余姚市2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測語文試題(蘇教版)

浙江省余姚高一語文第一次月考試卷基礎(chǔ)知識(shí)1.以下詞語中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是A.消遣〔qiǎn〕慰藉〔jí〕戕害〔qiāng〕汗流浹背〔jiá〕B.掙脫〔zhèng〕巷道〔xiàng〕鑒別〔zhēn〕六藝經(jīng)傳〔chuán〕C.崢嶸〔róng〕遒勁〔qiú〕磕絆〔kē〕睫毛〔jié〕D.萇弘〔cháng〕跬〔guǐ〕步可鏤〔lòu〕鍥而不舍〔qì〕【答案】C【解析】試題分析：此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思索時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時(shí)省力。A藉jiè，浹jiā；B巷hàng，傳zhuàn；D跬kuǐ，鍥qiè?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.以下句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.那個(gè)男子手托下巴,望著車窗外,他的眼睛里流露出一個(gè)將要開始堅(jiān)難旅程的人所有的惶惑與茫然。B.我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會(huì),沒有靜謐侵肌的湖泊,沒有悲劇般幽深奇鬼的城堡,沒有綠得能熔化你所有思緒的大森林。C.一切民族和時(shí)代的精神都聚集其中,都等待著新的呼喚和復(fù)蘇。D.戴望舒通過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中彷惶的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘的描寫，暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種模糊而又幽深的美感?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：此題考查字形的辨析和識(shí)記。A堅(jiān)難——困難，B幽深奇鬼——幽深奇詭，D彷惶——彷徨。3.以下各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是A.網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，人人急于表達(dá)，“語出驚人才干吸引眼球，回歸常識(shí)卻無人喝彩〞的情形觸目皆是，“表態(tài)先于推斷，推斷先于思索〞的表達(dá)態(tài)勢越來越嚴(yán)重。B.每一個(gè)中華兒女在聽到“中國夢〞這三個(gè)字的時(shí)候，都會(huì)心潮澎湃，愿意為實(shí)現(xiàn)夢想奮斗終身。C.六月，驕陽似火。但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠(yuǎn)不能掩蓋季節(jié)的豐富內(nèi)涵，大街上，涌動(dòng)的人流，以五顏六色的衣裝，匯成橫亙天地間的七色彩虹。D.世界文學(xué)的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著,誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：此題考查詞語的理解與運(yùn)用。A．觸目皆是：眼睛所看到的地方，到處都是。語境不對。這里應(yīng)該改成“比比皆是〞。B．漢語中的“終身〞跟“終生〞都指人的一生、一輩子，但是，在語義側(cè)重點(diǎn)上有所不同：“終身〞側(cè)重于指切身的事情，常用于生活、婚姻、利益、職業(yè)、職務(wù)、權(quán)利等方面?！敖K生〞則側(cè)重于事業(yè)方面，多用于事業(yè)、工作、使命、抱負(fù)、業(yè)績等方面。此項(xiàng)對象錯(cuò)誤，應(yīng)將“終身〞改為“終生〞。C．風(fēng)風(fēng)火火：形容急急忙忙、冒冒失失的樣子；形容很活躍、很有勁頭的樣子，一般用于形容人。用錯(cuò)對象。D望洋興嘆：原指在偉大事物面前感嘆自己的微小。現(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。正確。4.以下句子中，沒有語病的一項(xiàng)是A.三十五年的改革開放,我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制已基本建立,政府和市場關(guān)系經(jīng)過不斷調(diào)節(jié)發(fā)生了重大變化,各行各業(yè)發(fā)展成果豐碩。