2024年陜西省西安市新城區(qū)名校協(xié)作體中考二模語文試題（含答案解析）

九年級學業(yè)水平質量監(jiān)測語文注意事項：1.滿分120分，答題時間為150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。一、積累和運用（共5小題，計17分）1.經(jīng)典詩文默寫。（1）曉鏡但愁云鬢改，______________。（李商隱《無題》）（2）_____________，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）（3）_____________，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）（4）書有可淺嘗者，_________，少數(shù)則須咀嚼消化。（弗朗西斯·培根《談讀書》）（5）春天像剛落地的娃娃，______________，他生長著。（朱自清《春》）（6）手抓黃土我不放，______________。（賀敬之《回延安》）（7）白居易《賣炭翁》中“______________，______________”兩句，運用動作描寫，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫霸道。（8）蘇軾在《江城子·密州出獵》中以魏尚自比，用“______________，_______________”表達了渴望得到朝廷重用、立功邊陲的心理。【答案】①.夜吟應覺月光寒②.談笑有鴻儒③.角聲滿天秋色里④.有可吞食者⑤.從頭到腳都是新的⑥.緊緊兒貼在心窩上⑦.手把文書口稱敕⑧.回車叱牛牽向北⑨.持節(jié)云中⑩.何日遣馮唐【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫。本題需要注意“鴻、儒、稱、敕、叱、遣”等字詞的正確書寫。閱讀語段，完成小題。當夜幕降臨，古城燈會排練準時開始了。kēng鏘有力的鼓聲中，“華服侍女”掌燈開道，熙熙攘攘的人流拾級而上。燈會就設在城墻上。我行走在厚重的城墻磚上，腳下高低起伏，仿佛能感受到歷史的脈搏。登臨南城門，一覽古城夜色。古寺古塔溫暖厚重，古街巷里燈火輝煌，旅游小火車巡游穿suō，古香古色而又煙火氣十足。2.請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）（1）“華服侍女”掌燈開道，熙熙攘攘的人流拾（A.shíB.shè）級而上。（）（2）腳下高低起伏，仿佛能感受到歷史的脈（A.màiB.mò）搏。（）3.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（1）kēng_________鏘（2）穿suō_________【答案】2.①.B②.A3.①.鏗②.梭【解析】【分析】【2題詳解】本題考查字音。拾級而上：shèjíérshàng，一個臺階一個臺階地往上走。脈搏：màibó，心臟收縮和舒張引起的動脈血管壁的搏動?！?題詳解】本題考查字形。鏗鏘有力：kēngqiāngyǒulì，形容鼓聲或其他音樂聲響亮激越，節(jié)奏感強烈，也可用來比喻文辭、語言等有力而響亮。穿梭：chuānsuō，像織布梭快速來回穿過織布機一樣，形容快速或往來頻繁的樣子，常用來描述車輛、行人等迅速地在兩地之間移動或者事物反復交替出現(xiàn)的情況。4.在《紅星照耀中國》閱讀分享會上，有同學認為該書是一部優(yōu)秀的紀實作品，同時也是一部英雄傳奇。請結合你對整本書的閱讀，闡述該同學這樣說的理由?！敬鸢浮渴纠哼@本書的作者斯諾通過采訪、對話和實地考察，真實記錄了中國和中國工農(nóng)紅軍及許多紅軍領袖、將領的情況，具有高度的客觀真實性，是一部優(yōu)秀的紀實作品；同時，作者在還原歷史事實時，也塑造了一系列紅軍將士的英雄形象，他們創(chuàng)造了歷史傳奇，因而也是一部英雄傳奇?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查名著理解與分析?！都t星照耀中國》的作者埃德加·斯諾是一位美國記者，他在20世紀30年代深入到中國陜甘寧邊區(qū)進行采訪和實地考察。書中不僅描繪了邊區(qū)的自然風光、社會風貌，還深入介紹了中國共產(chǎn)黨的政策、軍事策略以及紅軍戰(zhàn)士和邊區(qū)百姓的生活情況。他通過與紅軍領袖、將領以及普通士兵的對話，詳細記錄了當時中國革命根據(jù)地的真實情況。這些內容都是基于作者的實地觀察和深入采訪所得，具有很高的歷史價值和真實性。這種真實記錄的特點，使得《紅星照耀中國》成為了一部優(yōu)秀的紀實作品，為讀者提供了一個了解當時中國革命戰(zhàn)爭年代真實情況的窗口。斯諾在書中不僅還原了歷史事實，還通過生動的筆觸，塑造了一系列紅軍將士的英雄形象。這些將士們在艱苦的環(huán)境下，為了革命理想而英勇奮斗，他們的事跡充滿了傳奇色彩。比如，我們熟知的朱德、彭德懷等紅軍將領，他們在書中都被描繪成了具有崇高品質和英勇精神的人物。這些英雄形象的塑造，使得《紅星照耀中國》不僅是一部紀實作品，還是一部英雄傳奇。