記敘類(lèi)閱讀（08中考）

2008中考記敘類(lèi)（21----40）

（二十一）2008年甘肅省蘭州市閱讀下文，完成18?21題。（13分）

捆綁苦難

朱成玉

在那次關(guān)于礦難的采訪中，我接觸到一位被雙重苦難擊中的中年婦女：瞬息之間，她失去了丈

夫和年僅18歲的兒子。她在一夜之間變成孤身一人，一個(gè)家庭硬生生地被死亡撕成兩半，一半在

陽(yáng)光下，一半在塵土里。悲傷讓她的頭發(fā)在短短兒天就全白了，像過(guò)早降臨的雪。一個(gè)人的頭發(fā)可

以重新被染成黑色，但是，堆積在一個(gè)人心上的雪，還能融化嗎？

同樣不幸的還有很多，一個(gè)剛滿八歲的孩子，父親在井下遇難，而母親在上面開(kāi)絞車(chē)也沒(méi)能幸

免于難，強(qiáng)大的沖擊波將地面上的絞車(chē)房震塌了，母親在被送往醫(yī)院的途中離開(kāi)人世。

在病房里，我們不敢輕易提起這場(chǎng)噩夢(mèng)。我們沉默著，找不到可以安慰她的辦法，語(yǔ)言在那里

顯得是那樣蒼白無(wú)力，就像一個(gè)蹩腳的畫(huà)家面對(duì)美景時(shí)的束手無(wú)策。由于過(guò)分悲傷，她整個(gè)人都有

些脫形了。但是最后還是她打破了沉寂，在得知了我們的來(lái)意后，她說(shuō)，活著的人總是要繼續(xù)活下

去的，但愿以后不會(huì)再有礦難發(fā)生，不會(huì)再有這樣的一幕幕生離死別的悲劇。

我在筆記本上收集著那些苦難，那真是一份苦差事。每記下一筆，都仿佛是在用刀子剜了一下

她的心。那一刻，我的筆滴下的不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴眼淚。在我問(wèn)到關(guān)于以后生活方

面的問(wèn)題時(shí)，她做出了一個(gè)讓我們意想不到的決定，她要收養(yǎng)那個(gè)失去父母的孩子。

“我不能再哭了，我要攢點(diǎn)力氣，明天還要生活啊……”我聽(tīng)到了足以震撼我一生的話，“我

沒(méi)了丈夫和孩子，他沒(méi)了父母.那就把我們兩個(gè)人的苦難綁到一塊吧，這樣總好過(guò)一個(gè)人去承擔(dān)

啊。”

把兩個(gè)人的苦難捆綁到一塊，那是她應(yīng)對(duì)苦難的辦法。厄運(yùn)降臨，她沒(méi)有屈服，她在這場(chǎng)苦難

申懂得了一個(gè)道理，那些逝去的生命只會(huì)讓活著的人更加珍惜生命。

采訪行程結(jié)束了，臨走的時(shí)候，我去了她的家，我看到她把院子收拾得干干凈凈，幾盆鮮花正

在那里無(wú)拘無(wú)束地怒放，絲毫不去理會(huì)塵世閩發(fā)生的一切。那個(gè)失去父母的孤兒正在院子里和一只

小狗快樂(lè)地玩耍。我如釋重負(fù)般松了一口氣，抬頭就看到房預(yù)的炊煙又裊裊地飄蕩起來(lái)了，那是在

生命的絕境中升起的炊煙啊，像--根熱愛(ài)生命的繩子，在努力將絕境中的人們往陽(yáng)光的方向牽弓I,

雖然纖弱，但頑強(qiáng)不息：

18.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中“兩個(gè)人”所經(jīng)歷的苦難。（2分）

19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析最后一段中環(huán)境描寫(xiě)的作用。（3分）

20.文中的“中年婦女”是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。（4分）

21.讀了全文之后，文中的“捆綁苦難”對(duì)你有什么啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕母惺?。?分）

（二十二）2008年河南省閱讀下文，完成7—11題。（共16分）

梨一樣的蘋(píng)果

耿青

①米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫(huà)教師，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫(huà)課。他一

如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫(huà)作業(yè)，從末出過(guò)任何差錯(cuò)。

②一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)，教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果。他繞著教室

看了一圈，小胡子快活地抖動(dòng)著,他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是

剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤

里卡的蘋(píng)果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f(shuō)，他畫(huà)的根本就不是蘋(píng)果。“你畫(huà)

的是蘋(píng)果嗎？"孩子回答：“是蘋(píng)果?！薄拔铱吹褂行┫窭??！薄笆堑模蠋?，有些像梨的蘋(píng)果?！?/p>

米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子，蘋(píng)果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣

非常的溫和，他希望用老師慣用的說(shuō)理、感受化方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋(píng)果。但這個(gè)孩子

壓根兒沒(méi)在意老師的溫和，他說(shuō)，在西伯利亞大森林里，一棵蘋(píng)果樹(shù)和一棵梨樹(shù)各自被雷劈去了一

半，兩棵樹(shù)緊緊靠在了一齊，長(zhǎng)成了一棵樹(shù)，一面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋(píng)果。他吃過(guò)這種蘋(píng)果。

他是這個(gè)世界上唯一吃過(guò)這種蘋(píng)果的人，因?yàn)椋@兩棵樹(shù)只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果，后來(lái)，兩棵樹(shù)慢慢爛掉,

都死了。

③專(zhuān)注傾聽(tīng)的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一頁(yè)像梨一

樣的蘋(píng)果，“要么拿出你所說(shuō)的蘋(píng)果，要么就乖乖地畫(huà)我的蘋(píng)果。否則，就再也不要來(lái)上課了！”

④全班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)從西伯利亞來(lái)的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)

拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋(píng)果，我吃過(guò)這種蘋(píng)果?！?/p>

⑤第二天孩子拿著畫(huà)滿了蘋(píng)果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋(píng)果比

其他學(xué)生的蘋(píng)果都畫(huà)得好，只是每一個(gè)圓潤(rùn)鮮艷的蘋(píng)果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。

⑥如果尤里卡是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，事情也就那樣過(guò)去了。但經(jīng)過(guò)米哈朵夫明查暗訪，尤里卡

從不說(shuō)謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫(huà)課，但是那兩撇可愛(ài)的小胡子像是患了感冒，再也

不會(huì)歡樂(lè)地抖動(dòng)了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻

角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。

⑦他知道，他必須弄清到底有沒(méi)有像梨一樣的蘋(píng)果「他到護(hù)林員家里打聽(tīng)，彳也,一趟趟到郵電所

去發(fā)信，他到處詢(xún)問(wèn)，但都沒(méi)有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車(chē)，風(fēng)塵仆仆地趕到了

一千公里外的莫斯科。在國(guó)家園林抖研所里，園藝家米丘林聽(tīng)完他的故事，突然瘋了似地跳起來(lái)拿

出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干懷。米

丘林激動(dòng)地說(shuō)：”親愛(ài)的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋(píng)果；但我必須感謝你?；卮?/p>

這個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會(huì)送你一個(gè)像梨一樣的蘋(píng)果?！?/p>

⑤三個(gè)秋天過(guò)去了。突然有一天，教室的大門(mén)被猛地撞開(kāi)了，一個(gè)披著厚厚塵土的人走了進(jìn)來(lái)。

這正是偉大的米丘林，他的手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的蘋(píng)果。米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述

了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)：“這是植物界的一場(chǎng)真

正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬(wàn)種沒(méi)有見(jiàn)過(guò)沒(méi)有吃過(guò)的神奇水果。而開(kāi)始這場(chǎng)偉大革

命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫(huà)老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡?！?/p>

⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著:“同學(xué)們，讓我們

再畫(huà)一次蘋(píng)果。我要說(shuō)的是，請(qǐng)畫(huà)出和我不一樣的蘋(píng)果。尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫(huà)一幅梨蘋(píng)果?！?/p>

少尤里卡畫(huà)好的蘋(píng)果上，又一次灑滿了淚漬。不過(guò)，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

（選自《讀者》，有刪改）

7.請(qǐng)以“梨蘋(píng)果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。

起因：圖畫(huà)課上，尤里卡畫(huà)了一個(gè)梨蘋(píng)果，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：梨蘋(píng)果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠(chéng)地請(qǐng)尤里卡再畫(huà)一幅梨蘋(píng)果。

8.文中畫(huà)線的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？（3分）

9.結(jié)合語(yǔ)境，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。

每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些

尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。,?