B.從《失戀343天》到《小時(shí)代》等,業(yè)內(nèi)人士雖一直在詬病它們?nèi)狈﹄娪暗臄⑹聫?qiáng)度和視聽強(qiáng)度,但正是這些“電視劇化〞電影成為去年票房最成功的幾部中小成本電影。C.劉醒龍?jiān)趽?dān)任《芳草》主編改版之初就定下了“漢語神韻,華文風(fēng)骨〞的高基調(diào),追求每一個(gè)文字都是因優(yōu)雅而動(dòng)人,保持文學(xué)的高品位,不向市場低頭。D.“睦鄰友好合作條約〞并非結(jié)盟條約,而是國家間關(guān)系達(dá)到一定程度,雙方都熟悉到友好合作的重要性,并通過法律形式確定下來的,在義務(wù)和責(zé)任等方面進(jìn)行的約定。【答案】D【解析】試題分析：此題考查病句的辨析與修改。A．介詞殘缺，造成兩個(gè)主語，在“三十五年的改革開放〞前加上“經(jīng)過〞，使之變成狀語。主語搭配不當(dāng)，“調(diào)節(jié)〞改為“調(diào)整〞。B．關(guān)聯(lián)詞“雖〞位置不當(dāng)，兩個(gè)分句不共用主語，“行業(yè)內(nèi)人士〞應(yīng)在“雖〞之后。C．結(jié)構(gòu)雜糅?！皳?dān)任《芳草》主編〞與“《芳草》改版之初〞混為一句。應(yīng)改為“擔(dān)任主編的劉醒龍?jiān)凇斗疾荨犯陌嬷酲暎磺摇白非蟥暼辟e語中心詞，應(yīng)該為“追求每一個(gè)文字那是因優(yōu)雅而動(dòng)人的目標(biāo)〞。點(diǎn)睛：病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積存經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采納緊縮主干法，先審主干再審枝葉。5.以下文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是A.《勸學(xué)》選自《荀子》。荀子名況，戰(zhàn)國末期趙國人，先秦儒家代表人物之一，他的弟子韓非和李斯卻是法家學(xué)說的代表人物。B.食指，本名郭路生，創(chuàng)作有《魚兒三部曲》《海洋三部曲》《相信將來》《這是四點(diǎn)零八分的北京》《熱愛生命》等作品。2001年，患有精神分裂癥的食指和已故11年的海子被授予第三屆人民文學(xué)詩歌獎(jiǎng)。C.韓愈，字退之，是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他和唐代的歐陽修，宋代的柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏并稱為唐宋八大家。D.詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特別體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋。初起時(shí)稱“曲子〞、“雜曲子〞和“曲子詞〞，后來也稱作“樂府〞、“長短句〞或“詩余〞?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。答題時(shí)，要仔細(xì)分辨選項(xiàng)內(nèi)容和原文學(xué)作品內(nèi)容的細(xì)小差別，然后做出推斷，可用排除法。C項(xiàng)，范仲淹不屬于唐宋八大家之一。應(yīng)為王安石。所以選C。6.對《沁園春·長沙》中的語句解釋不正確的一項(xiàng)是A.“層林盡染〞是說山上一層層的楓樹葉經(jīng)霜變紅，像是染過一樣。B.“書生意氣，揮斥方遒〞是說，讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點(diǎn)都不小氣。C.“萬類霜天競自由〞是說一切生物都在秋光中爭過自由自在的生活。D.“到中流擊水，浪遏飛舟〞是說當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛速前進(jìn)的船?！敬鸢浮緽考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。7.以下句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是A.句讀之不知，惑之不解B.小學(xué)而大遺，吾未見其明也C.君子生非異也，善假于物也D.則知明而行無過矣【答案】B【解析】試題分析：A．“讀〞通“逗〞。C．“生〞通“性〞。D．“知〞通“智〞?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。8.