所以，《紅星照耀中國》這部作品既具有高度的紀實性，又充滿了英雄傳奇的色彩。示例：《紅星照耀中國》通過真實記錄作者在中國陜甘寧邊區(qū)的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了紅軍長征的艱苦卓絕、四渡赤水的智慧與勇氣，以及紅軍將士在反圍剿戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)等歷史事件，體現(xiàn)了其作為紀實作品的價值。同時，書中生動描繪了如賀龍、朱德等革命將領的傳奇經(jīng)歷和英勇形象，為整部作品增添了濃厚的英雄傳奇色彩。因此，《紅星照耀中國》既是一部真實反映歷史的紀實作品，又是一部充滿激情與英雄主義的傳奇故事集。5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。①奮斗是一首永不過時的歌謠。②我們感動于一個個奮斗的故事，也從中汲取、的勇氣。③在奮斗中錘煉本領，在奮斗中砥礪精神，經(jīng)風雨□見世面，一代代年輕人才能真正茁壯成長，才能真正肩負起國家和民族的希望。（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。______________________（2）請將下面的語句分別填在第②句的橫線上。（只填序號）A面對生活B.迎接挑戰(zhàn)（3）請在第③句方框內填入恰當?shù)臉它c符號。【答案】（1）奮斗是歌謠（2）AB（3）、【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查句子成分。在提取句子主干時，我們需要找到句子的核心成分，即主語、謂語和賓語。在這個句子中，“奮斗”是主語，“是”是謂語，“歌謠”是賓語。所以，提取的主干就是“奮斗是歌謠”?！拘?詳解】本題考查語句銜接。A選項“面對生活”和B選項“迎接挑戰(zhàn)”都是描述一種積極應對的態(tài)度。其中，“面對生活”更側重于日常生活中的應對和處理，而“迎接挑戰(zhàn)”則更側重于對困難和挑戰(zhàn)的積極應對。一般來說，人們首先需要學會面對日常生活，然后才能有足夠的勇氣和準備去迎接更大的挑戰(zhàn)。因此，先“面對生活”，再“迎接挑戰(zhàn)”，這樣的順序更符合邏輯和常理，體現(xiàn)了從應對日常生活到勇敢接受更大挑戰(zhàn)的遞進關系。第②句的橫線上應該填入的語句分別是：A面對生活、B迎接挑戰(zhàn)?！拘?詳解】本題考查標點符號。頓號“、”通常用于分隔并列的詞語或短語，表示它們之間的關系是并列的，沒有先后或主次之分。在這個句子中，“經(jīng)風雨”和“見世面”是兩個并列的短語，都描述了年輕人在奮斗過程中需要經(jīng)歷的事情。因此，使用頓號可以恰當?shù)乇硎具@兩個短語之間的并列關系。二、綜合性學習（7分）6.千行百業(yè)的繁榮，千家萬戶的美好，都鐫刻著勞動的印記，勞動是一切幸福的源泉。請你參加以“弘揚勞動精神”為主題的勞動教育實踐活動。（1）【活動一：書寫】請把活動的主題正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。（2）【活動二：采訪】學校準備組織全體學生參觀西安市勞模精神展示館，請結合【鏈接材料】，幫助校報記者小語完成對校長的采訪?！炬溄硬牧稀课靼彩袆谀＞裾故攫^位于西安市土門工人文化宮南院，建筑面積約1395平方米，重點展示了104名勞動模范、15個勞模集體的先進事跡和影像資料，涵蓋了工人、農(nóng)民、科技工作者等方方面面的勞模代表人物，全面詮釋了勞模精神、勞動精神、工匠精神，建成當年就被選為西安市愛國主義教育基地。小語：校長您好，請問學校組織全體學生參觀市勞模精神展示館的目的是什么？校長：______________________（3）【活動三：倡議】下面是小文在“勞動最光榮”主題演講中的部分內容，請仿照句中畫波浪線句子，在空缺處補寫一句話。我們要從小培養(yǎng)少年兒童熱愛勞動的習慣，讓他們善于勞動，懂得創(chuàng)造性勞動，讓勞動教育在生活中扎根萌芽，_________________________。（4）【活動四：踐行】班級就“在家里該不該做家務”展開辯論，請你為正方選手提供兩點理由?！敬鸢浮浚?）弘揚勞動精神（2）示例：這次活動的目的是希望能發(fā)揮勞模精神展示館的引領示范作用，讓全體學生通過參觀，將勞動精神根植于心。（3）示例：讓勞動教育在實踐中枝繁葉茂（4）示例：①做家務可以提升同學們的生活自理能力；②做家務可以培養(yǎng)同學們吃苦耐勞的精神，使同學們養(yǎng)成熱愛勞動的良好習慣?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查漢字書寫書寫注意：用正楷書寫工整美觀；漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范。示例：弘揚勞動精神【小問2詳解】本題考查材料分析與概括。首先，理解題目中給出的“鏈接材料”，這些材料提供了關于西安市勞模精神展示館的背景信息，包括其展示的內容和目的。其次，理解校報記者小語的問題，這個問題是關于學校組織全體學生參觀勞模精神展示館的目的。