人教 四上 U6 4-作業(yè)設計

LessHomeworkMoreLove基于“課標”優(yōu)化設計落實“雙減”提升素養(yǎng)人教PEP四年級上冊Unit6Meetmyfamily!單元作業(yè)設計所屬學校：宣城市第二小學貝林校區(qū)團隊成員：袁龍君張春霞余莉宋越勝彭正清目錄Unit6Meetmyfamily！課本信息圖3一、單元信息....................................4二、單元分析......................................4(一)課標要求..................................4(二)教材分析..................................5(三)學情分析..................................6三、單元學習與作業(yè)目標....................7四、課時學習與作業(yè)目標....................8五、單元作業(yè)設計思路.....................101.作業(yè)的概念................................102.作業(yè)的功能................................113.作業(yè)設計的理念和原則.............114.作業(yè)設計的要素........................12六、課時作業(yè)....................................13七、單元質量檢測作業(yè)....................30附：各課時作業(yè)答案及部分作業(yè)展6

Unit6Meetmyfamily！6一、單元信息學科年級學期教材版本單元名稱基本英語信息四年級第一學期人教版(三年級起點)Unit6Meetmyfamily！單元組織方式自然單元重組單元序號課時名稱對應教材內(nèi)容1IcountmyfamilyIshowmyfamilyPartALet’stalkPartALet’slearnPartALet’sspell2課時信息3Ilikethecatinmyfamily45ItalkaboutmyfamilyandtheirjobsIlovemyhelpfulfamilyPartBLet’stalkPartBLet’slearn67IwriteaboutmyfamilyPartBReadandwrite活動主題：Jobdaywithmyfamily單元質量檢測作業(yè)二、單元分析(一)課標要求依據(jù)《義務教育英語課程標準》（2022年版），本單元屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“家庭與家庭生活”和“常見職業(yè)與人們的生活”。要求學生了解不同家庭成員的英文稱呼以及他們各自的職業(yè)，能用英文介紹自己的家庭及家庭成員及各家庭成員的職業(yè)等。根據(jù)課標要求，通過本單元的學習，學生能在具體的生活情境中，正確使用上述有關家庭成員和職業(yè)的單詞或詞組簡單介紹6家庭成員及其職業(yè)，能夠了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗，體會并表達對家庭和生活的熱愛之情。(二)教材分析1.內(nèi)容分析本單元是人教版PEP（三年級起點）小學英語教科書四年級上冊第六單元。單元主題是Meetmyfamily！（認識我的家人）。在主情景圖中，Sarah和她的家人正在臺上演出，臺下的同學們正在談論Sarah和她家人的身份以及職業(yè)，由此引出出本單元的主題：了解他人以及介紹自己的家庭情況。整個單元分為A，B兩部分。課本的A部分一共有三頁，分為三個課時。第一課時是情景對話和練習。Let’stalk部分Amy和ChenJie正在談論她們各自的家庭情況。由此引出本單元的目標句型：詢問家庭成員的數(shù)量：Howmanypeoplearethereinyourfamily？以及回答：Three.Myparentsandme.Myfamilyhassixpeople.對話中還出現(xiàn)了學生需要了解掌握的詞匯parents，people，little，puppy等。Let’scount部分展示了一幅圖片，用來訓練句式：Howmany...？第二課時為詞匯學習課，Let’slearn中出現(xiàn)了介紹家庭成員的詞匯：如parents，uncle，aunt，cousin，baby，brother。Let’splay中張鵬和John以手指畫的形式來介紹自己家人的外貌和特征。第三課時為語音與字母學習課，通過讀一讀，聽一聽，圈一圈；聽一聽、唱一唱；唱一唱，寫一寫三個活動，幫助學生復習并區(qū)分元音字母a，e，i，o，u在開音節(jié)和閉音節(jié)里不同的發(fā)音。課本的B部分一共有四頁，分為三個課時。第一課時依然是情景對話和畫說練習。在Let’stalk中張鵬正拿著家庭相冊詢問Sarah關于她家人的情況，引出目標句型：詢問親屬關系的Isthisyour...？以及詢問他人職業(yè)的問答句型：What＇syouraunt’sjob？在Drawandsay活動中陳潔和Mike以畫畫的方式介紹家人。以此訓練目標句型。在第二課時中陳潔詢問Sarah她家人的職業(yè)，以此來引出職業(yè)類詞匯：doctor，cook，driver，farmer，nurse.然后再通過Let’splay，用動作猜職業(yè)游戲的方式讓學生進一步熟悉目標詞匯。第三課時包含讀寫、聽音、匹配以及歌曲，通過這些訓練來鞏固練習本單元必備的重點詞匯及目標句型。2.結構分析從單元整體教學出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對各教學版塊進行統(tǒng)整、組合，引導學生6

