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文檔簡介
過程與方法：引導學生發(fā)揮想象力，運用工具將收集的紙或彩泥作為材料，將其加工成立情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學生本課選擇了立體畫面作為教學內(nèi)容，適合于三年級學生從低年級“平面表現(xiàn)”向高年級“立體表現(xiàn)”過渡期間的身心特點。紙張的立體造型，學生在生活中已有一定的接觸，對于如何制作還比較陌生；另一種方法是浮雕，學生對雕塑有一些了解，為制作浮雕具備要充分調(diào)動學生的已有經(jīng)驗，在學習方法的基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)作出美觀、—聯(lián)想創(chuàng)作”幾個教學環(huán)節(jié)，通過嘗試、探究、分析等環(huán)節(jié)，引導學生學習制作的要點和(一)摸一摸，猜一猜，游戲?qū)?，引出課題---立體的畫面(二)欣賞探究教師總結(jié)紙立體的制作方法：通過卷、壓、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以讓平面的紙變成立體的畫面。通過欣賞、討論、交流，不但學習方法，同3．教師出示用彩泥制作的浮雕作品，提問：這個彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？決難點。 (三)欣賞提升(四)作業(yè)要求：明確作業(yè)要求，想創(chuàng)作(1)用紙或彩泥等材料，制作出一幅立體畫面。 (五)展示評價學生自評、互評作品：1．學生介紹自己的作品，說說自己的創(chuàng)意及制作方
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