10.結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）

（1）“痛苦”指的是：

（2）“令人尊敬”的原因是:

11.批注是一種很好的讀書(shū)方法，它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟。批注的

角度有賞語(yǔ)言、寫(xiě)理解、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)任選一個(gè)角度，對(duì)下面摘錄的兩則內(nèi)容進(jìn)行批注。

（4分）

摘錄內(nèi)容（1）批注（1）

我的確不知道世界上有沒(méi)有這種

蘋(píng)果，但我必須感謝你。回答這個(gè)問(wèn)題

至少需要三年，三年之后的秋天，我會(huì)

送給你-個(gè)像梨一樣的蘋(píng)果。

摘錄內(nèi)容（2）批注（2）

①要么就乖乖地畫(huà)我的蘋(píng)果。

②請(qǐng)畫(huà)出和我不一樣的蘋(píng)果。

（二十三）2008年濟(jì)南市倔強(qiáng)的仙人掌

①女人看見(jiàn)路邊蹲著一個(gè)挑擔(dān)老頭兒，他身邊的筐里裝著滿滿一筐嫁接的仙人掌，高高的底座

像一座獨(dú)立秀挺的山峰，山峰頂部是形狀各異的紅、黃、綠各色仙人球。女人拿起仙人掌仔細(xì)的挑

選了很久，價(jià)格不貴，與花鳥(niǎo)市場(chǎng)上的相比便宜許多，便挑定了自己喜歡的兩盆，準(zhǔn)備一起賣(mài)。

②老頭兒布衣布褂，黑褐色的臉上堆滿了笑容。他操著極生硬的普通話，如數(shù)家珍般介紹這植

物的種種優(yōu)點(diǎn)，什么如何好看好養(yǎng)了，什么凈化空氣了。末了他搓著厚皮疙瘩的手爽快地說(shuō)：“你

要兩個(gè)，那就算你小批發(fā)好了，再便宜你一塊錢(qián)。你看咋樣？”

③“你這是真嫁接上去的，還是用牙簽插上去的？”這樣的價(jià)錢(qián)，女人總覺(jué)心里不安，指著山

峰頂部的紅黃綠顏色的仙人球滿臉懷疑的問(wèn)。蠻好的花買(mǎi)回家后發(fā)現(xiàn)居然是新種沒(méi)根的，這種事情

不止一次了。老頭兒的臉騰地紅上來(lái)，緊鎖眉頭，瞪著渾濁的眼睛說(shuō)：“怎么可能是插上去的？怎

么可能呢？這可都是我一棵一-棵親手栽起來(lái)的??！"老頭兒本不地道的普通話，這時(shí)更是結(jié)結(jié)巴巴

地有點(diǎn)南腔北調(diào)了。

④（A）“是嗎？"她抬起眼皮，颼了他一眼，反問(wèn)道。這樣的看似暴怒的偽裝她也見(jiàn)多了。倘

若是貨真價(jià)實(shí)的東西，何必這么著急，她心里想著，不再吭聲。眼看就要成功的交易，因?yàn)檫@一問(wèn)

停了下來(lái)，空氣似乎也凝固了。老頭兒的臉漲得更紅了，忙不迭的解釋。而他越是嘰里咕嚕得絮絮

不止，她就越覺(jué)得他不可信。

⑤忽然，老頭兒停了下來(lái)，從筐里拿起一棵茁壯的仙人掌，沒(méi)等女人反應(yīng)過(guò)來(lái)，使勁一拉，把

它的頂部從底峰上扯了下來(lái)，然后一手一半舉到女人眼前：“你看，你看!有牙簽嗎？”他用力的問(wèn)

她，眼里似乎也冒了火。沒(méi)有牙簽，扁扁的巴掌形的黃綠色軟刺仙人球從它的底峰上被拽了下來(lái),

而它的底峰上生生裂開(kāi)了一道綠色肉質(zhì)溝壑，本已長(zhǎng)在一起的首尾兩截，就這樣被硬硬地扯開(kāi)了。

⑥面對(duì)這樣的場(chǎng)面，女人呆呆得怔了一會(huì)兒，低下頭去付錢(qián)。老頭兒一臉自尊，挺著胸膛收錢(qián),

三塊錢(qián)一個(gè)，五塊錢(qián)兩個(gè)，又從布衫口袋里莫初裝錢(qián)的塑料袋，該找多少還找多少，也不計(jì)較身首

異處的那一個(gè)。老頭兒嫻熟地把東西包扎好，放進(jìn)女人的車(chē)筐里。轉(zhuǎn)過(guò)身，撿起地上已成兩截的仙

人掌，一起放進(jìn)她的車(chē)筐里。

⑦“別扔了，一起種進(jìn)泥土里，兩截都能活?！崩项^說(shuō)。

⑧女人臉紅了，羞愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭。老頭倒笑了起來(lái)，露出銹蝕的牙齒，又用他那東倒西歪的普

通話安慰她說(shuō)：“放心好了，這東西最耐折騰，剛才那點(diǎn)事算不了什么，只要有點(diǎn)泥，就能長(zhǎng)出根

的?！?/p>

⑨兩截還能活，這不假，但女人看著老頭兒只是覺(jué)得心里生疼，仿佛受了傷的不是那棵仙人掌,

而是別的什么。那別的什么像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。那疼隱隱

約約地從老頭兒腳下的那對(duì)仙人掌里傳過(guò)來(lái)，從他那鬼樣的普通話中傳過(guò)來(lái)，從他那已經(jīng)裝在布衫

口袋里的塑料錢(qián)袋里傳過(guò)來(lái)，疼得她直想落淚。

16、通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空（4分）

女人挑了兩盆嫁接仙人掌，準(zhǔn)備買(mǎi)下一-~女人付錢(qián)買(mǎi)下，老頭

兒把扯斷的仙人掌送給她

17、文章第⑥段寫(xiě)道：“老頭兒一臉自尊，挺著胸膛收錢(qián)……”請(qǐng)根據(jù)上下文描寫(xiě)“老頭兒”這時(shí)

的心理。（4分）

老頭兒________________________________________________________________

18、請(qǐng)按照要求，分別為文中A.B兩處的詞語(yǔ)和句子作批注。（6分）

（A）從意義和作用兩方面為句中框定的詞語(yǔ)作注：

瞟：____________________________________________________

（B）從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評(píng)賞析劃線句。

B句：

19、文章結(jié)尾寫(xiě)道：“那別的什么像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。”請(qǐng)