對話題進行深入學習，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：ItalkaboutmyIlikethecatfamilyandtheirinmyfamilyjobsIshowmyfamilyIlovemyhelpfulfamily34IcountmyfamilyIwrite25aboutmyfamily16Meetmyfamily!通過以上六個子話題，層層推進教學活動，帶領學生逐步深入話題學習。在完成單元所有內(nèi)容的學習后，希望學生能夠更加了解關注家庭成員及其職業(yè)，并且熱愛家庭，熱愛生活。(三)學情分析1.語言基礎學在三年級第二學期第二單元Myfamily已經(jīng)學習過一些與家庭成員相關的單詞，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等以及句型Who’sthatboy?Isheyourfather?在三年級第二學期第六單元Howmany?中學過數(shù)字和Howmany句型的問答。在四年級第一學期第三單元Myfriends中學了對于人物的描述。這些都為本單元話題的學習提供了一定的基礎。本單元的教學應該以舊引新，引入話題。2.生活經(jīng)驗我校地處城鄉(xiāng)結合部，交通便利，人流眾多。學校周邊還有貝林智慧農(nóng)貿(mào)市場這樣的場所，充滿生活氣息。所以我校的孩子們有一定的生活經(jīng)驗，對于“家庭”這個話題也非常熟悉，感覺親切，人人都有話說。對于“職業(yè)”的話題雖不陌生，但真正對于職業(yè)的了解還是比較少的。所以當他們在談論家庭成員時，會比較得心應手。當談到家庭成員的職業(yè)時，則需多加引導，讓他們了解更多職業(yè)。3.學習能力我校學生從小學一年級（清華英語教材）便開始學習英語，經(jīng)過三年的英語學6習，四年級學生已積累了一定的英語學習經(jīng)驗和語言知識儲備，初步具備了運用所學語言知識進行簡單交流的能力。關于家庭、親友的話題也比較貼近學生的生活實際，學生樂于參與學習、討論。但這個階段的學生注意力不穩(wěn)定，不持久，難于長時間注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，所以我們的作業(yè)設計上也應充分考慮這點，合理安排時間，保持學生的學習興趣。4.情感儲備四年級學生大多與家人關系親密，樂于與人談論分享家庭情況，但由于我校地處城鄉(xiāng)結合部，部分孩子從小學一年級開始就一直由家中老人看管，所以孩子們與祖輩的親情關系緊密，與父母之間的愛與親密有一定的距離。通過本單元的學習，他們會更加了解自己的家人以及他們的職業(yè)，能夠更加關心，愛護自己的家庭成員，從而熱愛生活。三、單元學習與作業(yè)目標依據(jù)義務教育英語課程標準（2022年版）中英語課程核心素養(yǎng)的要求，以努力發(fā)展學生語言能力，培養(yǎng)學生文化意識，提升學生思維品質，提高學生綜合學習能力為核心，設計出有情，有趣，有效的英語作業(yè)。本單元的學習目標如下：1.通過本單元的學習，學生能夠聽、說、讀、寫本單元目標詞匯與句型，并能夠在真實的情景中正確使用目標詞匯與句型談論家庭成員及其外貌和職業(yè)。2.通過本單元的學習，學生能夠準確掌握a,e,i,o,u的長、短音發(fā)音規(guī)則并認讀、拼讀相關詞匯。3.通過本單元的學習，學生能夠體會并表達對家庭和生活的熱愛之情。根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：1.通過作業(yè)活動，學生能夠熟悉鞏固本單元目標詞匯和句型，并能在真實語境中正確使用目標詞匯和句型。2.通過作業(yè)活動，學生能夠進一步訓練，鞏固單元對話內(nèi)容，能夠熟練使用“Howmanypeoplearethereinyourfamily？Three.Isthisyouruncle?Yes,itis.Heisafootballplayer.”這樣的目標句型進行溝通交流。3.通過作業(yè)活動，學生能夠掌握更多有關元音字母的發(fā)音規(guī)則，能夠認讀拼讀單詞。4.通過作業(yè)活動，學生能夠更加了解自己的家庭成員以及他們的職業(yè)，認識到家庭6

成員既有家庭角色也有社會角色，體會到每個家庭成員都很重要，從而更加熱愛家庭，熱愛生活。四、課時學習與作業(yè)目標根據(jù)單元學習目標和單元作業(yè)目標，特制定如下課時學習目標和課時作業(yè)目標。第一課時Icountmyfamily1.學生能夠熟悉家庭成員詞匯及目標句型。2.學生能夠在真實語境中正確使用“Howmanypeoplearetherein學習目標yourfamily?Three.”這樣的句型談論家庭情況。3.學生能夠了解自己的家庭構成。1.通過讀一讀，找翻譯的作業(yè)，學生復習鞏固所學家庭成員詞匯和句型。2.通過情景交際的作業(yè)，熟悉目標句型，學生能夠在情景中正確運用句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.”作業(yè)目標3.