以下句子中加點(diǎn)詞語的含義和現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是A.不如須臾之所學(xué)也B.是故弟子不必不如師C.君子博學(xué)而日參省乎己D.古之學(xué)者必有師【答案】A【解析】試題分析：B．古義：不一定；今義：表示事情上或情理上不需要。C．古義：廣博地學(xué)習(xí)；今義：學(xué)問廣博精深。D．古義：求學(xué)的人，讀書人；今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。9.以下選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的用法與示例不同的一項(xiàng)是示例：吾從而師之A.不恥相師B.孔子師郯子C.恥學(xué)于師D.積善成德【答案】D【解析】試題分析：D項(xiàng)為形容詞作名詞，其余為意動(dòng)用法。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。10.以下句子中加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的是A.小學(xué)而大遺B.不如登高之博見也C.是故圣益圣，愚益愚D(zhuǎn).假輿馬者，非利足也【答案】D【解析】試題分析：D為形容詞的使動(dòng)用法，其他三項(xiàng)是形容詞作名詞?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。11.仿照下面的小詩，以“春筍〞和“春天〞〔或“雪花〞和“冬天〞〕為一組關(guān)系體，另寫一首。要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法；句式、字?jǐn)?shù)不要求與示例完全相同。雷雨夏天是強(qiáng)盛的一踏進(jìn)它的疆界就聞聲隆隆的車馬奔馳在夜的長街【答案】示例：春筍春天是積極向上的/天雷的鐘聲一響/一只只小手比賽著舉高/想在山花爛漫的教室演講雪花冬天是調(diào)皮的/一踏進(jìn)它的門檻/就看見飄逸輕靈的白蝴蝶/撲飛進(jìn)大地母親的懷抱【解析】試題分析：此題考查句子的仿寫。先審題，明確話題、明確修辭，明確關(guān)系體的要求。分析例句：該例詩一個(gè)重要的修辭方法就是將雷雨比喻為夏天的隆隆車馬聲，非常形象地表現(xiàn)了夏天的“強(qiáng)盛〞這一特別特征。在仿寫時(shí)要注意，第一句要寫出該季節(jié)的“特征〞，然后將“春筍〞(或“雪花〞)作為表現(xiàn)該特征的代表事物。還要注意運(yùn)用比喻、擬人手法，語言要有文采、有韻味。點(diǎn)睛：解答仿寫題要注意以下幾點(diǎn)：審清題意：即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。明確話題：〔隱含型的〕，抓住語義中心。分析結(jié)構(gòu)：即要認(rèn)真分析例句的結(jié)構(gòu)形式，明確是單句，還是復(fù)句，是復(fù)句的要推斷復(fù)句的類型。推斷修辭：大多數(shù)仿寫試題都涉及修辭方法的運(yùn)用，依據(jù)例句推斷仿句應(yīng)該運(yùn)用的修辭。美化語言：仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優(yōu)美，生動(dòng)，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。仿寫后仔細(xì)閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致?，F(xiàn)代文閱讀。閱讀下面的散文，完成小題。腳步聲陸文夫①我走過湖畔山林間的小路，山林中和小路上只有我；林鳥尚未歸巢，松濤也因無風(fēng)而暫時(shí)息怒……突然間聽到自己的身后有腳步聲，這聲音不緊不慢，亦步亦趨，緊緊地跟隨著我?；剡^頭來一看：什么也沒有，那聲音來自于自己的腳步。②照理不應(yīng)該被自己的腳步聲嚇住，因?yàn)樵谏倌陼r(shí)我就在黑暗無人的曠野間聽到過此種腳步聲。那時(shí)我住在江邊的一個(gè)水陸碼頭上，那里沒有學(xué)校，只有二里路外的村莊上有一位塾師在那里授館，我只能去那里讀書。我經(jīng)常在黎明前黑暗中走向兩華里之外的學(xué)塾，四周寂靜無聲，卻聽到身后有沙沙的腳步聲，好像是誰跟隨著我，回頭看時(shí)卻又什么也沒有。③不過，因?yàn)榻陙砦液苌僭诤诎档臅缫爸行凶?，也很少聽到自己的腳步聲。④是的，我聽不到自己的腳步已有多年了，多年來在繁華的城市里可以聽到各種各樣奇妙的聲響：有慷慨陳詞，有竊竊私語，有無病的呻吟，也有無聲的哭泣……喧囂，轟鳴，什么聲音都有，誰還能聽到自己的腳步聲？