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（4分）

20、經(jīng)常有人抱怨：現(xiàn)在社會(huì)有太多的虛假和欺騙。而文中賣(mài)仙人掌的老人卻以他的“倔強(qiáng)”成為

這個(gè)時(shí)代一道靚麗的風(fēng)景。請(qǐng)以“你，一個(gè)普通得不能再普通的賣(mài)花人，卻……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話,

表達(dá)你的內(nèi)心感受。（60字左右）（6分）

（二十四）2008年臨沂市閱讀下面文章，做11—16題。（24分）

?個(gè)美麗的錯(cuò)誤

上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子，感動(dòng)莫名。

那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了1分。還有一道

連線題，左邊豎列的是“一車(chē)土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。

毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫(xiě)一段話，

這段話是不計(jì)分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要

太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛(ài)我的爸爸！”老師用紅筆在

旁邊加了1分，還寫(xiě)了一段話：“愛(ài)心加1分。你得了滿分——愛(ài)心滿分。祝賀你！”

愛(ài)心滿分！這句話，深深打動(dòng)了我。用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富……

一個(gè)多么可愛(ài)的孩子?。∷?-種特殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛(ài)。那么，又用什么詞語(yǔ)來(lái)

形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個(gè)多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天

堂，是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤,老師也跟著存心“錯(cuò)誤”

了下去，一道連線對(duì)接起來(lái)的，也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心……

我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師，讓學(xué)生以“我的理想”

為題寫(xiě)一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的：''阿爹還沒(méi)走（當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)人死為“走”）的時(shí)候就告訴我

要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安，說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)

科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門(mén)口。因?yàn)榘屇懶。鹿?。我?/p>

怕。聽(tīng)阿媽說(shuō)，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁(yè)，字

歪歪斜斜的。那一頁(yè)，老師沒(méi)有給分，只是打了個(gè)大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文，會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢？說(shuō)實(shí)在的，

此時(shí)此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，在這篇作文上畫(huà)一個(gè)紅紅的勾，傾心

聆聽(tīng)一次孤兒寡母的愛(ài)與哀愁，輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個(gè)孤寂孩童愛(ài)的出

口。

《圣經(jīng)》里說(shuō)：“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國(guó)?！?/p>

帕斯卡爾說(shuō)：“智慧把我們帶回到童年?！?/p>

孟子說(shuō)：“大人先生者不失赤子之心?！?/p>

而我想說(shuō)的是，我愛(ài)那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子，我愛(ài)那個(gè)在無(wú)邪的心靈前深

深凝視的老師，我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤……（選自《小品?美文》）

11.第3自然段畫(huà)橫線句“學(xué)生故意犯了一個(gè)錯(cuò)誤”，從文中看，毛毛為什么會(huì)犯這樣的“錯(cuò)

誤”？這個(gè)“錯(cuò)誤”究竟美在哪里？（用自己的話回答，5分）

12.一個(gè)美麗的“錯(cuò)誤”在文中第一個(gè)故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個(gè)

有關(guān)作文的故事。這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián)系？作者這樣安排的用意是什么？（5分）

13.仔細(xì)閱讀文中的兩則故事，想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn)？（2分）

14.聯(lián)系全文看，本文標(biāo)題“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”有什么含義和作用？（4分）

15.本文故事中兩個(gè)學(xué)生的想法、做法引人深思，可圈可點(diǎn)。假如你是這兩個(gè)學(xué)生的同學(xué)，面

對(duì)這種情況，將會(huì)作出怎樣的評(píng)判？請(qǐng)任選其一，寫(xiě)一段能體現(xiàn)自己獨(dú)到思考和見(jiàn)解的點(diǎn)評(píng)性文字。

（3分）

16.孝敬父母，是做兒女的本分。你是否也曾有過(guò)如文中毛毛所犯的美麗“錯(cuò)誤”？若有，請(qǐng)

選擇一次，簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)及當(dāng)時(shí)感受?；蛘?qǐng)你策劃一次近期孝敬父母（老人）的行動(dòng)打算，并說(shuō)出決定

那樣做的理由。（5分）

（二十五）二00八年聊城市天使原來(lái)是這樣的

南希

（1）三、四歲的時(shí)候，我被媽媽故事中的天使迷住了。媽媽說(shuō)，在我身邊時(shí)刻都有著守護(hù)天使

的陪伴。我對(duì)媽媽的話深信不疑。坐在椅子上的時(shí)候,我總是設(shè)法擠出些地方給天使;躺在床上的時(shí)

候,我和天使說(shuō)著悄悄話,希望有一天能見(jiàn)到她。我腦子里清清楚楚地浮現(xiàn)著她的形象:她身著輕柔

的白紗裙,有一對(duì)美麗的翅膀,渾身籠罩著神秘的光環(huán)。

（2）六歲的時(shí)候，我在學(xué)校參加了耶穌降生宗教劇的演出，我對(duì)天使的迷戀在這一時(shí)期達(dá)到了

頂點(diǎn)。媽媽在我腦子里填滿的那些奇妙的人物故事，使我在愛(ài)爾蘭老家度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的童年,并使

我日后成為一個(gè)白日夢(mèng)者和樂(lè)觀主義者。

（3）相反,我的外婆根本不信這一切,她只知道不停地勞作，日復(fù)一日地為全家人操心吃喝。媽

媽溫柔而美麗,外婆則很剛強(qiáng),只是看上去總是疲憊不堪。她是那時(shí)我所見(jiàn)到的最慈祥但卻最不可理

喻的女人:只相信行動(dòng),從不輕信言語(yǔ)。當(dāng)我們隔壁鄰居的女人半夜因小產(chǎn)而大出血時(shí),媽媽陪在那

個(gè)女人身旁,不停地哭泣,而外婆立刻跑到一英里半以外去找醫(yī)生。

（4）外婆是左鄰右舍的人心目中的主心骨,人們免不了需要這樣那樣的幫助，而她則樂(lè)意幫助

每一個(gè)人。我常常看到她給一些人家送去牛奶和食物。她自然、直率的慷慨,使接收幫助的人沒(méi)有

絲毫的難堪。她設(shè)法給我們做衣服，在毫無(wú)希望的時(shí)候，像變戲法一樣給我們做出每一頓飯。長(zhǎng)大以

后,我把對(duì)天使的迷戀轉(zhuǎn)移到對(duì)天使的認(rèn)真研究上來(lái)了，試圖證明天使的真實(shí)存在。

（5）我約見(jiàn)那些聲稱(chēng)見(jiàn)到過(guò)天使的人,聽(tīng)他們講他們是如何從嚴(yán)重疾病中恢復(fù)過(guò)來(lái),或如何奇

跡般地躲過(guò)災(zāi)禍的。

（6）有一個(gè)小男孩因?yàn)樵谌胰松匣疖?chē)前不停地拼命嚎哭，使全家都耽誤了上火車(chē),后來(lái),那趟

火車(chē)出了事。男孩說(shuō)，在這之前,他看到了天使，她對(duì)他說(shuō)，不要上那輛火車(chē)。外婆不相信這個(gè)故事,

她說(shuō)：“如果真是這樣的話,那么天使為什么不救每一個(gè)人呢？”九年前,外婆死了。我心中似乎有什

么東西崩塌了，她帶走了被稱(chēng)之為生命力或活力的那種東西。沒(méi)有人能代替她留給我的這種感覺(jué)。

（7）日常報(bào)道中充斥的盡是罪惡、謀殺和痛苦，即使是在白天,我也時(shí)常感到脆弱和膽怯。我

常常想像我三歲的女兒可能會(huì)遭到綁架或被人謀殺。我盡可能使她在我的監(jiān)護(hù)之下。

（8）外婆去世約一年后的某一天，我去加油站加油,交錢(qián)時(shí)發(fā)現(xiàn)皮夾不翼而飛。是丟了還是被

偷了？眼淚不知不覺(jué)在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，這時(shí)，站在我身后的一個(gè)男子把一張10鎊的紙幣放到柜臺(tái)

