Unit6I'mwatchingTV.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)英語七年級(jí)下冊(cè)

Unit6I’mwatchingTV.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題意義本單元的主題屬于“人與自我和人與社會(huì)”范疇。涉及到了“豐富、充實(shí)、積極向上的生活”以及“良好的人際關(guān)系和人際交往”。本單元的語言功能是談?wù)撊藗冋谧鍪裁?，通過展現(xiàn)同一時(shí)間不同場(chǎng)景下人們正在做的日常活動(dòng)，將學(xué)生們帶入到談?wù)撊粘；顒?dòng)的話題中。讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)與他人分享自己的生活，同時(shí)了解時(shí)區(qū)的差異。單元教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：目標(biāo)a：聽懂以日常活動(dòng)為話題的聽力材料。目標(biāo)b:用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己或他人正在做的事情。目標(biāo)c:讀懂介紹日?；顒?dòng)、中國傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)的閱讀材料。目標(biāo)d:觀察圖片，合理推測(cè)人物活動(dòng)，了解中國節(jié)日文化習(xí)俗，以書面形式描述自己或他人正在做的事情。與核心素養(yǎng)的關(guān)系：通過本單元話題的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述不同場(chǎng)景下人們正在從事的各項(xiàng)活動(dòng)，并初步領(lǐng)會(huì)時(shí)間與地點(diǎn)對(duì)日?；顒?dòng)的影響和制約?！皶r(shí)差”“出國留學(xué)”等相關(guān)信息對(duì)學(xué)生來說并不陌生，它們從地理課學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)區(qū)、時(shí)差已有一定的理解，通過電視、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)出國留學(xué)這一社會(huì)現(xiàn)象具備一定的背景知識(shí)，盡管本文的詞匯對(duì)學(xué)生來說并不難，但如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掐點(diǎn)給的閱讀策略獲取信息，將零碎的信息塊狀化，并引導(dǎo)它們體驗(yàn)和零五主人公的心情，最終使學(xué)生的思維品質(zhì)和文化品格通過閱讀獲得提升是本文的難點(diǎn)。整體教學(xué)思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.：本單元是《新目標(biāo)英語》系列教材之一Goforit!七年級(jí)下冊(cè)的第六單元。本單元圍繞“談?wù)撊藗冋谧龅氖隆遍_展各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、含義及問答，并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞ing的構(gòu)成，同時(shí)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的問答。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能就發(fā)生的事做現(xiàn)場(chǎng)陳述，能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片上發(fā)生的內(nèi)容，并具有初步的描述圖片故事的能力。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型。話題：圍繞我在看電視，談?wù)撜谧龅氖虑?。語言知識(shí)：掌握本單元的單詞和短語。b.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配。3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：（1）本單元與七年級(jí)下冊(cè)Unit2Whatdidyoudolastweekend?以及八年級(jí)上冊(cè)Unit2Howoftendoyouexercise?在話題上是相關(guān)都是有關(guān)activities.但側(cè)重點(diǎn)不同，本單元everydayactivities而七下U12則是weekendactivities.八上U2則是freetimeactivities.在語法上，本單元主要通過談?wù)撏粫r(shí)間人們正在做的日?；顒?dòng)來展現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義和用法，在七下第六單元還會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。而在八年級(jí)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?則涉及了過去進(jìn)行時(shí)的意義及用法。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：單元課時(shí)安排語篇課型課時(shí)課時(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)SectionA1a2d聽說課第一課時(shí)1.聽懂關(guān)于日?；顒?dòng)的聽力材料；2.對(duì)在特定語境中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有一個(gè)初步的了解；3.用目標(biāo)語言談?wù)撊藗冋谧鍪裁础Ｍㄟ^Pairwork的形式自我能力談?wù)?，評(píng)價(jià)學(xué)生的對(duì)目標(biāo)句型的認(rèn)知；通過可視化思維工具整理重點(diǎn)短語，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解與整合；通過聽力聯(lián)系，評(píng)價(jià)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元功能性語言。SectionAGrammar3c語法課第二課時(shí)進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義及用法；2.學(xué)會(huì)在不同的語境下區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；3.用目標(biāo)語言描述特定場(chǎng)景。通過讀課文找出描述能力的句子，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的認(rèn)知；通過提取描述能力的關(guān)鍵信息，并完成問題，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息提取和整合能力；在圖片和文字提示下，復(fù)述課文，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語言結(jié)構(gòu)和詞匯的理解；通過編寫對(duì)話和角色表演進(jìn)行口頭輸出，評(píng)價(jià)學(xué)生的英語思維和語言表達(dá)能力。SectionB1a1e聽說課第三課時(shí)聽懂關(guān)于日?；顒?dòng)的聽力材料；2.用目標(biāo)語言描述特定場(chǎng)景。通過問題啟發(fā)式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語篇主題的理解；通過個(gè)人思考和合作交流，評(píng)價(jià)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的能力。SectionB2a2e讀寫課第四課時(shí)1.了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)；2.用目標(biāo)語言與同伴分享特殊時(shí)刻。通過問題啟發(fā)式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從整體到具體的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本的理解和信息提取能力；通過讀文章，定位、獲取、整合信息，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章的理解和信息整合的能力；通過對(duì)話編寫和角色表演進(jìn)行口頭輸出，并通過書