⑤要想聽到自己的腳步聲，好像必需是在寂寞的時(shí)候，在孤苦的時(shí)候，在泥濘中跋涉或是穿過荒郊與空林的時(shí)候，這時(shí)候你才干清楚地聽到自己的腳步聲：那么繁重，那么遲疑，那么拖沓而又疲憊；躑躅不前時(shí)你空有嘆息，無故狂奔后又不停地喘息。那種腳步聲能夠清楚地告訴你，你在何處，你是從哪里來，又欲走向何處？那腳步聲還會(huì)清楚地告訴你，它永遠(yuǎn)也不可能把你送到你心中的目的地。⑥在都市的喧囂聲中，凡夫俗子們不可能聽到自己的腳步聲，你一出門、甚至不出門便可聽到整個(gè)世界有一種嗡嗡的轟鳴，分不清是哭是笑是哽咽，分不清是胡言亂語還是壯志凌云，分不清那事物到底是假是真……弄到最后你自己也分不清自己了。人人都好像不是用自己的腳在走路，而是被一種看不見的力量在往前推。很難聞聲自己的腳步聲了，只聽得耳邊呼呼風(fēng)響，眼前車輪滾滾，你不知道是在何處，忘記了是從哪里來，又到哪里去。行動(dòng)就是一切。⑦有時(shí)回到空寂的林間來，又聽到了自己的腳步聲。聽到這種聲音的時(shí)候，似乎覺得有一股和煦的風(fēng)，一股清洌的水穿過了心頭。我從鄉(xiāng)間走來，邁過泥濘的沼澤，走過碧野千里，那腳步還是存在著，還是和我緊緊相隨，有這一點(diǎn)也就聊以自慰。我不希望那腳步會(huì)把我送到我心中的目的地，那個(gè)目的地是永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)的，如果我能到達(dá)的話，后來者又何必去跋涉？⑧心中的目標(biāo)雖然難以達(dá)到，腳步卻也沒有白費(fèi)，每走一步都是有收獲的，痛苦是一種收獲，困難是一種收獲，哭泣也是一種必不可少的體驗(yàn)，要不然你怎么會(huì)知道歡樂、順利和仰天大笑是什么滋味？能走總是美好的。我不敢多走了，在湖邊的巖石上坐下來，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。⑨太陽從不擔(dān)心明天的路，一下子便走到了水天相接處，依偎在一座青山的旁邊。我向湖中一看，突然看見有一條金色的光帶鋪在平靜的湖水上，從日邊一直鋪到我面前，鋪到我腳下的巖石邊，像一條寬闊的金光大道，只要我一抬腳，就可以沿著這條金光大道一直走到日邊，走到天的盡頭，看起來路途也不遙遠(yuǎn)，走起來也十分方便。這種景象我見過多次了，它是一種誘惑，一種人生的暢想曲，好像生活的路就是一條金色的路，躍身而下就可以走到天的盡頭，走到你心中設(shè)想的目的地。可你別忙，你只須呆呆地在巖石上多坐片刻，坐到太陽下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你沒有金光大道可走，還得靠那繁重的腳步老老實(shí)實(shí)地挪向前?！策x自《散文·海外版》略有刪節(jié)〕12.結(jié)合全文看，第一段有什么作用？13.談?wù)勀銓ξ闹械冖叨萎嬀€句的理解。14.請賞析第⑨段畫線句的表達(dá)特色和作用。15.文章中的“腳步聲〞有哪些含義？試結(jié)合全文探究。【答案】12.①引起下文。開篇從現(xiàn)實(shí)親歷寫起，引起下文“多年〞以后，“在繁華的城市里〞“聽不到自己的腳步聲〞的內(nèi)容，從而生發(fā)對現(xiàn)實(shí)社會(huì)人生的感嘆。②渲染一種寂靜的氣氛，說明只有在這種氛圍中才干聽到自己的腳步聲，為下文在“喧囂〞中“聽不到腳步聲〞等內(nèi)容的生發(fā)議論作鋪墊.13.“我〞相信美好的將來在前方呼喚每一個(gè)人，我也知道自己通無法實(shí)現(xiàn)這個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，但人生的意義就在為著目標(biāo)去跋涉追求。14.運(yùn)用比喻和想象的手法，將落日在水面的余暉比成金光大道，想象“我〞能沿著金光大道走到盡頭。寫出了人們渴求實(shí)現(xiàn)美好生活的人生時(shí)眼前常有的捷徑幻象。為下文抒發(fā)人要?jiǎng)?wù)實(shí)前行作鋪墊。15.腳步聲是自己在幽靜的湖畔山林狂野行走時(shí)發(fā)出的聲響；是人在寂寞孤苦的境遇中，保持奮斗的自我意識(shí)；是人在迷?；虻靡鈺r(shí)及時(shí)審閱自己時(shí)的體會(huì)?！窘馕觥?2.試題分析：此題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。分析文段作用可從三個(gè)角度去思索：一，從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。本段開篇從現(xiàn)實(shí)親歷寫起，寫自己能聽到自己的腳步聲，渲染一種寂靜的氣氛，說明只有在這種氛圍中才干聽到自己的腳步聲。二，從上下文關(guān)聯(lián)分析。