然后，根據(jù)展示館的特點和被選為愛國主義教育基地的事實，可以推測出學校組織參觀的目的可能是為了讓學生們了解勞動模范的事跡，學習他們的精神，同時也是為了進行愛國主義教育。最后，將這些可能的目的進行整理和提煉，形成一個簡潔明了的回答。示例：目的是讓學生學習勞模精神，培養(yǎng)勞動意識，激發(fā)愛國情感，珍惜勞動成果?！拘?詳解】本題考查補寫。首先，需要理解“勞動最光榮”這個主題以及小文的演講內容。從“我們要從小培養(yǎng)少年兒童熱愛勞動的習慣，讓他們善于勞動，懂得創(chuàng)造性勞動，讓勞動教育在生活中扎根萌芽”可以看出這是在強調勞動教育的重要性和實施方式。然后需要仿照“讓他們善于勞動，懂得創(chuàng)造性勞動”這個句式，補寫一句話。這個句式是由“讓”+對象+動詞短語構成的，表達的是對少年兒童的期望和培養(yǎng)目標。因此，在補寫時，需要保持這種句式結構，并選擇與勞動教育相關的內容。示例：讓他們學會尊重勞動，珍惜勞動成果【小問4詳解】本題考查辯論詞。首先，需要明確正方的立場，即支持“在家里應該做家務”的觀點。然后，可以從兩個方面來為這個立場提供理由。示例：做家務可以鍛煉生活自理能力，學會獨立。通過做家務，可以培養(yǎng)自己的動手能力和解決問題的能力，這對于未來的獨立生活是非常重要的。做家務可以培養(yǎng)責任感，懂得感恩和回報。做家務不僅是對自己生活能力的培養(yǎng)，也是對家庭責任的承擔。通過做家務，可以更加理解父母的辛苦，學會感恩和回報。三、閱讀（共14小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）（一）（9分）閱讀下面的材料，完成小題?！静牧弦弧?024年元旦假期，全國文化和旅游市場平穩(wěn)有序。相關數(shù)據(jù)如下圖：【材料二】這個冬天，哈爾濱冰雪旅游火爆“出圈”，成為2024年互聯(lián)網(wǎng)新晉“頂流”。這“潑天的富貴”讓各地文旅部門緊隨其后，紛紛開始“整活”。一時間，主打聽勸的“討好型市格”成了各地文旅宣傳的流量密碼。事實上，哈爾濱的爆火也并非單純依靠“聽勸式”的服務，背后還有其獨特的冰雪旅游資源基礎和持續(xù)的文旅IP打造政策。從2023年1月起，哈爾濱就圍繞冰雪旅游策劃了諸多互聯(lián)網(wǎng)宣傳的高流量IP，發(fā)動自媒體博主和本地大咖宣傳，為當?shù)芈糜问聵I(yè)蓄力。無論是召開座談會提醒賓館酒店珍惜“出圈”機遇，不要盲目調整價格，還是在冰雪大世界退票事件后的實誠處理方案，都體現(xiàn)了當?shù)赜嘘P部門的服務意識?！奥爠袷健钡木W(wǎng)絡宣傳，本質上是一種引流策略，類似的淄博燒烤、貴州村超等，都是依靠親民路線贏得游客好感的，也都為“民眾至上”的文旅發(fā)展理念提供了樣本。但如果一些地方只看到表面，一哄而上搞同質化宣傳，卻沒有練好文旅服務的“內功”，當下的流量，也可能只是曇花一現(xiàn)?？v觀文旅發(fā)展中“卷出圈”的優(yōu)勝者，都是在挖掘自身旅游資源特色的前提下，順應了當下民眾的旅游需求，完善旅游基礎設施服務建設的。（選自《中國青年報》2024年1月17日，有刪改）材料三】文旅熱點的爆火有一定的偶然成分，想要熱點能獲得長期關注，形成持續(xù)熱度，實現(xiàn)“流量”到“留量”轉化，則離不開長效傳播的機制構建。因此，相關部門首先應構建完整的傳播體系和框架。比如河南在2021年確定“文旅文創(chuàng)融合”戰(zhàn)略，并圍繞“行走河南·讀懂中國”這一品牌塑造，在文化旅游內容供給、產(chǎn)業(yè)鏈條、推廣體系、公共服務體系等方面下足功夫。其次要促進多元化傳播，增強傳播敘事能力。面向不同的受眾，地方文旅想要引爆熱點，需要以內容和服務作為支撐，圍繞提高傳播質量和效用發(fā)力。無論是成熟的旅游景區(qū)景點，還是演藝、非遺、地方美食、藝術節(jié)慶等，以“文旅+”“+文旅”跨界融合，構建文旅新業(yè)態(tài)新場景，更有助于“破圈”，吸引大量人氣。最后還要實現(xiàn)精準化傳播。哈爾濱擁有冰雪旅游的深厚資源，其在最初宣傳時做好了“冰雪大世界”“哈爾濱中央大街”等核心旅游吸引物的構建。河北文旅則基于對客源市場的科學研判與精準發(fā)力，持續(xù)打響“這么近，那么美，周末到河北”這一文旅品牌。（選自《“出圈”與“破圈”：地方文旅創(chuàng)新發(fā)展的路徑與創(chuàng)新》，有刪改）【材料四】厚重的歷史文化賦予西安多樣的顏色，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從不同維度散發(fā)著持久的光彩，穿透歷史，照亮未來。以文化人，以文興城。在西安，文化與城市共榮共生、相互滋養(yǎng)、彼此成就。與時俱進，發(fā)揮文化資源稟賦優(yōu)勢，堅持探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代表達，不斷產(chǎn)出新的創(chuàng)意IP，用文化為城市“鑄魂”，是文旅人的初心與使命。