上，安慰我說(shuō)：“別難過(guò),這種事誰(shuí)都有可能碰上?！边€沒(méi)等我明白過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)聲謝謝,他就快步走開(kāi)

了。

（9）這件事對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)我證明天使存在的立足點(diǎn)似乎擺錯(cuò)了。

（10）生活中，天使無(wú)處不在。她會(huì)帶著慈愛(ài)和真情在朋友、家庭或陌生人中間偶爾出現(xiàn)。當(dāng)

你意識(shí)到這點(diǎn)以后,你就能經(jīng)?？吹剿?并受到感染和鼓舞。

（11）天使沒(méi)有美麗的翅膀,也不一定穿著柔和的紗裙,她肯定不是我孩提時(shí)想像的那個(gè)樣子。

她看上去也許是個(gè)餐館招待員、教師或加油站的機(jī)械修理工。他們的行為像……對(duì)了，就像我的外

婆那樣。

（12）我的女兒有時(shí)候問(wèn)到我的外婆。前不久，她說(shuō):“你的外婆現(xiàn)在變成了天使了嗎?”我說(shuō):

“親愛(ài)的，她一直就是個(gè)天使。",

15.概述“我?”對(duì).天使認(rèn)識(shí)過(guò)程的三個(gè)階段。（3分）

答：_____________________________________________________________________________

16.談?wù)勀銓?duì)“天使原來(lái)是這樣的”這句話的理解。（4分）

答：

17.第（3）段中，作者為什么認(rèn)為外婆既“最慈樣”又“最不可理喻”？（4分）

答：_____________________________________________________________________________

18第（3）段中，面對(duì)隔壁鄰居的不幸，媽媽與外婆有不同的表現(xiàn)。簡(jiǎn)要分析她們的品性有何異同o

（4分）

答：_____________________________________________________________________________

19.談?wù)勀銓?duì)第④段劃線句子的理解（4分）

答:_____________________________________________________________________________________

20.末段中，作者面對(duì)女兒的提問(wèn)，為什么不說(shuō)“她變成了天使”，而回答說(shuō)“她一直就是個(gè)天使”?

（3分）...一

答：_____________________________________________________________________________

（二十六）山東青島市2008年（二）閱讀下列文字，完成18——22小題［本題共15分］

春風(fēng)

老舍

①濟(jì)南與青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩

登的少女?？墒沁@兩處不無(wú)相似之點(diǎn)。拿氣候說(shuō)吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑

所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣;

濟(jì)南的秋天是長(zhǎng)而晴美，青島亦然。

②對(duì)于秋天，我不知應(yīng)愛(ài)哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟(jì)南是抱在小山里的，

到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹(shù)，褐色的石層，仿佛給小山？穿上了一件色彩斑斕的

衣衫，再配上那光暖的藍(lán)空，我覺(jué)到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。

青島的山——雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)

白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時(shí)看不見(jiàn)的小島也清楚地點(diǎn)現(xiàn)在天邊。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想

而不得不思想。濟(jì)南的秋給我安全之感，青島的秋給我?guī)?lái)絲絲的甜美。我不知應(yīng)當(dāng)愛(ài)哪個(gè)。

③所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)-可是，濟(jì)南與青島的春風(fēng)

都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開(kāi)花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見(jiàn),

連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節(jié)忽然來(lái)一陣或一天的冷風(fēng),

把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開(kāi)，海邊翻著愁浪。

④兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來(lái)雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng),

門(mén)響窗戶(hù)動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無(wú)害，也似乎不應(yīng)該如此。對(duì)于我，特別覺(jué)得難

堪。我生在北方，聽(tīng)?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽(tīng)是聽(tīng)?wèi)T了，因?yàn)槁?tīng)?wèi)T才知道那個(gè)難受勁兒。它老使我

坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)響，我

記得出門(mén)，覺(jué)得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒

的！我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少

是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對(duì)風(fēng)是千沒(méi)辦法?？偛辉谝粋€(gè)地方，到處隨時(shí)

使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說(shuō)不出為什么苦痛，而且沒(méi)法子避免。它自由地刮，我死

受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰(shuí)講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)

沒(méi)有這不得人心的風(fēng)吧？我不準(zhǔn)知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀?。ù宋倪x自《中華

活頁(yè)文選》，有改動(dòng)）

18.請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，試寫(xiě)出濟(jì)南與青島兩地在氣候上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2分

相同點(diǎn)：________________________________________________________

不同點(diǎn)：_____

19.本文寫(xiě)濟(jì)南秋天的美，主要是通過(guò)山來(lái)表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了來(lái)進(jìn)行具體

描寫(xiě)，給作者的感覺(jué)是；寫(xiě)青島秋天的美，主要是通過(guò)海來(lái)表現(xiàn)

的，重點(diǎn)抓住了來(lái)進(jìn)行具體描寫(xiě)，給作者的感覺(jué)是

_____________________________04分

20.本文是寫(xiě)春風(fēng)的，可是為什么前文卻用了大量的文字來(lái)寫(xiě)濟(jì)南、青島秋天的美麗呢？試談?wù)勛?/p>

己的認(rèn)識(shí)。3分

21.作者在第③段中說(shuō)，濟(jì)南、青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。那么，作者心目中

的春風(fēng)應(yīng)當(dāng)是什么樣呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想像，運(yùn)用準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言，在本段畫(huà)

橫線處具體描寫(xiě)出作者心目中的春風(fēng)。4分

所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)—

22.請(qǐng)認(rèn)真閱讀第④段文字，仔細(xì)揣摩和品味相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)劃?jì)南、青島兩地春風(fēng)的肆虐給作者帶

來(lái)什么樣的感受。（2分）

（二十七）山東省二OO八年

①漢字書(shū)法藝術(shù)不但是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)形式，而且以它特有的才蘊(yùn)影響了左右芳鄰。

②它首先影響的是中國(guó)畫(huà)。國(guó)畫(huà)骨子里其實(shí)也是一種線的藝術(shù)。所謂“衣帶當(dāng)風(fēng);,非線而何？

所謂白描手法，又非線而何？中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)不以形取勝，而以意取勝；不以美驕人，而以境爭(zhēng)先。內(nèi)

有其意，外有其形；心有其源，畫(huà)有其境。然而，它的具體操作與表達(dá)方式則是線式的。

③漢字書(shū)法又影響了中國(guó)傳統(tǒng)建筑。古建筑必有題字，必有匾額，必有楹聯(lián)，必有中堂，必有

山名、水名、堂名、亭名，沒(méi)有這些，就仿佛美人頭上缺簪，公子額前少玉，就會(huì)覺(jué)得心不明，眼

不亮，意未到，情未盡。

④漢字書(shū)法又是與武術(shù)相通相連的。武與字通，自古而然。君不見(jiàn)電影《英雄》與《臥虎藏龍》

中都有武家書(shū)法的鏡頭在，雖然不免有些藝術(shù)的夸張，但絕非憑空臆斷。別的且不言，只說(shuō)書(shū)法與

武術(shù)兩者的境界與追求，就有絕大的相似之處。兩者都非常講究功、法、氣、韻、美。

⑤漢字書(shū)法也影響到中國(guó)古典小說(shuō)。中國(guó)古典小說(shuō)以線式結(jié)構(gòu)為主,雖然它的空間感十分自由，

甚至自由到了無(wú)所不至其極的程度，一時(shí)天上，一時(shí)地下，一時(shí)鬼域，一時(shí)神宮，且不但神怪小說(shuō)

