著失敗拾階而上，直至夢(mèng)想的頂峰。④“想出新辦法的人在他的辦法沒(méi)有成功以前，人家總說(shuō)他是異想天開(kāi)。”當(dāng)遭遇失敗，創(chuàng)新者最希望得到“別泄氣，當(dāng)初我比你失敗次數(shù)還多”的理解，最渴望獲得“沒(méi)事，咱查明原因從頭再來(lái)”的支持。寬容是一種智慧。寬容失敗，需要管理者擯棄“成王敗寇”思維。從某種意義上講，對(duì)失敗的寬容度，決定著創(chuàng)新的成功率。一些高精尖企業(yè)之所以創(chuàng)新成果不斷，原因之一就是失敗不僅不會(huì)被嘲笑，反而會(huì)得到尊敬。有位院士回憶自己的創(chuàng)新之路時(shí)說(shuō)，在他屢次失敗后，正是恩師那句“我覺(jué)得你不是失敗了，而是更接近成功了”的話，給了他堅(jiān)持創(chuàng)新的耐心和信心。⑤當(dāng)然，從根本上講，創(chuàng)新文化的養(yǎng)成、創(chuàng)新氛圍的形成，要靠體制機(jī)制的改革。有人說(shuō)，中國(guó)人從不缺少創(chuàng)新的能力，關(guān)鍵是要激活創(chuàng)新的動(dòng)力。有一位大學(xué)教授與7名教師成立了一家設(shè)計(jì)公司，研發(fā)團(tuán)隊(duì)獲得公司1%的股份，學(xué)校占公司的股份僅為5%。創(chuàng)新體制的“天花板”被捅破后，研發(fā)團(tuán)隊(duì)積極性高漲，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新成果對(duì)接需求、對(duì)接市場(chǎng)，公司成立僅一個(gè)多月，簽約項(xiàng)目就達(dá)10多項(xiàng)。實(shí)踐表明，敢于破除舊的體制機(jī)制障礙，創(chuàng)新的活力就會(huì)不斷激發(fā)。⑥創(chuàng)新興則國(guó)家興，創(chuàng)造強(qiáng)則民族強(qiáng)。始終保持銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神，在邁向現(xiàn)代化的征途上，當(dāng)代中國(guó)一定能爬坡過(guò)坎、彎道超車。1．文章是從哪四個(gè)方面具體闡述“涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2．第⑤段中“公司成立僅一個(gè)多月，簽約項(xiàng)目就達(dá)10多項(xiàng)”，說(shuō)說(shuō)這句話里加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。3．閱讀最后一段，分析結(jié)尾的作用。三、應(yīng)用12．閱讀下面材料，按要求答題。材料一：根據(jù)《自然》雜志發(fā)表于2008年的一篇論文統(tǒng)計(jì)，1940-2004年間新出現(xiàn)的300整例傳染病當(dāng)中，71.8%來(lái)自于野生動(dòng)物。僅在中國(guó)，2003年的發(fā)生在中國(guó)的SARS病毒試證實(shí)源頭為蝙蝠，中間宿主是果子貍；在2020年1月波及全球的新型冠狀病毒，經(jīng)研究與一種蝙蝠的冠狀病毒序列一致性高達(dá)96%，并鎖定穿山甲為新型冠狀病毒的潛在中間宿主。材料二：材料三：2020年3月3日是第七個(gè)世界野生動(dòng)植物日，我國(guó)確定的主題為維護(hù)全球生命共同體——①人只要與自然和諧相處、與野生動(dòng)植物共享美好的地球家園，才是符合生態(tài)文明的相處之道。人與自然是一種共生關(guān)系，對(duì)自然的傷害最終也會(huì)傷及人類本身。②2月24日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十六次會(huì)議通過(guò)決定，確立全面禁止交易，食用野生動(dòng)物的制度，對(duì)違反現(xiàn)行法律規(guī)定的，要在現(xiàn)行法律基礎(chǔ)上加重處罰。保護(hù)野生動(dòng)植物，就要保障它們的種群安全，珍惜其根植的土地和水源，保護(hù)其賴以生存的棲息地和食物鏈，乃至我們共同呼吸的空氣。（1）結(jié)合材料一和材料二，寫出你的探究結(jié)果。（2）材料三劃線句子中一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并提出修改意見(jiàn)。（3）請(qǐng)結(jié)合三則材料內(nèi)容，在2020世界野生動(dòng)植物日當(dāng)天，以王華的身份，給所在的九年級(jí)（1）班同學(xué)寫一封拒絕捕食野生動(dòng)物的倡議書。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．閱讀下面的材料，按要求作文。材料一：晾衣桿不服氣的問(wèn)笛子：“我們都是同一片山上的竹子，憑什么我天天日曬雨淋，不值一文，而你卻價(jià)值千金呢？”笛子回答說(shuō)：“因?yàn)槟阒话ち艘坏?，而我卻經(jīng)歷了千刀萬(wàn)剮，精雕細(xì)刻?！辈牧隙耗嫔淌敲绹?guó)教育大師保羅·斯托茨曾經(jīng)提出的一個(gè)名詞，主要是指一個(gè)人面對(duì)逆境時(shí)的挫折承受能力與反逆境的能力。有人認(rèn)為，一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵看他的逆商。根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于600字的文章，所寫內(nèi)容應(yīng)在材料范圍之內(nèi)，除詩(shī)歌外，文體不限。

