語(yǔ)文-四川省大數(shù)據(jù)學(xué)考大聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試題和答案

秘密.啟用前四川省大數(shù)據(jù)學(xué)考大聯(lián)盟高一下期半期質(zhì)量檢測(cè)本試卷分為試題卷和答題卡兩部分，其中試題卷共8頁(yè)，答題卡共4頁(yè)。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng):1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、班級(jí)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“貼條形碼區(qū)”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的材料，完成1~5題。材料一:建筑是什么？最簡(jiǎn)單地說(shuō)，建筑就是人類(lèi)蓋的房子，解決他們生活上“住”的問(wèn)題，是人類(lèi)生活最基本的需要。古文獻(xiàn)記載：“上古穴居野處，后世圣人易之以宮室，上棟下宇以蔽風(fēng)雨?！苯ㄖ质撬囆g(shù)創(chuàng)造。人類(lèi)對(duì)他們所使用的生產(chǎn)工具、衣服、器皿、武器等，從石器時(shí)代的遺物中我們就可看出，在這些實(shí)用器物的實(shí)用要求之外，總要有某種加工，以滿足美的要求，也就是文化的要求，住屋也是一樣。不同的民族的衣食、工具、器物、家具，都有不同的民族性格或民族特征。建筑也是一樣的。每個(gè)民族雖然在各個(gè)不同的時(shí)代里，所創(chuàng)造出的器物和建筑都不一樣，但在同一個(gè)民族里，每個(gè)時(shí)代的特征總是一部分繼續(xù)著前個(gè)時(shí)代的特征，另一部分發(fā)展著新生的方向，雖有變化而總是繼承許多傳統(tǒng)的特質(zhì)，所以無(wú)論是哪一種工藝，包括建筑，不論屬于什么時(shí)代，總是有它的一貫的民族精神的。（節(jié)選自梁思成《古建序論—在考古工作人員訓(xùn)練班講演記錄》，有刪改）材料二:建筑和語(yǔ)言文字一樣，一個(gè)民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛(ài)，因而沿用的慣例，成了法式。在西方，希臘、羅馬體系創(chuàng)造了它們的“五種典范”，成為它們建筑的法式。中國(guó)建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架，成為斗拱，成為一“間”，成為個(gè)別建筑物的框架；怎樣用舉架的公式求得屋頂?shù)那婧颓€輪廓；怎樣布置并聯(lián)系各種不同的個(gè)別建筑，組成庭院；這都是我們建筑上二三千年沿用并發(fā)展下來(lái)的慣例法式。無(wú)論每種具體的實(shí)物怎樣地千變?nèi)f化，它們都遵循著那些法式。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾，個(gè)別建筑物與個(gè)別建筑物之間，都有一定高一語(yǔ)文試題卷第1頁(yè)（共8頁(yè)）這種“文法”有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大額，一副對(duì)子，純粹作點(diǎn)綴裝飾用的。建筑也有類(lèi)似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國(guó)建筑，具有共同的中國(guó)建筑的特性和特色，就是因?yàn)樗鼈兌加弥袊?guó)建筑的“詞匯”，遵循著中國(guó)建筑的“文法”所組織起來(lái)的。（節(jié)選自梁思成《中國(guó)建筑的特征》，有刪改）材料三:梁思成早期的建筑設(shè)計(jì)思想特點(diǎn)鮮明。受特定歷史時(shí)期的影響，與梁思成同時(shí)期的中國(guó)文人學(xué)者，大多具備極強(qiáng)烈的民族主義價(jià)值取向。在西洋、東洋列強(qiáng)的壓迫下，都為儒家文化背景之下新時(shí)代的文人士大夫，視復(fù)興華夏民族文化為己任。相比之下，梁思成的民族主義傾向則顯得更強(qiáng)烈而具有代表性。某種意義上講，梁思成在中國(guó)建筑學(xué)方面的成就，是其父梁?jiǎn)⒊淳沟摹懊褡鍙?fù)興”大業(yè)的延續(xù)。在吉林西站不遠(yuǎn)處，有梁思成為原吉林大學(xué)所設(shè)計(jì)的石頭樓。該建筑加裝了中國(guó)傳統(tǒng)的建筑裝飾—石砌人字拱和一斗三升花紋，在門(mén)柱上部還按中國(guó)建筑風(fēng)格安裝了石雕螭吻。梁思成在不斷探索建筑思想上表達(dá)對(duì)殖民主義的反抗和愛(ài)國(guó)情緒的抒發(fā)，逐漸在自身文化中尋找文化的根基和與西方對(duì)立的建筑語(yǔ)匯，希冀在建筑符號(hào)上表達(dá)愛(ài)國(guó)憂民的情懷。這些可以說(shuō)都在石頭樓的建筑中得到應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)?？v觀梁思成與林徽因幾十年對(duì)中國(guó)建筑研究的學(xué)術(shù)生涯，可以看到堅(jiān)強(qiáng)的民族復(fù)興之信念一直是他們的根本精神支柱。這也是梁思成先生終其一生企圖建立與西方古典主義相抗衡的中國(guó)建筑學(xué)術(shù)體系的原因。在藝術(shù)創(chuàng)作中，形式問(wèn)題是最富有活力，也是最值得關(guān)注和探索的。梁思成先生認(rèn)為形式的追求是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程，建筑形式逐漸成為一種文化的載體，表現(xiàn)出不同的藝術(shù)特征。這種對(duì)形式的追求在早期的建筑設(shè)計(jì)和教育中，更多的是直接對(duì)古代建筑符號(hào)的運(yùn)用，以此體現(xiàn)建筑的民族形式和特征。把建筑作為民族思想藝術(shù)的高度代表，也是他一生堅(jiān)持的“建筑是藝術(shù)”思想的最早體現(xiàn)。把建筑作為藝術(shù)是梁思成一生建筑創(chuàng)作和建筑教育的中心。他認(rèn)為建筑最基本的功能是滿足人的生理需求，同時(shí)建筑還要滿足精神、思想上的需要。他指出藝術(shù)并不是與人們形式生活毫不關(guān)聯(lián)的東西，也不僅僅是感情的宣泄和思想的表達(dá)，藝術(shù)融入人們對(duì)情感的追求和對(duì)美的創(chuàng)造。建筑是為人類(lèi)提供一個(gè)身心能夠得到庇護(hù)和交流的天地。在建筑審美的眼里，建筑可以引起特異的感覺(jué)，可以感到一種“建筑意”的快樂(lè)。所以在中后期，梁思成在贊同現(xiàn)代主義建筑論者的觀點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)展了建筑的意義和內(nèi)涵，對(duì)建筑的藝術(shù)性的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他建筑學(xué)家。（摘編自朱少華《梁思成建筑創(chuàng)作思想的幾點(diǎn)思考》）1.下列對(duì)材料一、材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一從建筑的起源、建筑的文化性和民族性三個(gè)方面回答了什么是建筑的問(wèn)題。B.材料二提出了中國(guó)建筑所特有的“文法”和“詞匯”問(wèn)題，說(shuō)明了兩者的聯(lián)系和區(qū)別。C.材料二用“大文章”比喻宏大的建筑，用“小品”比喻小巧而別致的建筑，恰切明了。D.兩則材料都體現(xiàn)了梁思成建筑觀，材料二側(cè)重從中外建筑比較中認(rèn)識(shí)中國(guó)建筑特征。2.下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.梁思成視復(fù)興華夏民族文化為己任，他將民族復(fù)興的信念貫穿于他的建筑思想之中。B.