遼寧省部分地區(qū) 高三下學(xué)期三模語文試題匯編詩歌默寫

遼寧省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期三模語文試題匯編詩歌默寫2024屆遼寧省撫順市六校協(xié)作體高三下學(xué)期第三次模擬語文試卷閱讀下面這首唐詩，完成下面小題，恨別①杜甫洛城一別四千里，胡騎②長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外③，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒④急為破幽燕。[注]①這首詩是杜甫于上元元年（760年）在成都所寫。②胡騎，指安史之亂的叛軍。③劍外，劍閣以南，這里指蜀地。④司徒，指李光弼，他當(dāng)時(shí)任檢校司徒。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)點(diǎn)明了思家、憂國(guó)的主旨?！八那Ю铩笔钦f離家之遠(yuǎn)，而“五六年”是說戰(zhàn)亂之久。B.詩人以“草木變衰”來暗喻自己年老多病，以“兵戈阻絕”點(diǎn)出了不能重返故土的原因。C.尾聯(lián)寫聽到乘勝追擊敵人的消息，詩人盼望國(guó)家復(fù)興，自己也可還鄉(xiāng)，表達(dá)了歡快之情。D.這首詩言近旨遠(yuǎn)，辭淺情深，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵，詩人把個(gè)人遭際和國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來寫。16.清人沈德潛評(píng)論這首詩的頸聯(lián)說：“若說如何思，如何憶，情事易盡?！皆隆丛啤?，有不言神傷之妙”請(qǐng)結(jié)合這一評(píng)論簡(jiǎn)要賞析這首詩的頸聯(lián)。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中，“__________________”一句感慨了阿房宮的結(jié)局，“__________________”一句指出了如果后人只是哀嘆而不以史為鑒的結(jié)果。（2）唐玄宗即位之初勵(lì)精圖治，宵衣旰食，開創(chuàng)開元盛世；唐玄宗后來沉迷享樂，疏于朝政，導(dǎo)致國(guó)家發(fā)生禍亂，自身處境艱難。我們可以用歐陽修《五代史伶官傳序》中的“__________________，__________________”這兩句來點(diǎn)評(píng)這一歷史現(xiàn)象。（3）小明正在閱讀《三國(guó)演義》，他對(duì)三國(guó)時(shí)期的許多英雄人物非常喜歡，他想引用古詩詞來稱贊三國(guó)時(shí)期的某個(gè)英雄人物，他想到了“__________________，__________________”這兩句。遼寧省朝陽市凌源市2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試卷閱讀下面這兩首詩，完成小題。敘懷二首（其一）［唐］張九齡弱歲讀群史，抗跡追古人。被褐①有懷玉，佩印從負(fù)薪②。志合豈兄弟，道行無賤貧。孤根亦何賴，感激此為鄰。詠懷八十二首（其十五）阮籍③昔年十四五，志尚好書詩。被褐懷珠玉，顏閔④相與期。開軒臨四野，登高望所思。丘墓蔽山岡，萬代同一時(shí)。千秋萬歲后，榮名安所之？乃悟羨門子⑤，噭噭今自嗤。［注］①被：通“披”。褐：粗布衣服，出自《老子》“圣人被褐懷玉”。②佩印從負(fù)薪：出自《漢書·朱買臣傳》。漢代朱買臣家貧，常賣柴以給食。后來任太守，佩太守印綬榮歸故里。③《晉書·阮籍傳》：“籍本有濟(jì)世志，屬魏晉之際，天下多故，名士少有全者。籍由是不與世事，遂酣飲為常?！薄对亼寻耸住肥侨罴谖簳x易代之際的黑暗現(xiàn)實(shí)生活中抒寫的感慨。④顏：指顏回。閔：指閔子騫。兩人都是孔子的得意門生，是安貧樂道的典范人物。⑤羨門子：古代傳說中的仙人。15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張?jiān)娛茁?lián)敘述詩人青少年時(shí)代因?yàn)殚喿x大量史書，從此志向高遠(yuǎn)要向古代圣賢看齊。B.張?jiān)婎i聯(lián)承接上文，表明追求“道行”只要志同道合就不必問是否是兄弟，也無論貧賤。C.張?jiān)娢猜?lián)中“孤根”指獨(dú)生的根，說明自己孤獨(dú)無依，因而愿意以古人為鄰，向他們學(xué)習(xí)。