參考答案一、積累1、C【解析】

C對(duì)病句的修改不正確。殘缺謂語(yǔ)動(dòng)詞。應(yīng)該在“更”前面加上“具有”或者“擁有”；也可以刪掉“的能力”?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。2、D【解析】

本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過(guò)程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷語(yǔ)句的銜接。通讀整個(gè)語(yǔ)段，可發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)關(guān)于小說(shuō)閱讀的議論性文段。②為中心句，⑤句中“無(wú)論是小說(shuō)”緊承上一句的“小說(shuō)”，①承接⑤中的“實(shí)際生活中的問(wèn)題”，④舉例子證明①的觀點(diǎn)，③進(jìn)一步總結(jié)。所以這五句語(yǔ)序?yàn)棰冖茛佗堍?。故選D。3、A【解析】這道題目考查的是詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用詞語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B項(xiàng)的成語(yǔ)使用有誤，“三人成虎”比喻說(shuō)的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)作事實(shí)。與此處的語(yǔ)境不符；C項(xiàng)中“忘乎所以”指因過(guò)度興奮或驕傲而忘記一切。用在這里不恰當(dāng)；D項(xiàng)中“眉毛胡子一把抓”比喻做事不分輕重緩急。不能用來(lái)形容“班級(jí)管理內(nèi)外兼修”。故選A。4、B【解析】

B項(xiàng)錯(cuò)誤，“火燒連營(yíng)七百里”的是陸遜，不是諸葛亮。5、（1）誰(shuí)家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城（2）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（3）溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。（4）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)【解析】

考查理解性默寫（情景描寫）。顧名思義，理解了才能默寫出來(lái)；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒(méi)用的，因?yàn)槟闼洃浀臇|西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫這點(diǎn)范疇。所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性默寫的訓(xùn)練。根據(jù)題干要求與詩(shī)文內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。要注意“圓”“蒹葭”“伊”等字詞的書寫。本題的個(gè)性化在于分為“以文解詩(shī)”“以圖解詩(shī)”“以歌解詩(shī)”“以用解詩(shī)”四個(gè)部分?？炊疫叺奈淖謨?nèi)容或圖片是解答的關(guān)鍵。如（4）還倡導(dǎo)了同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，靜心讀書。古詩(shī)文句子適宜，闡述有理即可。6、（1）《駱駝祥子》虎妞（2）祥子開(kāi)始是“體面的，要強(qiáng)的，有夢(mèng)想的，健壯的，偉大的”，而后來(lái)變成了“墮落的，自私的，不幸的”。（點(diǎn)明變化即可）【解析】

（1）要求學(xué)生結(jié)合選段內(nèi)容分析名著和人物。結(jié)合“祥子老用心聽(tīng)著，不和她爭(zhēng)辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說(shuō)話總是橫著來(lái)，她一點(diǎn)一不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽(tīng)?！狈治?，選段內(nèi)容出自《駱駝祥子》人物是：虎妞。（2）結(jié)合祥子的“三起三落”的過(guò)程，分析祥子的變化即可，一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。祥子開(kāi)始是“體面的、要強(qiáng)的，有夢(mèng)想的、健壯的、偉大的人”，而后來(lái)變成了“墮落的、自私的、不幸的獸”。二、閱讀7、1．飯粒脫落盤席間/輒拾以啖之2．清貧是讀書人的本分，怎么能夠登上高枝就拋棄它的根本呢!3．示例：殷仲堪身為荊州官員，“食常五碗盤，外無(wú)余肴”，以及他對(duì)子弟的教導(dǎo)，可以看出他具有生活儉樸、以身作則、安貧守志的良好品質(zhì)?！