小學(xué)二年級(jí)上冊語文教案全冊

課題識(shí)字1課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備朱宏雁校對李平審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等5個(gè)生字。過程與方法自主、合作、觀察。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，收集關(guān)于秋天的詞語。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探激趣導(dǎo)入，讀文質(zhì)疑。談話導(dǎo)入。秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！讀文質(zhì)疑。在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)與課文對應(yīng)的三組畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、談感受。秋天如此美麗，你想走進(jìn)課文，再一次感受秋天的迷人風(fēng)光，成熟魅力嗎？那就趕快借助拼音，讀一讀課文吧！1、讀完課文，你想問點(diǎn)什么？想學(xué)會(huì)哪些知識(shí)呢？問題預(yù)設(shè)：=1\*GB3①“層林盡染”是什么意思？=2\*GB3②“疊翠流金”是什么意思？=3\*GB3③怎樣記住“疊、爽”兩個(gè)字？=4\*GB3④“壯”字的筆順是怎樣的？2、教師梳理問題，出示自探提綱。=1\*GB3①朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，讀通順。=2\*GB3②你有什么好的方法記住了文中的生字？根據(jù)自探提綱自主學(xué)習(xí)。解疑合探二、自主識(shí)字，交流方法1、自讀課文：小組內(nèi)成員相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。2、教師檢查：⑴做“小小播音員”讀帶有拼音的生字。⑵出示詞語，進(jìn)行開火車?yán)首x。學(xué)生如有不懂的詞語提出來，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解。⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意）。3、小組內(nèi)讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。三、寫字指導(dǎo)1、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”五個(gè)生字。2、觀察生字在田字格中的位置，分析字形。3、教師范寫。4、學(xué)生描紅，書寫。5、展示評(píng)價(jià)。質(zhì)疑再探課到這里，自探提綱上的問題你們都明白了嗎？還有什么不明白的可以現(xiàn)在說出來，我們一起在研討。運(yùn)用拓展1.學(xué)生編題，小組內(nèi)自主訓(xùn)練。2.集中訓(xùn)練，拓展提升。板書設(shè)計(jì)識(shí)字1金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏教學(xué)反思課題識(shí)字1課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備朱宏雁校對李平審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)寫“金、盡”等5個(gè)生字。過程與方法自主、合作、觀察。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確流利地朗讀課文教材分析教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫“金、盡”等5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備收集關(guān)于秋天的詞語教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示圖片，選擇與圖片相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2、開火車讀，要求讀的正確、流利。3、比讀，看誰讀的有感情，有韻律。4、互相賞讀，自由讀給喜歡的小伙伴聽。5、全班齊讀。解疑合探學(xué)習(xí)新知1、出示“金、盡、層、豐、壯”五個(gè)生字自探提示：（一）在小組內(nèi)說說每個(gè)字的字形和書寫規(guī)則。（二）找出難寫和易錯(cuò)的字。（三）生描紅，小組內(nèi)評(píng)價(jià)。師檢查學(xué)習(xí)成果，展示交流。學(xué)生自由練習(xí)。質(zhì)疑再探1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容誰還有不懂的問題？2.學(xué)生自主解疑，教師點(diǎn)撥。運(yùn)用拓展1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

2、關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)板書設(shè)計(jì)金、盡、層、豐、壯教學(xué)反思課題1.秋天的圖畫課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備朱宏雁校對李平審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法通過看圖想象和朗讀體會(huì)，感受秋天的美麗和豐收。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。教學(xué)難點(diǎn)理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，收集有關(guān)秋天的詞語。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。1、小朋友，你們喜歡秋天嗎？誰能說一說你為什么喜歡秋天？是啊，秋姑娘一路歡歌一路微笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。2、今天，我們要學(xué)的就是《秋天的圖畫》這篇課文，看了課題，你有哪些疑問？問題預(yù)設(shè)：=1\*GB3①為什么說秋天是一幅圖畫？=2\*GB3②秋天的圖畫里都畫了哪些美景？=3\*GB3③我需要認(rèn)識(shí)哪些字？會(huì)寫哪些字？二、出示自探提示：（一）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。（二）小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？三、匯報(bào)交流。四、游戲：說字找字。五、指導(dǎo)書寫解疑合探六、初步感知課文內(nèi)容1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀思考：秋天的圖畫是什么樣的？質(zhì)疑再探提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。運(yùn)用拓展根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝病?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場……板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫波浪燈作教學(xué)反思課題1.秋天的圖畫課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備朱宏雁校對李平審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)寫4個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法通過看圖想象和朗讀體會(huì)，感受秋天的美麗和豐收。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。教材分析教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。教學(xué)難點(diǎn)理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，收集有關(guān)秋天的詞語教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探激趣引入，鞏固生字。1、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。2、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗）3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識(shí)記得真牢固。看，秋姑娘來了！解疑合探讀文入情，體驗(yàn)情感。（一）朗讀感悟，整體把握。1、學(xué)生自由讀課文。2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時(shí)候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂朗讀）（二）研讀品味，體會(huì)情感。自探提示：1、在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來。2畫出描寫景物的句子。“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰......”這句話寫了哪幾種景物？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語來體會(huì)秋天的美。三、深入體會(huì)，情感升華。（1）誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請看看大雁又是怎么回答的？誰來告訴大家？（學(xué)生說后屏幕出示最后一句話）（3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。

下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）質(zhì)疑再探文章學(xué)到這里，你還有哪些不懂的地方，提出來，大家一起交流研討。運(yùn)用拓展勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天，也可以唱一首有關(guān)秋天的歌，還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰稻海翻起金色的波浪高粱舉起燃燒的火把教學(xué)反思課題2.黃山奇石課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備李萍校對李萍審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、圖文結(jié)合，在體會(huì)黃山奇石的奇妙中學(xué)會(huì)14個(gè)生字。2、能夠正確、流利地朗讀課文。過程與方法通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教材分析教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解作者從幾方面介紹黃山奇石的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、字卡學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)黃山的資料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探談話揭題。