近年來，西安深挖優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，持續(xù)打造文旅融合發(fā)展新IP，一批沉浸式、數(shù)字化文旅新場景、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)。越來越多的文旅場所和景區(qū)用創(chuàng)意與技術讓歷史和文化變得生動鮮活，激發(fā)旅游消費新動能。《長安十二時辰》《尋夢·芙蓉里》等為大家?guī)砹巳碌某两襟w驗；“不倒翁小姐姐”“盛唐密盒”等互動演出爆火“出圈”。西安出新出彩的文旅項目，不僅受到全國各地游客的青睞，也吸引了世界的目光。西安是陜西文旅融合發(fā)展的一個生動縮影。創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，陜西正全面推動文旅融合，豐富業(yè)態(tài)空間、布局多元項目，將歷史文化優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，擦亮“文化陜西”的金字招牌，走出獨具特色的文旅發(fā)展之路。（選自《陜西日報》2024年2月6日，有刪改）7.如何構建文旅熱點的長效傳播機制？請結合【材料三】簡要概括。8.請結合上述材料，向當?shù)匚穆貌块T提出兩條發(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)的建議。9.下列對材料有關內容的表述，正確的一項是（）A.數(shù)據(jù)測算顯示，2024年元旦假期的全國國內旅游出游人次和國內旅游收入，與前兩年同期相比，均增長了兩倍以上。B.在“流量狂歡”的背景下，如果地方政府只搞同質化宣傳，不搞好文旅服務，那么流量也只會是曇花一現(xiàn)。C.文旅熱點的爆火有偶然成分，但這并不能使熱點獲得長期關注，形成持續(xù)熱度，實現(xiàn)“流量”到“留量”轉化。D.近年來，西安著力推動文旅融合發(fā)展，全市所有文旅場所和景區(qū)用創(chuàng)意與技術讓歷史和文化變得生動鮮活?！敬鸢浮?.①構建完整的傳播體系和框架；②促進多元化傳播，增強傳播敘事能力；③要實現(xiàn)精準化傳播。8.示例：①在做好文旅宣傳的同時，順應民眾旅游需求，完善旅游基礎設施，提高服務水平；②深挖當?shù)刈匀簧鷳B(tài)資源和歷史文化資源，打造獨具本地特色的文化旅游品牌，促進文旅融合發(fā)展。9.B【解析】【7題詳解】本題考查材料提煉與概括。首先，構建完整的傳播體系和框架是核心基礎。正如材料三所提到的，河南在文化旅游方面做出了典范，他們確定了“文旅文創(chuàng)融合”戰(zhàn)略，并圍繞“行走河南·讀懂中國”這一品牌進行塑造。這顯示了一個清晰、有目標的傳播策略，為河南的文旅發(fā)展提供了穩(wěn)固的框架。因此，對于任何一個地區(qū)或景點，都需要先確立自己的文旅品牌和戰(zhàn)略，然后圍繞這一核心進行系統(tǒng)的傳播規(guī)劃。其次，材料三中提到了促進多元化傳播的重要性。為了引爆文旅熱點，需要以內容和服務作為支撐，并圍繞提高傳播質量和效果進行發(fā)力。這意味著我們不能僅僅依賴傳統(tǒng)的宣傳方式，而是要結合各種新的傳播渠道和形式，如社交媒體、線上活動、跨界合作等，來打造多樣化的文旅內容。例如，通過與文化、藝術、科技等領域的跨界合作，可以創(chuàng)造出新穎、有趣的文旅體驗，從而吸引更多的關注和參與。最后，實現(xiàn)精準化傳播也是關鍵一環(huán)。材料三中河北文旅的例子很好地說明了這一點。他們基于對客源市場的科學研判與精準發(fā)力，持續(xù)打響了自己的文旅品牌。這意味著我們需要深入了解目標受眾的需求和偏好，然后根據(jù)這些信息來定制和傳播相關的文旅內容。例如，如果目標受眾是年輕人，那么我們可以選擇在社交媒體上推廣一些時尚、潮流的文旅活動或產(chǎn)品；如果目標受眾是家庭游客，那么我們可以推出一些適合全家參與的文旅項目?！?題詳解】本題為開放類題目。首先，深入理解并分析所提供的材料內容。這些材料中包含了文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多個方面，如文化資源利用、旅游服務質量、傳播策略等。通過仔細閱讀并分析這些材料，可以提煉出文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的一些關鍵問題和成功經(jīng)驗。接著，針對這些關鍵問題和成功經(jīng)驗，結合自己對文旅產(chǎn)業(yè)的理解和認識，思考如何提出具體可行的建議。這需要運用所學知識，并結合實際情況，進行綜合考慮和分析。最后，將思考的建議進行整理和歸納，形成條理清晰、針對性強的觀點。示例：①每個地方都有其獨特的歷史、文化和自然資源，這些都是發(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)的無價之寶。文旅部門應首先深入研究和挖掘本地的特色文化資源，如歷史故事、民俗傳統(tǒng)、自然景觀等，然后圍繞這些特色資源打造獨特的文旅品牌。②在信息時代，有效的傳播是提升文旅品牌知名度和影響力的關鍵。