窘馕觥?．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“飯粒脫落盤席間輒拾以啖之”的意思是：飯粒掉在餐桌上，總要撿起來(lái)吃掉。據(jù)此，正確的句讀是：飯粒脫落盤席間/輒拾以啖之。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“惟（只）、士（讀書人）、焉（怎么）、損（拋棄）”的意思，必須翻譯出來(lái)。3．試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫的事件和具體的描寫分析作答。從其“食常五碗盤，外無(wú)余肴，飯粒脫落盤席間，輒拾以啖之”和“貧者，士之常，焉得登枝而損其本!爾曹其存之”可以看出，殷仲堪具有生活儉樸、以身作則、安貧守志的良好品質(zhì)的官員。據(jù)此分析作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：殷仲堪做荊州刺史，上任時(shí)正趕上水澇歉收，每餐吃五碗菜，再?zèng)]有別的佳肴，飯粒掉在餐桌上，總要撿起來(lái)吃掉。這樣做雖然是有心為人表率，卻也是由于生性樸素。他常常對(duì)子弟們說(shuō)：“不要因?yàn)槲页鋈我恢蓍L(zhǎng)官，就認(rèn)為我會(huì)把平素的意愿操守丟棄。如今，我處在這個(gè)位置上很不容易。清貧是讀書人的本分，怎么能夠登上高枝就拋棄它的根本呢！你們要記住這個(gè)道理。”8、1．或說(shuō)處殺斬蛟/實(shí)冀三橫唯余其一/處即刺殺虎/入水擊蛟2．C3．⑴只是應(yīng)當(dāng)粗略略地閱讀，了解歷史罷了。⑵蛟龍?jiān)谒锢镉袝r(shí)浮起有時(shí)沉沒(méi)，漂游了幾十里里遠(yuǎn)，周處始終同蛟龍一起搏斗。4．前文重點(diǎn)寫孫權(quán)用現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)勸呂蒙，用語(yǔ)言描寫為主，通過(guò)魯肅的言行來(lái)側(cè)面描寫變化結(jié)果。后文重點(diǎn)寫周處以動(dòng)作描寫為主，從鄉(xiāng)人的反應(yīng)主動(dòng)感悟到自己的過(guò)錯(cuò)，聽(tīng)從賢士規(guī)勸，棄惡揚(yáng)善。行文處處充滿矛盾沖突，曲折陡峭。【解析】1．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。根據(jù)句意“有人勸說(shuō)周處去殺死猛虎和蛟龍，實(shí)際上是希望三個(gè)禍害相互拼殺后只剩下一個(gè)”可知應(yīng)劃分為：或說(shuō)處殺斬蛟/實(shí)冀三橫唯余其一/處即刺殺虎/入水擊蛟。2．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析即可。C.“亦何憂令名不彰邪”的意思是“又何必?fù)?dān)憂好名聲不能傳揚(yáng)呢？”，這是陸云在鼓勵(lì)周處改邪歸正，沒(méi)有責(zé)備的語(yǔ)氣。故C項(xiàng)說(shuō)法不正確。3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“但”，只；“涉獵”，粗略地閱讀；“見(jiàn)”，了解；“往事”，指歷史；“或”，有時(shí)。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。4．本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析異同即可?！秾O權(quán)勸學(xué)》中首先孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，用“孤常讀書，自以為大有所益”，來(lái)勸說(shuō)呂蒙讀書，主要運(yùn)用對(duì)話的形式來(lái)表現(xiàn)；然后通過(guò)魯肅的語(yǔ)言“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”和行動(dòng)“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙進(jìn)步之大?！吨芴帯分小奥劺锶讼鄳c，始知為人情所患，有自改意。乃入?yún)菍ざ憽?，運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出周處從鄉(xiāng)人的反應(yīng)主動(dòng)感悟到自己的過(guò)錯(cuò)，然后聽(tīng)從陸云的勸告，終于“遂改勵(lì)，終為忠臣孝子”，行文充滿矛盾沖突，曲折陡峭。據(jù)此作答即可。甲文選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋乙文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）作者：劉義慶年代：南朝宋參考譯文：（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。（乙）周處年輕時(shí)，為人蠻橫強(qiáng)悍，任俠使氣，是當(dāng)?shù)匾淮蟮満?。義興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起禍害百姓。