出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧！看到這個(gè)題目你產(chǎn)生了哪些問題？問題預(yù)設(shè)：=1\*GB3①為什么說黃山的石頭是奇石呢？=2\*GB3②黃山在什么地方？=3\*GB3③黃山的奇石是什么樣子的？2、教師梳理問題，出示自探提綱自探提綱：=1\*GB3①朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，讀通順。=2\*GB3②你有什么好的方法記住了外形復(fù)雜的字？=3\*GB3③““陡峭”是什么意思？根據(jù)自探提綱自主學(xué)習(xí)。解疑合探一、自主識(shí)字，交流方法1、自讀課文：小組內(nèi)成員相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。2、教師檢查：⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯(cuò)的字音有：陡、峭、其、膊等。⑵出示詞語，進(jìn)行開火車?yán)首x。風(fēng)景尤其有趣巨人啼叫著名獅子學(xué)生如有不懂的詞語提出來，教師引導(dǎo)學(xué)生理解（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）：如：尤其、著名⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意）。3、小組內(nèi)讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。二、合作探究，讀文感悟1、看圖引導(dǎo)學(xué)生提問：我們來看看這篇課文有幾幅圖？每幅圖對應(yīng)那個(gè)自然段的內(nèi)容？出示第一自然段，品味“聞名中外”“秀麗神奇”的詞義。“尤其”的近義詞是什么？你會(huì)用“聞名中外”說一句話嗎？再讀第一自然段。誰愿意讀一讀三、寫字指導(dǎo)1、下面我們來寫4個(gè)字。（課件出示：外伸景琴）請你觀察這4個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上看你能發(fā)現(xiàn)什么？（前兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，后兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。）有什么不同之處？（“外”是左寬右窄，“伸”是左窄右寬?！熬啊薄扒佟倍际巧闲∠麓蟆＃┓秾懀嚎蠢蠋煂戇@個(gè)字。2、你覺得怎樣才能寫好這幾個(gè)字？（指名說，師一邊寫）3、你是怎樣記住這個(gè)字的？（指名說）“外”和“伸”在田字格的位置差不多，請小朋友先在書上描一個(gè)，一邊描一邊記住每一筆的位置。4、誰來說說這個(gè)字怎樣寫才能寫得漂亮？（指名說筆畫的位置）5、學(xué)生描紅，書寫。6、展示評(píng)價(jià)質(zhì)疑再探課到這里，自探提綱上的問題你們都明白了嗎？還有什么不明白的可以現(xiàn)在說出來，我們一起在研討。問題預(yù)設(shè)：1、“一動(dòng)不動(dòng)”是什么意思？2、像這樣的詞語還有哪些？運(yùn)用拓展1.學(xué)生編題，小組內(nèi)自主訓(xùn)練。2.集中訓(xùn)練，拓展提升。預(yù)設(shè)習(xí)題：一看拼音，寫詞語。

二、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。

1．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

2．從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

3．課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。

4．人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。3、梳理重點(diǎn)，反思?xì)w納。這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)黃山奇石神奇有趣教學(xué)反思課題2.黃山奇石課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備李萍校對李萍審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過圖文對照,使學(xué)生體會(huì)黃山奇石的美妙,并能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法通過觀察照片,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教材分析教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)黃山奇石的資料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、讀文質(zhì)疑這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，找6名同學(xué)來讀一讀這篇課文，其他同學(xué)思考你有什么疑問？問題預(yù)設(shè)：=1\*GB3①課文一共介紹了幾種奇石？=2\*GB3②這些奇石都叫什么名字？=3\*GB3③為什么給這些奇石起了這樣的名字？=4\*GB3④黃山奇石一共有多少？二、教師梳理問題，出示自探提綱自探提綱：=1\*GB3①默讀課文。邊讀課文，邊思考，課文一共介紹了幾種奇石？=2\*GB3②為什么給這些奇石起了這樣的名字？=3\*GB3③作者把哪幾處的黃山奇石詳寫，把哪些略寫？學(xué)生根據(jù)自探提綱自主學(xué)習(xí)。解疑合探一、朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。1、自讀課文：小組內(nèi)成員邊讀課文，邊思考，課文一共介紹了幾種奇石？并用“——”畫出來。2、小組交流，合作補(bǔ)充。3、作者把哪幾處的黃山奇石詳寫，把哪些略寫？⑴小組成員交流討論，得出答案。⑵分析為什么有的略寫，有的詳寫，這樣寫的好處是什么？組內(nèi)成員討論交流，各組匯報(bào)，并闡明理由。3、小組內(nèi)讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。二、合作探究，讀文感悟1、看圖引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么給這些奇石起了這樣的名字？小組成員結(jié)合插圖和收集的資料，說一說為什么會(huì)給這些石頭起這樣的名字？三、寫字指導(dǎo)1、下面我們來寫5個(gè)字。（課件出示：尤巨獅站等）請你觀察這5個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上看你能發(fā)現(xiàn)什么？（尤和巨是獨(dú)體字，獅站是左右結(jié)構(gòu)的字，等是上下結(jié)構(gòu)）小組內(nèi)討論怎樣才能寫好這幾個(gè)字？2、教師范寫。3、學(xué)生描紅，書寫。4、展示評(píng)價(jià)質(zhì)疑再探自探提綱上的問題你們都明白了嗎？還有什么不明白的可以現(xiàn)在說出來，我們一起在研討。問題預(yù)設(shè)：你能描述出“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……的這些石頭的樣子嗎？運(yùn)用拓展1.學(xué)生編題，小組內(nèi)自主訓(xùn)練。2.集中訓(xùn)練，拓展提升。預(yù)設(shè)習(xí)題：一、在括號(hào)里對上合適的詞語。

（）的云海（）的山峰（）的畫家

（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞

二、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

1．黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（）

2．黃山的怪石多有趣?。ǎ?/p>

3．你去過黃山嗎（）

4．媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

三、照課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

（l）“猴子觀海”就像____________________

（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________

（3）“金雞叫天都”就像_____________________

（4）“仙桃石”好像_____________________

四、拓展練習(xí)