原吉林大學(xué)石頭樓是梁思成早期建筑設(shè)計(jì)的代表性作品，是他建筑思想的集中體現(xiàn)。C.梁思成在早期的建筑設(shè)計(jì)中多直接運(yùn)用古代建筑符號(hào)，體現(xiàn)出建筑的民族形式和特征。D.梁思成一生的建筑創(chuàng)作和建筑教育都把建筑作為藝術(shù)，認(rèn)為美的建筑會(huì)讓人感到快樂(lè)。高一語(yǔ)文試題卷第2頁(yè)（共8頁(yè)）3.根據(jù)三則材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.建筑起源于人們生活的需要,在解決“住”的問(wèn)題的同時(shí)也體現(xiàn)出人們的審美需求。B.建筑具有民族性,一個(gè)民族每個(gè)時(shí)代的建筑會(huì)有變化但都能體現(xiàn)出民族精神的傳承。C.北京四合院體現(xiàn)了中國(guó)建筑的“文法”特點(diǎn),天安門(mén)城樓斗拱是中國(guó)建筑的“詞匯”。D.《中國(guó)建筑的特征》是梁思成對(duì)中國(guó)建筑深入研究的成果,構(gòu)建了中國(guó)建筑學(xué)術(shù)體系。4.結(jié)合課文《中國(guó)建筑的特征》與上面的材料,下列選項(xiàng)中的建筑與梁思成的建筑思想不契合的A.上海金茂大廈（局部）B.央視大樓C.中國(guó)國(guó)家館D.北京站5.梁思成早期的建筑設(shè)計(jì)思想特點(diǎn)鮮明,請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括。（6分）閱讀下面的文字,完成6~9題。四鳳由飯廳門(mén)入，端了碗普洱茶……周樸園四鳳,—（向周沖）你先等一等?！ㄏ蛩镍P）叫你給太太煎的藥呢？魯四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來(lái)？魯四鳳（看蘩漪,不說(shuō)話）周蘩漪（覺(jué)出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來(lái)了,我沒(méi)有喝。周樸園為什么停,向四鳳）藥呢？周蘩漪（快）倒了,我叫四鳳倒了。周樸園（慢）倒了？哦更慢）倒了!—魯四鳳藥罐里還有一點(diǎn)。周樸園（低而緩地）倒了來(lái)。周蘩漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。周樸園（向四鳳,高聲）倒了來(lái)。四鳳走到左面倒藥周沖爸,媽不愿意,您何必這樣強(qiáng)迫呢？周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了,就會(huì)完全好的。（見(jiàn)四鳳猶豫,指藥）送到太太那里去。周蘩漪（順忍地）好,先放在這兒?！軜銏@（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧?！苻冷簦ê鋈唬┧镍P,你把它拿走。周樸園（忽然嚴(yán)厲地）喝了它,不要任性,當(dāng)著這么大的孩子。周蘩漪（聲顫）我不想喝。高一語(yǔ)文試題卷第3頁(yè)（共8頁(yè)）周樸園沖兒,你把藥端到母親面前去。（反抗地）爸!周樸園（怒視）去!周沖只好把藥端到蘩漪面前周樸園說(shuō),請(qǐng)母親喝。（拿著藥碗,手發(fā)顫,回頭,高聲）爸,您不要這樣。周樸園（高聲地）我要你說(shuō)。（低頭,至周沖前,低聲）聽(tīng)父親的話吧,父親的脾氣你是知道的。（無(wú)法,含著淚,向著母親）您喝吧,為我喝一點(diǎn)吧,要不然,父親的氣是不會(huì)消的。周蘩漪（懇求地）哦,留著我晚上喝不成么？周樸園（冷峻地）蘩漪,當(dāng)了母親的人,處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想,就是自己不保重身體,也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)服從的榜樣。周蘩漪（四面看一看,望望樸園,又望望周萍。拿起藥,落下眼淚,忽而又放下）哦,不!我喝不下!周樸園萍兒,勸你母親喝下去。爸!我—周樸園去,走到母親面前!跪下,勸你的母親。周萍走至蘩漪前（求恕地）哦,爸爸!周樸園（高聲）跪下!周萍望蘩漪和周沖蘩漪淚痕滿面周沖身體發(fā)抖周樸園叫你跪下!周萍正向下跪周蘩漪（望著周萍,不等周萍跪下,急促地）我喝,我現(xiàn)在喝!（拿碗,喝了兩口,氣得眼淚又涌出來(lái),她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍,咽下憤恨,一氣喝下）哦……（哭著,由右邊飯廳跑下）半晌周樸園（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說(shuō)的事呢？（抬頭,慢慢地）什么？周樸園你說(shuō)把你的學(xué)費(fèi)分出一部分？—嗯,是怎么樣？周樸園 我現(xiàn)在沒(méi)有什么事情啦。真沒(méi)有什么新鮮的問(wèn)題了么？（哭聲）沒(méi)有什么,沒(méi)有什么,—媽的話是對(duì)的。周沖由飯廳下……周樸園（回頭向四鳳）四鳳,我記得我告訴過(guò)你,這個(gè)房子你們沒(méi)有事就得走的。魯四鳳是,老爺。（也由飯廳下）魯貴由書(shū)房上魯貴（見(jiàn)著老爺,便不自主地好像說(shuō)不出話來(lái)）老,老,老爺。客,客來(lái)了!周樸園哦,先請(qǐng)到大客廳里去。魯貴是,老爺。（魯貴下）周樸園怎么這窗戶(hù)誰(shuí)開(kāi)開(kāi)了？弟弟跟我開(kāi)的。周樸園關(guān)上,（擦眼鏡）這屋子不要底下人隨便進(jìn)來(lái),回頭我預(yù)備一個(gè)人在這里休息的。高一語(yǔ)文試題卷第4頁(yè)（共8頁(yè)）周樸園（擦著眼鏡，看周?chē)募揖撸┻@間屋子的家具多半是你生母頂喜歡的東西。我從南邊移到北邊，搬了多少次家，總是不肯丟下的。（戴上眼鏡，咳嗽一聲）這屋子擺的樣子，我愿意總是三十年前的老樣子，這叫我的眼看著舒服一點(diǎn)。（踱到桌前，看桌上的相片）你的生母永遠(yuǎn)喜歡夏天把窗戶(hù)關(guān)上的。周樸園（突然抬起頭來(lái)）我聽(tīng)人說(shuō)你現(xiàn)在做了一件很對(duì)不起自己的事情。周萍（驚）什—什么？周樸園（低聲走到周萍的面前）你知道你現(xiàn)在做的事是對(duì)不起你的父親么？并且—（停）—對(duì)不起你的母親么？周樸園（仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。（停，喘一口氣，嚴(yán)厲地）我聽(tīng)說(shuō)我在外邊的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。周萍（失色）爸!周樸園公司的人說(shuō)你總是在跳舞場(chǎng)里鬼混，尤其是這兩三個(gè)月，喝酒，賭錢(qián)，整夜地不回家。周萍哦喘出一口氣）您說(shuō)的是—周樸園這些事是真的么半晌）說(shuō)實(shí)話!注:節(jié)選自《雷雨》第一幕,有刪改。劇中人物蘩漪是周樸園的妻子,周沖的母親,周萍的后母。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.主觀上周樸園想維持其作為一家之主的尊嚴(yán),客觀上,觀眾看到的是一個(gè)封建大家庭的分崩離析。B.周沖夾在父母中間左右為難,他既不想偏向父親,也不想偏向母親,但他太年輕,沒(méi)有調(diào)停能力。C.周樸園與蘩漪的沖突以語(yǔ)言沖突為主,而在周樸園與周萍的沖突中,更側(cè)重于后者的內(nèi)心活動(dòng)。D.本劇人物臺(tái)詞極具個(gè)性化特征,如魯貴僅有的兩句臺(tái)詞就刻畫(huà)出了戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、唯唯諾諾的下人形象。7.下列某班課代表在指導(dǎo)排演節(jié)選部分時(shí)對(duì)相關(guān)舞臺(tái)說(shuō)明的理解,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.魯四鳳（看蘩漪,不說(shuō)話）—表演時(shí)眼神中要有對(duì)蘩漪的一絲埋怨?！