文旅部門應構建全方位的傳播策略，充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體渠道進行宣傳推廣?！?題詳解】本題考查材料理解與分析。A．與2023年相比，旅游收入的增長并未達到兩倍；B．反映了材料二中的觀點“如果一些地方只看到表面，一哄而上搞同質化宣傳，卻沒有練好文旅服務的“內功”，當下的流量，也可能只是曇花一現(xiàn)”，選項表述與原文相符。C．材料三指出，文旅熱點的爆火確實有一定偶然成分，但想要實現(xiàn)從“流量”到“留量”的轉化，形成持續(xù)熱度，就需要構建長效傳播機制、促進多元化傳播和實現(xiàn)精準化傳播。雖然爆火有偶然性，但通過恰當?shù)姆椒ê团κ强梢允蛊浍@得長期關注并形成持續(xù)熱度的；D．材料四中提到西安深挖優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動文旅融合發(fā)展，出現(xiàn)了一批沉浸式、數(shù)字化文旅新場景、新業(yè)態(tài)，原文中只提到了部分文旅場所和景區(qū)的創(chuàng)新做法，并未涉及“所有”，表述過于絕對；故選B。（二）（21分）閱讀下面的文字，完成小題。楊樹為證賴海石①“叮叮叮，叮叮?！鼻宕嗟纳险n鈴聲敲響了。這鈴聲，從綠樹掩映的校園發(fā)出，穿過五村八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。②楊老師拿著教科書走進教室，教室里空無一人。楊老師退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集體站在操場邊楊樹旁的我們?！吧险n，快進來上課！沒聽見鈴聲？”我們站在那里一動不動，像一棵棵小楊樹。校園里一片靜寂，我們一個個像腳上被釘了釘子，沒挪動半步。最后，滿臉狐疑的楊老師指著我說：“羊羊，你說，怎么回事？”我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉。終于，我鼓起勇氣說道：“老師，聽說你要走了，我們不讀書了。”“你們……”楊老師跺跺腳，“我走了，還有別的老師會來，老師有老師的難處，請同學們理解。”我知道楊老師說的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應她兩年后一定回城里結婚?，F(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢。③我突然想起了楊老師剛來時，他親手在校園里種下一棵楊樹。他說，他姓楊，這棵楊樹就是他。于是，我說：“楊老師，楊樹是不會走的?！睏罾蠋煹拖骂^說：“我也舍不得離開你們，可有些事……”我的眼淚終于憋不住，從眼眶里涌了出來，“老師，您別走，行嗎？”“您不走，行嗎？您不走，行嗎？”同學們紛紛含淚央求。楊老師沉默良久，長嘆一聲：“同學們，回教室上課吧，我答應你們?！蔽艺f：“真的嗎？”楊老師指著栽下的楊樹說：“真的，楊樹為證?！蔽覀兤铺闉樾?，擁著進了教室。④下課后，我看見楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。⑤幾天后，一個身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來，楊老師帶她參觀了我們的教室、操場、楊樹，給她看了我們的作業(yè)，還讓我們表演了節(jié)目給她看。楊老師說，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我們知道，楊老師要走，都是因為她，但我們又有什么辦法呢。⑥我們不知道洋洋是什么時候獨自離開學校的，只是突然覺得有點兒對不起楊老師。⑦期中考試后，洋洋又來了，帶著行李和一棵楊樹苗。楊老師說，她也來這里教書，不走了。我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。⑧洋洋在楊老師的楊樹旁栽下了她帶來的楊樹苗?！拔乙膊蛔吡?，楊樹為證?！薄皸顦錇樽C——”我們齊聲說。楊老師和洋洋老師在學校舉行了婚禮。他們把家安在了大山里。我在快樂的學習中度過了一年又一年，考上了高中，考上了大學。可是，我們山里遭遇了一次百年不遇的天災。⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂?shù)袈?，課桌搖晃。楊老師馬上意識到地震來了。他沉著地指揮學生們撤離教室。同學們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因為低下頭檢查課桌下還有沒有同學，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面。⑩楊老師走了，楊老師又沒有走。?大學畢業(yè)后，我回到了大山里，像當年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹旁栽上了一棵小楊樹，我跟我的學生們說：“我一定會幫助你們克服困難，考上大學，和我當年一樣。”?楊樹為證。（選自《青年文學家》2023年第26期，有刪改）10.