黃山不僅因奇石而聞名，還有著名的“云?！?。請你收集有關(guān)這方面的材料讀一讀。3、梳理重點(diǎn)，反思?xì)w納。這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)黃山奇石奇形怪狀、秀麗神奇教學(xué)反思課題3.植物媽媽有辦法課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備金紅巖校對李萍審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)習(xí)本課生字，理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。.過程與方法1.自主合作探究，學(xué)會(huì)生字，理解生詞，初步了解并掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀在讀中感悟課文的韻律美，感受祖國語言文字的美。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教材分析教學(xué)重點(diǎn)在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備演示課件。學(xué)生準(zhǔn)備1.學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。2.學(xué)生通過各種途徑了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探1.教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑小朋友，喜歡去旅行嗎？我們怎樣去旅行呀？自然界里有許許多多的植物也很喜歡旅行，它們沒有手和腳，靠什么去旅行呢？今天，老師和小朋友一起去大自然探索，揭開植物旅行的奧秘。請小朋友們打開書，欣賞3課《植物媽媽有辦法》。2.齊讀課題3.請小朋友們大聲朗讀課文。讀后，你有哪些問題弄不明白，需要大家?guī)椭憬鉀Q的提出來。預(yù)設(shè)：生：孩子長大了，為什么就得告別媽媽？生：課文講了一件什么事？生：植物要旅行靠的是什么辦法？生：文中都有哪些植物？用什么方法送孩子去旅行的？生：為什么粗心的小朋友卻得不到它？得不到什么？4.歸納形成“自探提綱”，學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。（1）自讀課文，處理生字詞師：用你喜歡的方式讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，有音節(jié)的看音節(jié)多讀幾遍，沒音節(jié)的互相問一問或查一查字典，注上音節(jié)再讀幾遍。（2）小組內(nèi)檢測，匯報(bào)識(shí)字方法。（3）以小組為單位，在班級(jí)匯報(bào)識(shí)字方法。5.教師檢查識(shí)字情況：（1）植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這類的詞語）（2）讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。提示引路，自讀探究出示自探提綱：請同學(xué)們默讀課文全文，邊讀邊想：（1）植物媽媽指的是誰？（2）植物媽媽的辦法有哪些呢？（3）它們的辦法好不好呢？（4）“四海為家”“鎧甲”什么意思？解疑合探1.小組合作探究，解決“自探提綱”中的問題。請小組長組織組員在小組內(nèi)把剛才自探的成果在組內(nèi)交流，小組同學(xué)互相修正，互相補(bǔ)充，一會(huì)兒我們?nèi)嗉w交流。2.小組交流展示，教師點(diǎn)撥，即時(shí)反饋。（1）植物媽媽指的是誰？（2）植物媽媽的辦法有哪些呢？（3）它們的辦法好不好呢？預(yù)設(shè)：(1)蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？a.結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）b.紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。c.誰能用“紛紛”說一句話。d.小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。e.指導(dǎo)感情朗讀。f.小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字質(zhì)疑再探1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。課文讀到這里，我們解決了課前提出的哪個(gè)問題？“學(xué)問學(xué)問”有學(xué)就有問，就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容誰還有不懂的問題？2.學(xué)生自主解疑，教師點(diǎn)撥。運(yùn)用拓展（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語。（4）自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。（5）試著背誦課文。板書設(shè)計(jì)3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽教學(xué)反思課題3.植物媽媽有辦法課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備金紅巖校對李萍審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。過程與方法利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。教材分析教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件、蒼耳實(shí)物、三種植物的大圖片各一張和小圖片若干張。學(xué)生準(zhǔn)備了解植物轉(zhuǎn)播種子的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探1.教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。復(fù)習(xí)導(dǎo)入a.出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音。b.回憶課文講了什么？2.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探索大自然中植物傳播種子的奧秘。3.自由讀第三.四自然段，歸納形成自探提綱（1）什么是帶刺的鎧甲？（2）蒼耳是怎樣傳播種子的呢？理解掛在（3）豌豆種子傳播需要哪兩個(gè)條件？解疑合探1.小組合作探究，解決“自探提綱”中的問題。請小組長組織組員在小組內(nèi)把剛才自探的成果在組內(nèi)交流，小組同學(xué)互相修正，互相補(bǔ)充，可以在交流中修正自己的批注，以備一會(huì)兒我們?nèi)嗉w交流。2.交流第三自然段（1）用學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段。（2）匯報(bào)自學(xué)情況帶刺的鎧甲①什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。②生觀察實(shí)物，手觸感它的堅(jiān)硬。掛?、偕n耳是怎樣傳播種子的呢？②書上用了哪個(gè)詞來表示？（掛?。┠氵€可以用哪些詞來表示？（粘?。?）指導(dǎo)有感情朗讀第三自然段3.交流第四自然段（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（2）這句話該怎么讀？聽老師讀，比較一下哪種讀法好，為什么？a.、慢讀：怕的一聲，豆莢炸開。b.較快讀：怕的一聲，豆莢炸開。）4、學(xué)習(xí)第五自然段（1）齊讀課文并思考：為什么粗心的孩子得不到它？（2）交流并練習(xí)背誦。5、指導(dǎo)書寫；示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）質(zhì)疑再探1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。課文讀到這里，我們解決了課前提出的哪個(gè)問題？“學(xué)問學(xué)問”有學(xué)就有問，就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容誰還有不懂的問題？2.學(xué)生自主解疑，教師點(diǎn)撥。運(yùn)用拓展1、植物媽媽的辦法還有很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？（如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的；蓖麻、栗子也穿鎧甲，甜美的果實(shí)讓人吃后，種子不被消化排除體外，落在地上就會(huì)生根發(fā)芽。）2、小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你們做細(xì)心的孩子，做生活中的有心人，你就會(huì)在大自然的環(huán)抱里發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。3、認(rèn)讀“讀讀抄抄”中的詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。（AABB）板書設(shè)計(jì)蒲公英風(fēng)吹植物媽媽有辦法蒼耳皮毛掛傳播種子豌豆太陽曬（四海為家）教學(xué)反思課題4.古詩兩首贈(zèng)劉景文課時(shí)第（1）課時(shí)，共（1）課時(shí)主備金紅巖校對李萍審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、”6個(gè)生字，會(huì)寫“首、劉、枝、記”4個(gè)字。過程與方法學(xué)習(xí)古詩新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會(huì)詩人對秋天的贊美之情和對朋友的敬佩。教材分析教學(xué)重點(diǎn)多元吟誦，練習(xí)背誦。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備收集劉景文的詩教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探1、出示課題：師：同學(xué)們，在前面的幾篇課文里，我們感受到了秋天的多姿多彩，我們認(rèn)識(shí)到了秋天的美麗。你們知道，在古代詩人的眼中，秋天又是怎樣的景色呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)與秋天有關(guān)的《古詩兩首》。（相機(jī)板書）2、生讀課題（齊讀）（指名讀）。3、書寫“首”字。4、故事鋪墊，理解課題。師：同學(xué)們想聽故事嗎？好，豎起耳朵聽喲！古時(shí)候，有一個(gè)人叫劉景文，他是一個(gè)有學(xué)問、不怕困難的人。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)50多歲了，可是卻沒有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是，便寫了一首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩的題目就叫《贈(zèng)劉景文》。5、板書課題，學(xué)生齊讀課題。6、書寫“劉”字。7、自讀課文，處理生字詞師：用你喜歡的方式讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，有音節(jié)的看音節(jié)多讀幾遍，沒音節(jié)的互相問一問或查一查字典，注上音節(jié)再讀幾遍。（1）小組內(nèi)檢測，匯報(bào)識(shí)字方法。（2）以小組為單位，在班級(jí)匯報(bào)識(shí)字方法。8.指導(dǎo)書寫生字解疑合探一、出示自探提綱：請同學(xué)們默讀課文全文，邊讀邊想：1.這首詩寫的是什么季節(jié)的景色？2.盡、擎雨蓋什么意思？3.表達(dá)了詩人怎樣的情感。二、小組合作探究，解決“自探提綱”中的問題。1.請小組長組織組員在小組內(nèi)把剛才自探的成果在組內(nèi)交流，小組同學(xué)互相修正，互相補(bǔ)充，一會(huì)兒我們?nèi)嗉w交流。2.小組交流展示，教師點(diǎn)撥，即時(shí)反饋。三、師生共同走進(jìn)文本1、朗讀這首詩（誰能大聲地再來讀讀？大家再自信地讀給自己聽聽——齊讀）2、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩，”所以讀詩光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物？3、反饋：（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)）課件4、為了幫助大家讀得更好，進(jìn)一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。讓學(xué)生說說哪幅圖寫出了詩意，并說說理由。（理解“盡、擎雨蓋”）討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩人為什么還要寫這里？指導(dǎo)朗讀：那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來嗎？（個(gè)別讀——女生讀——齊讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)：真好??！真是看了還想看。）（2）菊殘課件出示圖片，說圖意，理解“菊殘、傲霜枝”。秋風(fēng)中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么？（3）橙黃橘綠4、蘇軾看到的秋天就這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。學(xué)生交流——一起觀賞這些美景——學(xué)生說感受：秋天真是一個(gè)的季節(jié)！5、引出詩句：看來秋天的美景才不止這二十八個(gè)字呢！怪不得詩人說：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎？學(xué)生說詩意，悟詩情，教師板書：愛秋天。6、齊讀古詩：現(xiàn)在再來讀這首古詩，相信你頭腦中的這幅畫會(huì)更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。7、熟讀背誦質(zhì)疑再探劉景文是怎樣個(gè)人，孫東坡為什么要寫這首詩贈(zèng)送給他？運(yùn)用拓展師：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。與秋天有關(guān)的詩，如：楊萬里《秋涼晚步》：秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。