捠菍?duì)四鳳說(shuō)的,但情緒是針對(duì)蘩漪的。C.周萍（強(qiáng)笑著）不過(guò),爸爸,紀(jì)念母親也不必……—既要顯得對(duì)父親很理解,又想委婉地表達(dá)自己的看法。D.周樸園這些事是真的么半晌）說(shuō)實(shí)話!—與其說(shuō)是在等著對(duì)方回答,不如說(shuō)是在給對(duì)方施加心理壓力。8.“潛臺(tái)詞”是隱藏在臺(tái)詞背后,雖然沒(méi)直接說(shuō)出,但觀眾能領(lǐng)悟的深層含義。請(qǐng)分析下面兩句臺(tái)甲：周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。乙：周沖（低聲）我現(xiàn)在沒(méi)有什么事情啦。高一語(yǔ)文試題卷第5頁(yè)（共8頁(yè)）9.有戲劇理論認(rèn)為,“戲劇就是沖突”“沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇”。周樸園與蘩漪圍繞“吃藥”的夫妻沖突是節(jié)選部分的“重場(chǎng)戲”,請(qǐng)結(jié)合節(jié)選內(nèi)容簡(jiǎn)要分析這場(chǎng)沖突在戲劇中的作用。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）閱讀下面的文言文,完成10~14題。曰：“晉公子廣而儉，文而有禮。其從者肅而寬，忠而能力。天將興之，誰(shuí)能廢之？違天，必有大“師理直為壯，曲為老，豈在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以報(bào)也。背惠食言以亢其仇………………我曲楚直其眾素飽不可謂老。我退而楚還，我將何求？若其不還，君退臣犯，曲在彼矣?！蓖巳??！娪梗佑癫豢?。夏四月己巳，晉師次于城濮。晉侯登有莘之虛以觀師，曰：“少長(zhǎng)有禮，其可以虎皮，先犯子上，子上奔，楚右?guī)煗ⅰ柚κ馆浺凡穸鴤味?，楚師馳之，子犯③因以上軍夾攻子西，楚左師潰。楚師敗績(jī)。鄉(xiāng)役之三月，鄭伯如楚致其師。為楚師既敗而懼，使子人九④行成于晉，晉欒枝入盟鄭伯。（節(jié)選自《左傳.晉楚城濮之戰(zhàn)》）[注]①不榖：古代諸侯或君主自稱(chēng)。②子西、子上：楚國(guó)將領(lǐng)。③胥臣、欒枝、子犯：晉國(guó)將領(lǐng)。④子人九：人名。ABCDEFGHI10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）背惠食言以亢其仇我曲楚直其眾素飽不可謂老。ABCDEFGHI11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（3分）12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.晉公子重耳遭遇危難時(shí),在楚國(guó)受到禮遇,承諾如果以后兩軍交戰(zhàn),晉軍將退避三舍。B.子玉認(rèn)為晉公子志向遠(yuǎn)大,將危害楚國(guó),請(qǐng)求殺他,楚王以這樣做違背天意為由拒絕。C.晉楚交戰(zhàn)前,鄭伯曾派兵到楚國(guó)增援,楚國(guó)戰(zhàn)敗后,又因恐懼而派人出使晉國(guó)以求和。D.子玉戰(zhàn)敗后,楚成王派人斥責(zé)他愧對(duì)申、息兩地的父老,子玉死后,晉公子聞之而喜。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）雖然,何以報(bào)我3分）（2）以君辟臣,辱也。且楚師老矣,何故退5分）14.城濮之戰(zhàn)中,晉國(guó)戰(zhàn)勝而楚國(guó)戰(zhàn)敗的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）高一語(yǔ)文試題卷第6頁(yè)（共8頁(yè)）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首宋詩(shī),完成15~16題。王安石圣人道大能亦博，學(xué)者所得皆秋毫。雖傳古未有孔子，蠛蠓①何足知天高?；隔s武叔②不量力，欲撓一草搖蟠桃。顏回已自不可測(cè)，至死鉆仰忘身勞。[注]①蠛蠓：一種體型微小的蟲(chóng)。②桓魋：宋國(guó)司馬,《史記》載：“孔子過(guò)宋,與弟子習(xí)禮大樹(shù)下,桓魋伐其樹(shù),孔子去?！蔽涫澹褐甘鍖O武叔,魯國(guó)司馬,《論語(yǔ)》載：“叔孫武叔毀仲尼。子貢曰：6無(wú)以為也!仲尼不可毀也，。”15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)人認(rèn)為孔子這樣的圣人,其道德之高、學(xué)問(wèn)之深,后世學(xué)者們只能學(xué)到秋毫。B.對(duì)古代沒(méi)有孔子的謠傳,詩(shī)人認(rèn)為這純粹是蠛蠓之類(lèi)的人見(jiàn)識(shí)短淺,不知天高。C.頸聯(lián)笑桓魋武叔之流想陷害詆毀孔子,卻如靠攪動(dòng)小草來(lái)撼動(dòng)蟠桃般自不量力。D.即使像顏回這樣自認(rèn)聰慧的人,對(duì)于孔子的學(xué)問(wèn)道德也是鉆之彌堅(jiān)、仰之彌高。16.詩(shī)人稱(chēng)頌孔子,運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌具體賞析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題,6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）笑子路是因?yàn)樗J(rèn)為“,”。（2）《登岳陽(yáng)樓》中“,”兩句,寫(xiě)出洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì),宏偉奇麗,意境闊大。（3）《桂枝香.金陵懷古》中化用謝朓詩(shī)句“澄江靜如練”,描繪金陵錦繡江山圖的兩句是：,三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題,10分）閱讀下面的文字,完成18~20題。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言風(fēng)格具有多樣性。有的莊重嚴(yán)肅，有的幽默風(fēng)趣；有的辭藻華麗，有的平淡自然。平淡不同于平庸，因?yàn)槠降恼Z(yǔ)言并非A，而是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語(yǔ)言說(shuō)出，富有情味的，所以說(shuō)“平淡有思致”。平淡的作品語(yǔ)言力求樸素，不做作，不雕飾，不尚辭藻，也要力求精練。正如有詩(shī)云“”，內(nèi)容精辟，深入淺出，好像平易，但寫(xiě)作時(shí)要 B，反復(fù)推敲，是艱辛的，寫(xiě)定后容易看，容易懂。 ①。平淡的作品不講辭藻，不講雕琢，這點(diǎn)同自然一致；平淡比較樸素，而自然卻不一定樸素。平淡是在渾樸中含新意，因?yàn)闇啒闼云降?。梅堯臣的?shī)句“老樹(shù)著花無(wú)丑枝”，寫(xiě)老樹(shù)，用丑枝這樣的詞，這樣的寫(xiě)法C，是一般人難于著筆的。錢(qián)鐘書(shū)先生《談藝錄》里說(shuō)：“梅詩(shī)時(shí)于渾樸中出苕秀?！敝赋雒吩?shī)含蘊(yùn)在渾樸中，即在渾樸中見(jiàn)新意。因?yàn)闇啒闼云降?，因?yàn)檐嫘闼杂性?shī)味?！墩勊囦洝酚峙e出寫(xiě)春風(fēng)的佳句，如“《郭之美見(jiàn)過(guò)》起語(yǔ)云：6春風(fēng)無(wú)行跡，似與草木期。高低新萌芽，閉戶(hù)我未知。，《阻風(fēng)秦淮》起語(yǔ)云：6春風(fēng)不獨(dú)開(kāi)春木，能促浪 高一語(yǔ)文試題卷第7頁(yè)（共8頁(yè)）18.請(qǐng)?jiān)谖闹械腁BC處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19.