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人教版六年級上冊林海教學設計作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的人教版六年級上冊林海教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。人教版六年級上冊林海教學設計1第一課時教學內容：1、學習生字，讀準字音，認清字形，了解字義。2、初讀課文，理清文章脈絡。3、正確、流利地朗讀課文。教學目標：初步了解課文的內容，并能夠正確流利地朗讀課文。教學過程：一、激趣導入，引入新課。1、我們學習過《美麗的小興安嶺》，在我國的內蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長著大片的'原始森林，是名副其實的林海。板書：林海2、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林?！庇质鞘裁匆馑迹?、出示幻燈，簡介大興安嶺。大興安嶺位于內蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。二、初讀課文，學習課文的生字。1、自讀課文，劃出生字及生詞。2、讀準生字詞，同桌互查。3、再讀課文，讀準字音。4、記憶字形，了解字義。（1）分析字形結構。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。孤峰突起：單獨的一個山峰高高地聳立著。人教版六年級上冊林海教學設計2一、感知語言，體會特點。用自己喜歡的方式讀課文。思考：興安嶺的“嶺”有什么特點？你是從哪里看出來的。二、交流討論，理解語言。1、嶺的特點是：“多、溫柔”。2、重點句子：這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險句。“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點。“高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的”看出興安嶺的樣子多，也可以說明它不但多而且溫柔。（應讀出高、矮、長、短的變化）“可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險句”可以看出興安嶺溫柔的特點。3、“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的.？（秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。）4、自己動手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。通過畫“大興安嶺”和“秦嶺”，理解“孤峰突起”和“盛氣凌人”的意思，并明白寫秦嶺是為了突出大興安嶺溫柔的特點。5、這句話應讀出怎樣的語氣？（溫柔的語氣）自由讀，指名讀，男女生比賽讀。6、多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。（讀的時候應語速緩慢）“在疾馳的火車上看了幾個鐘頭”說明嶺多的特點?！凹瓤床煌辏部床粎挕币舱f明嶺多的特點。7、這個句子該這樣讀？為什么？（讀出贊嘆的語氣，因為“多少條嶺啊”是作者發(fā)出的感嘆?！凹柴Y、幾個、既、也”這幾個詞語應該讀得重一點。）8、指名讀，全班齊讀。三、感情朗讀，體驗情感。1、配樂朗

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