贊美秋天的還有很多很多，你們課余時(shí)間也可以找找讀讀喲！板書設(shè)計(jì)贈(zèng)劉景文荷菊秋之美教學(xué)反思課題4.古詩兩首山行課時(shí)第（1）課時(shí)，共（1）課時(shí)主備金紅巖校對李萍審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)“勁、斜、楓、于”4個(gè)生字，會(huì)寫“于、楓”2個(gè)字。過程與方法學(xué)習(xí)古詩新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀在反復(fù)誦讀中，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。教材分析教學(xué)重點(diǎn)圖文結(jié)合體會(huì)詩的意思和意境。教學(xué)難點(diǎn)通過了解詩人寫詩的背景體會(huì)古詩的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備收集杜牧的詩歌教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探1.提問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：對，秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊了?！耙荒旰镁熬氂洠钍浅赛S橘綠時(shí)?！边@“橙黃橘綠時(shí)”指的就是絢爛的秋天。你覺得秋天什么最美？師：揭題：有一位詩人，他也喜歡秋天的景物，他寫了一首描寫秋天景物的詩《山行》，這位詩人就是杜牧。杜牧，唐朝著名詩人，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。杜牧對江南美景情有獨(dú)鐘，寫下許多詩篇。有一首詩以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳誦千古。這首詩就是《山行》。2、初讀感知（1）自讀課文，處理生字詞師：用你喜歡的方式讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，有音節(jié)的看音節(jié)多讀幾遍，沒音節(jié)的互相問一問或查一查字典，注上音節(jié)再讀幾遍。（2）小組內(nèi)檢測，匯報(bào)識(shí)字方法。（3）以小組為單位，在班級(jí)匯報(bào)識(shí)字方法。（4）翻開課本到十六頁，自由朗讀《山行》，要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。（5）指名朗讀，請兩位同學(xué)朗讀。（6）同學(xué)們一起讀一讀這首詩。（7）同學(xué)們還想知道什么？預(yù)設(shè)：a.“山行”什么意思？b.詩人在山上行走看到了什么呢？3歸納形成“自探提綱”，學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。解疑合探1.小組合作探究，解決“自探提綱”中的問題。請小組長組織組員在小組內(nèi)把剛才自探的成果在組內(nèi)交流，小組同學(xué)互相修正，互相補(bǔ)充，可以在交流中完善自己的想法，一會(huì)兒咱們?nèi)嗉w交流。2.小組交流展示，教師點(diǎn)撥，即時(shí)反饋。以四人小組為單位交流。重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn)：a.理解“坐”的意思。（因?yàn)椋゜.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“白云生處”的“生”和“深”進(jìn)行比較。課件播放白云升騰的景象，幫助學(xué)生理解。齊讀這句詩。齊讀這兩句詩。c.請一個(gè)學(xué)生把整首詩的意思串起來講一遍。3.師：整首詩向我們展示了深秋的美景，但是全詩沒有一個(gè)“秋”字，請同學(xué)們反復(fù)朗讀品味詩中的語言，你覺得哪些詞句寫得特別好？它讓你想象到了一幅怎樣的畫面？4.學(xué)生自由朗讀，想象描述。5.師：是啊，一首詩就是一幅畫，《山行》是一幅色彩鮮艷，意境深遠(yuǎn)的畫，你能把這種感覺讀出來嗎？6.各種形式朗讀古詩。質(zhì)疑再探1.師：我們常說，詩以言志。詩中的色彩，描寫的景物都和詩人當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)系，心情好的時(shí)候，筆下的景物都詩那么有生氣，那么明麗；悲傷憂愁不得志的時(shí)候，筆下就顯得蕭瑟灰暗。所以了解詩人寫詩的背景，就能更深的體會(huì)詩人的情感，更好的讀懂一首詩。2.多媒體出示《山行》的寫作背景。學(xué)生自由朗讀.3.讀了這些資料，？學(xué)生再次質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：作者當(dāng)時(shí)的情感怎樣？4.再次多種形式朗讀，配樂讀。運(yùn)用拓展師：剛才我們借助工具書及查閱的資料理解詩的意思，然后展開想象感受了詩的意境，還通過了解詩人寫詩的背景，體會(huì)了詩人的情感，下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)下面的兩首詩，《望洞庭》和《江畔獨(dú)步尋花》，可以四人小組合作學(xué)習(xí)。1.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。2.總結(jié)：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《山行》，拓展學(xué)習(xí)了兩首詩，我想同學(xué)們一定掌握了古詩學(xué)習(xí)的方法吧！板書設(shè)計(jì)山行山路綿長，山勢高緩白云深處，人家居住喜愛楓林，難抑驚喜熱愛自然教學(xué)反思課題識(shí)字2課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備金紅巖校對李萍審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確流利地朗讀課文.過程與方法正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。情感態(tài)度與價(jià)值觀留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備字卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、談話引入課題師：①同學(xué)們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學(xué)能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么？（指幾名學(xué)生回答）②同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。現(xiàn)在請同學(xué)們打開書P22，板課題。（識(shí)字二）齊讀課題，你們想在這課中學(xué)到那些知識(shí)：預(yù)設(shè)：1.在識(shí)字2中有哪些字需要我們認(rèn)識(shí)呢？2.小朋友們是怎樣喂養(yǎng)鴿子的？3.如何觀測天氣呢？二、學(xué)習(xí)課文一、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。①看圖，說說他們在干什么？②讀課文，圈出生字。③自讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。2、在小組中檢查自學(xué)情況。①每組4號(hào)學(xué)生按要求說出每幅圖的意思。②1號(hào)學(xué)生圖文對照自讀詞語。③組長出示生字，讓其他三名同學(xué)認(rèn)讀。3、分析字形。①復(fù)習(xí)識(shí)字方法。②小組討論：這些生字你是怎樣記下來的？③檢查討論情況。4、學(xué)習(xí)詞語。①認(rèn)讀詞語。②問：讀了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)？③鞏固練習(xí)。解疑合探一、看圖讀詞1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。二、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。質(zhì)疑再探1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。課文讀到這里，我們解決了課前提出的哪個(gè)問題？“學(xué)問學(xué)問”有學(xué)就有問，就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容誰還有不懂的問題？2.學(xué)生自主解疑，教師點(diǎn)撥。運(yùn)用拓展教師出示課件、詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。在復(fù)習(xí)、鞏固后，為了擴(kuò)大學(xué)生的詞語積累，在此又安排一個(gè)擴(kuò)詞練習(xí)鋼（）（）（）（）（）琴()()()()()戲()()()()()養(yǎng)()()()()()板書設(shè)計(jì)識(shí)字2練書法彈鋼琴栽花草做航模畫圖畫拉二胡喂鴿子學(xué)電腦下象棋唱京戲養(yǎng)金魚觀天氣教學(xué)反思課題識(shí)字2課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備金紅巖校對李萍審核劉麗群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力正確流利地朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固本科的生字新詞。過程與方法在朗讀課文的過程中，感受祖國語言文字的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教材分析教學(xué)重點(diǎn)鞏固生字新詞。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請教。2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。6、拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練--書--法X--X--X你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語）練習(xí)（出示填空題）（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練--書法X--XX7、你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動(dòng)作的詞。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗解疑合探一、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫學(xué)生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。質(zhì)疑再探1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。課文讀到這里，我們解決了課前提出的哪個(gè)問題？“學(xué)問學(xué)問”有學(xué)就有問，就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容誰還有不懂的問題？2.學(xué)生自主解疑，教師點(diǎn)撥。運(yùn)用拓展1.學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。2、出示句式練習(xí)：（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。（２）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說。3.實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì)識(shí)字２練書法彈鋼琴栽花草做航模畫圖畫拉二胡喂鴿子學(xué)電腦下象棋唱京戲養(yǎng)金魚觀天氣教學(xué)反思課題5.一株紫丁香課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備孫靜艷校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、體會(huì)師生之間的深厚感情過程與方法1、教會(huì)學(xué)生通過誦讀，感悟詩的意境美、語言美、韻律美2、小組合作討論，學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)價(jià)3、學(xué)習(xí)個(gè)性化的選擇方式，舉一反三情感態(tài)度與價(jià)值觀1、教育學(xué)生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情。2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字2、在自讀自悟中感受詩情詩意教學(xué)難點(diǎn)在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、多媒體課件2、生字卡片學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，制作本課生字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑1、師：紫丁香，有哪位小朋友見過？它開花時(shí)很香很香。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文里，課文中的小朋友們種的這棵紫丁香更香，因?yàn)檫@是他們?yōu)槔蠋煼N的，他們希望這棵紫丁香能消除老師的疲勞，讓老師的夢又香又甜。（板書：一株紫丁香）2、齊讀課題3、播放紫丁香的圖片，讓學(xué)生對紫丁香形成初步的印象。4、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記。不懂的問題提出來。預(yù)設(shè)：生：小朋友們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸宰隙∠隳兀可骸磅谥_”是什么意思？生：什么是夜夜？生：老師在燈下做什么？5、歸納形成自探提綱，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。出示自探提示：小組識(shí)字。組長出示生字卡片，其他同學(xué)認(rèn)讀。組內(nèi)探究識(shí)字方法。匯報(bào)識(shí)字法方法。教師檢查識(shí)字情況。（4）指導(dǎo)書寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