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思索的主體部分。這時(shí)的答案應(yīng)具體，如答“過渡〞必需寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照顧〞是與哪些內(nèi)容相照顧，這段寫自己能聽到自己的腳步聲，與下文寫自己“多年〞以后，“在繁華的城市里〞“聽不到自己的腳步聲〞的內(nèi)容，而生發(fā)對現(xiàn)實(shí)社會(huì)人生的感嘆有關(guān)系，與下文在“喧囂〞中“聽不到腳步聲〞等內(nèi)容的生發(fā)議論有關(guān)系。三，找到上下文有關(guān)系的內(nèi)容后，從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用合計(jì)結(jié)構(gòu)作用：本段是引起下文，為下文內(nèi)容鋪墊。然后分條整合出來就可以了。13.試題分析：此題考查理解重要句子的含意。對文章中具體句子含意的理解必需把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含意。一般來說，對所要解釋的具體句子答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞〞“語境助解法〞“同義互解〞和“虛實(shí)互解〞等方法去分析整合。此題先抓關(guān)鍵詞“我心中的目的地〞結(jié)合下文“心中的目標(biāo)雖然難以達(dá)到〞分析出含義是“遙遠(yuǎn)的目標(biāo)〞，語境助解法：“我從鄉(xiāng)間走來，邁過泥濘的沼澤，走過碧野千里，那腳步還是存在著，還是和我緊緊相隨，有這一點(diǎn)也就聊以自慰。〞暗指“我〞相信美好的將來在前方呼喚每一個(gè)人?！巴x互解〞指將“如果我能到達(dá)的話，后來者又何必去跋涉？〞這句反問句改成陳述句“那個(gè)目的地是永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)的，但人生的意義就在為著目標(biāo)去跋涉追求。〞分析完整合出來即可。點(diǎn)睛：理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是統(tǒng)領(lǐng)句，那么解釋句意時(shí)要從后面的語段中梳理內(nèi)容層次：如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵；如果是總結(jié)句，此時(shí)就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。14.試題分析：這是一道考查賞析表達(dá)技巧的題目，此類題目的解題思路是先指出所用表達(dá)手法，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，最后點(diǎn)出其表達(dá)效果。表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)等。表達(dá)技巧的一般答題思路是：準(zhǔn)確地判定的手法，然后對手法進(jìn)行解說，“將落日在水面的余暉比成金光大道〞是比喻，“我向湖中一看，突然看見〞后面的內(nèi)容不是現(xiàn)實(shí)之景，可以退推出想象、虛寫，最后指出表達(dá)效果?！敖鸸獯蟮括暿恰叭藗兛是髮?shí)現(xiàn)美好生活的人生時(shí)眼前常有的捷徑幻象〞，而后文說“可你別忙，你只須呆呆地在巖石上多坐片刻，坐到太陽下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你沒有金光大道可走，還得靠那繁重的腳步老老實(shí)實(shí)地挪向前〞才是目的，兩者之間是前者為后者鋪墊。可見此題表達(dá)技巧的表達(dá)效果一是為描寫內(nèi)容本身特點(diǎn)服務(wù)，一是為了所表達(dá)的主旨情感，即要“務(wù)實(shí)前行〞。15.試題分析：此題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。此題是從理解關(guān)鍵詞語含義入手探究文本主題。既然要求“結(jié)合全文探究〞那就把文中寫到腳步聲的地方全部圈出來，由淺入深分析。表層義上，第一段，腳步聲是自己在幽靜的湖畔山林狂野行走時(shí)發(fā)出的聲響；四五六段，“要想聽到自己的腳步聲，……是在寂寞的時(shí)候，在孤苦的時(shí)候，在泥濘中跋涉或是穿過荒郊與空林的時(shí)候〞，“那種腳步聲能夠清楚地告訴你，你在何處，你是從哪里來，又欲走向何處？