義興的百姓稱他們是三大禍害，三害當(dāng)中周處最為厲害。有人勸說(shuō)周處去殺死猛虎和蛟龍，實(shí)際上是希望三個(gè)禍害相互拼殺后只剩下一個(gè)。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍?jiān)谒镉袝r(shí)浮起有時(shí)沉沒(méi)，漂游了幾十里遠(yuǎn)，周處始終同蛟龍一起搏斗。經(jīng)過(guò)了三天三夜，當(dāng)?shù)氐陌傩諅兌颊J(rèn)為周處已經(jīng)死了，輪流著對(duì)此表示慶賀。結(jié)果周處殺死了蛟龍從水中出來(lái)了。他聽(tīng)說(shuō)鄉(xiāng)里人以為自己已死而對(duì)此慶賀的事情，才知道大家實(shí)際上也把自己當(dāng)作一大禍害，因此，有了悔改的心意。于是便到吳郡去找陸機(jī)和陸云兩位有修養(yǎng)的名人。當(dāng)時(shí)陸機(jī)不在，只見(jiàn)到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說(shuō)：“自己想要改正錯(cuò)誤，可是歲月已經(jīng)荒廢了，怕終于沒(méi)有什么成就?！标懺普f(shuō)：“古人珍視道義，認(rèn)為‘哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心’，況且你的前途還是有希望的。再說(shuō)人就怕立不下志向，只要能立志，又何必?fù)?dān)憂好名聲不能傳揚(yáng)呢？”周處聽(tīng)后就改過(guò)自新，終于成為一名忠臣。9、1．D2．C3．吳國(guó)軍隊(duì)缺乏糧食,士兵饑餓,/屢次想要挑戕,/(太尉)始終堅(jiān)守不出。4．側(cè)而烘托了周亞夫不凡的軍事謀略?！窘馕觥?．A項(xiàng)的“絕”解釋為：斷絕/極，非常；B項(xiàng)的“引”解釋為：帶領(lǐng)/延長(zhǎng)；C項(xiàng)的“使”解釋為：派遣/出使；D項(xiàng)的“既”解釋為：在……之后。2．要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：夜里，漢軍營(yíng)中受驚，軍內(nèi)互相攻擊擾亂，甚至鬧到了太尉的營(yíng)帳之下。故可斷句為：夜/軍中驚/內(nèi)相攻擊擾亂/至于太尉帳下。選C。3．要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“乏”缺乏；“數(shù)”，屢次。4．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析?！坝谑侵T將乃以太尉計(jì)謀為是?！钡囊馑际恰坝谑菍㈩I(lǐng)們才認(rèn)識(shí)到太尉的計(jì)謀是正確的?！?，這是從側(cè)面襯托出周亞夫不凡的軍事謀略?！军c(diǎn)睛】參考譯文：景帝三年，吳、楚等七國(guó)叛亂。周亞夫由中尉升任太尉，領(lǐng)兵進(jìn)攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請(qǐng)示皇帝說(shuō)：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們交戰(zhàn)取勝。我希望先把梁國(guó)放棄，讓他們進(jìn)攻，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才能把他們制服。”景帝同意這個(gè)意見(jiàn)。太尉周亞夫把各路軍隊(duì)會(huì)合到滎陽(yáng)之后，吳國(guó)叛軍正在進(jìn)攻梁國(guó)，梁國(guó)形勢(shì)危急，請(qǐng)求援救。而太尉卻領(lǐng)兵向東北跑到昌邑，深溝高壘守不出。梁國(guó)天天派使者向太尉求救，太尉認(rèn)為堅(jiān)守有利，不肯去救。梁國(guó)上書報(bào)告景帝，景帝隨即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅(jiān)守營(yíng)壘仍不出兵，而是派遣輕騎兵由弓高侯等人率領(lǐng)去斷絕吳、楚叛軍后方的糧道。吳國(guó)軍隊(duì)缺乏糧食，士兵饑餓，屢次挑戰(zhàn)，可是漢軍始終也不出來(lái)。夜里，漢軍營(yíng)中受驚，軍內(nèi)互相攻擊擾亂，甚至鬧到了太尉的營(yíng)帳之下。太尉卻始終靜臥不起。時(shí)間不久，就恢復(fù)了安定。后來(lái)吳軍朝漢軍軍營(yíng)東南角奔來(lái)，太尉讓人們注意防備西北。接著吳國(guó)精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。吳王濞拋棄了他的大軍，與幾千名精壯士卒逃跑，逃到江南丹徒自保。漢兵于是乘勝追擊，完全俘虜了叛軍，并使他們投降，又懸賞千金買吳王之頭。過(guò)了一個(gè)多月，就有越人斬了吳王的頭來(lái)報(bào)告。雙方攻守一共只有三個(gè)月，吳、楚叛亂就被打敗平定了。于是將領(lǐng)們才認(rèn)識(shí)到太尉的計(jì)謀是正確的。10、1．（1）xǐ（2）zhàn（3）yāng（4）chuàng2．引用他人的評(píng)價(jià)，高度概括了沈從文的一生，表達(dá)了作者對(duì)沈先生的緬懷與敬仰之情。開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引起下文對(duì)沈先生的回憶。