《創(chuàng)造宣言》示范公開課教學課件【統(tǒng)編教材人教版九年級語文上冊】第2課時

創(chuàng)造宣言第2課時情景導入創(chuàng)造力=新思想情景導入問題+思考=創(chuàng)造

上節(jié)課我們初步了解了《創(chuàng)造宣言》的結構框架，這節(jié)課我們繼續(xù)品讀鑒賞課文，學習文章在論證過程、表達方式、語言方面的特點。情景導入論證方法比喻論證4段，“刀法”“萬像”“畫龍點睛”；10段：“斧”“劍”“金剛”舉例論證2段，羅丹；5段，八大山人等；6段，《易經等；8段，莫扎爾特等；10段，玄奘等；13段，山東樵夫引用論證10段，引歌德話、古語；16段，引羅丹話品味語言

①“有人說……不能創(chuàng)造”五個排比句。

【交流點撥】突出強調缺乏自信的危害性。

②但是就在監(jiān)牢中，產生了《易經》之卦辭，產生了《正氣歌》，產生了《國際歌》。

【交流點撥】強調在單調的惡劣環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作。1.排比品味語言

③八十一難之玄奘，畢竟取得佛經；糧水斷絕,眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。

【交流點撥】強調了有志者排除萬難也可取得巨大成就。

④是的，生路是要勇氣探出來，走出來，創(chuàng)造出來的。

【交流點撥】強調開辟生路首先靠的是勇氣。品味語言⑤所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！窘涣鼽c撥】強調創(chuàng)造是每個人都擁有的基本能力。⑥汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，……【交流點撥】強調沒有創(chuàng)造力就如同沒有了生命力。品味語言

⑦只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開出創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造森林。

【交流點撥】強調了任何一點的創(chuàng)造力，都會促進成就的取得。品味語言

當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。

【交流點撥】在這句話中，作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛，說明了當陷入絕境，走投無路時，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。2.比喻寫法分析

1.本文有破有立，既擺出了對方的錯誤觀點，又有自己明確的觀點主張。試加以分析。針對性地提出了“我們是要在平凡上造出不平凡，在單調上造出不單調”的主張明確了“人人是創(chuàng)造之人”的觀點發(fā)出創(chuàng)造宣言寫法分析2.文章采用了哪種表達方式？記敘主要指文中擺出具體事例時所運用的表達方式。敘議結合議論則是對事例進行分析或表達觀點時采用的表達方式。寫作特色舉例論證，說服力強1敘議結合，觀點鮮明3破立結合，論證有力2課堂小結

同學們，大家看到了，也聽到了許多環(huán)境不如我們，健康不如我們，或者和我們一樣平凡的人，都創(chuàng)造出了自己的不平凡的人生。所以只要我們有勇氣，有自信，敢創(chuàng)造，同樣也能書寫出屬于我們自己精彩的人生篇章。當然，正如陶行知先生在文中所言，除了勇氣、自信之外，要創(chuàng)造還得有智慧。而智慧，主要就來源于學習。讓我們從現(xiàn)在開始好好努力，為將來更好地創(chuàng)造奠定厚實的基礎。布置作業(yè)我們如何進行創(chuàng)造性的學習？以“我的創(chuàng)新”為題，開展班級交流活動。壹貳課文精要舉例