二、再讀課文，感知內(nèi)容出示自探提示：1、自由讀詩，數(shù)數(shù)一共有幾小節(jié)？2、課文中紫丁香是誰種的？從哪小節(jié)看出來的？3、小朋友們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸宰隙∠隳兀拷庖珊咸饺?、朗讀感悟。1、指名讀第一小節(jié)，說一說我們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸宰隙∠隳亍?、學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并板書：夜夜和您做伴給您唱歌，幫您消除一天的疲倦感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽花香飄進(jìn)您的夢里3、請學(xué)生用自己的話來敘述：小朋友們?yōu)槭裁匆诶蠋熂业拇扒胺N上一棵紫丁香？4、討論：（1）為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？（提示：怕打擾了老師。）（2）“夜深了，星星困得眨眼”說明了什么？（提示：老師很辛苦。）（3）“那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜”說明了什么？（提示：這是學(xué)生們對老師的美好祝愿，希望老師休息好。）（4）這首詩表達(dá)了什么樣的思想感情？（提示：學(xué)生對老師的感謝及祝愿。）質(zhì)疑再探自探提綱上的問題你們都明白了嗎？還有什么不明白的可以現(xiàn)在說出來，我們一起在研討。運(yùn)用拓展.學(xué)生編題，小組內(nèi)自主訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)5、一株紫丁香為什么要栽老師的窗前教學(xué)反思課題5.一株紫丁香課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備孫靜艷校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、有感情的背誦課文。2、感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美。過程與方法提高學(xué)生的欣賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)師生之間的感情，樹立尊敬老師的意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、課文的第二、三、四小節(jié)的理解。2、體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)課文的第二、三、四小節(jié)的理解。感受詩的韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，課件。學(xué)生準(zhǔn)備熟讀詩，自編動(dòng)作。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、激趣引入，鞏固生字出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。聽寫詞語，都寫正確的老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一張紫丁香花的圖片。師生評(píng)價(jià)各組書寫情況解疑合探二、誦讀詩歌，理解意境1、師范讀課文二、三、四小節(jié)，讓學(xué)生討論：（1）為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？（預(yù)設(shè)：怕打擾了老師。）（2）“夜深了，星星困得眨眼”說明了什么？（預(yù)設(shè)：老師很辛苦。）（3）“那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜”說明了什么？（預(yù)設(shè)：這是學(xué)生們對老師的美好祝愿，希望老師休息好。）（4）這首詩表達(dá)了什么樣的思想感情？（預(yù)設(shè)：學(xué)生對老師的感謝及祝愿。）（5）同學(xué)們是那么熱愛自己的老師，你們知道為什嗎？（老師及教書又育人，更愛自己的學(xué)生。）

