《世說(shuō)新語(yǔ)二則》第1課時(shí)示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【統(tǒng)編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】

《<世說(shuō)新語(yǔ)>二則》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)《詠雪》【教學(xué)目標(biāo)】1.借助注釋疏通文意，用自己的話講述故事，初步了解古今漢語(yǔ)差別。2.通過(guò)朗讀培養(yǎng)文言語(yǔ)感。3.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧，拉近與古人的心理距離?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助注釋疏通文意，用自己的話講述故事，初步了解古今漢語(yǔ)差別。感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧，拉近與古人的心理距離?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧，拉近與古人的心理距離。【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入你知道中國(guó)古代有哪些才華橫溢的女子嗎？三字經(jīng)中曾有這樣一段話：蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位能詠吟的“詠絮之才”——謝道韞。設(shè)計(jì)意圖：由問(wèn)答趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、夯實(shí)基礎(chǔ)1.作品簡(jiǎn)介介紹作品概況、主要內(nèi)容、他人評(píng)價(jià)及文學(xué)地位。2.詩(shī)文朗讀：聽情境課文，注意斷句和讀音。（1）檢測(cè)一：正音（2）檢測(cè)二：斷句先展示部分?jǐn)嗑?，再根?jù)情境課文進(jìn)行跟讀。謝太傅/寒雪日/內(nèi)集撒鹽空中/差可擬未若/柳絮/因風(fēng)起即/公大兄無(wú)奕/女左將軍/王凝之/妻也（3）檢測(cè)三：去標(biāo)點(diǎn)正確斷句朗讀。謝太傅/寒雪日/內(nèi)集/與兒女/講論文義/俄而雪驟/公欣然曰/白雪紛紛/何所似/兄子胡兒曰/撒鹽空中/差可擬/兄女曰/未若/柳絮/因風(fēng)起/公大笑樂(lè)/即/公大兄無(wú)奕/女/左將軍/王凝之/妻也設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)拘雅f知，檢測(cè)預(yù)習(xí)成果，幫助學(xué)生了解文學(xué)常識(shí)，拓展視野。進(jìn)行常規(guī)字詞教學(xué)及古詩(shī)文朗讀教學(xué)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，掃清學(xué)習(xí)障礙。三、問(wèn)題探究（一）自主探究一1.探究問(wèn)題你能用自己的話講述這個(gè)故事嗎？2.探究過(guò)程（1）自由朗讀課文。（2）有不懂的字詞勾畫出來(lái)，結(jié)合課下注釋和前后文，試著猜測(cè)意思。3.成果展示教師給出主要注釋參考，并相機(jī)點(diǎn)撥積累文言實(shí)詞的方法。注釋參考：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比。”謝安大哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。太傅大笑起來(lái)。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，并為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）自主探究二1.探究任務(wù)把大雪紛飛分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，你認(rèn)為哪一個(gè)更為恰當(dāng)？選擇謝朗或者謝道韞的句子，模擬他/她的口吻，為自己的比喻句拉拉票吧！2.探究方法（1）選擇你認(rèn)為更好的句子。（2）分析其喻體妙在何處。（3）注意采用“謝朗”或“謝道韞”的口吻。3.成果展示學(xué)生展示探究成果，教師展示參考成果：大家好，我叫謝朗，我將飄雪比作“撒鹽空中”。這晶瑩的雪花不和雪白的鹽巴顏色一模一樣嗎？因此，把雪花飛舞比作撒鹽空中，再合適不過(guò)了。大家好，小女子便是道韞，我卻認(rèn)為不如將飄雪比作“柳絮因風(fēng)起”。柳絮潔白，與雪花的顏色相符，柳絮輕盈，一陣微風(fēng)就可以輕舞飛揚(yáng)，豈不更符合雪花輕盈飛舞的姿態(tài)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究，感受文中比喻的特點(diǎn)，感受古代兒童的聰慧，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。（三）自主探究三1.探究任務(wù)把大雪紛飛分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝太傅和作者可能更傾向于哪一個(gè)？