D.阮詩后八句轉(zhuǎn)入感懷，說詩人要建功立業(yè)，與歷史上的很多名人葬在同一地方而顯名。16.張?jiān)姷牡谌?、四句和阮詩的第三、四句表達(dá)的思想感情有同有異，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中，“______，______”兩句寫詩人沉思吟詠，表達(dá)對(duì)賢人的思念和傾慕。（2）魏征《諫太宗十思疏》中，十思中涉及驕傲自滿的一句是“______”，涉及堵塞蒙蔽的一句是“______”。（3）唐宋詩詞中常常同時(shí)寫到“山”和“月”，如“______，______”。2024屆遼寧省部分學(xué)校高三核心考向（三模）語文試題閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。送孫二王維郊外誰相送？夫君道術(shù)親書生鄒魯客，才子洛陽人。祖席依寒草，行車起慕塵。山川何寂賓，長(zhǎng)淚沾巾。送盧主薄王勃窮途非所恨，虛室自相依。城闕居年滿，琴尊俗事稀。開襟方未已，分袂忽多違。東巖富松竹，歲暮幸同歸。15.下列對(duì)這兩首詩理解和賞析，不正確的項(xiàng)是（）A.第一首詩中，作者以問人詩。自然引出頷聯(lián)作者對(duì)孫二的介紹和欣賞。B.第一首詩中，作者在和孫二道別后，坐著車子離開，只留下了路上的塵土。C.王勃在尾聯(lián)中用了“松竹”一詞，作者借此事物，表達(dá)了自勉自況之意，D.第二首詩先寫盧主簿的品格，后寫離別，敘寫簡(jiǎn)約，韻短意長(zhǎng)、語淡情濃。16.兩首詩雖同為贈(zèng)友送別詩，但是表達(dá)的感情卻不同，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《擬行路難（其四）》中，鮑照用“_________________，_________________”兩句起興，興中有比，形象地說明人生際遇有別，窮達(dá)各殊。（2）姚鼐在《登泰山記》中按照時(shí)間順序?qū)懥擞^日出的過程，其中“_________________，_________________”兩句從色彩的角度描寫日將出的情景。（3）“夢(mèng)”是古代詩詞中的高頻詞匯，古代文人借著做夢(mèng)可以突破時(shí)空限制，從心所欲，任意西東，如“_________________，_________________”。2024屆遼寧省沈陽市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（三）語文試卷閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。途中晴孟浩然已失巴陵雨，猶逢蜀坂泥。天開斜景遍，山出晚云低。馀濕猶沾草，殘流尚入溪。今宵有明月，鄉(xiāng)思遠(yuǎn)凄凄。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.詩人描寫了傍晚雨后趕路時(shí)的所見所感，語言明白曉暢，所寫之景如在目前。B.頷聯(lián)描寫雨收天開、樹影橫斜、山巒初現(xiàn)、晚云低垂的景象，氣象宏大，視野開闊。C.頸聯(lián)描寫芳草被雨水淋得濕漉漉的，急雨沖成的小水流淌入小溪，盡寫初晴之景象。D.詩歌虛實(shí)有致，有云開雨霽之實(shí)景，也有詩人想象中明月當(dāng)空的虛景，變化自如。16.有人評(píng)此詩“蒼幽合作，無一恒筆”，意思是人物的情感隨景物的變換而變化。請(qǐng)結(jié)合全詩，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《陳情表》中“”一句十分巧妙地將自己盡孝道的行為和晉武帝“治天下”的綱領(lǐng)相聯(lián)系，表面上是恭維晉武帝，實(shí)際上是為自己“”的行為取得合法的倫理依據(jù)。（2）王維曾在《濟(jì)上四賢詠》中稱贊兩位賢隱士“息陰無惡木，飲水必清源”，在《山居秋暝》中“，”兩句，含蓄地表達(dá)出他對(duì)這種理想的追求。（3）小剛暑假到甘肅敦煌旅游，經(jīng)過“玉門關(guān)”時(shí)，他不禁想到了有關(guān)西域地名的詩句“，”。2024屆遼寧省沈陽市沈河區(qū)沈陽市第二中學(xué)高三三模語文試題閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。定風(fēng)波·紅梅