2、學(xué)生自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

（1）．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。

（2）．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。

（3）．小組之間比賽讀。

3、看圖，練習(xí)背誦詩歌。

（1）．學(xué)生自己練習(xí)背誦。

（2）．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

（3）.小組讀讀背背。（4）．指名背誦課文，并配上自編的動(dòng)作。4、聽配樂全班齊背。5、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。質(zhì)疑再探學(xué)完這篇課文，你還有不明白的地方嗎，請?zhí)岢鰜?。運(yùn)用拓展用自己的方式，表達(dá)你對老師的愛。

板書設(shè)計(jì)5、一株紫丁香學(xué)生深厚的情誼老師教學(xué)反思課題6.我選我課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備孫靜艷校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法在教學(xué)中采用討論，交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文。懂得要對自己有信心，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小黑板、詞語卡、導(dǎo)學(xué)提綱、課件學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文及本課生字教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、揭題質(zhì)疑1、教師板書課題：6.我選我2、師提問：看到課題，你有什么想知道的？預(yù)設(shè)：生：我是誰？生：選我做什么？生：為什么要選我呢？解疑合探二、初讀課文，自學(xué)釋疑1、生帶著問題小聲讀課文師出示導(dǎo)學(xué)提綱：1、把課文中的句子讀通順不會(huì)讀的多讀幾遍。2、圈出生字自讀，讀不準(zhǔn)的看楓葉圖中的讀音。3、小組內(nèi)讀生字并交流識(shí)字方法。2、小組匯報(bào)一下學(xué)習(xí)情況3、師檢查學(xué)習(xí)情況課件出示生字：1、開火車讀。2、摘蘋果三、再讀課文，整體感悟1、指名讀課文。思考：他為什么選自己？2、生自由發(fā)言3、師根據(jù)發(fā)言引導(dǎo)思考，集體探究感悟。引導(dǎo)讀王寧說選自己的段落，從中你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：他關(guān)心集體，熱愛班級(jí)4、師提問，王寧當(dāng)上勞動(dòng)委員了嗎?你從哪看出來的？5、師簡單小結(jié)。四、寫字指導(dǎo)

1、出示4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。

2、說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。質(zhì)疑再探這節(jié)課你學(xué)到了什么，還有那些不明白的？運(yùn)用拓展學(xué)生自編題師出示生字辨析板書設(shè)計(jì)6我選我我是誰？選我做什么？為什么要選我呢？教學(xué)反思課題6.我選我課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備孫靜艷校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.鞏固生字，會(huì)寫員、寧、室、青四個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文的內(nèi)容。過程與方法在教學(xué)中采用討論，交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。教材分析教學(xué)重點(diǎn)詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練，特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件生字卡學(xué)生準(zhǔn)備生字卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6.我選我，齊讀課題。2、復(fù)習(xí)檢查生字詞。（課件出示，幻燈片1）二、整體感知.用你喜歡的方式讀課文，想想課文寫了什么？解疑合探三、理解文意1、引導(dǎo)說出課文的主要內(nèi)容。（出示導(dǎo)學(xué)案幻燈片2）擔(dān)任勞動(dòng)委員的（）轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去了，林老師讓大家（）一名勞動(dòng)委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有（）站起來說（）過渡：王寧是在什么樣的情況下說我選我的？趕快從文中找找答案吧。指名讀課后“我會(huì)讀”中的句子。觀察這兩組句子，有什么不同？我會(huì)照樣子說句子生自己試說這樣的句子2、學(xué)生自由讀文，從文中找找。相機(jī)出示幻燈片3：選誰呢！教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我?！敝该x這一段，注意變色的詞，你能從這些詞中體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：（1）靜悄悄：教室里一點(diǎn)聲音也沒有，大家都在認(rèn)真思考究竟該選誰。你能讀好“靜悄悄”這個(gè)詞嗎？指名讀，泛讀根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示句子：（幻燈片4）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。教室里靜悄悄的，大家都在想，選誰呢？（2）突然：想想王寧在站起來之前會(huì)想什么？（王寧內(nèi)心激動(dòng)，怕別人不選自己，自己失去這次為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)，所以還在大家沒決定選誰時(shí)就站起來了。）誰來當(dāng)王寧，讀讀他站起來說的話，指小組讀。師相機(jī)評(píng)價(jià)如：聲音洪亮，自信，勇敢，大膽，你真堅(jiān)定看來我們一定得選你了等。3、師小結(jié)，引讀：多么自信的王寧啊，多么勇敢的王寧呀！讓我們連起來讀讀這段話吧，相信這次定會(huì)更上一層樓的!(生齊)4、聽了王寧的話大家都——（愣住了），你做做愣住的表情，大家為什么愣住了？（生答）師：是呀，林老師也很驚訝，于是親切地說（生接）王寧又是怎么說的，請同學(xué)們把王寧的話用橫線劃下來。（教師巡視）交流出示：林老師親切的說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和王小青是好朋友，。他愛勞動(dòng)，愛集體，。我要向他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！蓖鯇幷f這段話時(shí)是怎么說的？（認(rèn)真，笑著）請你說說為什么王寧要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？指導(dǎo)朗讀過渡：怪不得王寧說完這些話，教室里響起——（生接）采訪：**同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么？（你真行！你真了不起！我佩服你！我相信你?。?、小結(jié)：這是一片熱烈的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲。讓我們再讀一讀文章的最后一句話，讀出掌聲里同學(xué)們對王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧。（生讀）6、指導(dǎo)生字書寫出示六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字認(rèn)真觀察說說寫字時(shí)要注意的地方。

教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。質(zhì)疑再探1、學(xué)了文章你有什么收獲。2、小朋友們，王寧那種“我選我”的勇氣值得我們學(xué)習(xí)嗎？3、你還有不懂的地方嗎運(yùn)用拓展照樣子說一說。

