人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教案 11 p58《十六年前的回憶》第一課時(shí)

/人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教案11p58《十六年前的回憶》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：正確讀寫“避暑、惦念、侮辱、監(jiān)獄”等詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.過程與方法：通過朗讀、討論、想象等方式，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫等手法刻畫人物，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)李大釗同志堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、愛憎分明的品質(zhì)，感悟革命者對(duì)親人的愛。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：避暑、惦念、侮辱、監(jiān)獄等詞語(yǔ)的正確讀寫和理解。2.課文朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.人物描寫：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫等手法刻畫人物。4.思想感情：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，感悟革命者對(duì)親人的愛。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫等手法刻畫人物。2.教學(xué)難點(diǎn)：感悟革命者對(duì)親子的愛，學(xué)習(xí)李大釗同志堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、愛憎分明的品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、課文插圖、板書設(shè)計(jì)。2.學(xué)具：詞語(yǔ)卡片、課文朗讀材料、人物描寫分析表。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示、詞語(yǔ)卡片等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：教授學(xué)生正確讀寫“避暑、惦念、侮辱、監(jiān)獄”等詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。3.課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。4.人物描寫分析：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、想象等方式，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫等手法刻畫人物。5.思想感情感悟：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，感悟革命者對(duì)親子的愛，學(xué)習(xí)李大釗同志堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、愛憎分明的品質(zhì)。6.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《十六年前的回憶》第一課時(shí)2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：避暑、惦念、侮辱、監(jiān)獄等詞語(yǔ)的正確讀寫和理解。3.人物描寫：動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫等手法刻畫人物。4.思想感情：感悟革命者對(duì)親子的愛，學(xué)習(xí)李大釗同志的品質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文，熟讀詞語(yǔ)。2.分析課文中的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫，總結(jié)人物形象。3.感悟課文表達(dá)的思想感情，寫一篇關(guān)于李大釗同志品質(zhì)的感悟文章。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫等手法刻畫人物。同時(shí)，學(xué)生能夠感悟革命者對(duì)親子的愛，學(xué)習(xí)李大釗同志堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、愛憎分明的品質(zhì)。2.教學(xué)方法：采用圖片展示、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀、討論、想象等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：人物描寫分析人物描寫分析是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一，也是學(xué)生理解課文內(nèi)容、感悟思想感情的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，我們將通過朗讀、討論、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫等手法刻畫人物，從而深入理解課文內(nèi)容和思想感情。一、動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫是通過描述人物的具體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格、心理、情感等方面的特點(diǎn)。在本節(jié)課中，我們將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的動(dòng)作描寫，從而更好地理解人物形象。例如，課文中描述李大釗同志“從容地坐在椅子上，悠閑地看著報(bào)紙”，這個(gè)動(dòng)作描寫表現(xiàn)了李大釗同志的從容、鎮(zhèn)定和自信。