蘇軾好睡慵開莫厭遲。自憐冰臉不時(shí)宜。偶作小紅桃杏色，閑雅，尚馀孤瘦雪霜姿。

休把閑心隨物態(tài)，何事，酒生微暈沁瑤肌。詩老不知梅格在，吟詠，更看綠葉與青枝。［注］此詞是作者貶謫黃州期間，因讀北宋詩人詩老石延年《紅梅》一詩有感而作。

15.下列對(duì)這首詞的賞析和理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詞開篇就運(yùn)用擬人手法，賦予紅梅以生命和情感，表現(xiàn)紅梅苞芽期長(zhǎng)深藏暗香又艱難孤寂的特點(diǎn)，饒有情致。

B.過片三句續(xù)對(duì)紅梅作渲染，筆轉(zhuǎn)而意仍承?！靶莅验e心隨物態(tài)”，承“尚余孤瘦雪霜姿”；“酒生微暈沁瑤肌”，承“偶作小紅桃杏色”。

C.蘇軾認(rèn)為石延年不知梅格，蘇軾認(rèn)為吟詠紅梅不僅看其霜姿，更應(yīng)看其綠葉與青枝的有無。

D.作為一首詠物詞，此詞融情于物，兼有議論，并通過意境來表達(dá)詞人的思想感情，形象鮮明，意蘊(yùn)豐富。

16.“偶作”一詞上下關(guān)聯(lián)，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合詩文簡(jiǎn)要分析。（6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《擬行路難》（其四）中運(yùn)用比興的手法控訴當(dāng)時(shí)門第決定人生高低貴賤的血統(tǒng)論的兩句詩是“，”。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子最欣賞的弟子曾點(diǎn)并沒有直接陳述自己的志向，而是生動(dòng)地描繪了暮春時(shí)節(jié)，一群讀書人，穿著春衫，“，”，一路歌詠，開心回家的愿景。