李強(qiáng)是我的好朋友。

（1）是我的好朋友。

（2）是。板書設(shè)計(jì)我選我關(guān)心集體熱愛勞動(dòng)教學(xué)反思課題7.一分鐘課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備范丹丹校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)生字。過程與方法自主、合作、觀察。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確流利有感情地朗讀課文。教材分析教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探激趣導(dǎo)入今天，我們要學(xué)的就是《一分鐘》這篇課文，看了課題，你有哪些疑問？（問題預(yù)設(shè)：1.一分鐘是多久？2.為什么課文題目是《一分鐘》。3.我需要認(rèn)識(shí)哪些字？會(huì)寫哪些字？）一分鐘到底有多長呢？我們來做個(gè)游戲：全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。你們覺得一分鐘長嗎？小結(jié)：一分鐘可以說很短也可以說很長。在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（一）出示自探提示：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。2、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？解疑合探（二）自主識(shí)字，交流方法1、自讀課文：小組內(nèi)成員相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。2、教師檢查：⑴做“小小播音員”讀帶有拼音的生字。⑵出示詞語，進(jìn)行開火車?yán)首x。學(xué)生如有不懂的詞語提出來，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解。⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意）。3、小組內(nèi)讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。三、寫字指導(dǎo)1、出示生字。2、觀察生字在田字格中的位置，分析字形。3、教師范寫。4、學(xué)生描紅，書寫。5、展示評(píng)價(jià)。質(zhì)疑再探課文學(xué)到這里，自探提綱上的問題你們都明白了嗎？還有什么不明白的可以現(xiàn)在說出來，我們一起在研討。運(yùn)用拓展1、學(xué)生編題，小組內(nèi)自主訓(xùn)練。2.集中訓(xùn)練，拓展提升。板書設(shè)計(jì)7、一分鐘教學(xué)反思課題7.一分鐘課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備范丹丹校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)生字。過程與方法自主、合作、觀察。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確流利有感情地朗讀課文。教材分析教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探激趣導(dǎo)入1、以“我用一分鐘做了什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。2.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。3、指導(dǎo)書寫解疑合探二、朗讀感悟課文內(nèi)容讀文，想想題目中的“一分鐘”在課文中指的是什么1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？把你讀懂的句子畫出來，幫元元把這二十分鐘找回來，好嗎？出示自探提示：（1）朗讀句子，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情。（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（3）讀讀自己畫的句子。小組討論。2、這事，你覺得一分鐘重要嗎？3、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)元元地心情。質(zhì)疑再探課文學(xué)到這里，自探提綱上的問題你們都明白了嗎？還有什么不明白的可以現(xiàn)在說出來，我們一起在研討。運(yùn)用拓展你現(xiàn)在想對元元說點(diǎn)什么嗎？想對全班同學(xué)說點(diǎn)兒什么嗎？板書設(shè)計(jì)7、一分鐘遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)遲到二十分鐘教學(xué)反思課題8.難忘的一天課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備范丹丹校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)本課“計(jì)、算”等生字。會(huì)寫“及、身”等生字。過程與方法正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張和對鄧爺爺?shù)某绨葜?。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教材分析教學(xué)重點(diǎn)抓住文中的重點(diǎn)詞語，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情及鄧爺爺?shù)暮吞@可親，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。教學(xué)難點(diǎn)讀懂較長的文章，理解最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、字卡學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探談話揭題大家都知道鄧小平是誰嗎？說說看。板書：《難忘的一天》讀了課題心中產(chǎn)生哪些問題？初讀課文，認(rèn)識(shí)生字2、教師梳理問題，出示自探提綱自探提綱：=1\*GB3①朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，讀通順。=2\*GB3②你有什么好的方法記住了外形復(fù)雜的字解疑合探二、自主識(shí)字，交流方法1、自讀課文：小組內(nèi)成員相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。2、教師檢查：⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）⑵出示詞語，進(jìn)行開火車?yán)首x。學(xué)生如有不懂的詞語提出來，教師引導(dǎo)學(xué)生理解⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意）。3、小組內(nèi)讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。三、合作探究，讀文感悟1、看圖引導(dǎo)學(xué)生提問：2、自由讀第2至6自然段，說說都是寫誰，在干什么？3、這一天，小作者到哪里去表演，當(dāng)時(shí)的心情如何？找出來讀一讀，告訴老師你讀懂了什么？四、寫字指導(dǎo)1、下面我們來寫5字。2、你覺得怎樣才能寫好這幾個(gè)字？（指名說，師一邊寫）3、你是怎樣記住這個(gè)字的？（指名說）4、誰來說說這個(gè)字怎樣寫才能寫得漂亮？（指名說筆畫的位置）5、學(xué)生描紅，書寫。6、展示評(píng)價(jià)質(zhì)疑再探課到這里，自探提綱上的問題你們都明白了嗎？還有什么不明白的可以現(xiàn)在說出來，我們一起在研討。運(yùn)用拓展1.學(xué)生編題，小組內(nèi)自主訓(xùn)練。2.集中訓(xùn)練，拓展提升。板書設(shè)計(jì)8難忘的一天教學(xué)反思課題8、難忘的一天課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備范丹丹校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)本課“計(jì)、算”等生字。會(huì)寫“及、身”等生字。過程與方法正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張和對鄧爺爺?shù)某绨葜?。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教材分析教學(xué)重點(diǎn)抓住文中的重點(diǎn)詞語，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情及鄧爺爺?shù)暮吞@可親，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。教學(xué)難點(diǎn)讀懂較長的文章，理解最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、字卡學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語卡片用“展覽館”練習(xí)造句二、講讀課文1、通過讀文，我們已經(jīng)知道了要見鄧爺爺?shù)臅r(shí)候，“我”的心情是又緊張又激動(dòng)，當(dāng)“我”真的見到鄧爺爺?shù)臅r(shí)候，“我”是怎么表現(xiàn)的呢？自由讀第三、四自然段。2、教師梳理問題，出示自探提綱自探提綱：匯報(bào)你讀懂了什么？“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜下來了？為什么鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容？解疑合探二、朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。1、自讀課文：小組內(nèi)成員邊讀課文，邊思考。2、小組交流，合作補(bǔ)充。組內(nèi)成員討論交流，各組匯報(bào)，并闡明理由。3、小組內(nèi)讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。三、合作探究，讀文感悟1、看圖引導(dǎo)學(xué)生提問：四、寫字指導(dǎo)1、下面我們來寫5個(gè)字。請你觀察這5個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上看你能發(fā)現(xiàn)什么？2、教師范寫。3、學(xué)生描紅，書寫。4、展示評(píng)價(jià)質(zhì)疑再探課到這里，自探提綱上的問題你們都明白了嗎？還有什么不明白的可以現(xiàn)在說出來，我們一起在研討。運(yùn)用拓展1.學(xué)生編題，小組內(nèi)自主訓(xùn)練。2.集中訓(xùn)練，拓展提升。板書設(shè)計(jì)8難忘的一天激動(dòng)我的心情平靜高興、興奮教學(xué)反思課題識(shí)字3課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備石曉丹校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。情感態(tài)度與價(jià)值觀有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，正確流利的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件.識(shí)字卡片學(xué)生準(zhǔn)備搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、視頻欣賞，激趣導(dǎo)入

1、（播放視頻）學(xué)生欣賞，教師旁白：神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的優(yōu)美風(fēng)景吧！