如此，即使寫(xiě)實(shí)性小說(shuō)也常常如此，如《紅樓夢(mèng)》的太虛幻境，如《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)玉泉山

顯圣，如《水滸傳》中的神女天書(shū)，如《三俠五義》中的游仙枕、探陰山，但以時(shí)間而論，它的結(jié)

構(gòu)形態(tài)依然是線式的。它不喜歡甚至拒絕時(shí)空顛倒，而堅(jiān)持依時(shí)而作，依時(shí)而行，依時(shí)而敘，依時(shí)

而言。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)固然有繁有簡(jiǎn)，基本形態(tài)卻萬(wàn)變不離其宗。

⑥簡(jiǎn)單成一線的，如《西游記》就屬于單一型線式結(jié)構(gòu)。孫悟空就是引線的金針，猴子出世,

便是金針出現(xiàn)，此后孫悟空“走”到哪里，那故事便“跟”到哪里，猴子成了斗戰(zhàn)勝佛，這故事便

隨之戛然而止。復(fù)雜一點(diǎn)的如《水滸傳》，則呈水脈系結(jié)構(gòu),但本質(zhì)上也屬于線式結(jié)構(gòu)，不過(guò)不是

一個(gè)線端而已，而是百水千河歸于一系。更復(fù)雜的則是《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)形態(tài)是網(wǎng)狀的，

千頭萬(wàn)緒，網(wǎng)絡(luò)天成。但那線的構(gòu)思與價(jià)值，依然宛在。無(wú)線何以有網(wǎng)，網(wǎng)成愈見(jiàn)線功。

⑦可以這樣說(shuō)，漢字書(shū)法是一切中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)，雖然它對(duì)其他種種藝術(shù)形式的影響大

小有差，彰隱有別，多少有異，但那基礎(chǔ)性作用則是毋庸置疑的。

17.從全文看，第①段中“芳鄰”指什么？（2分）

18.結(jié)合第③段，說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)及作用。（3分）

19.第⑥段中，作者說(shuō)《水滸傳》呈“水脈系結(jié)構(gòu)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這種說(shuō)法的理

解。（2分）

20.右圖是北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“舞動(dòng)的北京”的主體圖案，其靈感就來(lái)自于漢

字書(shū)法藝術(shù)。結(jié)合本文，簡(jiǎn)要說(shuō)明其設(shè)計(jì)意圖。（3分）

（二十八）二00八年棗莊市閱讀下面的文章，完成19——22題。

城市里的樹(shù)

王亞田

樹(shù)是城市的客人，樹(shù)要在客人家度過(guò)一生。

樹(shù)的故鄉(xiāng)在山林和曠野，那里有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有潺潺溪水，有它們相濡以沫的兄弟姐妹。如果它

們的數(shù)量足夠多，就構(gòu)成了森林。自從有了城市，樹(shù)的家族中一部分成員就背景離鄉(xiāng)，來(lái)到城市的

大街小巷。樹(shù)一到城市，面臨的是另一種森林——由高樓大廈構(gòu)成的叢林。這里沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，只

有車(chē)水馬龍；沒(méi)有潺潺溪水，只有鋼筋水泥。從此，樹(shù)看不見(jiàn)了土地。

人把自己弄得徹底與大地隔絕，而樹(shù)永遠(yuǎn)需要腳踏實(shí)地。但是水泥、柏油、磚塊把土地覆蓋,

像古代犯人脖子上的枷板，把樹(shù)干和樹(shù)根隔開(kāi)。水，泥，這是多么柔軟的兩個(gè)字眼，但組合成一個(gè)

詞時(shí)，就成為最堅(jiān)硬的一種東西。城市的路面是不吸水的，每到下雨時(shí)，我看到雨水滾滾而流，流

進(jìn)下水道，而不是樹(shù)根，我就想樹(shù)渴了怎么辦？因?yàn)橛辛藞?jiān)固的路面，城市的樹(shù)也就不會(huì)“落葉歸

根”，樹(shù)把葉子生出來(lái)，但葉子卻找不到根，它們隨風(fēng)而飄，就像丟失的找不到父母的孩子。

人們不會(huì)給一棵起一個(gè)名字，樹(shù)總是以類(lèi)的名義而存在，比如梧桐、白楊、松柏。其實(shí)每棵樹(shù)

也像每個(gè)人一樣是不同的。城市的樹(shù)不能像山林里的樹(shù)那樣自由生長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)被修剪，砍去旁逸斜

出的枝條，這種修剪不是為了讓樹(shù)成材，而是嫌那些多余的枝條礙事。但修剪是人的事，而長(zhǎng)成什

么樣子是樹(shù)的事，樹(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)按照人的意志去生長(zhǎng)，去改變?，F(xiàn)在的樹(shù)與一千年前的樹(shù)沒(méi)有區(qū)別，

但現(xiàn)在的人與一千年前的人已大不一樣，絕大多數(shù)的人都在按照別人的意志生活。

城市的樹(shù)身上，經(jīng)常貼滿了辦證電話、招聘啟事、治病廣告。樹(shù)不但受著污染，有時(shí)還得承受

疼痛。

城市的道路不斷在拓寬，而每次拓寬道路對(duì)樹(shù)來(lái)說(shuō)都可能是一次災(zāi)難，因?yàn)榈缆吠貙捄笤瓉?lái)在

路邊的樹(shù)就處于了路中間，這些樹(shù)要么被砍伐，要么被重新移到新道路和邊上，反正樹(shù)永遠(yuǎn)只能靠

邊站。但是人挪活，樹(shù)挪死。樹(shù)被移動(dòng)后，等于經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，它枝頭上原先的枝條要被全部砍

掉，這就像一個(gè)得了重病的人做化療、放療后會(huì)失去一頭的秀發(fā)。多年前一次出差路過(guò)山西的一個(gè)

小城，突然看見(jiàn)一條主干道的中央長(zhǎng)著一棵粗壯的古樹(shù)，人流車(chē)流都繞著這棵樹(shù)走。這是我見(jiàn)過(guò)的

唯一-一棵長(zhǎng)在路中間的樹(shù)、我猜想，這座城市當(dāng)年修這條路時(shí)，可能有關(guān)部門(mén)對(duì)這棵樹(shù)的去留進(jìn)行

過(guò)激烈的爭(zhēng)論，最終他們決定留下這棵樹(shù);因?yàn)檫@棵樹(shù)的年齡比這座城市里所有的人、建筑都要老。

--瞬間我竟然有一種感動(dòng)，覺(jué)得這個(gè)城市的人真?zhèn)ゴ蟆?/p>

樹(shù)在城市，一生過(guò)得傷痕累累。有一次在西郊的路上，我看見(jiàn)一棵合抱的梧桐樹(shù)被除數(shù)一輛滿

載貨物的卡車(chē)攔腰撞斷。生活中，我常常發(fā)現(xiàn)一些善良、正直的人受到傷害，很長(zhǎng)時(shí)間我想不通這

是為什么。看見(jiàn)這棵被撞斷的樹(shù)后，我相通了：善良而正直的人與善良而正直的樹(shù)會(huì)有同樣的遭遇。

因?yàn)樯屏妓麄兌际譄o(wú)寸鐵，雖然他們不會(huì)傷害別人，但別人卻有可能欺負(fù)他們。因?yàn)檎保麄兌?/p>

不會(huì)彎曲和躲閃，傷害來(lái)臨時(shí)，會(huì)受傷更重。

我每天都會(huì)看見(jiàn)樹(shù)，看見(jiàn)樹(shù)的時(shí)候常常眼睛發(fā)潮，總是充滿傷感。城市里的樹(shù)就像進(jìn)城的農(nóng)民