填入文中括號(hào)內(nèi)的詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（3分）A.兩句三年得，一吟雙淚流B.清水出芙蓉，天然去雕飾C.看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛D.踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線的①②處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。日出的時(shí)候，地里的莊稼漢們已經(jīng)汗?jié)耵W角，頭巾短的，腦頂子上已經(jīng)閃出了微薄亮光，背上的衣服也濕了一片，貼在后背上。東干村的農(nóng)民，不喜歡戴草帽。尤其是男人，不僅不戴草帽，汗巾也不會(huì)備一塊。汗?jié)櫇窳艘律?，牽扯了行?dòng)，爽性脫了衣服，光著上身，什么蚊蟲(chóng)塵土，隨便。女人講究些，年紀(jì)大點(diǎn)，戴一頂黑頂黃邊的棕絲斗笠在高粱地里、玉米地里、紅薯地里，忘乎所以地?fù)]動(dòng)雙手。年紀(jì)輕點(diǎn)，頂一塊帶著綹子的綠花白汗巾，偶爾捋起垂在胸前的一角擦擦臉，臉上是細(xì)細(xì)密密的汗珠子。日落的時(shí)候，太陽(yáng)像卡在了西山的平頂上。蒼茫之中，一片通紅，要把山頂半邊天熔化。夕暮下的大地，染了一層淡黃的夕光。天上鱗狀的、片狀的、絮狀的、肉瘤狀的、不可名狀的云，像燒紅的鐵。云間的陽(yáng)光，道道射出來(lái)，還沒(méi)落下，在半空里就消失殆盡，把天空的瓦藍(lán)襯托得更為深遠(yuǎn)。夜幕蒼黃，人們?cè)诘仡^收撿工具，不忘看看村莊，機(jī)耕路上、阡陌上、村口曬谷坪上，見(jiàn)不著一個(gè)人影。莊稼地邊土坡下的田野，已經(jīng)完全被山陰和暮色籠罩，綠色已經(jīng)染了夜色，一潭死水般烏青。太陽(yáng)落山，最肆無(wú)忌憚的，是蚊子。在地里干活的人受了蚊蟲(chóng)的侵?jǐn)_，干不成活了，不甘地回頭望一眼莊稼地，才輕緩地往水田方向走去。21.“忘乎所以”本是一個(gè)貶義詞，為什么用在文中卻很貼切4分）22.文中畫(huà)線的句子改為“到處見(jiàn)不到一個(gè)人影”也不影響語(yǔ)意的表達(dá)，但原文的表達(dá)效果更好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高一語(yǔ)文試題卷第8頁(yè)（共8頁(yè)）1語(yǔ)文參考答案與解析（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）【總體分析】本組材料體現(xiàn)的是對(duì)第三單元知識(shí)性讀物的考查。選文所對(duì)應(yīng)的教材篇目是《中國(guó)建筑的特征》。試題的命制體現(xiàn)出過(guò)程性、階段性診斷考試的特點(diǎn)，將課外材料與課內(nèi)材料進(jìn)行整合，題目命制上體現(xiàn)了課內(nèi)知識(shí)的課外運(yùn)用。題目命制體現(xiàn)了對(duì)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的考查：把握關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ)，理清文章思路，分析作者闡釋說(shuō)明、邏輯推理的方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解?！究疾槟繕?biāo)】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義，檢索提取文本中的重要信息，歸納整合文中信息和內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！驹囶}分析】A項(xiàng)，考查對(duì)材料一內(nèi)容的整體概括。材料一有四個(gè)自然段，第一段是一個(gè)獨(dú)立的句子，提出問(wèn)題，第二段直接回答了建筑是什么；第三段說(shuō)明建筑還具有文化屬性，第四段說(shuō)明建筑具有民族屬性。其中建筑的文化性和民族性是對(duì)建筑特征的說(shuō)明，并沒(méi)有回答什么是建筑的問(wèn)題，所以A項(xiàng)表述錯(cuò)誤。B項(xiàng)，考查對(duì)材料二第一段的主要信息和內(nèi)容的整體把握；材料二節(jié)選自于教材篇目《中國(guó)建筑的特征》第13—14段，這是作者在概括了中國(guó)建筑的九大特征之后，進(jìn)一步提出了中國(guó)建筑的“文法”問(wèn)題，同時(shí)提到了“詞法”問(wèn)題，從更深層次探討中國(guó)建筑的組織風(fēng)格。材料二中對(duì)“文法”和“詞法”分別作了界定，說(shuō)明了兩者之間的聯(lián)系，但并沒(méi)有說(shuō)明兩者之間的區(qū)別。所以B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)，考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)含義的理解。對(duì)應(yīng)文字是材料二的第二段，材料中使用了“大文章”和“小品”這樣的比喻，來(lái)形象地描述中國(guó)建筑的不同規(guī)模和類(lèi)型。通過(guò)這種比喻，讀者可以更容易地理解中國(guó)建筑的多樣性和靈活性。表述正確。D項(xiàng)，考查了兩則材料的聯(lián)系與區(qū)別；選項(xiàng)中“材料二側(cè)重從中外建筑比較中認(rèn)識(shí)中國(guó)建筑特征”表述錯(cuò)誤，雖然材料二中提到了西方建筑的“五種典范”，但并沒(méi)有將“五種典范”與中國(guó)建筑進(jìn)行比較，文章是直接說(shuō)明中國(guó)建筑的特征的，并不是從中外建筑的比較中進(jìn)行說(shuō)明的?！究疾槟繕?biāo)】本題考查學(xué)生檢索提取文本中的重要信息，歸納整合文中信息，提取作者觀點(diǎn)的能力?！驹囶}分析】本題考查對(duì)材料三信息篩選、內(nèi)容的理解與概括。材料三有四個(gè)段落。第一段是全文的統(tǒng)領(lǐng)段，概括了材料三的主要內(nèi)容：本則文字說(shuō)明的是梁思成早期的建筑設(shè)計(jì)思想。然后三個(gè)段落分別從不同的角度說(shuō)明了他早期的建筑思想。同時(shí)這也是第5題的考查2點(diǎn)，要求概括出其早期建筑思想的特點(diǎn)。A、B項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容都是第二段，A項(xiàng)說(shuō)明的是梁思成建筑思想的民族性，概括正確；B項(xiàng)考查具體事例與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系，文中例舉石頭樓的目的是證明梁思成建筑設(shè)計(jì)具有民族主義思想，集中體現(xiàn)的是他建筑思想中的民族主義，而不是其全部建筑思想的集中體現(xiàn)，因此“是他建筑思想的集中體現(xiàn)”概括不當(dāng)，表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是第三段，是對(duì)梁思成建筑設(shè)計(jì)形式上特點(diǎn)的概括，D項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是第四段，是對(duì)梁思成建筑創(chuàng)作與建筑教育特點(diǎn)的概括。兩個(gè)選項(xiàng)的概括均符合文章內(nèi)容?！究疾槟繕?biāo)】本題考查學(xué)生融會(huì)貫通地把握信息，對(duì)信息進(jìn)行歸納概括、準(zhǔn)確判斷、分析評(píng)價(jià)，根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理推論的能力。【試題分析】本題考查涉及到了三則材料內(nèi)容的綜合理解與推斷。