部編版語文二年級上冊5《玲玲的畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023

/部編版語文二年級上冊5《玲玲的畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“詳、催”等10個生字，會寫“催、幅”等8個字，會寫“詳細(xì)、催促”等詞語。能夠理解課文內(nèi)容，正確流利，有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過閱讀、討論等方式，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生懂得在挫折中有所收獲的情感態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容本課選自部編版語文二年級上冊第五課《玲玲的畫》。課文講述了一個生動有趣的故事：玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫，不小心被弄臟，結(jié)果爸爸幫他想出了一個辦法，在弄臟的地方畫了一只小花狗，這不僅掩蓋了污漬，還使作品更加生動，結(jié)果玲玲的畫得了獎。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字詞。2.教學(xué)難點(diǎn)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约和瓿梢环嫷慕?jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，畫出不懂的生字詞，通過查字典等方式理解字詞。3.課堂討論：分組討論課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的道理。4.課堂講解：針對學(xué)生不懂的問題進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解生字詞及課文中的道理。5.朗讀課文：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。6.小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：玲玲的畫2.生字詞：詳、催、幅、評、獎、臟、懶、糟、肯3.重點(diǎn)句子：玲玲的畫弄臟了，爸爸幫他想出了一個辦法，在弄臟的地方畫了一只小花狗，這不僅掩蓋了污漬，還使作品更加生動，結(jié)果玲玲的畫得了獎。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生字詞。2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。3.結(jié)合生活實(shí)際，用“只要……就……”造句。八、課后反思通過本課教學(xué)，觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及生字詞的掌握情況。針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在生活中遇到挫折時(shí)的態(tài)度，引導(dǎo)他們學(xué)會從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。總計(jì)字?jǐn)?shù)：約500字重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注以下幾個方面：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本課的教學(xué)中，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约和瓿梢环嫷慕?jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，如：“你們畫過畫嗎？”“在畫畫的過程中，有沒有遇到過什么困難？”等，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，畫出不懂的生字詞，并通過查字典等方式理解字詞。在這個過程中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如教授查字典的方法、提示學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生更好地完成自主學(xué)習(xí)。三、課堂討論的組織課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和思考能力的重要途徑。在本課的教學(xué)中，教師需要組織學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的道理。教師可以設(shè)計(jì)一些有針對性的問題，如：“為什么玲玲的畫得了獎？”“從這個故事中，我們可以學(xué)到什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、課堂講解的針對性課堂講解是幫助學(xué)生解決疑難問題、深化理解的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中，教師需要針對學(xué)生不懂的問題進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解生字詞及課文中的道理。在講解過程中，教師需要注意語言的準(zhǔn)確性和生動性，盡量用淺顯易懂的語言解釋生字詞，用具體的事例說明課文中的道理，以便學(xué)生更好地理解和掌握。五、朗讀課文的指導(dǎo)朗讀課文是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和審美情感的重要手段。在本課的教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)過程中，教師需要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，引導(dǎo)學(xué)生把握課文中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美情感。六、小結(jié)的概括性小結(jié)是幫助學(xué)生梳理知識、鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中，教師需要總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。在小結(jié)過程中，教師需要用簡潔明了的語言概括本課的重點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生更好地記憶和理解。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以看出教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以確保學(xué)生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果?？傊?，教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教師需要認(rèn)真對待每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、提升學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括基礎(chǔ)性作業(yè)和提高性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)主要是鞏固學(xué)生對生字詞的掌握和課文內(nèi)容的理解。例如，抄寫本課生字詞，熟讀課文，理解課文內(nèi)容等。這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提高性作業(yè)則旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如，結(jié)合生活實(shí)際，用“只要……就……”造句，這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在理解課文道理的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。八、課后反思的深度課后反思是教師提高教學(xué)能力、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的重要途徑。在本課的教學(xué)中，教師需要對教學(xué)過程進(jìn)行深入反思，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)效果的評估等方面。教師需要觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及生字詞的掌握情況。針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個生字詞的掌握不夠牢固，教師可以在下一節(jié)課中增加對該字詞的復(fù)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生在生活中遇到挫折時(shí)的態(tài)度，引導(dǎo)他們學(xué)會從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。例如，教師可以通過課堂討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的挫折和應(yīng)對