結(jié)合相關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)你的理由。2.成果展示展示學(xué)生自主探究成果，教師相機(jī)指導(dǎo)：教師明確：從“公大笑樂(lè)”和最后一段對(duì)謝道韞的介紹可以看出他們都更肯定謝道韞的比喻。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析文本的能力。（四）合作探究1.探究任務(wù)這則小故事表現(xiàn)了古代家庭溫馨的生活場(chǎng)面，你能表演出來(lái)嗎？2.探究方法（1）討論設(shè)計(jì)表演腳本，注意在朗讀準(zhǔn)確有感情的基礎(chǔ)上加上動(dòng)作、表情。（2）選擇四位同學(xué)進(jìn)行表演：謝太傅、謝朗、謝道韞及旁白。（3）選擇一位同學(xué)對(duì)本組表演進(jìn)行講解：添加的表情及動(dòng)作的理由。3.成果展示（此處可視學(xué)情而定：如學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行教好，可讓學(xué)生充分創(chuàng)作腳本并表演，如需展示范例或課堂時(shí)間有限，可直接展示本頁(yè)請(qǐng)學(xué)生表演，讓學(xué)生在表演中體會(huì)情感。）參考腳本：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（三人面帶笑意對(duì)坐，謝太傅拿著書對(duì)著兩人講解）（面帶笑意，其樂(lè)融融，才有可能發(fā)生下面的對(duì)話。）俄而雪驟，公欣然曰（謝太傅看一眼外面，指著天空笑問(wèn)）：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰（謝朗自信滿滿開口）：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬ㄖx道韞稍一思索，溫柔開口）（此三處表現(xiàn)人物特點(diǎn)：謝安儒雅親切；謝朗活潑爽朗；謝道韞溫柔有才。）：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)（謝太傅大笑，看著兩個(gè)孩子點(diǎn)頭，謝朗和謝道韞也笑起來(lái)）（點(diǎn)點(diǎn)頭表現(xiàn)其贊賞，謝朗和謝道韞也笑，表現(xiàn)出一家人其樂(lè)融融，溫馨和諧，充滿詩(shī)情畫意。）。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。設(shè)計(jì)理由見加粗黑體字。4.活動(dòng)小結(jié)從“謝太傅……”一句中，我們可見古代士大夫家庭生活情趣高雅，與詩(shī)書為伴；從兩位少年的比喻中，我們感受到古代少年的才情和聰慧；從“公欣然”和“公大笑”中，我們感受到古代家庭生活的溫馨，好一幅詩(shī)情畫意、其樂(lè)融融的雪日內(nèi)集圖啊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的綜合能力，并感受古代家庭高雅的生活情緒和溫馨的生活氛圍。四、課堂小結(jié)（展示思維導(dǎo)圖）這節(jié)課，我們通過(guò)結(jié)合注釋，疏通了文意，了解了一個(gè)故事，通過(guò)品析比喻句，見識(shí)到了古代兒童的才情，更通過(guò)吟誦品讀，感受到了古代家庭詩(shī)情畫意、其樂(lè)融融的家庭氛圍。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶和鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、拓展延伸1.類文閱讀一過(guò)渡：《世說(shuō)新語(yǔ)》中有很多表現(xiàn)人物才情的文章，你知道下面這個(gè)故事嗎？文帝嘗令東阿王七步中作詩(shī)，不成者行大法；應(yīng)聲便為詩(shī)曰：“煮豆持作羹，漉菽以為汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣：‘本自同根生，相煎何太急！’”帝深有慚色?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)》參考譯文：魏文帝曹丕曾經(jīng)命令東阿王曹植在七步之內(nèi)作成一首詩(shī)，作不出的話，就要?jiǎng)佑盟佬?。曹植?yīng)聲便作成一詩(shī)：“煮豆持作羹，漉菽以為汁?；诟氯?，豆在釜中泣：‘本自同根生，相煎何太急！’”魏文帝聽了深感慚愧。拓展延伸：“七步成詩(shī)”后來(lái)成為成語(yǔ)，比喻人的才思敏捷，知識(shí)淵博。2.類文閱讀二過(guò)渡：本文中的王、謝是古代有名的士族，劉禹錫在詩(shī)中曾提及他們。烏衣巷【唐】劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。此詩(shī)借憑吊昔日東晉南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照，感慨滄海桑田，人生多變。詩(shī)中的“王謝”，即詠雪中的王家和謝家。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》其他同類文章的閱讀，以及與文章主人公相關(guān)詩(shī)歌的拓展，幫助學(xué)生拓展視野，增加閱讀量。六、布置作業(yè)1.當(dāng)堂練習(xí)：你能試著根據(jù)文意記