A項(xiàng)是對(duì)材料一內(nèi)容的概括，概括正確；B項(xiàng)是對(duì)三則材料的整合理解，“建筑具有民族性”和“建筑能體現(xiàn)民族精神的傳承”這一判斷在三則材料中都有涉及；C項(xiàng)，考查推斷，根據(jù)材料二中“文法”和“詞匯”的概念進(jìn)行推斷，“北京四合院”與“天安門(mén)城樓斗拱”都直接來(lái)源于教材的插圖，本選項(xiàng)還考查了學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。D項(xiàng)，考查課內(nèi)外內(nèi)容的整合，“《中國(guó)建筑的特征》是梁思成對(duì)中國(guó)建筑深入研究的成果”這一判斷是對(duì)課文內(nèi)容的整體評(píng)價(jià)，考查考生對(duì)課文的學(xué)習(xí)，“構(gòu)建了中國(guó)建筑學(xué)術(shù)體系”是課文內(nèi)容與材料之間的勾連，材料三中有“梁思成先生終其一生企圖建立與西方古典主義相抗衡的中國(guó)建筑學(xué)術(shù)體系”的信息，意思是梁思成一生并沒(méi)有完成構(gòu)建中國(guó)建筑學(xué)術(shù)體系的目標(biāo)，且一部作品并不能說(shuō)就構(gòu)建了中國(guó)建筑學(xué)術(shù)體系，所以“構(gòu)建了中國(guó)建筑學(xué)術(shù)體系”理解不正確。【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生信息解碼能力、根據(jù)文本內(nèi)容作出合理推論，運(yùn)用文本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，考查知識(shí)的遷移能力和“思維發(fā)展與提升”的核心素養(yǎng)?！驹囶}分析】解答本題首先要讀懂四幅建筑示意圖，讀出其體現(xiàn)的建筑風(fēng)格，背后體現(xiàn)的建筑設(shè)計(jì)思想。A項(xiàng)，上海金茂大廈的雙軸對(duì)稱(chēng)，大廈上小下大，似摩天寶塔一尊，巍峨唯美；B項(xiàng)，央視大樓作為一座現(xiàn)代建筑，呈現(xiàn)出不規(guī)則的幾何圖形，整個(gè)樓體不對(duì)稱(chēng)，體現(xiàn)的是現(xiàn)代建筑的審美風(fēng)格；C項(xiàng)中國(guó)國(guó)家館是斗拱的造型，體現(xiàn)的是將中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素融入現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中；D項(xiàng)北京站采用了中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)。梁思成的建筑思想注重民族主義和民族文化的表達(dá)，他強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素的運(yùn)用和中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的傳承，B項(xiàng)沒(méi)有顯著體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑的特征，因此與梁思成的建筑思想不太契合。5．參考答案：①梁思成的建筑思想具有強(qiáng)烈的民族主義，希望通過(guò)建筑設(shè)計(jì)體現(xiàn)民族文化的自信。②梁思成認(rèn)為建筑形式是文化的載體，在建筑實(shí)踐中應(yīng)將中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素融入建筑設(shè)計(jì)中。③梁思成認(rèn)為建筑是一種藝術(shù)，十分強(qiáng)調(diào)建筑的藝術(shù)性和審美價(jià)值。評(píng)分意見(jiàn)：6分，每點(diǎn)2分，意思相同即可?！究疾槟繕?biāo)】本題考查學(xué)生合理調(diào)動(dòng)新獲知的信息，運(yùn)用恰當(dāng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)抽象概3念的理解?！驹囶}分析】本題考查對(duì)材料三內(nèi)容的深度理解。要求根據(jù)材料內(nèi)容概括出梁思成的建筑設(shè)計(jì)思想。材料三有四個(gè)段落，第二、三、四段分別從一個(gè)方面對(duì)梁思成建筑設(shè)計(jì)思想進(jìn)行說(shuō)明，第二段說(shuō)明其建筑思想的民族性，第三段說(shuō)明其建筑思想的文化性，第四段說(shuō)明其建筑思想的藝術(shù)性。概括時(shí)要注意抓住每段文字的關(guān)鍵詞。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）【總體分析】本閱讀材料體現(xiàn)對(duì)必修下冊(cè)教材第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)的考查。閱讀文本選自于《雷雨》第一幕，與教材所選的第二幕形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。在題目的考點(diǎn)命制上主要體現(xiàn)了對(duì)第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)：欣賞劇作家設(shè)計(jì)沖突、安排情節(jié)、塑造人物的藝術(shù)手法，體會(huì)戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性和個(gè)性化。在題目命制的考查形式上，體現(xiàn)了對(duì)第二單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”的落實(shí)，如第7題的A項(xiàng)體現(xiàn)了對(duì)“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”中演出“臺(tái)本”的落實(shí)，第8題體現(xiàn)對(duì)戲劇語(yǔ)言的分析，第9題體現(xiàn)對(duì)戲劇沖突作用的分析。這些考查點(diǎn)的設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了對(duì)戲劇這一文學(xué)作品特質(zhì)，體現(xiàn)了對(duì)戲劇作品閱讀的關(guān)鍵能力的考查。【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)戲劇的閱讀鑒賞能力，要求考生能關(guān)注戲劇中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，分析相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。【試題分析】A項(xiàng)，周樸園在兩場(chǎng)沖突中盡顯大家長(zhǎng)不可忤逆的威風(fēng)，從家人和下人的表現(xiàn)來(lái)看，他確實(shí)維護(hù)了自己的權(quán)威，但是也讓觀眾看到了這個(gè)家庭的成員之間難以調(diào)和的矛盾，沖突的背后是這個(gè)家庭的分崩離析。表述正確。B項(xiàng)，從周沖對(duì)父親的態(tài)度來(lái)看，他是偏向母親的。C項(xiàng)，周樸園與蘩漪，一個(gè)要對(duì)方喝藥，一個(gè)不想喝藥，來(lái)回幾個(gè)回合的語(yǔ)言交鋒，以蘩漪忍辱妥協(xié)收?qǐng)?，這場(chǎng)沖突主要表現(xiàn)在語(yǔ)言的交鋒上；周樸園與周萍的沖突中，觀眾更多感受到的是周萍內(nèi)心劇烈的心理活動(dòng)。表述正確。D項(xiàng)，本劇的人物臺(tái)詞很有個(gè)性化特點(diǎn)，比如周樸園的霸道，周沖的單純等，即便是作為只有兩句臺(tái)詞的魯貴，也寫(xiě)得很精彩：見(jiàn)到主人立即結(jié)巴，領(lǐng)命而去只有三個(gè)字的回答“是，老爺”，寫(xiě)出了他作為一個(gè)下人的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢和唯唯諾諾。