通過學生的全家福，以對話的形式來簡單介紹其家庭成員，學生能夠在具體的語境中正確使用有關家庭成員的單詞，詞組，句型等來簡單介紹家庭成員，加深學生對家庭構成的了解。第二課時Ishowmyfamily1.學生能夠認出和說出表示家庭成員的單詞。2.學生能夠用所學詞匯和句型來介紹和描述家庭成員，例如：Thisismycousin.Heis....。學習目標3.學生能夠運用家庭成員的詞匯和目標句式，閱讀比較簡短的文章。1.通過完成家庭樹作業(yè)，學生能夠認讀表示家庭成員的單詞和并能知道他們的長幼關系。作業(yè)目標2.通過完成情景交際作業(yè)，學生能夠熟悉并正確運用目標句型。3.通過閱讀短文作業(yè)，學生能夠鞏固所學詞匯和目標句型，增強閱6讀理解能力。第三課時Ilikethecatinmyfamily1.學生能夠掌握a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則。2.學生能夠對比掌握a,e,i,o,u的長、短音發(fā)音規(guī)則。學習目標3.學生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出生詞，并能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u長、短音發(fā)音規(guī)則的單詞。1.通過跟讀chant的作業(yè)，學生能夠鞏固a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則；并鞏固對比掌握a,e,i,o,u的長、短音發(fā)音規(guī)則。2.通過試讀歌謠的作業(yè)，學生能夠鞏固發(fā)音規(guī)則并正確讀出生詞，能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u長、短音發(fā)音規(guī)則的單詞。作業(yè)目標3.通過總結第1~3冊教材中符合規(guī)則的已學單詞，學生能夠鞏固以上發(fā)音規(guī)則，學生能夠有意識地去總結規(guī)律。第四課時Italkaboutmyfamilyandtheirjobs1.學生能用正確的詞匯和句型詢問并回答某人與說話人的親屬關系及職業(yè)情況。學習目標作業(yè)目標2.學生能夠在情景中運用有關簡單介紹家庭成員及其職業(yè)的句型。1．通過單選搶答作業(yè)，學生復習家庭成員及其職業(yè)的詞匯和句型。2.通過熟讀課本對話作業(yè)，熟悉目標句型，學生能夠在情景中熟練詢問并回答某人與說話方的親屬關系及其職業(yè)情況。3.通過畫畫的作業(yè)，學生能夠在語境中正確介紹家庭成員及其職業(yè)，并能夠從中體會表達對家庭和生活的熱愛之情。6第五課時Ilovemyhelpfulfamily1.學生能夠正確書寫所學的單詞。2.學生能從不同角度對英語單詞進行正確歸類。3.學生能夠意識到家庭成員的社會身份，并體會到家庭成員所從事的職業(yè)是對社會有幫助的，從而更加熱愛家庭，熱愛生活。學習目標1.通過聽、寫作業(yè)，學生正確書寫英語單詞。2.通過單詞歸類作業(yè)，學生學會從不同角度看待事物的能力。3.通過判斷正誤作業(yè)，學生增強閱讀和理解英語語句的能力。4.通過設計家庭成員蛋糕圖片的作業(yè)，學生了解并體會家人的社會身份，表達對家人的熱愛。作業(yè)目標第六課時Iwriteaboutmyfamily1.學生能夠在語境中正確使用有關家庭成員和職業(yè)的單詞或者詞組簡單介紹家庭成員及其職業(yè)。學習目標作業(yè)目標2.學生能夠根據(jù)個人實際情況畫簡圖呈現(xiàn)家庭成員或朋友的外貌特征及職業(yè)，并仿照示范例句仿寫句子描述家人。1.通過talkshow的作業(yè)活動，學生能夠在語境中鞏固使用有關家庭成員和職業(yè)的單詞或者詞組簡單介紹家庭成員及其職業(yè)。2.通過制作英文小報的作業(yè)活動，學生能夠根據(jù)個人實際情況畫簡圖呈現(xiàn)家庭成員或朋友的外貌特征及職業(yè)，并根據(jù)示范例句仿寫句子，以此對所學內(nèi)容加以鞏固。五、單元作業(yè)設計思路1.作業(yè)的概念作業(yè)不僅是教師實現(xiàn)課程育人價值的重要載體，也是提升教育教學質量的關鍵，更是影響學生學習興趣的重要因素。6而單元作業(yè)，顧名思義，就是以單元為基本單位，進行作業(yè)設計的一種作業(yè)設計形式。它通過整體把握單元信息，然后將單元整體培養(yǎng)目標，教學，作業(yè)，資源等進行重組整合的形式，能夠增強同一單元不同課時作業(yè)之間的結構性，銜接性和遞進性，從而實現(xiàn)課時作業(yè)之間的統(tǒng)整性，關聯(lián)性。2.作業(yè)的功能作業(yè)的功能不勝枚舉，主要體現(xiàn)在以下四個方面：首先對老師們來說，老師們可以通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，并及時掌握分析學生所學內(nèi)容，進而優(yōu)化老師們的課堂教學設計，改進課堂教學方法，從而彌補課堂上的不足。其次對學生們來說，作業(yè)可以檢驗學生們的學習情況、復習鞏固所學知識、進一步提高學生們的思維能力。作業(yè)還可以使學生獲得更精準更強烈的自我目標設定能力。若學生能主動合理得安排時間去完成作業(yè)，那么學生們將會在潛移默化中變得更加自律，也能更好地學會組織利用時間。高質量的作業(yè)還能有效激發(fā)出學生的好奇心，探索欲。再次對家長們來說，必要合理的作業(yè)，不僅可以讓家長清楚得了解學生的實際水平，還能幫助關心孩子的家長做出更有效更合適的選擇。