那腳步聲還會(huì)清楚地告訴你，它永遠(yuǎn)也不可能把你送到你心中的目的地〞這些文字提示腳步聲是人在寂寞孤苦的境遇中，保持奮斗的自我意識(shí)；最后一段，“這種景象我見過多次了，它是一種誘惑，一種人生的暢想曲，好像生活的路就是一條金色的路，躍身而下就可以走到天的盡頭，走到你心中設(shè)想的目的地。可你別忙，你只須呆呆地在巖石上多坐片刻，坐到太陽下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你沒有金光大道可走，還得靠那繁重的腳步老老實(shí)實(shí)地挪向前〞這是暗示腳步聲是人在迷?；虻靡鈺r(shí)及時(shí)審閱自己時(shí)的體會(huì)，要?jiǎng)?wù)實(shí)前行。點(diǎn)睛：這是一道理解和概括散文主題類的試題，對散文主題的概括，必需是在理解語句，把握文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。其基本方法有：1.從尋找語段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。文體不同，所顯示的中心也就不同。小說為議論的語句；散文為表現(xiàn)作者思想感情的語句，即“文眼〞。2.從分析文章的結(jié)構(gòu)層次入手。從文章的結(jié)構(gòu)可以分析作者的行文思路，進(jìn)面明確作者的寫作重點(diǎn)與中心。分析語段時(shí)，還要注意從句與句間的關(guān)系入手：明確句群所表達(dá)的重點(diǎn)。從體會(huì)抒情議論的句子入手。寫人的文章，由“人〞及“義〞：寫事的文章，由“事〞及“理"，寫景的文章，由“景〞及“情〞。古詩文閱讀〔一〕閱讀下面文言選段，完成小題甲：積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！策x自荀子的《勸學(xué)》〕乙：君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？賢于己者，問焉以破其疑，所謂就有道而正也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。《書》不云乎？“好問則裕。〞孟子論“求放心〞，而并稱曰“學(xué)問之道〞，學(xué)即繼以問也。子思言“尊德性〞，而歸于“道問學(xué)〞，問且先于學(xué)也?！补?jié)選自劉開的《問說》〕16.對以下句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是A.非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)：豐富的知識(shí)B.所謂就有道而正也：就有辦法C.等于己者，問焉以資切磋：差不多D.孟子論“求放心〞：放任散漫的心17.以下句子中加點(diǎn)的詞，其意義和用法完全相同的一組是A.積土成山，風(fēng)雨興焉賢于己者，問焉以破其疑B.問與學(xué)，相輔而行者也彼與彼年相假設(shè)也C.積善成德，而神明自得，圣心備焉好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也D.問焉以求一得學(xué)即繼以問也18.以下句子的句式與例句有相同之處的一項(xiàng)是例句：非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。A.雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。B.句讀之不知，惑之不解。C.冰，水為之而寒于水。D.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉19.以下說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是A.荀子運(yùn)用設(shè)喻的方式，形象生動(dòng)地闡明學(xué)習(xí)要注重積存，要持之以恒，要專心致志。B.劉開一開篇便提出好學(xué)尤其應(yīng)當(dāng)勤問的觀點(diǎn)，接著便著重論述好問的意義：可以豐富知識(shí)，有利于修養(yǎng)品德。C.為了闡明自己的觀點(diǎn)，荀子與劉開都運(yùn)用排比、對比、比喻手法，說理透徹明白，氣勢恢弘。D.“說〞是一種文體，它可以記事，也可以說明、議論，劉開的《問說》屬議論，與荀子的《勸學(xué)》體裁相同。20.將以下句子譯成現(xiàn)代漢語?！?〕理明矣，而或不達(dá)于事，識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？〔2〕句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉?！敬鸢浮?6.D17.B18.A19.C20.