表述正確?！究疾槟繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)戲劇中舞臺(tái)說(shuō)明的含義的理解?！驹囶}分析】A項(xiàng)，面對(duì)主人對(duì)自己“為什么不拿來(lái)”的責(zé)問(wèn)，四鳳既不可能實(shí)話實(shí)說(shuō)早就給女主人端去藥了，但太太沒(méi)喝，也不可能幫蘩漪打掩護(hù)說(shuō)太太已經(jīng)喝了?？傊?，這是兩個(gè)主人之間的矛盾，她不可能選邊站，只能沉默，不可能表現(xiàn)出埋怨。她看向蘩漪，有“太太，你就自己說(shuō)吧?！钡囊馑?。8．參考答案：甲：你必須喝，只是當(dāng)著孩子的面，就算你給我做父親的一個(gè)面子。乙：答案示例一：本來(lái)要告訴你的，現(xiàn)在不想告訴你了。答案示例二：告訴也沒(méi)有用，4你不會(huì)同意的。評(píng)分意見(jiàn)：甲，3分；乙，2分；其他分析，言之成理亦可酌情給分?！究疾槟繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)戲劇語(yǔ)言的深入理解能力?！驹囶}分析】甲句：周樸園說(shuō)這句話是“不高興地”，說(shuō)明他對(duì)蘩漪接受了四鳳遞過(guò)來(lái)的藥，但放著不喝不滿意?！白詈谩睅в幸环N威脅語(yǔ)氣，而“吧”則又帶有婉轉(zhuǎn)的祈求?？傊軜銏@這句話既有命令的口吻——你必須喝，不喝不行，又有暗示對(duì)方顧全自己在孩子們面前的面子的意思。乙句：從節(jié)選部分的對(duì)話來(lái)看，此前周沖曾想向父親征詢(xún)自己要把學(xué)費(fèi)的一部分分出來(lái)作其他用處，但話還沒(méi)說(shuō)完，就被父親打斷。在解決了蘩漪喝藥的問(wèn)題后，周樸園想起了此前周沖說(shuō)而未完的話，準(zhǔn)備詢(xún)問(wèn)，但周沖看到剛才父親的霸道，很是不滿，所以面對(duì)父親的詢(xún)問(wèn)，以一句“我現(xiàn)在沒(méi)有什么事情啦?！被貞?yīng)。其潛臺(tái)詞應(yīng)該是“本來(lái)要告訴你的，現(xiàn)在不想告訴你了”。當(dāng)然他也可能意識(shí)到，這種場(chǎng)合，這樣的時(shí)候，告訴父親自己的想法，一定得不到支持。其潛臺(tái)詞也可以是“告訴也沒(méi)有用，你不會(huì)同意的。”9.參考答案：①刻畫(huà)人物形象。在夫妻沖突這場(chǎng)戲中，周樸園的專(zhuān)橫霸道、周蘩漪的反抗與隱忍、周沖的單純天真、周萍的懦弱都得到了充分展現(xiàn)。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。這場(chǎng)沖突讓蘩漪清楚地意識(shí)到她與周樸園的婚姻已經(jīng)死亡，這為后面的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。③吸引觀眾（讀者）的觀看（閱讀）興趣。這場(chǎng)沖突使情節(jié)達(dá)到一個(gè)小高潮，激發(fā)了觀眾（讀者）看下去（讀下去）的想法。評(píng)分意見(jiàn)：6分，每點(diǎn)2分，只要扣著刻畫(huà)人物（任舉一例即可）、推動(dòng)情節(jié)、激發(fā)興趣這三個(gè)方面回答皆可得分?！究疾槟繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)戲劇沖突作用理解分析的能力?！驹囶}分析】戲劇沖突相當(dāng)于小說(shuō)中的情節(jié)高潮，具有塑造、刻畫(huà)人物，推動(dòng)情節(jié)，吸引讀者（觀眾）等作用，分析作用不能只引用術(shù)語(yǔ)貼標(biāo)簽，而應(yīng)該結(jié)合沖突各方的表現(xiàn)、沖突在全劇中的地位以及沖突給讀者（觀眾）帶來(lái)的審美體驗(yàn)作具體分析。首先是，沖突各方的性格得到了充分表現(xiàn)，比如周樸園不近人情的霸道；其次是與后面情節(jié)的關(guān)系，蘩漪在這場(chǎng)沖突中有過(guò)抗?fàn)幍罱K屈服，這讓她對(duì)其夫妻關(guān)系有了重新的審視；最后，這樣激烈的沖突對(duì)觀眾（讀者）來(lái)說(shuō)，很具代入感，在對(duì)沖突的觀察中得到了充分的審美體驗(yàn)。（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）【總體分析】本題材料體現(xiàn)對(duì)第一單元文言文相關(guān)知識(shí)的考查。選取編年體史書(shū)《左傳》中的經(jīng)典篇目“晉楚城濮之戰(zhàn)”，內(nèi)容上與第一單元《燭之武退秦師》相關(guān)聯(lián)。題目命制上體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)任務(wù)中“閱讀史傳作品”，學(xué)習(xí)文言文的要求如積累文言詞語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)，梳理總結(jié)不同義項(xiàng)，分析文中重要觀點(diǎn)，深入理解全文?？键c(diǎn)的設(shè)置與高考保持一致，重點(diǎn)考查斷句、常見(jiàn)文言實(shí)詞、文章內(nèi)容與作者觀點(diǎn)態(tài)度、翻譯、理解分析、概括文章內(nèi)容的能力。510.參考答案：DFH【考查目標(biāo)】本題考查文言文斷句的能力?！驹囶}分析】解答此題，一要認(rèn)真審題，抓住題干關(guān)鍵信息“三處需要斷句”，明確需斷的數(shù)量要求；二要整體感知全句，把握全句的主要意思。本句意為“背棄楚國(guó)的恩惠，說(shuō)話不算數(shù)而讓敵軍士氣高昂，就是我們理曲而楚國(guó)理直，楚軍士氣向來(lái)飽滿，不能認(rèn)為是?？蓴嗫刹粩?，根據(jù)三處斷句要求，此處不斷開(kāi)；“我曲”與“楚直”結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，聯(lián)系緊密，評(píng)分意見(jiàn)：3分，畫(huà)對(duì)一處給1分，超過(guò)三處不給分。11.C（3分）【考查目標(biāo)】本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)含義的能力?！驹囶}分析】A項(xiàng)回扣教材《鴻門(mén)宴》中“饗”字的義項(xiàng)；B項(xiàng)考查初中篇目《愚公移山》中“焉”字作兼詞的重點(diǎn)義項(xiàng)；C項(xiàng)回扣第一單元教材《齊桓晉文之事》中的“從”字，中重點(diǎn)易錯(cuò)字詞“因”字的含義。做此題需要熟練掌握教材中重要文言詞語(yǔ)的意義，能借助文章語(yǔ)境推斷其正誤，借助教材已知知識(shí)推斷未知常識(shí)。12.B（3分）【考查目標(biāo)】本題考查理解文章內(nèi)容，篩選文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。【試題分析】選文第一段內(nèi)容來(lái)自經(jīng)典篇目“晉公子重耳之亡”中的內(nèi)容，講述晉文公流亡到楚國(guó)時(shí)，楚王優(yōu)待他，他承諾以后如果能返回晉國(guó)，兩軍交戰(zhàn)時(shí)自己將主動(dòng)退避三舍的故事，這為“晉楚城濮之戰(zhàn)”交代了其中一個(gè)歷史背景；第二段內(nèi)容重點(diǎn)敘述城濮之戰(zhàn)的過(guò)程，晉文公果然兌現(xiàn)承諾退避三舍，而楚國(guó)將領(lǐng)子玉不顧將士勸阻一再進(jìn)逼，最終由于各方面原因而戰(zhàn)敗，經(jīng)此一戰(zhàn)，晉國(guó)大勝，晉文公建立霸權(quán)。