2、教師板書：識(shí)字3生書空。學(xué)生齊讀課題。3、初讀課文，提出疑問。預(yù)設(shè)：1.在識(shí)字3中有哪些字需要我們認(rèn)識(shí)呢？2.臺(tái)灣在哪兒？3.“各民族”指哪些民族？二．再讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）出示自探提示1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀出韻味。

2、不認(rèn)識(shí)的字請同桌幫忙，畫出不懂的詞。3．組內(nèi)交流識(shí)字方法。解疑合探（二）自組識(shí)字，交流識(shí)字方法1．校準(zhǔn)字音。出示帶有拼音的生字寶寶，孩子們開火車領(lǐng)讀。2．小組展示匯報(bào)識(shí)字方法。（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)詞，幫助理解。）3．考驗(yàn)。字寶寶去掉拼音孩子們搶讀。4.鞏固。字寶寶出現(xiàn)在詞語里孩子們男女生對讀組內(nèi)自學(xué)。5.提出不懂的詞，組內(nèi)成員或者其他小組補(bǔ)充解釋。三．指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫本課的前四個(gè)生字。（一）學(xué)生觀察字形特點(diǎn)和占格情況，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）教師范寫，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，孩子們和老師一起書空，學(xué)生再書空寫筆順。（三）學(xué)生練習(xí)寫字。先描紅，后臨寫。同時(shí)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.寫字姿勢正確，得一顆☆。

2.字寫正確，得一顆☆。（四）展評(píng)生字，同時(shí)評(píng)價(jià)質(zhì)疑再探1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：學(xué)到現(xiàn)在我們解決了那個(gè)問題？還有不懂的嗎？我們一起探討。運(yùn)用拓展根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識(shí)字。神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字3我神州，稱華夏，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，齊奮發(fā)，爭朝夕，興中華。教學(xué)反思課題識(shí)字3課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備石曉丹校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)寫臺(tái)、爭等四個(gè)生字。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。情感態(tài)度與價(jià)值觀有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫臺(tái)、爭等四個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件.識(shí)字卡片學(xué)生準(zhǔn)備搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請教。2、開火車讀，要求讀的正確、流利。3、比讀，看誰讀的有感情，有韻律。4、互相賞讀，自由讀給喜歡的小伙伴聽。5、全班齊讀。解疑合探二、學(xué)習(xí)新知出示“臺(tái)、爭、民、族”四個(gè)生字自探提示：1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn)和占格情況，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，孩子們和老師一起書空，學(xué)生再書空寫筆順。3、學(xué)生練習(xí)寫字。先描紅，后臨寫。同時(shí)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）寫字姿勢正確，得一顆☆。

（2）字寫正確，得一顆☆。4、展評(píng)生字，同時(shí)評(píng)價(jià)。質(zhì)疑再探二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語。5、男女生比賽讀。6、拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏。7、讀熟詞語的基礎(chǔ)上，組內(nèi)交流解決問題。運(yùn)用拓展少數(shù)民族知識(shí)知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。板書設(shè)計(jì)臺(tái)爭民族教學(xué)反思課題9.歡慶課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備閆莉萍校對閆莉萍審核孫巍巍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力（1）會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)喜慶歡樂之情，能背誦全文。過程與方法把朗讀與想象結(jié)合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）品味優(yōu)美的語言，體會(huì)詩歌的意境。（2）加深對祖國的熱愛之情。教材分析教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的感情，指導(dǎo)朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生字卡片，與歡慶有關(guān)的錄像或圖片。學(xué)生準(zhǔn)備課前收集歌頌祖國的歌曲。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探課件出示《歡慶》主題圖。同學(xué)們看這幅圖，你想到了什么？你們有什么問題嗎？1圖上的人們在干什么呢？2.這是什么日子呢讓他們那么高興？3.什么是國慶節(jié)？同學(xué)們根據(jù)你們剛才的問題和本課的教學(xué)目標(biāo)老師整理出以下自探提示：1自讀課文圈畫生字并數(shù)數(shù)共有幾句話？2.在詩歌中你看到了什么？想到了什么？解疑合探自讀課文圈畫生字。小組交流識(shí)字方法。各組匯報(bào)識(shí)字。（1）加一加：大——慶南——獻(xiàn)只——幟乙——億（2）換一換：春——奏（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）拆掉床木架，一人好住下。（慶一借再借。（歡）（4）對比識(shí)記：己——已——乙——億田——曲（5）多音字識(shí)記：Yuè（音樂）q?（歌曲）樂{曲{Lè（快樂）qu（曲折）指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀要求寫的字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、學(xué)生觀察田字格中的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左窄右寬”3、教師導(dǎo)學(xué)“潔”字。、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。質(zhì)疑再探詩歌中描寫了哪些景物？運(yùn)用拓展讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準(zhǔn)字音。（1）記一記：鼓勵(lì)學(xué)生用各自的好辦法記憶字形。（2）用一用：口頭練習(xí)用“潔”字組詞。（3）寫一寫：指導(dǎo)在田字格中正確書寫“潔”字。板書設(shè)計(jì)9、歡慶左右結(jié)構(gòu)：億潔歡祖旗幟半包圍結(jié)構(gòu)：慶獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：曲教學(xué)反思課題9.歡慶課時(shí)第（2）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備閆莉萍校對閆莉萍審核孫巍巍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力正確流利地朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固本科的生字新詞。過程與方法在朗讀課文的過程中，感受祖國詩歌的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩歌中喜慶，歡樂的氣氛，加深對祖國的熱愛之情。教材分析教學(xué)重點(diǎn)鞏固生字新詞。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，聯(lián)系生活實(shí)際，討論國慶節(jié)到來時(shí)人們是怎樣歡慶的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化修改）設(shè)疑自探一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。

1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的65歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！

2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。

3、游戲鞏固生字。解疑合探、美讀、感悟課文。

1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？

2、每個(gè)小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。

3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？

4、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？

5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。

6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（1）、（貼圖畫）師語：金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？質(zhì)疑再探祖國媽媽的生日到了，孩子們都沉浸在歡樂的海洋中。孩子們還會(huì)怎樣慶祝祖國媽媽的生日呢?小組討論，教師巡視。展開交流。運(yùn)用拓展一、完成練習(xí)。

（）的果實(shí)（）的旗幟

（）的鴿子（）的樂曲二．指導(dǎo)背誦。

1、看著板書說一說課文都寫了什么？

2、請你試著背一背。

3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評(píng)最佳背誦者。）

4、齊背。板書設(shè)計(jì)十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日

田野獻(xiàn)上果實(shí)

楓林舉起旗幟

藍(lán)天飛著潔白的鴿子

大海奏起樂曲教學(xué)反思課題10.北京課時(shí)第（1）課時(shí)，共（2）課時(shí)主備閆莉萍校對閆莉萍審核孫巍巍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。過程與方法指