梳理故事情節(jié)，在下面的空缺處填寫合適的內容。（1）___________→看著學生含淚央求，楊老師答應“我們”不走→（2）___________→洋洋再次來到學校，不僅和楊老師結了婚，還一起留在了大山里教書→（3）___________→“我”和楊老師一樣，回到大山任教11.請結合語境，回答括號內的問題。（1）我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉。（加點詞“遲疑”表現(xiàn)出“我”怎樣的心理？）（2）我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。（這句話運用了什么修辭手法？有何表達效果？）12.第⑩段中寫道：“楊老師走了，楊老師又沒有走?！边@樣寫是否矛盾？為什么？13.文章以“楊樹為證”結尾，有什么作用？14.同學們在讀完這篇文章后，想把文章推薦給校文學社，但文學社要求同學們結合文章內容和主題兩個方面擬寫一段推薦語，請你幫助擬寫?！敬鸢浮?0.①.約定回城的期限快到了，楊老師準備離開學校②.楊老師的女朋友洋洋來到學校要帶楊老師走，但最終獨自離開③.突發(fā)地震，楊老師為指揮學生安全撤離而不幸遇難11.（1）表現(xiàn)出“我”既怕楊老師為難，又不舍楊老師離開的復雜心理。（2）這句話運用夸張的修辭手法，突出了“我們”的歡呼聲之大，表現(xiàn)出“我們”得知楊老師和洋洋老師決定留下來后的興奮與激動之情。12.不矛盾。說楊老師“走了”，是因為楊老師在地震時為指揮學生撤離而不幸去世；說楊老師“沒有走”，是因為他心系山區(qū)教育事業(yè)、心系山區(qū)孩子們的奉獻精神始終影響著大山里的“我們”。13.①獨句成段，簡潔有力，強調了“我”獻身大山教育事業(yè)的堅定決心。②照應文章的標題和前文內容，使文章結構謹嚴，同時揭示了文章的主題，增強了文章的感染力。14.示例：這篇文章敘述了楊老師心系大山的孩子們，大學畢業(yè)后回到大山支教，后來和女朋友把家安在大山里，最后因在地震中指揮學生撤離而犧牲的感人故事，贊揚了楊老師獻身山區(qū)教育事業(yè)的奉獻精神，表達了對楊老師及像楊老師一樣為山區(qū)教育而奉獻自己的人們的謳歌與贊頌，非常值得一讀。【解析】【10題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)“看著學生含淚央求，楊老師答應‘我們’不走”判斷第一個答案在第②段，第②段“楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應她兩年后一定回城里結婚?，F(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢?！笨梢缘弥獥罾蠋熍c女朋友之間有一個約定，即他會在兩年后離開大山回到城市結婚。而現(xiàn)在，這個約定的期限快到了，因此楊老師準備離開學校。所以，第一個空缺處可以填：約定回城的期限快到了，楊老師準備離開學校。根據(jù)“洋洋再次來到學校，不僅和楊老師結了婚，還一起留在了大山里教書”判斷第二個答案在第④—⑦段。第⑤段“幾天后，一個身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了楊老師的行李要帶他走?！焙偷诹巍阿尬覀儾恢姥笱笫鞘裁磿r候獨自離開學校的，只是突然覺得有點兒對不起楊老師?！泵枋隽藯罾蠋煹呐笥蜒笱髞淼綄W校要帶他走的情景，但最后她卻獨自離開。所以，第二個空缺處應填：楊老師的女朋友洋洋來到學校要帶楊老師走，但最終獨自離開。根據(jù)“‘我’和楊老師一樣，回到大山任教”判斷第三個答案在第⑨—⑩段。第⑨段“楊老師馬上意識到地震來了。他沉著地指揮學生們撤離教室。同學們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因為低下頭檢查課桌下還有沒有同學，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面?！泵枋隽艘淮蔚卣鸬陌l(fā)生，楊老師在指揮學生撤離的過程中不幸遇難。所以，第三個空缺處應填：突發(fā)地震，楊老師為指揮學生安全撤離而不幸遇難。【11題詳解】本題考查句子賞析。（1）遲疑，就是猶豫不決，拿不定主意。為什么“我”會遲疑呢？“我”既怕向楊老師提出請求會讓他為難，因為可能打亂他的計劃或者給他帶來額外的壓力；但同時，“我”又非常不希望楊老師離開，因為“我”很喜歡他，很享受和他在一起的時光。這種復雜的心理，既有擔憂，又有不舍，就通過“遲疑”這個詞被生動地表現(xiàn)出來。（2）“我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去”，這顯然是一種夸張的說法。在現(xiàn)實生活中，歡呼聲是不可能把校舍掀翻的。這明顯是夸張修辭手法的運用。通過夸張，作者想要強調的是“我們”的歡呼聲非常大，非常熱烈，以此來表現(xiàn)出“我們”得知楊老師和洋洋老師決定留下來后的極度興奮和激動的心情。這種修辭手法讓句子更加生動有趣，也給讀者留下了深刻的印象?！?2題詳解】本題考查內容理解與分析。這里的“走了”和“沒有走”并不是指楊老師的物理存在，而是有著更深的寓意。