汽車整車裝配與調(diào)試教案5-安全氣囊安全帶

智能制造與汽車學院智能制造與汽車學院?《汽車整車裝配與調(diào)試》第5次課教案設(shè)計（共16次課）#/4《汽車整車裝配與調(diào)試》課程教學方案（第6周第5

次）授課教師：一 適用班級：授課學時： 4 授課地點： 授課時間:課題名稱/教學項目/教學任務(wù)/教學模塊任務(wù)八汽車安全氣囊和安全帶裝配任務(wù)九汽車空調(diào)系統(tǒng)裝配教學內(nèi)容了解汽車安全氣囊和安全帶的作用和結(jié)構(gòu)，掌握汽車安全氣囊和安全帶的裝配方法。了解汽車泊車空調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，掌握汽車空調(diào)系統(tǒng)的裝配方法。一、教學分析教學目標知識目標1、汽車安全氣囊的結(jié)構(gòu)和工作原理。2、汽車安全帶的結(jié)構(gòu)和工作原理。3、汽車空調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及工作原理。能力目標1、汽車安全氣囊的安裝。2、汽車安全帶的安裝。3、汽車空調(diào)系統(tǒng)的安裝。素質(zhì)/思政目標教育學生養(yǎng)成細致、耐心和精益求精的工匠精神教學重點及解決措施教學重點汽車安全氣囊和安全帶的裝配和調(diào)整方法；汽車空調(diào)系統(tǒng)部件的裝配。解決措施結(jié)合實際生產(chǎn)情況講解，多媒體教學，圖片+視頻充分展示。教學難點及解決措施教學難點汽車安全氣囊的裝配和調(diào)整方法汽車空調(diào)系統(tǒng)部件的裝配。解決措施在學校汽車工程中心模擬總裝線進行實地教學。學情分析已有基礎(chǔ)學生已有前面專業(yè)課程的基礎(chǔ)，在理論部分可以作為復習講解，重點在于理論與實際相結(jié)合。

學生特點學生對感興趣的東西學習積極性較高。而對于內(nèi)容枯燥的內(nèi)容則學習效率較低。因此在組織教學過程中必須注意增強教學的生動性，從而提高學生的學習興趣。教學策略/方法/資源通過加強實踐教學，來培養(yǎng)學生的學習興趣。二、教學實施課前準備（1）課前6s檢查及實施:安排值班學生進行教學場地的整理及整頓，擺放好待操作的零部件及工具。（2）告知：本次課的知識目標和能力目標（3）分組：由學生主動承擔、老師指定或通過趣味方式選定小組長，再由小組長選定小組成員，并結(jié)合學習任務(wù)及工作頁內(nèi)容進行小組成員角色分工并確定職責。課中設(shè)計教學內(nèi)容/環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計（體現(xiàn)教學措施方法及其意圖、師生活動以及思政元素等方面的內(nèi)容）用時汽車安全氣囊和安全帶的結(jié)構(gòu)和工作原理1、學習任務(wù)導入2、汽車安全氣囊的結(jié)構(gòu)和工作原理。3、汽車安全帶的結(jié)構(gòu)和工作原理。45min汽車泊車輔助系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理汽車空調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。45min掌握汽車保險杠的裝配和調(diào)整方法1、汽車安全氣囊的安裝；2、汽車安全帶的安裝；廬3、組長根據(jù)查閱的作業(yè)指導書、互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)學材的泉里U4、通過班組討論進行分解、分配任務(wù)，并由組長擔任裝配冊量檢查員。5、按照制定的任務(wù)分解單和標準操作工序在班組內(nèi)進行裝配訓練，查找存在的問題與不足，提出改進的措施或意見并記錄。（本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學生能夠根據(jù)維修手冊的裝配檢驗等要求把接受的裝配任務(wù)進行分解、分配，即制定計劃的能力）o6、在進行班組內(nèi)進行裝配訓練時，要求組長及時對裝配質(zhì)量進行檢查，組長必須嚴格按照相關(guān)質(zhì)量要求做好關(guān)鍵點質(zhì)量檢查。（本環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)的能力以及能夠根據(jù)標準操作卡進行標準化操作的能力）。7、在進行裝配訓練時，要求學生根據(jù)相關(guān)教學資料、已有標準操作工序和自己操作的過程對缺失的標準操作工序及工位內(nèi)容進行補寫。（本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學生能夠根據(jù)實際的裝配作業(yè)過程進行編制作業(yè)指導書的能力）8、思政教育：養(yǎng)成細致、耐心和精益求精的工匠精神。45min