3．“耐煩”在文中的意思是鍥而不舍，不怕費(fèi)勁。日以繼夜地寫作，苦心雕琢作品；不厭其煩地反復(fù)修改文章；寫作時(shí)書寫清楚，字跡不潦草。4．（1）他的許多作品提到家鄉(xiāng)，喜歡黃水玉畫的家鄉(xiāng)，聽(tīng)家鄉(xiāng)的戲，親切招待家鄉(xiāng)人，可見(jiàn)他心系家鄉(xiāng)，思念故土；（2）信奉君子之交淡如水；（3）不遺余力地幫助有困難的青年或者為他們提供展示才華的機(jī)會(huì)；（4）生活上關(guān)心、照顧“我”；（5）借書給我看；（6）把書稿費(fèi)全部寄回家鄉(xiāng)辦學(xué)。5．這句話的意思是借給別人書的人是癡人，還別人書的也是癡人。沈從文的書既是為了給自己看也是為了給人看。這其中暗含了作者對(duì)沈先生這種慷慨大度、熱情無(wú)私的可貴品質(zhì)的敬佩與贊揚(yáng)。6．運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了沈先生開(kāi)心時(shí)孩子氣的樣子，表現(xiàn)了他晚年時(shí)期看破一切人世乘除，得失榮辱之后的爽朗豁達(dá)，善良溫和、淡定從容。7．（1）題目的含義是說(shuō)沈從文的文章寫的好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮，赤子其人即赤子之心，這里指他心地純潔善良，表達(dá)了作者對(duì)沈從文先生的敬佩贊美之情。（2）《過(guò)節(jié)與觀燈》【解析】1．此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。此題要注意“徙”應(yīng)該讀三聲，“愴”應(yīng)該讀chuàng。2．此題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的作用?！安徽鄄粡?，亦慈亦讓”是對(duì)沈先生品格的高度評(píng)價(jià)，“星斗其文，赤子其人”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了其成就。從內(nèi)容上來(lái)看，這副挽聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)沈先生的懷念；從結(jié)構(gòu)上看，引起了下文。3．此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和文章內(nèi)容的掌握?！澳蜔敝覆慌率虑闊┈?，有耐性。從“他年輕時(shí)常常日以繼夜地寫”“都是苦心刻琢出來(lái)的”“沈先生愛(ài)改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁(yè)邊，都是修改的字跡”可知沈先生“耐煩”的具體表現(xiàn)。4．概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。從“他的家鄉(xiāng)每年有人來(lái)看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐半天”“《沈從文文集》的稿費(fèi)寄到，九千多元，大概開(kāi)過(guò)家庭會(huì)議，又從存款中取出幾百元，湊成一萬(wàn)，寄到家鄉(xiāng)辦學(xué)”可以概括出問(wèn)題的答案。5．本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意?！敖钑话V”是指沈先生經(jīng)常把書借給別人看，“還書一癡”是說(shuō)有些書借出去一去無(wú)蹤，這句話體現(xiàn)了沈先生的慷慨大方。6．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果?！吧埔獾?、含情的微笑”是神態(tài)描寫，“擺動(dòng)雙手作勢(shì)”是動(dòng)作描寫，形象地寫出了沈先生的樂(lè)觀豁達(dá)。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。7．本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。“星斗其文”指的是沈先生的文章多而且好；“赤子其人”寫出了他的質(zhì)樸。《過(guò)節(jié)與觀燈》講的是端午節(jié)、跑馬節(jié)和元宵節(jié)觀燈，是沈從文的作品。11、1．①增強(qiáng)生存與發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感；②要有不懼困難和挫折的精神和能力（要有抗打擊能力）；③管理者對(duì)創(chuàng)新失敗要有寬容的智慧；④破除舊的體制機(jī)制障礙，激發(fā)創(chuàng)新活力。2．“僅”強(qiáng)調(diào)公司成立時(shí)間之短，“就”突出簽約項(xiàng)目之多，用這兩個(gè)詞更充分顯示出該公司改革體制機(jī)制所激發(fā)出的創(chuàng)新活力之強(qiáng)。體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。3．