眾所周知，家校合力，才能優(yōu)化教育教學，最終幫助孩子樹立終身學習觀。最后對整個社會來說，作業(yè)之于學生，就像工作之于成人。孩子及時認真完成作業(yè)，在作業(yè)中更好成長，有益于培養(yǎng)他們良好的行為習慣和堅韌的毅力品質。將來步入社會時，才能更好的適應社會生活。3.作業(yè)設計的理念和原則：基于“雙減”和《義務教育英語課程標準》（2022年版）對英語學科課程目標的要求，英語作業(yè)應該是單元知識整體輸出的鞏固和檢驗。在單元整體作業(yè)設計中，單元作業(yè)的分類應該充分體現(xiàn)出層次化、作業(yè)形式呈現(xiàn)多元化，作業(yè)內(nèi)容要與生活實際相聯(lián)系，作業(yè)時間應符合“雙減”要求，參照班級大多數(shù)學生的實際情況而定，并配有鼓勵性質的評價與反饋。目標性原則。始終將聚焦核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務放在心中。在“雙減”的大背景下，依據(jù)義務教育英語課程標準（2022年版），緊緊圍繞相應的教學目標去設計單元作業(yè)，幫助學生夯實必備的基礎知識，培養(yǎng)學生必備的關鍵能力。6

科學性原則。教育教學活動應遵從科學規(guī)律，作業(yè)設計也應如此。無論作業(yè)內(nèi)容還是作業(yè)形式亦或作業(yè)時間和作業(yè)評價都應該符合小學生們的身心發(fā)展和認知規(guī)律。多樣性原則。語言學習應該是豐富多彩的。我們的英語作業(yè)形式應該靈活多樣，根據(jù)不同的學習內(nèi)容設計出不同形式的聽說讀寫作業(yè)。趣味性原則。興趣是最好的老師，尤其是對小學生而言。我們的英語作業(yè)設計應該充分考慮小學生們的年齡和心理特點，設計生動有趣，能夠激發(fā)學習興趣，維持學習動力的作業(yè)。層次性原則。每個同學的學習基礎不同，接受知識的能力也有高低。我們在設計英語作業(yè)時應面向全體學生，充分考慮不同層次學生的學習現(xiàn)狀，設計出梯度不同的層級作業(yè)。時效性原則?！半p減”政策下的作業(yè)設計，需要重點關注作業(yè)時間。我們在設計英語作業(yè)時應控制好作業(yè)的數(shù)量和難度，讓學生在有效的時間內(nèi)，高效的鞏固所學知識。創(chuàng)造性原則。創(chuàng)新是進步的不竭動力。所以的英語作業(yè)設計要充分發(fā)揮老師們的創(chuàng)造性思維，用科學合理高質量的原創(chuàng)或改編題來體現(xiàn)老師們的專業(yè)素養(yǎng)與能力。4.作業(yè)設計的要素：6六、課時作業(yè)第一課時Icountmyfamily作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）1）同學們，請準確的讀出下面這些句子，并快速找出它正確的翻譯。（）1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?（）2.Myfamilyhasthreepeople.（）3.Ihaveababybrother.（）4.Therearesixpeopleinmyfamily.（）5.Mysisteristallandthin.A.我家有三口人。B.我有一個嬰兒小弟弟。C.你家有幾口人？D.我姐姐又高又瘦。E.我家里有六口人。2）同學們，你們已經(jīng)學了有關家庭成員的單詞以及如何詢問有幾位家庭成員。請仔細觀察圖片，試試找出正確答案吧！Judy:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Lily:1．Myparentsandme.2．Judy:Myfamilyhasfivepeople.Lily:3．6Judy:Yes.Myparents,mybrotherandme.Lily:4．Judy:5．Lily:Ilovemyfamily.Judy:Ilovemyfamily,too.A．Howmanypeoplearethereinyourfamily?B．Five?C．Andmylittlepuppy.D．Butthat’sonlyfour.E.Three.2.時間要求：5-8分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能正確讀出以上句子，并能正確翻譯。3.我能根據(jù)圖片提示，用已學知識做出正確選擇。4.作業(yè)分析與設計意圖第一課時的教學內(nèi)容為談論一家的有多少人，分別是誰，為對話課型。學生在完成作業(yè)的過程中，能恰當運用課文重點句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?有助于學生鞏固語言知識，在真實的情境中使用句型：Myfamilyhasthreepeople.能簡單介紹家庭成員，并能夠從中體會表達對家庭和生活的熱愛之情。作業(yè)2（選做）1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）我愛我家：6同學們，請拿出你的全家福，簡單介紹一下你的家人?？梢詫懗鰜?，可以和爸媽對話，也可以錄視頻發(fā)給老師。以下句型給你做參考。Myfamilyhas…people.Myfather,mymother,my....andmy....Ilovemyfamily!/Father,mother,Iloveyou.超級模仿秀：劇本已熟悉（Let'stalk），請和你們的小搭檔嘗試表演一下！