工，無(wú)依無(wú)靠。它們受盡委屈，卻毫無(wú)怨言，受盡傷害，卻充滿寬容。樹(shù)最終會(huì)原諒一切，自己把

傷口愈合。如果城市里沒(méi)有樹(shù)，只有柏油馬路、鋼筋水泥、高樓大廈，那么城市將會(huì)是多么地堅(jiān)硬

和干枯。正是樹(shù)搖曳的身姿、蔥蘢的綠意，給了我們溫柔、詩(shī)情、生動(dòng)和美。

樹(shù)一輩子站在一個(gè)地方，一動(dòng)不動(dòng)，不言不語(yǔ)，一世沉默。你如果與一棵樹(shù)交上了朋友，他會(huì)

永遠(yuǎn)站在那里等你。（選自2007年6月《青年文摘》）

19.作者說(shuō)，“樹(shù)在城市，一生過(guò)得傷痕累累”，具體列出傷痕累累”體現(xiàn)在什么地方？（4分）

答：____________________________________________________________________________

20.如何理解“現(xiàn)在的樹(shù)與一千年前的樹(shù)沒(méi)有區(qū)別，但現(xiàn)在的人與?千年前的人已大不一樣”這句

話的含義？（4分）

答：____________________________________________________________________________

21.作者寫(xiě)在山西小城看見(jiàn)過(guò)路中間的古樹(shù):為什么說(shuō)“這個(gè)城市的人真?zhèn)ゴ蟆?？?分）

答：____________________________________________________________________________

22.城市長(zhǎng)的樹(shù)有哪些可貴的地方？（3分）

答：____________________________________________________________________________

（二十九）威海市二。。八年閱讀下文，完成19?24題。（18分）

紅心番薯

林清玄

①幼年時(shí)，一次我和內(nèi)地的小孩子吵架，他們罵：“番薯呀！番薯！”我們就回罵：“老芋呀！

老芋！”對(duì)這兩個(gè)名詞我是疑惑的，回家詢(xún)問(wèn)了父親。他打開(kāi)一張老舊的地圖，指著臺(tái)灣說(shuō)：“臺(tái)灣

的樣子真是像極了紅心的番薯，你們是這番薯的子弟呀！”我指著內(nèi)地說(shuō)：“那，這大陸的形狀就是

一個(gè)大芋頭了，所以?xún)?nèi)地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來(lái)，撫著我的頭說(shuō)：“憨國(guó)仔，我們也是

內(nèi)地來(lái)的，只是來(lái)得比較早而已

②然篇而用筆從我們遙遠(yuǎn)的.匕方故鄉(xiāng)有力地畫(huà)下來(lái)，牽連到所居的臺(tái)灣南部。我第一次認(rèn)識(shí)到,

芋頭與番薯原來(lái)是極其相似的植物，并不是我們想象中那么判然有別的；也第一次知道，原來(lái)在東

北會(huì)落雪的故鄉(xiāng)，也遍生著紅心的番薯！

③在我居住的地方，巷口本來(lái)有一位賣(mài)糖番薯的老人，那些番薯長(zhǎng)得很細(xì)小，卻總像記錄著什

么心底的珍藏。有時(shí)我向老人買(mǎi)一個(gè)番薯，散步回來(lái)時(shí)一邊吃著，那蜜一樣的滋味進(jìn)了腹中，卻有

一點(diǎn)酸苦，因?yàn)槔先说哪樋偸刮蚁肫鹪诜闊煴甲哌^(guò)的風(fēng)霜。

@老人是離亂中幸存的老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠(yuǎn)的小縣份。有一回我們?yōu)榱说毓蠁?wèn)題爭(zhēng)辯起來(lái),

老人堅(jiān)持臺(tái)灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅瓢地瓜，他的理由是：“臺(tái)灣多雨水，地瓜哪有

俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜的！”老人說(shuō)話的神情好像當(dāng)時(shí)他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜

田里。看著他的神情，我乃真正知道，番薯雖然卑微，它卻連結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在相思的天地

吐露新芽。

⑤妥親種的番薯收成后送了一大袋給我，放了許久，我突然想起巷口賣(mài)糖番薯的老人，便提

去巷口送他，沒(méi)想到老人因少有人吃地瓜而改行賣(mài)牛肉面了。我無(wú)奈地提番薯回家，把袋子丟在地

上，一個(gè)番薯從袋口跳出來(lái)，破了，露出其中的鮮紅血肉。這些無(wú)知的番薯，為何經(jīng)過(guò)三十年，心

還是紅的！不肯改一點(diǎn)顏色？

⑥老人和父親生長(zhǎng)在不同背景的同一個(gè)年代，他們?cè)陬嵟媪麟x的大時(shí)代里，只是渺小而微不足

道的人，可能只有那破了皮的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色；那顏色如清晨的番薯花，曾經(jīng)以

卑微的累累球根互相擁抱、互相溫暖，他們之所以能卑微地活過(guò)人世的烽火，是因?yàn)樵谛牡椎纳钐?/p>

有著故鄉(xiāng)的驕傲。

⑦我十歲時(shí)，父親首次帶我到都市來(lái)，行經(jīng)一片工地，父親在堆置的磚塊縫中，--眼就辨認(rèn)出

兒片番薯葉子。我們循著葉子的莖絡(luò)，終于找到一株兒乎被完全掩埋的根，父親說(shuō)：“你看看這番

薯，根上只要有土，它就可以長(zhǎng)出來(lái)。”如今我細(xì)想起來(lái)，那一株被埋在建筑工地的番薯，是有著

逃難的身世，由于它的腳在泥土上，苦難也無(wú)法掩埋它。比起我種在高樓陽(yáng)臺(tái)的花盆中的番薯，它

有著另外的命運(yùn)和不同的幸福，就像我們遠(yuǎn)離了百年的戰(zhàn)亂，住在看起來(lái)隱密而安全的大樓里，卻

有了失去泥土的悲哀。.........

⑧星空夜靜，我站在陽(yáng)臺(tái)上仔細(xì)端凝盆中的紅心番薯，發(fā)現(xiàn)它吸收了夜的露水，在細(xì)瘦的葉片

上，片片冒出了水珠，每一片葉都沉默地小心地呼吸著。那時(shí)，我兒乎聽(tīng)到了一個(gè)有泥土的大時(shí)代,

上一代人的狂歌與低吟都埋在那小小的花盆，只有靜夜的敏感才能聽(tīng)見(jiàn)。

1973年12月

（選自《二十世紀(jì)中國(guó)著名作家散文經(jīng)典》，有刪改）

19.通讀全文，說(shuō)說(shuō)“紅心番薯”在文中指代什么？（3分）

20.第④段劃線句子中，老人為什么堅(jiān)持把“番薯”稱(chēng)為“地瓜”？（4分）

21.第⑥段中為什么說(shuō)只有那“破了事”的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色？（2分）

22.結(jié)合歷史知識(shí)，推斷第⑦段中“百年的戰(zhàn)亂”指哪一一段時(shí)期？（2分）

23.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)第④段中“番薯雖然卑微，它卻連結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在相思的天