第三段交代這場(chǎng)戰(zhàn)役的一些細(xì)節(jié)，如鄭國(guó)在兩國(guó)交戰(zhàn)前暗中增援楚國(guó)，楚國(guó)戰(zhàn)敗后又派人前往晉國(guó)求和，這一內(nèi)容與《燭之武退秦師》中的開(kāi)頭相照應(yīng)：“晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，而貳于楚也”，其中“貳于楚”便指文中的增援楚國(guó)。此外還交代了楚國(guó)將領(lǐng)子玉在戰(zhàn)敗后，被楚王斥責(zé)，自己羞憤自殺的結(jié)局。本題要求選出“不正確”的一項(xiàng)，B項(xiàng)“子玉認(rèn)為晉公子志向遠(yuǎn)大”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文中認(rèn)為晉公子“廣而儉”的是楚王；且認(rèn)為晉公子“將危害楚國(guó)”于文無(wú)據(jù)。13.（1）盡管如此，你用什么來(lái)報(bào)答我呢雖然：盡管如此；何以：賓語(yǔ)前置句，用什么；3分，每點(diǎn)各1分，句意1分）（2）我們以國(guó)君之尊避讓楚臣子玉，這是恥辱。況且楚軍已經(jīng)疲憊不堪了，為什么后退？（辟：通“避”，避讓?zhuān)蝗枰玻袛嗑涫?；老：疲憊；5分，每點(diǎn)各1分，句意2分）【考查目標(biāo)】主要考查理解并翻譯文中句子的能力。6【試題分析】解答此題，要整體感知句子，把握句子大意，注意句中實(shí)詞、虛詞及特殊句式的正確翻譯。第（1）句字?jǐn)?shù)雖少，卻包含兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)：“雖然”的古今異義，“何生需要牢固掌握教材中已學(xué)知識(shí)，將其遷移到文本閱讀中，并根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行翻譯。14.①楚國(guó)軍心不齊；②晉軍上下有禮；③楚軍中了晉軍的誘敵之計(jì)。評(píng)分意見(jiàn)：共3分，每點(diǎn)1分，意合即可。【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生篩選文中信息，理解、概括文章內(nèi)容的能力。【試題分析】題目問(wèn)“晉國(guó)戰(zhàn)勝”和“楚國(guó)戰(zhàn)敗”的原因，學(xué)生可以各自從兩國(guó)的角度出發(fā)，進(jìn)行要點(diǎn)梳理。其中第①點(diǎn)可由“楚眾欲止，子玉不可”得出；第②點(diǎn)由晉侯所說(shuō)“少長(zhǎng)有禮”得出；第③點(diǎn)由“欒枝……偽遁，楚師馳之，子犯因以上軍夾攻子西”得出。【參考譯文】晉公子重耳遭受危難。到了楚國(guó)，楚成王設(shè)宴款待重耳，并問(wèn)道：“如果公子返回晉國(guó)，拿什么來(lái)報(bào)答我呢？”重耳回答說(shuō)：“美女寶玉和絲綢，您都有了；鳥(niǎo)羽、獸毛、象牙和皮革，都是貴國(guó)的特產(chǎn)。那些流散到晉國(guó)的，都是您剩下的，我拿什么來(lái)報(bào)答您呢？”楚成王一旦晉國(guó)和楚國(guó)交戰(zhàn)，雙方軍隊(duì)在中原碰上了，我就讓晉軍退避九十里地?！背?guó)大夫子玉請(qǐng)求成王殺掉公子重耳。楚成王說(shuō)：“晉公子志向遠(yuǎn)大而不放縱自己，說(shuō)話文雅而合乎禮儀。他的隨從態(tài)度恭敬而待人寬厚，忠誠(chéng)而盡力。上天要讓他興盛，誰(shuí)又能廢除他呢？違背天意，必定會(huì)遭大禍?！庇谑浅赏蹙团扇税阎囟腿チ饲貒?guó)。僖公二十八年，子玉進(jìn)逼晉師，晉師后退。晉軍軍吏說(shuō)：“我們以國(guó)君之尊避讓楚臣子玉，這是恥辱。況且楚軍已經(jīng)疲憊不堪士氣衰落了，為什么后退？”子犯說(shuō)：“對(duì)于軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，理直就士氣旺盛，理曲就士氣衰落，哪里在于出兵時(shí)間的長(zhǎng)久呢？如果沒(méi)有楚王的恩惠，我們不會(huì)有今天，后退九十里躲避他們，就是作為報(bào)答。背棄楚國(guó)的恩惠，說(shuō)話不算數(shù)而讓敵軍士氣高昂，就是我們理曲而楚國(guó)理直，楚軍士氣向來(lái)飽滿，不能認(rèn)為是疲憊。我們后退而楚軍回去，我們還要求什么？如果他們不回去，國(guó)君后退而臣子進(jìn)犯，他們就理曲了。”晉軍后退九十里。楚軍將士要停止進(jìn)犯，子玉不同意。夏四月初一，晉師駐扎在城濮。晉侯登上有莘的舊城廢墟觀看晉軍軍容，說(shuō)：“下級(jí)和上級(jí)相待有禮，可以憑此作戰(zhàn)了?！庇谑敲羁撤?shù)木，以增加兵器。子玉統(tǒng)率中軍，說(shuō)：“今天一定要消滅晉軍了。”子西率領(lǐng)左軍，子上率領(lǐng)右軍。胥臣用虎皮蒙馬，先攻打子上，子上奔逃，楚國(guó)右軍潰敗。欒枝讓?xiě)?zhàn)車(chē)后面拖著樹(shù)枝偽裝逃跑，楚軍追擊。子犯率領(lǐng)上軍夾擊子西，楚國(guó)左軍潰敗。楚軍大敗。在城濮之戰(zhàn)前的三個(gè)月，鄭文公曾到楚國(guó)去把鄭國(guó)軍隊(duì)交給楚國(guó)指揮。鄭文公因?yàn)槌姶蛄藬≌潭械胶ε?，便派子人九去向晉國(guó)求和，晉國(guó)的欒枝去鄭國(guó)與鄭文公議盟。子玉戰(zhàn)敗后，楚王派人對(duì)子玉說(shuō)：“如果你回楚國(guó)來(lái)，怎么對(duì)申、息兩地的父老們交代呢？”子玉7到連谷后自殺了。晉文公聽(tīng)到子玉自殺的消息，喜形于色。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）【總體分析】本題材料體現(xiàn)對(duì)高一學(xué)生掌握古代詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查。選取詩(shī)歌來(lái)自宋代王安石的七言律詩(shī)《孔子》，表達(dá)詩(shī)人對(duì)孔子的尊崇和稱(chēng)頌。內(nèi)容上與教材第一單元相關(guān)聯(lián)，有助于我們了解中華傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會(huì)人文精神，深化對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。體現(xiàn)對(duì)第一單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”中了解先秦諸子，理解中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的關(guān)注。考點(diǎn)的設(shè)置與高考保持一致，重點(diǎn)考查理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌藝術(shù)手法，體會(huì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。15.D（3分）【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力?！驹囶}分析】做題思路：整體感受全詩(shī)，把握其主要內(nèi)容及主要思想情感，結(jié)合具體詞句，正確理解及評(píng)價(jià)。題中四個(gè)選項(xiàng)分別是對(duì)詩(shī)歌四聯(lián)內(nèi)容的理解，其中的關(guān)鍵詞有“秋毫”“蠛蠓”“蟠桃”等，此外學(xué)生還需根據(jù)注釋中的典故對(duì)頸聯(lián)進(jìn)行理解。本詩(shī)最難理解的是頷聯(lián)“雖傳古未有孔子，蠛蠓何足知天高”兩句。要正確理解這一聯(lián)，一定不能忽略“雖傳”二字，符合邏輯的理解應(yīng)為：雖然古時(shí)候有的人傳言根本沒(méi)有孔子這個(gè)人，但蠛蠓那樣見(jiàn)識(shí)短淺的人又怎么能了解天的高遠(yuǎn)。其中“天”指孔子，詩(shī)人將孔子尊崇為天，極力贊揚(yáng)他的學(xué)問(wèn)和道德。