通過這個(gè)動(dòng)作，我們可以感受到李大釗同志面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)定和勇敢。二、語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫是通過人物的言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物的性格、心理、情感等方面的特點(diǎn)。在本節(jié)課中，我們將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言描寫，從而更好地理解人物形象。例如，課文中描述李大釗同志說：“我是共產(chǎn)黨員，我信仰共產(chǎn)主義，我為工人階級(jí)和貧苦農(nóng)民服務(wù)?！边@句話表現(xiàn)了李大釗同志堅(jiān)定的信仰和為人民服務(wù)的決心。通過這句話，我們可以感受到李大釗同志對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛。三、外貌描寫外貌描寫是通過描述人物的外貌特征來(lái)表現(xiàn)人物的性格、心理、情感等方面的特點(diǎn)。在本節(jié)課中，我們將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的外貌描寫，從而更好地理解人物形象。例如，課文中描述李大釗同志“瘦高的身材，濃黑的眉毛，明亮的大眼睛”，這個(gè)外貌描寫表現(xiàn)了李大釗同志的英俊和堅(jiān)毅。通過這個(gè)外貌，我們可以感受到李大釗同志堅(jiān)定、勇敢的性格特點(diǎn)。四、側(cè)面描寫側(cè)面描寫是通過描述人物周圍的事物和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)人物的性格、心理、情感等方面的特點(diǎn)。在本節(jié)課中，我們將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的側(cè)面描寫，從而更好地理解人物形象。例如，課文中描述李大釗同志在監(jiān)獄中的生活：“陰暗潮濕的牢房，散發(fā)著霉味的空氣，冰冷堅(jiān)硬的床鋪”，這個(gè)側(cè)面描寫表現(xiàn)了李大釗同志在惡劣環(huán)境下的堅(jiān)韌和勇敢。通過這個(gè)側(cè)面，我們可以感受到李大釗同志不屈不撓、臨危不懼的精神風(fēng)貌。通過以上對(duì)人物描寫的分析，我們可以看到，作者通過動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫等手法，生動(dòng)地刻畫了李大釗同志的形象，展現(xiàn)了李大釗同志堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、愛憎分明的品質(zhì)。同時(shí)，這些人物描寫也有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、想象等方式，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫等手法刻畫人物，從而更好地理解課文內(nèi)容和思想感情。同時(shí)，我們還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和細(xì)膩的感受力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，人物描寫分析的教學(xué)可以進(jìn)一步細(xì)化和深化，以幫助學(xué)生更全面地理解李大釗同志的形象，以及課文所傳達(dá)的深層意義。一、動(dòng)作描寫的深入分析在分析動(dòng)作描寫時(shí)，不僅要關(guān)注李大釗同志從容坐在椅子上的動(dòng)作，還要引導(dǎo)學(xué)生注意到其他細(xì)節(jié)，如他在面對(duì)敵人時(shí)的鎮(zhèn)定自若，在審訊中的堅(jiān)定態(tài)度，以及他對(duì)家人的溫柔關(guān)懷。這些動(dòng)作的描寫不僅展現(xiàn)了李大釗同志的英勇無(wú)畏，還體現(xiàn)了他的人性溫暖。通過這些動(dòng)作，學(xué)生可以更全面地理解李大釗同志的性格特點(diǎn)和革命精神。二、語(yǔ)言描寫的深入分析在語(yǔ)言描寫方面，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注李大釗同志的話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的深意。例如，他在法庭上的答辯，不僅表達(dá)了他的政治立場(chǎng)和信仰，還展現(xiàn)了他的智慧和策略。通過對(duì)這些話語(yǔ)的分析，學(xué)生可以理解到李大釗同志不僅是一位堅(jiān)定的革命者，也是一位深思熟慮的思想家。他的語(yǔ)言不僅是個(gè)人意志的體現(xiàn)，也是對(duì)時(shí)代背景的深刻反思。三、外貌描寫的深入分析在外貌描寫方面，除了關(guān)注李大釗同志的外貌特征，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些外貌特征與他的性格和命運(yùn)之間的聯(lián)系。例如，他的濃黑眉毛和明亮大眼睛是否反映了他堅(jiān)毅的性格和遠(yuǎn)大的志向？通過這種聯(lián)系，學(xué)生可以更深入地理解李大釗同志的形象，以及他在革命中的角色和意義。四、側(cè)面描寫的深入分析在側(cè)面描寫方面，可以引導(dǎo)學(xué)生思考監(jiān)獄環(huán)境對(duì)李大釗同志的影響，以及他是如何在逆境中保持信念和斗志的。這種環(huán)境描寫不僅增強(qiáng)了課文的情感張力，還為學(xué)生提供了一個(gè)思考個(gè)人與社會(huì)、環(huán)境與性格之間關(guān)系的窗口。通過這種分析，學(xué)生可以更深刻地理解李大釗同志的精神世界，以及他在革命歷程中所展現(xiàn)出的非凡品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，教師還可以提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和人物形象。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫和側(cè)面描寫等手法，