讓我（可以課下練好到班級來展示，也可以課下拍好視頻發(fā)給老師。）2.時間要求：8-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能通過全家福，簡單介紹自己的家人。3.我能運用所學知識，和小搭檔表演對話。4.作業(yè)分析與設計意圖創(chuàng)編對話總共用時8分鐘，其中準備時間5分鐘，展示對話3分鐘。學生可以自由選擇喜歡的話題，和同伴創(chuàng)編對話。A部分有句型提示，適合基礎薄弱的學生。B部分沒有句型提示，適合能力強的學生。完成過程中有一定的進階性和挑戰(zhàn)性。通過對課文重點句型Myfamilyhas…people詢問家庭成員，鞏固語言知識，在真實的情景中交際，增強和同伴的合作意識，提高聽說能力。第二課時Ishowmyfamily作業(yè)161.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）同學們，我們在三年級和這兩節(jié)課已經(jīng)學到了一些表示家庭成員的英語詞匯，現(xiàn)在大家小試牛刀，去完成下面的作業(yè)吧。我相信大家會做得很好。請選擇合適的詞匯補全家庭樹。（）（）（）（）（）（）（me）（）（）A.motherD.uncleG.auntB.cousinC.grandfatherF.grandmotherE.babybrotherH.father:2.時間要求：2-4分鐘3.評價設計完成情況1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能根據(jù)圖片提示，回顧表示家庭成員的英語詞匯及他們的長幼次序。自評學生互評家長評價教師評價4.作業(yè)分析與設計意圖6學生在完成家庭樹的過程中，可以更好地理解家庭成員之間的長幼關系。同時家庭樹象征著家庭成員間緊密地聯(lián)系在一起，讓學生可以更好地體會本單元的情感價值目標。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）你們已經(jīng)學習了如何詢問家庭成員數(shù)和簡單描述家庭成員的相貌和性格的句式，下面我們來做一做下面的練習，鞏固一下學習效果。情景交際：（）1.你的爸爸長得又高又壯，你在描述他時會說：A.He'sfriendly.B.He’sstrongC.He’stallandstrong.（）2.你想要讓你的朋友見你的家人，你會說：A.Meetmyfamily!B.Howmanypeopleareinyourfamily?C.Myfamilyhasthreepeople.（）3.當你向別人介紹你的表哥時，你會說：A.Thisismybrother.B.Thisismycousin.C.Thisismyfather.2.時間要求：3-5分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能根據(jù)漢文提示，知道用英語如何簡單表達自己。4.作業(yè)分析與設計意圖6這一題是為了讓學生在真實的語言環(huán)境中正確使用所學句式去表達自己的想法。學以致用是學習知識的最終目的。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）幾節(jié)課的學習我們既學習了一些描述家庭成員的句式，現(xiàn)在我們可以去看看一位小朋友的家人，看看他們分別是什么樣子。閱讀短文，給下列人物選擇正確的稱呼。Hi!Meetmyfamily!Myfatheristallandthin.Mymotherhasshorthair.Mybrotherisshortandfat.Myauntisthin,andshehaslonghair.Mycousinisshortandthin.Hehasacap.A.auntD.cousinB.brotherE.motherC.father2345（）（）（）（）（）2.時間要求：3-5分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能通過閱讀，從文章中找到需要的信息，從而完成練習任務。3.我能文章內(nèi)容和圖片提示，理解文章中的個別生詞意思，擴大詞匯量。4.作業(yè)分析與設計意圖6此題采用學生熟悉的話題，從多維度調動學生的認知，拓展學生學會觀察、比較、分析、判斷、辨析等思維方式，幫助學生提升語言綜合運用能力。圖片的采用也讓學生對看似困難的題目變得更有趣味。第三課時Ilikethecatinmyfamily作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）小朋友們，請你們認真聽讀下面這段chant，并根據(jù)a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則試著讀一讀吧！Welikethecat!It’scute.It’scute.He’sgotacakeandacupofmilk.Aroseonthecake!It’sred.It’sred.Cutthecake.Givemethecake.Helikescake.Welikeit,too!chant1.mp32.時間要求：5分鐘3.評價設計6完成情況1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能有節(jié)奏地、準確地唱出這段chant。自評學生互評家長評價教師評價4.作業(yè)分析與設計意圖本部分作業(yè)采用學生聽讀chant的形式去布置，學生用跟讀的方式去完成。