當我們說“楊老師走了”，這里指的是楊老師在地震時為了保護學生，勇敢地指揮撤離而不幸去世。這是一個非常令人悲痛的事實，楊老師確實已經(jīng)離開了我們。為什么又說“楊老師沒有走”？這是因為楊老師雖然身體離開了我們，但他的精神、他的教育理念、他對山區(qū)教育事業(yè)的熱愛和奉獻，都深深地烙印在了每一個學生的心中。他的精神影響和激勵著我們，就像他仍然在我們身邊一樣。所以，這句話并不矛盾。它表達了對楊老師深深的懷念和敬仰，同時也展現(xiàn)了楊老師的精神在我們心中的永恒存在。這種寫法既體現(xiàn)了對逝者的尊重，也表達了對逝者精神的傳承和發(fā)揚?！?3題詳解】本題考查句段作用?！皸顦錇樽C”這四個字是獨立成段的。獨句成段在文學作品中往往能起到突出和強調的作用。在這里，它強調了主人公，也就是“我”，獻身大山教育事業(yè)的堅定決心。就像楊樹那樣堅韌不拔，無論環(huán)境多么艱苦，“我”都將堅守在大山深處，為孩子們的教育貢獻自己的力量。其次，“楊樹為證”還與文章的標題形成了巧妙的照應。結尾的“楊樹為證”不僅與標題相呼應，還與前文中提到的楊樹、楊老師的形象以及大山教育的背景緊密相連。這種照應使得文章的結構更加嚴謹，給讀者留下深刻的印象。最后，這個結尾還揭示了文章的主題，即奉獻與堅守。通過“楊樹為證”這四個字，作者表達了自己對教育事業(yè)的熱愛和對未來的承諾，同時也激勵著更多的教育工作者投身到這項偉大的事業(yè)中去。這樣的結尾不僅增強了文章的感染力，還讓讀者在閱讀之后能夠有所感悟和思考。綜上所述，“楊樹為證”這個結尾在文章中起到了多方面的作用，既強調了主人公的堅定決心，又照應了文章的標題和前文內容，還揭示了文章的主題?！?4題詳解】本題考查推薦語。首先，我們需要深入理解文章的內容和主題。文章內容主要圍繞楊老師在大山里的支教經(jīng)歷，以及他與學生們之間深厚的情感紐帶展開。主題則聚焦在奉獻、堅守與愛的傳遞上。在擬寫推薦語時，我們要結合這兩個方面進行提煉和概括。推薦語應該突出文章的情感深度、人物形象的鮮活以及主題的深遠意義，以吸引文學社的注意。示例：《楊樹為證》是一篇感人至深的文章，講述了楊老師在大山深處支教的動人故事。文章通過細膩的筆觸，展現(xiàn)了楊老師與學生們之間真摯的情感和無私的奉獻精神。在艱苦的環(huán)境中，楊老師用知識和愛點亮了孩子們的未來，也影響了他們的人生觀。文章主題深刻，不僅是對教育事業(yè)的贊美，更是對人性中美好一面的謳歌。推薦給校文學社，相信這篇充滿愛與希望的文章一定能打動更多人的心?！竟旁娢拈喿x】（共6小題，計16分）（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成小題。孝文帝①從代來，即位二十三年，宮室苑囿狗馬服御無所增益，有不便，輒弛②以利民。嘗欲作露臺，召匠計之，直百③金。上曰：“百金中民十家之產(chǎn)，吾奉先帝宮室，?？中咧我耘_為！”治霸陵④皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民。與匈奴和親，匈奴背約入盜，然令邊備守，不發(fā)兵深入，惡⑤煩苦百姓。是以海內殷富，興于禮義。（節(jié)選自《史記·孝文本紀》）【注釋】①孝文帝；漢文帝劉恒，初封地為代國。②弛：放棄。③百：這里指一百兩。④霸陵：文帝的陵墓。⑤惡；討厭，不樂意。15.解釋下列句子中加點的詞語。（1）宮室苑囿狗馬服御無所增益（）（2）?？中咧ǎ?）治霸陵皆以瓦器（）（4）匈奴背約入盜（）16.下列句子中加點的“之”，與“百金中民十家之產(chǎn)”中“之”的意義和用法不同的一項是（）A.輟耕之壟上 B.覽物之情 C.能以徑寸之木 D.水陸草木之花17.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗欲作露臺，召匠計之，直百金。（2）是以海內殷富，興于禮義。18.請結合文章，簡要概括漢文帝的治國理念?！敬鸢浮?5.①.增加②.擔心，害怕③.修筑④.違背16.A17.（1）（孝文帝）曾經(jīng)想要修建露臺，召集工匠計算費用，需要一百兩黃金。（2）因此，四海之內，殷實富足，興起了禮義之風。18.①節(jié)儉治國。②以民為本?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文言文實詞。（1）句意：宮殿、園林、狗馬聲色、服飾車駕等都沒有什么增加。益：增加。（2）句意：常擔心有辱于先帝的宮室?？郑簱?、害怕。（3）句意：建造陵墓都使用陶器（瓦器）。治：修筑、建造。（4）句意：匈奴違背盟約入侵搶劫。背：違背?！?6題詳解】本題考查文言文虛詞。例句句意：百金相當于十戶中等人家的家產(chǎn)”。之：結構助詞，相當于“的”，連接定語“十家”和中心詞“產(chǎn)”，表示“十戶人家的家產(chǎn)”。A．之：動詞，到、往、去，表示的是動作或動作的方向，意義和用法不相同；B．之：結構助詞，相當于“的”，連接定語“覽物”和中心詞“情”。意義和用法相同；C．之：結構助詞，相當于“”，連接定語“徑寸”和中心詞“木”。意義和用法相同；D．之：結構助詞，相當于“的”，連接定語“水陸草木”和中心詞“花”。