〔1〕道理明白了，但是，有的人卻不能把道理運(yùn)用于實(shí)際問題；知道那些大道理了，有的人卻不知道那些小道理。舍棄了問，怎能解決疑難問題呢？〔2〕有的〔不知句讀〕向老師學(xué)習(xí)，有的〔不解惑〕卻不向老師學(xué)習(xí)?！窘馕觥?6.試題分析：此題考查文言實(shí)詞的意義與用法。A廣識(shí)：擴(kuò)展知識(shí)面；B就有道：靠近有道德有學(xué)問的人，有道：動(dòng)詞活用做名詞；C等于：跟…相同。17.試題分析：此題考查文言虛詞的意義與用法。B連詞，和。A兼詞，于此；代詞，他。C連詞，表承接，就；連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。D連詞，表目的，以便；連詞，表承接，就。18.試題分析：此題考查文言文特別句式。例句“者，……也〞和A“……，……也〞表示推斷句；B賓語前置：“之〞提賓標(biāo)志；C狀語后置：“于+賓語〞標(biāo)志；D定語后置：“之〞為標(biāo)志。19.試題分析：此題考查篩選信息，理解文意，概括要點(diǎn)。C劉開《問說》中沒有用比喻。20.試題分析：此題考查文言文句子翻譯。第一要把握句子大意，然后關(guān)注重點(diǎn)實(shí)虛詞的譯法，還要看看特別句式和語氣。得分點(diǎn)：〔1〕“或〞：“有的人〞，“不達(dá)于事〞：“不能把道理運(yùn)用于實(shí)際問題，〞“大〞：“大道理〞，形容詞做名詞；“細(xì)〞：“小道理〞，形容詞做名詞?！稗扫暎骸霸趺川暎皼Q〞：“解決〞?！?〕“句讀之不知，惑之不解〞，定語后置：“之〞為標(biāo)志。“師〞：“向老師學(xué)習(xí)〞；“不〞同“否〞：指不從師學(xué)習(xí)。點(diǎn)睛：翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而推斷詞性、詞類活用和特別句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語,往往具有相同、相近、相對的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參照譯文：堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起;匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生;積存善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積存一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn);不積存細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不夠十步遠(yuǎn);劣馬連走十天，它的成功在于不停止。(如果)刻幾下就停下來了，(那么)腐朽的木頭也刻不斷。(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，(這是由于)它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，(但是)沒有蛇、鱔的洞穴(它就)無處藏身，(這是因?yàn)?它用心浮躁?！策x自荀子的《勸學(xué)》〕有學(xué)問有道德的人學(xué)習(xí)一定喜愛問，問和學(xué)是相輔相成的，不學(xué)習(xí)不能發(fā)現(xiàn)疑難問題，不問就不能擴(kuò)展知識(shí)面。喜愛學(xué)習(xí)卻不勤問，不是真正能夠稱得上愛好學(xué)習(xí)的人。道理明白了，但是，有的人卻不能把道理運(yùn)用于實(shí)際問題，知道那些大道理了，有的人卻不知道那些小道理，舍棄了問，怎能解決疑難問題呢？比自己高明的人，向他請教，來解決那些疑難問題，這就是所說的到有道德有學(xué)問的人那里去改正錯(cuò)誤。比不上自己的人，向他請教以便求得一種收獲，這就是所說的以有能力的向無能力的人請教，以知識(shí)豐富的向知識(shí)少得人請教。知識(shí)水平與自己相等的人，向他請教，以有助于互相切磋，這就是所說的互相究問辯解，具體問難從而清楚地分清是非真假。《書經(jīng)》不是說過嗎？“喜愛問就知識(shí)豐富。〞孟子講“收回放任散漫之心〞，是把“學(xué)〞和“問〞并稱為“學(xué)問之道〞，強(qiáng)調(diào)學(xué)了緊接著去問。子思也談到“重視品德〞，是將它歸結(jié)到“經(jīng)由好問勤學(xué)上，問還擺在學(xué)的前面?！补?jié)選自劉開的《問說》〕〔二〕古詩文閱讀21.閱讀下面詩歌，完成小題邊上聞笳①〔其二〕杜牧海②路無塵邊草新，榮枯不見綠楊春。白沙日暮愁云起，獨(dú)感離鄉(xiāng)萬里人。注：①邊上：指邊塞、邊關(guān)。