（3）泰山是五岳之首，歷來備受文人雅士關(guān)注，紛紛在詩文中描繪或贊揚(yáng)泰山的雄偉，如

“，”。答案2024屆遼寧省撫順市六校協(xié)作體高三下學(xué)期第三次模擬語文試卷【答案】15.B16.①詩人不是抽象地言情，而是用具體生動(dòng)的形象言情，讓讀者體會(huì)形象中蘊(yùn)含的憂傷之情，有含蓄雋永之妙。②頸聯(lián)描繪了“宵立”“日眠”的生活細(xì)節(jié)：月夜，思不能寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極而眠。③這種坐臥不寧的反常生活，生動(dòng)傳神而又委婉曲折地表達(dá)了詩人思家憶弟的無限情思，照應(yīng)了題目“恨別”，讓讀者體會(huì)到其中蘊(yùn)含的憂傷之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。B.“詩人以‘草木變衰’來暗喻自己年老多病”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是詩人以“草木變衰”來暗示自己入蜀已有多年，暗喻自己的飄零憔悴。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂而反?！鄙罴?xì)節(jié)描寫，曲折地表達(dá)了思家憶弟的深情。杜甫有四弟，名為杜穎、杜觀、杜豐、杜占，其中杜穎、杜觀、杜豐散在各地，只有杜占隨杜甫入蜀。此二句中的“思家”“憶弟”為互文。月夜，思不能寐，忽步忽立。白晝，臥看行云，倦極而眠。杜甫這種坐臥不寧的舉動(dòng)，正委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”。它不是抽象言情，而是用具體生動(dòng)的形象說話，讓讀者自己去體會(huì)形象中所蘊(yùn)含的憂傷之情。手法含蓄巧妙，詩味雋永，富有情致。17、【答案】①.可憐焦土②.亦使后人而復(fù)哀后人也③.憂勞可以興國(guó)④.逸豫可以亡身⑤.出師一表真名世⑥.千載誰堪伯仲間（談笑間檣櫓灰飛煙滅）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：“憐”“復(fù)”“逸”“豫”“載”“櫓”。遼寧省朝陽市凌源市2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試卷【答案】15.D16.（1）同：都表示自己雖貧窮但有真才實(shí)學(xué)。（2）異：張?jiān)娡ㄟ^朱買臣的典故，表示自己雖然窮困但志向遠(yuǎn)大，希望自己像朱買臣一樣得到朝廷重用。阮詩通過顏回、閔子騫的典故，表示自己在動(dòng)蕩現(xiàn)實(shí)中，為了保全自己，安貧樂道?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“說詩人要建功立業(yè)，與歷史上的很多名人葬在同一地方而顯名”錯(cuò)，感懷的內(nèi)容主要是自己不能建功立業(yè)，流芳百世，于是轉(zhuǎn)而羨慕神仙。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。同：張?jiān)姷摹氨缓钟袘延瘢逵呢?fù)薪”與阮詩的“被褐懷珠玉，顏閔相與期”兩處都有“被褐”，表明貧窮；“有懷玉”“懷珠玉”表明有理想、有濟(jì)世之才。異：張?jiān)姷摹氨缓钟袘延?，佩印從?fù)薪”中“被褐”強(qiáng)調(diào)貧困，“有懷玉”表明有遠(yuǎn)大理想。結(jié)合注釋可知，此句運(yùn)用朱買臣的典故，希望自己像朱買臣一樣得到朝廷重用。阮詩的“被褐懷珠玉，顏閔相與期”中“珠玉”非實(shí)指，是比喻義，指內(nèi)心懷有珠玉一樣美好的理想。詩人把以德行見稱的顏回、閔子騫當(dāng)做榜樣，希望自己能夠成為品德高尚之人。強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活貧苦，但為了保全自己，詩人安貧樂道。17、【答案】①.但為君故②.沉吟至今③.懼滿溢則思江海下百川④.慮壅蔽則思虛心以納下⑤.落木千山天遠(yuǎn)大⑥.澄江一道月分明（暮從碧山下，山月隨人歸/松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：溢、慮、壅蔽、澄。2024屆遼寧省部分學(xué)校高三核心考向（三模）語文試題【答案】15.B16.①王維的詩采用“寒草”“行車”等意象，表達(dá)的是離別的凄涼和孤寂惜別。

②王勃的詩中最后兩句表達(dá)的是對(duì)再次相逢的期待，是一種期待兩人能并肩前進(jìn)的積極向上的思想情感?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B.“作者在和孫二道別后，坐著車子離開”錯(cuò)誤。坐車離開之人是孫二，不是作者。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。王維的詩，首聯(lián)即交代了送別地點(diǎn)是郊外，環(huán)境寥落冷清。頸聯(lián)中，祖席在寒草之上，用一個(gè)“依”字連帶起依依惜別之情。行車揚(yáng)起飛塵，天色已晚，趕路的身影在塵色中模糊。最后一聯(lián)，山川還在，人已遠(yuǎn)去?！伴L(zhǎng)”有兩種理解，可作“長(zhǎng)時(shí)間”理解，也可作“伸長(zhǎng)脖子看了又看”理解?？戳撕芫茫巴ゼ?，淚水沾濕佩巾。表達(dá)的是離別的凄涼和孤寂惜別。王勃的詩則將情感集中在最后一聯(lián)，作者介紹了長(zhǎng)安東山有很多歲寒而后凋