使得學生能在有節(jié)奏的吟唱中強化學習上述發(fā)音規(guī)則。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）同學們：經(jīng)過本課的學習，根據(jù)a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則，相信你一定可以試著自己讀出下面這首歌謠，一定要注意標紅字母哦！然后錄音發(fā)到家長微信群，讓叔叔阿姨們一起來鑒賞你的作品。(1)Lookatthecakeandthehatonthemap.(2)Mikelikesriceandhehasabigpig.(3)RoselikesCokeandhotdogs.(4)Mymumhasacuteduck.(5)Catsarecute.Catsarefun.Catslikemice.Runandrun.Littlecat,littlecat,here’sacake.Andthehotdogisforyou,too!SeetherednoseandtheCoke?Theyareforyouandme！2.時間要求：8分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能根據(jù)所學發(fā)音規(guī)則試著讀出這段chant。4.作業(yè)分析與設計意圖本部分作業(yè)采用學生試讀chant形式去布置，學生用錄音的方式去完成。能在有節(jié)奏的吟唱中讓學生強化學習上述發(fā)音規(guī)則。此處設計和家長們一起鑒賞學生的錄音，也是為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心。作業(yè)3（選做）1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）同學們，請你們根據(jù)a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則對第1~3冊英語教材進行查閱，找出符合規(guī)則的已學單詞，大家來比比誰找的最多最好！2.時間要求：15分鐘3.評價設計完成情況1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能又多又好地根據(jù)所學發(fā)音規(guī)則找出符合規(guī)則的已學單詞。自評學生互評家長評價教師評價4.作業(yè)分析與設計意圖本部分是對第1~3冊教材中語音學習內(nèi)容的一個總結復習。我校四年級的學生經(jīng)過三個學期的學習，已有較強的拼讀能力。通過讓學生根據(jù)本課發(fā)音規(guī)則去總結所學單詞的訓練活動，教會學生利用已積累的拼讀經(jīng)驗和規(guī)律嘗試自主拼讀符合規(guī)則的單詞，并有意識地去總結規(guī)律，幫助學生在往后的學習中更好地利用規(guī)律記憶單詞。第四課時Italkaboutmyfamilyandtheirjobs作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）A同學們：你們在節(jié)課已經(jīng)學習了如何用英文確認家庭成員，及如何詢問家庭成員的職業(yè)。你是否能合理運用到生活中呢？請選擇正確的答語。1)．當你想知道對方媽媽的工作是什么時，你會說：(A．What’sshejob?)B．Issheanurse?C．What’syourmother’sjob?2)．當你想知道確認這是不是對方的爸爸時，你會說：(A．Isthisyourfather?)B.What’syourfather’sjob?C.What’syourfather’sname?B同學們，請熟讀對話并錄音上傳至英語學習群，讓其他同學或叔叔阿姨們一起分享你的優(yōu)秀成果！2.時間要求：5-8分鐘

3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能通過本節(jié)課的學習，能合理運用到生活中去，從而完成練習任務。3.我能熟讀對話，并能和其他人合作練習對話。4.作業(yè)分析與設計意圖第四課時主要談論家庭成員的職業(yè)，是對話課型，關注學生說及交際能力的發(fā)展。作業(yè)1的設計是使學生學會如何確認某人及如何詢問職業(yè)：Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?He’s/She’sa…有助于學生鞏固語言知識。在真實的情境中使用語言，更有利于目標語言的輸出。作業(yè)2（選做）1.作業(yè)內(nèi)容(拓展性作業(yè))同學們，動動你的手，畫一幅你喜歡的畫，并結合所學，寫一寫簡單的句子介紹家人的職業(yè)。加油！你一定可以的！同學們，和你的同伴一起用你們繪制的圖，互相詢問認識對方的家人。2.時間要求：10-15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.通過繪畫來完成這項創(chuàng)意性作業(yè)，能運用簡單的句子來介紹家人的職業(yè)。4.作業(yè)分析與設計意圖幫助學生在真實任務中，運用所學單詞job,basketball,footballplayer及句型：Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?He’s/She’sa…展開交際，培養(yǎng)其聽、說、讀、看、寫的語言技能。