笳是一種樂器，流行于塞北和少數(shù)民族地區(qū)。②海：瀚海，即戈壁沙漠?！?〕本詩在體裁上屬于〔2〕“白沙日暮愁云起〞用了哪種修辭手法？有什么樣的表達(dá)效果？〔3〕詩中之“愁〞從何而來？請結(jié)合詩句作簡要解說?！敬鸢浮俊?〕七言絕句〔或七絕〕〔2〕擬人。云本沒有愁，愁的是人，不說人愁說云愁，情感表達(dá)更為含蓄委婉，令人回味無窮。〔3〕從“海〞、“邊草〞、“白沙〞、“榮枯不見綠楊春〞可見有客居邊關(guān)，環(huán)境蕭索之愁；從“獨(dú)〞可見離鄉(xiāng)孤獨(dú)之愁；從“離鄉(xiāng)萬里〞可見思鄉(xiāng)之愁?！窘馕觥俊?〕試題分析：此題考查分析作品體裁的基本特征。七言絕句是絕句的一種，屬于近體詩范疇。絕句是由四句組成，有嚴(yán)格的格律要求。常見的絕句有五言絕句、七言絕句，還有很少見的六言絕句。每句七個(gè)字的絕句即是七言絕句?！?〕試題分析：此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。擬人就是把事物人格化。即把事物當(dāng)做人，云本沒有愁，寫成和人一樣的有愁的感情。擬人手法的好處：擬人化的寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果，此題寫云愁的特點(diǎn)其實(shí)是為寫作者的愁情服務(wù)的，不直言自己愁而說云愁，是含蓄的效果，一般含蓄的效果多讓人感覺余味無窮?！?〕試題分析：此題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。解答此題，可在整體感知詩歌內(nèi)容及意境的基礎(chǔ)上，結(jié)合著注釋，抓住意象意境特點(diǎn)，從景物描寫渲染的氣氛角度來體會(huì)烘托的作者情感。由第一二句可知，邊關(guān)塞外沙漠缺少春天的氣息，渲染了塞外環(huán)境的蕭索氛圍，自然烘托了作者內(nèi)心的凄涼之愁；“獨(dú)〞“離鄉(xiāng)萬里〞直抒胸臆，抒寫詩人的孤寂思鄉(xiāng)之愁。點(diǎn)睛：評(píng)價(jià)詩歌作者的思想感情的答題要領(lǐng)：抓住詩題，抓住關(guān)鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點(diǎn)〔景物形象可分為“樂景〞和“哀景〞兩類〕，抓住典型意象，抓住注釋〔介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想感情。介紹相關(guān)詩句，暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評(píng)價(jià)暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容〕。古詩文默寫。22.將以下名句名篇的空缺部分補(bǔ)寫完整〔1〕最能體現(xiàn)毛澤東在《沁園春·長沙》中“發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音〞的一問是“____，__？〞〔2〕故木受繩則直，金就礪則利，________，________?！病秳駥W(xué)》〕〔3〕是故無貴無賤，無長無少，________，________。〔《師說》〕〔4〕是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。_________，_______。如是而已。〔《師說》〕〔5〕彼與彼年相假設(shè)也，道相似也。________，________?！病稁熣f》〕【答案】(1).問蒼莽大地(2).誰主沉浮(3).君子博學(xué)而日參省乎己(4).則知明而行無過矣(5).道之所存(6).師之所存也(7).聞道有先后(8).術(shù)業(yè)有專攻(9).位卑則足羞(10).官盛則近諛..................作文23.閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。學(xué)者周濂說過這樣一句話：“在這個(gè)時(shí)代，或許最重要的不是忙著去叫醒別人，而是隨時(shí)捫心自問為何要裝睡。〞許多人都埋怨世界冷漠，埋怨他人無情，周濂的這句話或許是“這個(gè)時(shí)代〞最大的清醒者的感慨，面對這樣的感慨，你有什么想法?請以“最重要的〞為題，寫一篇作文。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。要求：①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲?！敬鸢浮孔钪匾奈覀儙е摌s的心卻說著別人的浮夸；我們充滿著嫉妒卻諷刺著別人的夸耀；我們充盈的自私卻批判著別人的絕情。我們都是一群聰