期末專題 詩詞鑒賞 統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

閱讀專題詩詞鑒賞詩歌意象及意境分析定義：意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。詩歌創(chuàng)作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎(chǔ)；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩的藝術(shù)境界才是目的。答題步驟：抓意象+描畫面+造意境+析感情詩歌語言賞析1.總體把握：鑒賞詩歌語言，可從語言內(nèi)容、語言風(fēng)格、表達(dá)效果三個(gè)方面入手。依照詩詞鑒賞家的觀點(diǎn)，就是要注意“表情達(dá)意之美，語言特色之美、表達(dá)效果之美”。2.語言內(nèi)容（一）從內(nèi)容的角度分析，詩歌語言可分為：意象語言、情感語言、象征語言、典故語言。（二）從語法角度分析，要關(guān)注數(shù)量詞、名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞。3.語言風(fēng)格（一）常見語言特色（二）常見結(jié)構(gòu)特色4.表達(dá)效果（一）為形象服務(wù)：寫出了人物（或景象、或物象）的特點(diǎn)，使他（或它）生動(dòng)逼真，形象可感，形神兼?zhèn)洹＃ǘ橹黝}服務(wù)：反映作者怎樣的思想感情。（三）為意境服務(wù)：能營造出怎樣（有一定特點(diǎn)）的意境，從而傳達(dá)出作者怎樣的思想（包括理想和追求）感情及精神境界。在具體的表述中，一定要結(jié)合詩（或詞、或曲）的具體內(nèi)容。詩歌情感分析不同類型詩歌的內(nèi)容和感情態(tài)度對(duì)應(yīng)表：內(nèi)容分類感情態(tài)度詠史懷古登臨古地、憑吊古跡、追念往事、抒發(fā)感慨，曲折反映對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注送別悼亡思念之情、深厚的情誼、對(duì)友人的關(guān)注、勸勉友人的豁達(dá)樂觀、別后寂寞傷感、表明自己的志向思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思、思鄉(xiāng)思親、客居異地的孤寂無奈、前途渺茫的失望、懷才不遇的感慨、憂國憂民的情愫詠物抒懷志向追求（報(bào)效國家、清白人格、高尚情操：不媚世俗，堅(jiān)持個(gè)性）、命運(yùn)坎坷（生不逢時(shí)、懷才不遇、生活凄苦）、生活哲理、人生感悟山水田園熱愛自然、追求自由、喜愛田園、淡泊名利、揭示生活哲理邊塞征戎對(duì)戰(zhàn)爭（戰(zhàn)亂）的厭倦、對(duì)人們?cè)庥龅耐?、?duì)朝廷的不滿；將士思?xì)w；守邊為國，建功立業(yè)的豪情，馳騁疆場、為國捐軀的悲壯愛情怨婦對(duì)丈夫的思念期盼、獨(dú)居閨中的孤獨(dú)哀怨、月明難眠的凄涼、對(duì)愛情的忠貞執(zhí)著詩歌手法分析表達(dá)方式：詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情包括：直抒胸臆；間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。修辭手法：主要的修辭手法有："對(duì)偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"寄寓寄托等。表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧）：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。例一C．筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。D．清水出芙蓉，天然去雕飾。例二赴洛道中作（晉）陸機(jī)①遠(yuǎn)游越山川，山川修且廣。振策陟崇丘，案轡②遵平莽。夕息抱影寐，朝徂銜思往。頓轡倚嵩巖，側(cè)聽悲風(fēng)響。清露墜素輝，明月一何朗。撫枕不能寐，振衣獨(dú)長想?！咀ⅰ竣訇憴C(jī)：西晉文學(xué)家。出身東吳名門，東吳滅亡后退居家鄉(xiāng)，閉門勤學(xué)，后被迫離開家鄉(xiāng)前往京城洛陽。②案轡：案，同“按”。按轡，手撫馭馬的韁繩，任馬慢步行走。1.陸機(jī)曾說：“詩緣情而綺靡?！币馑际窃姼柚卦谑惆l(fā)詩人情感，且應(yīng)注重文辭華美。請(qǐng)從這個(gè)角度賞析詩句“夕息抱影寐，朝徂銜思往”。（4分）2.詩中“清露墜素輝，明月一何朗”描寫了周圍幽雅清麗之景，結(jié)尾卻轉(zhuǎn)而抒發(fā)“不能寐”“獨(dú)長想”之情，如何理解這樣寫的效果？請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）基礎(chǔ)演練道中寒食