學生能夠在語境中正確使用有關家庭成員的單詞，詞組，句型來簡單介紹家庭成員及其職業(yè)，并能夠從中體會表達對家庭和生活的熱愛之情。第五課時Ilovemyhelpfulfamily作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）1)同學們：你們已經(jīng)學習了一些關于職業(yè)的單詞，并且知道了它們的讀音，下面你們來完成下面的聽、寫練習。聽一聽，寫一寫doctorcookdriverfathernurse2)同學們既學習了一些表示家庭成員稱呼的單詞，也學習了一些表達職業(yè)的單詞。下面大家來做一個歸類練習。A.auntB.uncleC.parentsD.driverE.doctorF.farmerG.footballplayerH.cousin①student:②sister:2.時間要求：5分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能在四線三格紙上正確書寫這些單詞。3.我能識別單詞意思，并能正確歸類。4.作業(yè)分析與設計意圖通過聽一聽，寫一寫，讓學生對所學的幾個表示職業(yè)的單詞進行語音訓練，并鞏固單詞的正確手寫體格式。詞匯歸類題能夠幫助提高學生的歸類能力，并能幫助學生鞏固所學單詞。學生既強化了對單詞的識記效果，也加深對家庭成員關系和職業(yè)的理解。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）將下列幾組字母重新組合，成為正確的單詞。限時時間5分鐘。每組7位學生參加，最先完成的三位學生分別為本組的冠軍、亞軍、季軍。你準備好了嗎？Ready，go！1.crdoto2.okco3.rdievr4.runes5.amrfre6.oincus7.ulcne8.unta9.aybb10.ehtrace1.________2._______3.________4._______5._______6.________7.______8.________9._______10._________2.時間要求：5分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能根據(jù)單詞識記特點和簡單的拼讀規(guī)則，正確拼寫單詞。4.作業(yè)分析與設計意圖學生需要對打亂次序的字母重新排序，使之成為正確的單詞。這對于四年級學生來說這是比較難的。所以，我把它設置為挑戰(zhàn)題。通過比較、對照和回憶方式完成此題。這一題可以鍛煉學生的觀察、比較、組合能力。作業(yè)3（選做）1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）假如你的生日就要到了，為了表達對他們的感恩之情，你很想為家人設計一塊蛋糕，上面有他們稱呼，然后，再讓蛋糕房制作出來。班上的小畫家們，請你們拿起畫筆在紙上設計一個蛋糕吧！2.時間要求：10-15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能運用自己的繪畫技能和豐富的想象力來展示完成這項創(chuàng)意性作業(yè)4.作業(yè)分析與設計意圖此題是一道挖掘欣賞繪畫天賦的創(chuàng)意性作業(yè)。學生天性好表現(xiàn)自己，更樂意去用擅長的才藝來體現(xiàn)自己的價值，同時也能引導學生關愛家人，學會感恩家人。這很符合素質教育要求。第六課時Iwriteaboutmyfamily作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）同學們，學習完本單元，老師給你們推薦一首英文歌曲，回家和爸爸媽媽一起欣賞：<BeWhatYouWannaBe>。一起在音樂中感受英文的魅力吧！2.時間要求：4分鐘3.評價設計完成情況1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能很好地欣賞音樂，感受英文歌曲的美。自評學生互評家長評價教師評價4.作業(yè)分析與設計意圖本部分作業(yè)采用學生聽英文歌曲的形式去布置，學生用和家長一起聽的方式去完成。使得學生能夠在英文歌的欣賞中，將英語的學習和音樂結合在一起，提高學生審美力，發(fā)揮學生主觀能動性。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（基礎性作業(yè)）同學們，請你根據(jù)本單元所學單詞和重點句型，和同伴一起談論家人的職業(yè)，記得拍成視頻和大家一起分享哦！Let’sstartyourtalkshow！2.時間要求：5分鐘3.評價設計完成情況1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能運用所學單詞和句型談論家人的職業(yè)。自評學生互評家長評價教師評價4.作業(yè)分析與設計意圖本部分作業(yè)采用學生口頭敘述的形式去布置，學生用錄制視頻的方式去完成。使得學生能夠在語境中正確使用本單元所學有關家庭成員和職業(yè)的單詞或詞組，談論外貌特征可對三年級下冊的內(nèi)容加以鞏固和運用，達到新知和舊知的融會貫通。并且，此處設計和同伴一起談論，更能讓孩子沉浸其中，達到真正的口語訓練的目的，讓孩子有話可說，樂于去說。作業(yè)3（選做）1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）孩子們，經(jīng)過一個單元的學習，到了你們展現(xiàn)學習成果的時間。請你們自由選擇本單元的核心句型和詞匯，制作一份英文小報：2.