泊車輔助系統(tǒng)的裝配1、汽車空調(diào)系統(tǒng)的裝配：2、組長根據(jù)查閱的作業(yè)指導書、互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)學材的學習,3、通過班組討論進行分解、分配任務(wù)，并由組長擔任裝配質(zhì)量檢查員。4、按照制定的任務(wù)分解單和標準操作工序在班組內(nèi)進行裝配訓練，查找存在的問題與不足，提出改進的措施或意見并記錄。（本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學生能夠根據(jù)維修手冊的裝配檢驗等要求把接受的裝配任務(wù)進行分解、分配，即制定計劃的能力）。5、在進行班組內(nèi)進行裝配訓練時，要求組長及時對裝配質(zhì)量進行檢查，組長必須嚴格按照相關(guān)質(zhì)量要求做好關(guān)鍵點質(zhì)量檢查。（本環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)的能力以及能夠根據(jù)標準操作卡進行標準化操作的能力）o6、在進行裝配訓練時，要求學生根據(jù)相關(guān)教學資料、已有標準操作工序和自己操作的過程對缺失的標準操作工序及工位內(nèi)容進行補寫。（本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學生能夠根據(jù)實際的裝配作業(yè)過程進行編制作業(yè)指導書的能力）7、思政教育：具備良好的職業(yè)道德和行為習慣。45min課后練習與拓展1、學生完成任務(wù)工作單2、根據(jù)修訂后的計劃分小組進行練習，教師指導檢查（結(jié)合安排學生自評、互評）。3、教師對學生任務(wù)完成情況進行評價，指出優(yōu)缺點，改進方案等。4、課后6s實施。三、教學總結(jié)與反思教學效果1、理實一體化學習方法，學生興趣濃厚，達成了良好的學習效果和思政效果：2、汽車總裝生產(chǎn)線上實操訓練，新技術(shù)、新方法融入標準裝配工序卡片，實施效果良好。3、理論部分作業(yè)情況：①通過批改學生理論部分作業(yè)，學生基本上都掌握了課程內(nèi)容。4、實操部分情況：①通過仔細觀察學生的操作過程，采取一定的獎懲措施，進行小組排名，并由高到低依次積分，激發(fā)小組之間的競爭意識，提升學習的積極性。②通過檢查學生的實操任務(wù)工單，查找學生存在的問題，在下一次實操時進行提點，不斷完善實操過程。③通過自評和小組互評，相互促進操作能力的提升，學生實操存在的問題得到大幅度避免。

特色創(chuàng)新1、為職業(yè)崗位/群進行工作過程系統(tǒng)化分析，根據(jù)崗位內(nèi)容確定學習內(nèi)容和工作任務(wù)，工作任務(wù)之間獨立、完整。2、從學生角度組織課堂教學；分組教學、成果導向，重點講解、問題研討，任務(wù)引入指導學生自主學習、完成任務(wù)訓練。3、基于綜合能力訓練的課堂設(shè)計構(gòu)架。根據(jù)專業(yè)類型和課程標準要求，設(shè)計課堂中觀、微觀結(jié)構(gòu)框架，對知識、技能與能力、素養(yǎng)與道德進行系統(tǒng)設(shè)計；4、翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計，體驗式的學習方式，全方位提升學生的操作能力（操作工X質(zhì)檢能力（質(zhì)檢員）和工藝文件讀圖能力（工藝員），為提升職業(yè)能力打下了堅實的基砒，充分應(yīng)對未來的就業(yè)崗位和"X汽車裝調(diào)職業(yè)技能等級考試項目。5、活頁式工作任務(wù)單，包含：任務(wù)描述模塊、學習目標模塊、知識與技能點清單模塊、操作技能模塊、檢查評估模塊，覆羞學生的整個學習過程。反思改進1、在理論部分自學時，部分學生學習拖有，進