地吐露新芽”這句話的理解。（3分）

24.文中“父親”他們這一代人與番薯有著怎樣的相似點(diǎn)？（4分）

（三十）淄博市二八年閱讀下面的文章，完成17?22題。（20分）

小鳥(niǎo)，你飛骷I方（節(jié)選）

趙麗宏

①在黃昏的微光里，有那清晨的鳥(niǎo)兒來(lái)到了我的沉默的鳥(niǎo)巢里。

②我喜歡泰戈?duì)柕脑?shī)。還在讀中學(xué)的時(shí)候，泰戈?duì)柧桶盐颐宰×?，一本薄薄的《飛鳥(niǎo)集》，竟

被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩(shī)句，曾多少次撥動(dòng)我少年的心弦……

③《飛鳥(niǎo)集》破損了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一開(kāi)始，這個(gè)小小的愿望，竟

成了夢(mèng)想。我的那本破爛的《飛鳥(niǎo)集》，也被人拿去投入街頭燒書(shū)的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在

火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我仿佛看見(jiàn)老態(tài)龍鐘的泰戈?duì)栐诨鸸饫镎局?，烈火燒紅了他的

白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，

看著，看著，他的神色變了，似有兒許驚恐，兒許不安，也有兒許憤怒，兒許嘲諷……

④我還是喜歡泰戈?duì)枴Ｔ趧?dòng)亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩(shī)，以求得兒分心靈的安寧。“詩(shī)

人的風(fēng)，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲?！蔽姨兆碓谒枥L的大自然中了——那寧?kù)o而又

浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林……

⑤有一天，我忽然異想天開(kāi)了：到舊書(shū)店去走走，看能不能找到幾本好書(shū)。結(jié)果，當(dāng)然叫人失

望。但，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)有兒本“罪當(dāng)火燒”的書(shū)出現(xiàn)在書(shū)架上，或許，這是出于店員的粗心吧。

于是，我抱著兒分僥幸，三天兩頭往舊書(shū)店跑。一個(gè)星期天的早晨，我又走進(jìn)冷冷清清的舊書(shū)店。

我的目光，久久地在一排排大紅的書(shū)脊中掃動(dòng)，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書(shū)脊，赫然

躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥(niǎo)集》！

⑥該不會(huì)有另一種《飛鳥(niǎo)集》吧？我不相信自己的眼睛，仔細(xì)一看，果真有泰戈?duì)柕拿帧ｋS

即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復(fù)失的太多了。擠壓著《飛鳥(niǎo)集》的一片紅色，又使我想起

街頭那一堆堆焚書(shū)的烈火，那漫天飛揚(yáng)的紙灰……我趕緊向書(shū)架伸出手去。

⑦兒乎是同時(shí)，旁邊也伸出一只手來(lái)，兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥(niǎo)集》。這是一只瘦小白

皙的手，一只小姑娘的手。我轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，正迎上兩道清亮的目光個(gè)中學(xué)生模樣的小姑娘站在

我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動(dòng)著，像一潭清澈見(jiàn)底的泉水，

微波起伏，平靜中略帶點(diǎn)驚訝。

⑧我愣住了，手捏著書(shū)脊，不知如何是好。（A）還是她開(kāi)了口：“你也要它嗎？那就給你吧?！?/p>

聲音，清脆得像小鳥(niǎo)在唱歌。

⑨我的腦海里忽然旋起個(gè)念頭:在這樣的時(shí)候，她還會(huì)喜歡泰戈?duì)?？莫非，她根本不知道這是

怎樣--本書(shū)？于是，我輕輕問(wèn)道：“你知道，這是誰(shuí)的書(shū)？”

⑩“誰(shuí)的書(shū)！”（B）小姑娘抬起頭來(lái)，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開(kāi)心

地笑起來(lái)，一邊笑，一邊做了個(gè)鬼臉:“這是一個(gè)老爺爺?shù)臅?shū)，一個(gè)滿臉白胡子的印度老爺爺。我

喜歡他。”說(shuō)罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進(jìn)了一顆石子，笑

聲，在靜靜的店堂里蕩漾……

（11）啊，還真是個(gè)熟悉泰戈?duì)柕模∥叶嗝聪牒退務(wù)勌└隊(duì)?，談?wù)勎宜矚g的那些作家，談?wù)?/p>

兒乎已被人們遺忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場(chǎng)合，這樣的談話肯定是不合時(shí)宜的，

即便年青，我還是懂得這一點(diǎn)。（C）小姑娘見(jiàn)我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥(niǎo)集》從書(shū)架上抽

下來(lái)，塞到我手中:“給你吧，我家里還藏著一本呢！“沒(méi)等我作出任何反應(yīng)，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。我

只看見(jiàn)她的背影：（只一件淡紫色的襯衫，上面開(kāi)滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長(zhǎng)辮，隨著她

輕快的腳步擺動(dòng)……

（12）她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌……

17.《飛鳥(niǎo)集》是作者非常喜愛(ài)的書(shū)，文章也是圍繞這一線索展開(kāi)的。在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)?/p>

詞語(yǔ)，概括事件發(fā)展的過(guò)程。（2分）

失書(shū)__一得書(shū)

18.題目中的“小鳥(niǎo)”被作者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫(xiě)出小鳥(niǎo)象征了什么。（4分）

19.作者在第③段中展開(kāi)想象，描寫(xiě)了泰戈?duì)柪先嗣鎸?duì)《飛鳥(niǎo)集》被焚燒時(shí)的神情，其作用是什么？

（2分）

20.閱讀⑦?（11）段，找出文中畫(huà)線的語(yǔ)句，按要求完成下表。（4分）

畫(huà)線語(yǔ)句人物描寫(xiě)方法人物形象特點(diǎn)

A語(yǔ)言描寫(xiě)

B

C

D外貌描寫(xiě)

21.分析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)或句子在文中的表達(dá)效果。（4分）

（1）一條翠綠色的書(shū)脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，算是《飛鳥(niǎo)集》！

（2）她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌

22.十年之后，作者與小姑娘在舊書(shū)店再次相遇。請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)出他們相遇時(shí)的情景。（100字

左右）（4分）

（HH■"一）2008年山東省煙臺(tái)市

（四）樂(lè)書(shū)（16分）

①多年以前，讀過(guò)一首《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》，現(xiàn)在只記得四句：“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如？綠滿窗

前草不除?！薄白x書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)?！边@是春夏的情景，也是讀書(shū)的樂(lè)境，

這種樂(lè)境只有在讀書(shū)時(shí)才會(huì)有。

②作者寫(xiě)書(shū)總是把他自己最有價(jià)值的一面放進(jìn)書(shū)里。經(jīng)常讀書(shū)，接觸的都是別人的精

華。讀書(shū)本身就是一件聰明的事，也是一件快樂(lè)的事。陶淵明說(shuō)：“每有會(huì)意，便欣然忘

食?！苯鹗@讀到《西廂記》“不瞅人待怎生”一句，感動(dòng)得三日臥床不食不語(yǔ)。這都是

讀書(shū)的至高境界。不只是書(shū)本身的力量，也需要讀者的會(huì)心。

③我想，讀書(shū)-有一個(gè)分一合一分的過(guò)程。

④分就是要把各種書(shū)區(qū)分開(kāi)來(lái)，也就是要有一個(gè)選擇的過(guò)程?，F(xiàn)在書(shū)出得極多，有人

形容，寫(xiě)書(shū)的比讀書(shū)的還多，簡(jiǎn)直成了災(zāi)。我看見(jiàn)那些裝幀精美的書(shū)，總想著又有兒棵樹(shù)