陳與義①

斗粟淹吾駕，浮云笑此生。

有詩酬歲月，無夢到功名。

客里逢歸雁，愁邊有亂鶯。

楊花不解事，更作倚風(fēng)輕?！沧ⅰ尝僖灿腥苏J(rèn)為該詩作者為宋代詩人詹慥請(qǐng)結(jié)合詩意賞析詩歌的最后一聯(lián)。(4分)鞏固提高虞美人梳樓

蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。結(jié)合詩句簡要賞析首句中“絲絲”一詞的妙處。(3分)青

溪

王

維言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請(qǐng)留盤石上，垂釣將已矣。

請(qǐng)結(jié)合全詩景物描寫的特點(diǎn)，賞析作者抒發(fā)的思想感情。

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？例1：答案：CCA例二：答案：1.前句寫晚上休息時(shí)孤零零地抱影而寐，“抱”可見詩人無人與共，對(duì)景自憐的孤獨(dú)；后句寫早晨起來懷著悲傷再次登程，“銜”則形象生動(dòng)地表現(xiàn)出詩人內(nèi)心充滿無法排遣的濃重鄉(xiāng)愁以及對(duì)前途未卜的擔(dān)憂。2.皓月明朗、清露滴落這樣幽雅清麗的景致是詩人眼前實(shí)見，“不能寐”“獨(dú)長想”則是詩人思念家鄉(xiāng)而且前途未卜時(shí)內(nèi)心憂慮的反映，這樣寫表明美景不能撫慰詩人內(nèi)心的忐忑不安，反而加重了此刻詩人的惴惴不安與傷感之情，同時(shí)也使詩意富有變化意蘊(yùn)更為深遠(yuǎn)?；A(chǔ)演練解析：賞析詩句，首先要明確詩句的意思；然后再分析有沒有技巧，有的話指出表達(dá)效果和情感。

答案:①最后一聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，寫楊花不懂人事，隨風(fēng)飛舞，突出了自己的寂寞愁苦無人理解，無法排遣。②飛絮漫天營造了一種凄迷的景象，以景襯情，更讓詩人感覺心境悲涼。③楊花倚風(fēng)輕狂，比喻小人得志，與自己的不得志形成對(duì)比，流露出自己對(duì)世事的不滿。(答出任意一點(diǎn)給2分，其中“手法”1分，“賞析”1分。答出兩點(diǎn)即可)

鞏固提高解析：本題考查詩歌鑒賞的煉字，疊音詞的答題步驟是：解釋詞語含義，生動(dòng)形象地寫出了什么景(物)，富有音韻、韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。但這首詞首句中“絲絲”出現(xiàn)了兩次，這就要求答出分別生動(dòng)形象地寫出了什么景(物)；另外答完字面意思之后還要結(jié)合詩歌的情感答出深層含義。

答案：“絲絲”這一疊詞既逼真地再現(xiàn)了柳枝隨風(fēng)婆娑起舞的柔姿，也生動(dòng)地描畫了春雨連綿不斷的形象。(1分)起句重復(fù)出現(xiàn)“絲絲”這一疊詞，渲染營造了濃濃的凄迷愁苦的氛圍，也暗含主人公愁緒萬縷千絲，使詞具有豐富的內(nèi)涵。(1分)另外，從音韻上講，此疊詞的運(yùn)用使詞的音律和諧，和暢自然，讀來朗朗上口，增強(qiáng)了詞的音樂藝術(shù)美感。(1分)

解析：本題考查對(duì)詩歌中蘊(yùn)含的思想感情的鑒賞能力。分析景物特點(diǎn)時(shí)要找出詩歌中的意象及其特點(diǎn)，如“黃花川”“青溪水”“菱荇”“葭葦”等，然后把詩歌中描寫景物的詩句用有文采的語言表述出來。答案：詩歌描述了一幅幅各具特色的畫面，溪流隨山勢蜿蜒，在亂石中奔騰咆哮，在松林里靜靜流淌，水面微波蕩漾，各種水生植物隨波浮動(dòng)。景物描寫靜中有動(dòng)，自然素淡。詩人有意借青溪來為自己寫照，以清川的恬淡來印證自己的夙愿，抒發(fā)了他閑逸的情趣和自甘淡泊的心境，心境、物境融合為一體。