本題重點(diǎn)考查對(duì)詩(shī)歌具體內(nèi)容的理解，D項(xiàng)“顏回這樣自認(rèn)聰慧的人”說(shuō)法錯(cuò)誤，尾聯(lián)“顏回已自不可測(cè)”意為“顏回已經(jīng)深不可測(cè)了”。16.參考答案：①直抒胸臆。詩(shī)歌開(kāi)篇“圣人道大能亦博”一句直接對(duì)孔子的學(xué)問(wèn)和道德進(jìn)行了贊揚(yáng)。②對(duì)比。頸聯(lián)將桓魋、武叔等人自不量力的行為與孔子的地位形成對(duì)比，突出小人的可笑與孔子的崇高。③襯托。尾聯(lián)寫(xiě)顏淵這樣學(xué)問(wèn)道德深不可測(cè)的人，對(duì)于孔子的學(xué)問(wèn)，也要窮盡一生去刻苦鉆研，更加襯托出孔子高尚的道德和廣博的學(xué)識(shí)。評(píng)分意見(jiàn)：共6分，每點(diǎn)3分。任答出兩點(diǎn)即可，意合即可?！究疾槟繕?biāo)】考查評(píng)價(jià)理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，掌握詩(shī)歌常見(jiàn)藝術(shù)手法的能力。【試題分析】題目考查的是全詩(shī)的“藝術(shù)手法”，學(xué)生作答時(shí)需要從頭進(jìn)行梳理，其中第一聯(lián)開(kāi)頭“圣人道大能亦博”一句直抒胸臆，明確地表明自己對(duì)孔子的尊崇；第二、三聯(lián)主要運(yùn)用對(duì)比手法，將“蠛蠓”一類(lèi)的人和“桓魋、武叔”一類(lèi)的人分別與孔子進(jìn)行鮮明對(duì)比，由他們的見(jiàn)識(shí)短淺、自不量力來(lái)凸顯孔子的圣賢；尾聯(lián)是襯托，通過(guò)對(duì)孔子弟子顏回的夸贊，進(jìn)一步襯托出孔子學(xué)問(wèn)道德的高深。學(xué)生可從“直抒胸臆”“對(duì)比”“襯托”中任答其二，便能得分。其中需要注意的是，“用典”這一藝術(shù)手法主要是為表現(xiàn)桓魋、武叔等人的自不量力與狹隘偏私，對(duì)孔子的稱(chēng)頌則主要是通過(guò)二者的對(duì)比而來(lái)，因此答“用典”不能得（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）【總體分析】8本題選題出自高一必修下冊(cè)第一單元背誦篇目《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，與本冊(cè)古詩(shī)詞誦讀篇目《登岳陽(yáng)樓》和《桂枝香·金陵懷古》，體現(xiàn)對(duì)高一上半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的考查。這些篇目都是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所推薦背誦的篇目。17.（1）為國(guó)以禮，其言不讓。（2）吳楚東南坼，乾坤日夜?。?）千里澄江似練，翠峰如簇評(píng)分意見(jiàn)：6分，每空1分，一空中有一處錯(cuò)誤則該空不得分?！究疾槟繕?biāo)】本題考查語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”和“文化傳承與理解”，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）【總體分析】材料選自于《詩(shī)詞例話》中關(guān)于詩(shī)歌風(fēng)格的討論的文字，命題時(shí)根據(jù)命題的需要對(duì)文字進(jìn)行了改編。材料的語(yǔ)言風(fēng)格與課文《說(shuō)“木葉”》相似。本題主要考查了語(yǔ)言積累、梳理與探究能力。本題有助于引導(dǎo)學(xué)生豐富成語(yǔ)的積累，發(fā)展在具體語(yǔ)境中運(yùn)用成語(yǔ)的能力，結(jié)合語(yǔ)境選用詩(shī)句，補(bǔ)寫(xiě)重要內(nèi)容的能力。18．答案示例：A．淡而無(wú)味（或：索然無(wú)味、索然寡味）B．字斟句酌（或陳言務(wù)去）C．不落窠臼（或：別具一格、出人意表、自出新意）評(píng)分意見(jiàn)：3分，每個(gè)成語(yǔ)1分，其他意思相近，符合語(yǔ)境的成語(yǔ)亦可?！究疾槟繕?biāo)】考查考生成語(yǔ)積累及在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用的能力?！驹囶}解析】本題是開(kāi)放性試題，每個(gè)選項(xiàng)中可以填寫(xiě)的成語(yǔ)都不止一個(gè)。A處需要填寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)語(yǔ)言平淡，沒(méi)有表現(xiàn)力的成語(yǔ)，前面是一個(gè)否定詞“并非”，后面有“富有情味”的提示，恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)就有“淡而無(wú)味、索然無(wú)味、索然寡味”等；B處需要填的是寫(xiě)作時(shí)對(duì)語(yǔ)言的要求，后文有“反復(fù)推敲”的信息，恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)就有“字斟句酌、陳言務(wù)去”等；C處，需要填的是對(duì)富有新意的寫(xiě)法特點(diǎn)的概括，恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)就有“不落窠臼、別具一格、出人意表、自出新意”等，考生可以根據(jù)自己的積累與理解填出一個(gè)與語(yǔ)境相符的成語(yǔ)即可?！究疾槟繕?biāo)】考查學(xué)生具體語(yǔ)境中解讀詩(shī)句，恰當(dāng)引用的能力?！驹囶}解析】本句的前句語(yǔ)境是“平淡的作品語(yǔ)言力求樸素，不做作，不雕飾，不尚辭藻，也要力求精練”，后句的語(yǔ)境是“內(nèi)容精辟，深入淺出，好像平易，但寫(xiě)作時(shí)要（字斟句酌反復(fù)推敲，是艱辛的”前句是引出詩(shī)句，后句是對(duì)引出的詩(shī)句的解釋?zhuān)潢P(guān)鍵的意思是平淡的語(yǔ)言?xún)?nèi)容精辟，好似平易，但寫(xiě)作的過(guò)程是艱辛的，據(jù)此C項(xiàng)是最恰當(dāng)?shù)?。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)在寫(xiě)作的艱辛，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)在語(yǔ)言的自然，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)是偶得。20．答案示例：①平淡同自然相近而又不同；②這樣寫(xiě)春風(fēng)渾樸又有新意。（或：這樣9的語(yǔ)言都渾樸又有新意）評(píng)分意見(jiàn)：4分，每處2分，能抓住關(guān)鍵詞，意思相同即可。【考查目標(biāo)】考查學(xué)生在準(zhǔn)確理解上下文的基礎(chǔ)上判定需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力?！驹囶}解析】材料中有兩處空缺，要求考生綜合考慮上下文內(nèi)容，填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。本材料的內(nèi)容是關(guān)于詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的討論，所對(duì)應(yīng)的課文是第三單元《說(shuō)“木葉”》，體現(xiàn)的是第三單元的“單元學(xué)習(xí)任務(wù)三”。第①處考查總領(lǐng)句的補(bǔ)寫(xiě)，第②處考查總結(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)，兩處考查的類(lèi)型互補(bǔ)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10