時間要求：15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此次作業(yè)，完成時長：2.我能運用所學單詞和句型制作一份自己滿意的英文小報。4.作業(yè)分析與設計意圖本部分作業(yè)采用學生制作英文小報的形式去布置，學生用繪制小報的方式去完成。使得學生能夠在語境中正確使用和書寫本單元所學有關家庭成員和職業(yè)的單詞或詞組以及句子。圖畫是兒童感知事物的方法之一，容易激發(fā)學生寫的欲望。此項作業(yè)的設計，從學生角度出發(fā)，考慮他們的性格特征和已有的知識儲備，找到作業(yè)與興趣及生活的連接點，增強學生語言運用的能力。七、單元質量檢測作業(yè)(一)單元質量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題：Jobdaywithmyfamily活動公告：親愛的小朋友，長大后你想從事什么職業(yè)呢？本周末學校將舉行“Jobdaywithmyfamily”活動，你可以帶著你的家人一起來體驗哦！只要順利完成了以下四個任務，集滿一定數(shù)量的星星，你就能拿到本次活動的入場券啦！加油！！任務一：順風耳一、本次活動將出現(xiàn)家人及他（她）的職業(yè)，請仔細聽錄音，選出你所聽到的單詞。(10☆)((((()1.A.uncle)2.A.parents)3.A.cake)4.A.farmer)5.A.useB.auntC.artB.peopleC.basketballB.cookC.coolB.fatherC.motherB.niceC.nurse作業(yè)分析與設計意圖：考察學生的聽音辯詞的能力。二、本次活動將介紹一些職業(yè)，請仔細聽錄音，判斷下列圖片里的職業(yè)與你所聽到的內(nèi)容是(√)否(×)相符。(10☆)√作業(yè)分析與設計意圖：考察學生的聽音辨義的能力。任務二：千里眼30三、本次活動將提供各類職業(yè)所需物品，請根據(jù)物品圖片選擇對應的職業(yè)。(10☆)(()1.teacher)2.driverA.B.(()3.farmer)4.doctorC.D.()5.basketballplayerE.作業(yè)分析與設計意圖：考察學生對單詞的認讀能力及熟悉程度。四、Amy和ChenJie在談論他們家人的職業(yè)，請在方框中選擇合適的句子將對話補充完整。(10☆)Amy:Isthisyourfamilypicture?ChenJie:Yes,itis.1.________Amy:Isthisyourgrandpa?A.Who'sthisboy?B.Aretheyyourparents?C.Myfamilyhasfivepeople.D.What'syourfather'sjob?E.Yes,itis.ChenJie:2._________He'safarmer.Amy:3.____________Heisyoung.ChenJie:He'smyuncle.He'sadriver.Amy:4_____________ChenJie:Yes,theyare.Mymotherisanurse.Amy:5.__________ChenJie:He'sadoctor.31作業(yè)分析與設計意圖：此項作業(yè)設計了Amy和ChenJie在聊天中談論ChenJie家人的情境，讓學生在相關的語境中，復習、鞏固了本單元的核心詞句，引導學生在貼近生活的真實情境中理解、感受并運用語言，進行有效的知識遷移，全方面提升學生的綜合語言運用能力。五、Alice為她的家人參加此次活動遞交了一份申請書，請認真閱讀，然后為申請書下面的問題選出最合適的答案，前三題一定要結合圖片進行選擇喲！(10☆)Alice'sfamilyHello!I’mAlice.Thisismyfamilypicture.Theoldmanismygrandpa.He’safarmer.Heisstrong.Themanismyuncle.He’sacook.He’sfriendly.Theyaremyparents.Myfatherisadoctor.Hehasglasses.Mymotherisanurse.Sheisquiet.ThelittleboyisBob.He’smybabybrother.1.IsthisAlice’sfather?()A.Yes,itis.B.No,itisn’t.C.Yes,heis.2.IsthisAlice’suncle?)A.Yes,itis.B.No,itisn’t.C.Yes,heis.(3.IsthisAlice’smother?)A.Yes,sheis.B.Yes,heis.C.No,itisn’t.(4.HowmanypeoplearethereinAlice’sfamily?)A.sixB.fiveC.four(5.What’sBob’sgrandpa’sjob?He’sa______)A.cookB.farmerC.driver.(作業(yè)分析與設計意圖：32部分小學生對于英語閱讀作業(yè)有畏難情緒，認為枯燥、難懂。此項作業(yè)采用圖文并茂的呈現(xiàn)方式，通過結合圖片與文本信息，從多個維度調動學生的認知，拓展學生學會觀察、分析、辨識等思維方式。幫助學生推開思維的大門。任務三：口吐蓮花六、同學們，職業(yè)體驗區(qū)旁的公告欄里有幾組單詞，請圈出與每組第一個單詞中劃線字母發(fā)音相同的單詞，再將該單詞寫在對應的單線上。你會發(fā)現(xiàn)這些單詞能組成一首瑯瑯上口的兒歌喲！寫完之后和