總結(jié)全文，強(qiáng)化涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神這一中心論點(diǎn)；點(diǎn)題；勸勉（或號(hào)召）人們?cè)谶~向現(xiàn)代化的征途上，要涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神。【解析】1．試題分析：考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。通讀全文，找出文章的分論點(diǎn)作答。根據(jù)第二段“首先就需要有那么一種生存與發(fā)展的緊迫感與危機(jī)感”；第三段“創(chuàng)新能力取決于這種抗打擊能力”；第四段“寬容是一種智慧。寬容失敗，需要管理者擯棄‘成王敗寇’思維”；第五段“中國(guó)人從不缺少創(chuàng)新的能力，關(guān)鍵是要激活創(chuàng)新的動(dòng)力”。據(jù)此概括即可。2．試題分析：考查的議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。解答此類題，需要先確定詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義，然后分析詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)或闡明觀點(diǎn)起的作用，最后指出這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。結(jié)合文章內(nèi)容具體分析即可。3．試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并要結(jié)合文章特點(diǎn)。議論文結(jié)尾段的作用：①深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；②強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)；③發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……；④補(bǔ)充論證了……。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）；⑤總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)；⑥提出問(wèn)題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。三、應(yīng)用12、（1）人們吃野味的動(dòng)機(jī)主要是為了彌補(bǔ)“養(yǎng)分”、獵奇，但野生動(dòng)物不僅沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，而且攜帶大量導(dǎo)致在人類之間傳染的病毒。（2）第一句有語(yǔ)?。粚ⅰ爸灰备臑椤爸挥小?。（或?qū)ⅰ爸灰眲h去）（3）示例：倡議書初三（1）班的全體同學(xué)：新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，人們認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物不但毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，而且已經(jīng)成為病毒傳播的首要因素，食用和非法交易野生動(dòng)物等現(xiàn)象受到廣泛關(guān)注。2月24日下午，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十六次會(huì)議表決通過(guò)了關(guān)于全面禁止非法野生動(dòng)物交易、食用的決定；3月3日是第七個(gè)世界野生動(dòng)植物日，我國(guó)確定的主題也為維護(hù)全球生命共同體，為了自己和家人的生命健康安全，為了生態(tài)平衡和生物多樣性，為了公共利益以及人類社會(huì)的良性健康運(yùn)轉(zhuǎn)，我倡議：第一，心懷對(duì)大自然的敬畏與愛(ài)護(hù)。第二，樹(shù)立健康的飲食觀，不追求所謂的新鮮刺激，不追求無(wú)謂的“滋補(bǔ)”。第三，拒絕捕食野生動(dòng)物，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。拒絕野味從我做起，保護(hù)生態(tài)從我做起，維護(hù)生命健康從我做起。王華2020年3月3日【解析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料信息的歸納概括能力。材料一的文字和數(shù)據(jù)說(shuō)明，人類出現(xiàn)的一些傳染病毒和食用野生動(dòng)物有很大的關(guān)系；材料二中，圖一說(shuō)明了人類食用野生動(dòng)物的主要?jiǎng)訖C(jī)是彌補(bǔ)“養(yǎng)分”和獵奇，而圖二則說(shuō)明，野生動(dòng)物不僅沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，而且攜帶多種寄生蟲(chóng)，可傳播多種傳染性病毒。據(jù)此分析概括作即可。（2）本題考查修改病句。畫線句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，將“只要”改為“只有”。（3）本題考查學(xué)生擬寫倡議書的能力。倡議書的格式：標(biāo)題居中