意義和用法相同；故選A?！?7題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞有：用法相同；（1）嘗：曾經(jīng)；直：通“值”，價值。（2）是以：因此；殷富：殷實富裕；興：興盛?！?8題詳解】本題考查內容分析與概括。首先仔細閱讀文章，找出與漢文帝治國理念相關的關鍵信息，接著，對這些關鍵信息進行整合和提煉，以形成對漢文帝治國理念的概括。漢文帝的治國理念之一，就是“節(jié)儉治國”。漢文帝在生活上非常節(jié)儉，不追求奢華。比如，漢文帝在位期間沒有增加宮室、苑囿、狗馬等享樂設施，這體現(xiàn)了他節(jié)儉的品質；他想建造一個露臺，但當他得知造價要上百金時，就放棄了，因為他認為這是中民十家之產(chǎn)，他不愿意為了個人的享受而耗費民脂民膏。還有他修建自己的陵墓時，也要求使用瓦器，不得使用金銀銅錫等貴重金屬作為裝飾，這都是他節(jié)儉治國理念的體現(xiàn)?！耙悦駷楸尽币彩菨h文帝的重要治國理念。他始終將民眾的利益放在首位，盡量減少對民眾的負擔。比如，他廢除了嚴酷的刑罰，減輕了民眾的稅負，讓民眾能夠在和平的環(huán)境下休養(yǎng)生息，恢復經(jīng)濟。當匈奴違背盟約入侵時，他雖然派兵防守，但并不主動發(fā)兵深入作戰(zhàn)，就是因為他不想因為戰(zhàn)爭給民眾帶來更大的負擔?！军c睛】參考譯文：孝文帝從代地來到京城，統(tǒng)治全國二十三年，宮殿、園林、狗馬、服飾、車駕等等，什么都沒有增加。只要有對百姓不便的事情，就立即廢止，以便利民眾。他曾經(jīng)打算建造一座露臺，召來工匠一計算，造價要值上百斤黃金。孝文帝說：“百斤黃金相當于十戶中等人家的產(chǎn)業(yè)，我繼承了先帝留下來的宮室，時常擔心有辱于先帝，還建造露臺干什么呢！”孝文帝在建造他的陵墓霸陵時，都一律使用瓦器，不準用金銀銅錫等金屬做裝飾，不修高大的墓冢，就是要節(jié)省，不要煩擾百姓。由于孝文帝的德政，匈奴和漢朝和親友好相處，匈奴曾經(jīng)背約入侵劫掠，但孝文帝只命令邊塞戒備防守，不發(fā)兵深入匈奴境內，他厭惡煩擾百姓。因此，國內殷實富裕，在禮義方面也很興盛。（四）（4分）閱讀下面的詞，完成小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！19.有同學在朗讀這首詞時，對上片“仿佛夢魂歸帝所”中的“歸”字產(chǎn)生了疑問。請你向他解釋詞人在句中使用“歸”字的用意。20.詞的結尾“蓬舟吹取三山去”，傳達出的是積極進取的力量還是消極避世的思想？請說說你的理解?！敬鸢浮?9.“歸”是回去的意思，寫詞人仿佛從天上宮闕來到人間，在經(jīng)歷千辛萬苦后，不堪人世污濁，才重返純潔的天庭仙界。20.詞的結尾傳達出積極進取的力量。“三山”代表沒有束縛、遠離世俗的地方，詞人渴望能到三山去，流露出對理想生活的向往和追求，傳達出積極進取的力量?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查詞句賞析先理解“歸”字的一般含義，聯(lián)系上下文理解“歸”字，然后結合詞人的情感和背景理解“歸”字，分析“歸”字在詞中的結構和呼應，最后歸納總結。首先，需要明確“歸”基本含義。在這里，“歸”就是回去的意思。但這個“回去”并不是簡單的物理位移，而是帶有深厚的情感色彩和象征意義。詞人李清照在這首詞中，描述了一個如夢似幻的場景，她仿佛從天上宮闕來到人間，這里的“仿佛夢魂歸帝所”就是她在夢中的一種回歸。那么，為什么要“歸”呢？李清照生活在宋代，那是一個動蕩不安的時代，她個人也經(jīng)歷了許多生活的磨難。在這首詞中，她表達了對于現(xiàn)實生活的無奈和對于美好生活的向往。因此，“歸”在這里，不僅僅是她夢中的回歸，更是她內心深處對于純凈、美好生活的渴望和追求。此外，“歸”還與整首詞的夢幻色彩相呼應。只有在夢中，詞人才能重返那純潔的天庭仙界，與天帝對話。這種超越現(xiàn)實的夢幻感，使得“歸”字更具有了深刻的象征意義。綜上所述，“歸”字在這首詞中既體現(xiàn)了詞人的內心情感，也符合整首詞的夢幻色彩，是詞人渴望擺脫現(xiàn)實困境，回到美好、自由的天帝居住之所的愿望的象征?！?0題詳解】本題考查情感主旨。先理解詞句的字面意思，然后探究詞句的象征意義，分析詞句所傳達的情感態(tài)度，最后總結詞句的真正含義。首先，要明確“三山”的象征意義。在古代神話傳說中，“三山”是一個神秘而美好的地方，它代表著沒有束縛、遠離世俗紛擾的理想境地。當詞人說“蓬舟吹取三山去”，她實際上是在表達一種強烈的愿望，希望能離開現(xiàn)實的困擾，到達那個自由、純凈的三山之地。從表面上看，詞人似乎想要逃避現(xiàn)實，但實際上，她所追求的是一個更高層次的精神境界，是對美好生活的向往和追求。這種追求并不是基于對生活的逃避，而是基于對生活的熱愛和對理想的執(zhí)著。她希望通過自己的努力，能夠達到那個理想的狀態(tài)。因此，這里的“蓬舟吹取三山去”并不代表著消極避世，反而是一種積極進取的精神。詞人并沒有被現(xiàn)實所困，而是勇敢地追求自己的夢想。四、作文（50分）21.閱讀下面的文字