冤枉地獻(xiàn)身了。開(kāi)卷有益可以說(shuō)是一句完全過(guò)時(shí)的話。千萬(wàn)不要讓那些假冒偽劣的“精神

產(chǎn)品”侵蝕。即便是列入必讀書(shū)目的，也要經(jīng)過(guò)自己慎重選擇，有的書(shū)可精讀，有的書(shū)可

泛讀，有的書(shū)瀏覽一下即可。最重要的是讀好書(shū)，讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)間圈點(diǎn)的書(shū)。

⑤書(shū)經(jīng)過(guò)區(qū)分，選好了，讀時(shí)就要合。朱熹說(shuō)讀書(shū)要“涵泳玩索，久之自有所見(jiàn)”，

涵泳，在水中潛行，也就是說(shuō)必須入水，與水相合，才能了解水，得到滋養(yǎng)潤(rùn)澤。王國(guó)維

談讀書(shū)三境界，第三種境界是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這種豁然貫通，便是

一種會(huì)心。在那一刻問(wèn)，讀者必覺(jué)作者是他的代言人，想到他所不能想的，說(shuō)了他所不會(huì)

說(shuō)不敢說(shuō)的，三萬(wàn)六千毛孔也都張開(kāi)來(lái)，好不暢快。

⑥古時(shí)有人自外回家，有了很大變化，人們議論，說(shuō)他不是遇見(jiàn)了奇人，就是遇見(jiàn)了

奇書(shū)。書(shū)對(duì)人的影響是非常大的。不過(guò)要使書(shū)真的為自己所用，就要從合中跳出來(lái)，再有

一次分，把書(shū)中的理和自己掌握的理參照而行。雖然自己的理不斷受書(shū)中的理影響，卻總

能用自己的理去衡量、判斷、實(shí)踐，用現(xiàn)在的話說(shuō)就是活學(xué)活用。讀書(shū)讀到這般地步不只

有樂(lè)，而且有成矣。

⑦其實(shí)，每個(gè)人有自己的讀書(shū)法，平常讀書(shū)不一定都想得那么多，隨意翻閱也是一種

快樂(lè)。我從小喜歡看書(shū)，家里人形容我一看書(shū)就要吃東西，一吃東西就要看書(shū)，可見(jiàn)不是

個(gè)正襟危坐的學(xué)者，最多沾染了些書(shū)呆氣，或關(guān)其名日書(shū)卷氣。因?yàn)閺男≡跁?shū)堆中長(zhǎng)大，

磕頭碰腦都是書(shū)，有一陣子根為其困擾，曾寫(xiě)了《恨書(shū)》、《賣(mài)書(shū)》等文。后來(lái)把這些朋

友都安排到妥當(dāng)或不甚妥當(dāng)?shù)娜ヌ?，卻又覺(jué)得很為想念。原來(lái)走到房屋的每一個(gè)角落，都

可以接觸到各種宏論，感受到各種情感，這里那里還不時(shí)會(huì)冒出一個(gè)個(gè)小故事。雖然足不

出戶(hù)，書(shū)把我的生活從時(shí)空上都拓展了。因?yàn)樗寄?，曾想?xiě)一篇《憶書(shū)》，也只是想想而

已。近幾年來(lái)眼疾發(fā)展，幾乎不能視物，和書(shū)也久違了。幸好科學(xué)發(fā)達(dá)，經(jīng)治療后，忽然

又看見(jiàn)了世界，也看見(jiàn)經(jīng)過(guò)整頓后書(shū)柜里的書(shū)。我拿起幾部特別喜愛(ài)的線裝書(shū)撫摩著，其

中有一部《溫飛卿詩(shī)集》，字特別大，我翻到“墊壁竺盛塵香不滅，拗蓮⑦作寸絲難絕”

不覺(jué)一驚，現(xiàn)在哪里還有這樣的真誠(chéng)和執(zhí)著呢。

⑧寒暑交替，我們的忙總無(wú)變化，忙著儆各種有意義和無(wú)意義的事。我和老伴現(xiàn)在最

大的快樂(lè)就是每晚在一起讀書(shū)，其實(shí)是他念給我聽(tīng)。書(shū)房中有一副對(duì)聯(lián)：“把酒時(shí)看劍，

焚香夜讀書(shū)?！蔽覀円卜傧悖贿^(guò)是最普通的蚊香，以免蚊蟲(chóng)騷擾。古人焚香或也有這個(gè)

用處？

⑨四時(shí)讀書(shū)樂(lè)，另兩時(shí)記不得了。乃另誨了兩句，日：“讀書(shū)之樂(lè)何處尋？秋水文章不

染塵?！薄白x書(shū)之樂(lè)樂(lè)融融，冰雪聰明一卷中?！保ㄓ懈膭?dòng)）

【注】①麝：麝香.一種香料“②蓮：這里指蓮藕。

19.文段②畫(huà)線句子中“這"指代什么（在文中畫(huà)出原句）？作者認(rèn)為要達(dá)到“讀書(shū)的至高境

界”的條件是什么？（3分）

20.結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）

（1）千萬(wàn)不要讓那些假冒偽劣的“精神產(chǎn)品”侵蝕。

⑵讀書(shū)之樂(lè)何處尋？秋水文章不染塵。

21.閱讀文段③一⑥，對(duì)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“分一合一分”中兩個(gè)“分”的含義不同，前者指對(duì)書(shū)的區(qū)分和選擇，后者是指把自

己的理和書(shū)中的理分開(kāi)，不受書(shū)中的理的影響。

B.文段④中畫(huà)線的句子，其實(shí)是作者基于圖書(shū)質(zhì)量參差不齊的事實(shí)而發(fā)出的激憤之詞，

旨在突出對(duì)書(shū)進(jìn)行選擇的必要。

C.文段⑤以“涵泳，在水中潛行”來(lái)形象地說(shuō)明“合”的意思。

D.“分一合一分”既是科學(xué)的讀書(shū)方法，更是獲得讀書(shū)樂(lè)趣的重要途徑。

22.閱讀文段⑦，在下面的方格內(nèi)各填寫(xiě)一個(gè)字，組成詞語(yǔ)，表現(xiàn)作者對(duì)書(shū)的情感變化過(guò)

程。（3分）

23.品讀文段⑦中畫(huà)線詩(shī)句，結(jié)合文意回答問(wèn)題。（4分）

（1）由詩(shī)句“搗麝成塵香不滅"，你能聯(lián)想到陸游的哪句詞？請(qǐng)寫(xiě)在下面。（2分）

⑵詩(shī)句原寫(xiě)歷經(jīng)磨難和摧殘依然不改對(duì)故國(guó)的思念，作者在此處引用這兩句詩(shī)的用意是什

么？（2分）

（三十二）山東泰安市二00八年

閱讀下面的文字，完成17—20題。（16分）

行板①如歌

①柴可夫斯基①好像?直生活在我的心里，他已經(jīng)成為我生命的?部分了。

②他之容易接受，是由于他作品的流暢的旋律與洋溢的感情和才華。他的一些舞曲與小品是那

樣行云流水，純潔明麗而又如醉如癡，多彩多姿。比如《花的圓舞曲》，比如《天鵝湖》，家喻戶(hù)

曉，渾然天成。它們令人愉悅光明、熱愛(ài)生命。他是一個(gè)賦予生命以?xún)?yōu)莢的旋律與節(jié)奏的作曲家。

沒(méi)有他，人生將減少多