【持續(xù)性人文關(guān)懷用在結(jié)直腸腫瘤患者護(hù)理的有效性探析開題報告2000字】_第1頁
【持續(xù)性人文關(guān)懷用在結(jié)直腸腫瘤患者護(hù)理的有效性探析開題報告2000字】_第2頁
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持續(xù)性人文關(guān)懷用在結(jié)直腸腫瘤患者護(hù)理的有效性分析選題意義結(jié)直腸癌是臨床上發(fā)病率較高的一類惡性腫瘤,主要臨床表現(xiàn)為腹瀉、便秘或便血等,臨床上主要通過手術(shù)方式對患者展開治療,其中,一半以上的患者要在術(shù)前同期放化療聯(lián)合根治性手術(shù),可減少腫瘤體積、病理分級,提高根治性切除率和保肛率,降低術(shù)后復(fù)發(fā)率,使患者有更好的長期生活質(zhì)量。但是因?yàn)榻Y(jié)直腸癌患者需要長時間的接受治療,同時有著相對特殊的病情,導(dǎo)致患者在治療過程中的負(fù)面心理較多,不良的心理問題會嚴(yán)重的影響患者的臨床治療效果。目前,醫(yī)院開始嘗試應(yīng)用“以患者為中心”、“以人為本”的持續(xù)性關(guān)懷護(hù)理理念,本文通過探究持續(xù)性人文關(guān)懷理念運(yùn)用在結(jié)直腸腫瘤患者護(hù)理的有效性,得出持續(xù)性人文關(guān)懷理念對于結(jié)直腸腫瘤患者的作用,為改善患者的負(fù)面情緒,提升患者的護(hù)理滿意率,對改善患者治療預(yù)后有著積極的作用。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述人文關(guān)懷是護(hù)理的核心內(nèi)容,也是“以人為本”理念的延伸。美國護(hù)理學(xué)家Leininger在1984年提出“關(guān)懷即護(hù)理,護(hù)理即是關(guān)懷”,隨后,護(hù)理學(xué)家Waston首次將人文關(guān)懷與護(hù)理結(jié)合,并指出護(hù)理的本質(zhì)就是關(guān)懷。充滿愛心的“人際互動”,就是將“人文關(guān)懷”的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)到“護(hù)理”之中,進(jìn)而幫助他人實(shí)現(xiàn)生理上及精神上、社會文化層面的全面健康。國內(nèi)外研究均發(fā)現(xiàn):在日常護(hù)理工作中強(qiáng)調(diào)實(shí)施人文關(guān)懷,在很大程度上能夠改善護(hù)患關(guān)系,明顯優(yōu)化護(hù)理質(zhì)量,提高患者的滿意度。陳世渝探究了持續(xù)性人文關(guān)懷理念在結(jié)直腸腫瘤患者護(hù)理中的運(yùn)用,得出將持續(xù)性人文關(guān)懷理念應(yīng)用于結(jié)直腸腫瘤患者的臨床護(hù)理當(dāng)中,可有效改善患者的心理狀態(tài),就醫(yī)滿意度及生存質(zhì)量.金艷玲也探究了人文關(guān)懷在結(jié)腸癌患者護(hù)理中的應(yīng)用,得出采用人文關(guān)懷對結(jié)腸癌患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)可有效提升患者滿意率以及生存質(zhì)量,值得臨床進(jìn)一步推廣及應(yīng)用。主要研究內(nèi)容本文主要探究了持續(xù)性人文關(guān)懷理念運(yùn)用在結(jié)直腸腫瘤患者護(hù)理的有效性,選取我院2018年5月~2020年3月收治的60例結(jié)直腸腫瘤患者按照隨機(jī)數(shù)字分組的原則以對照組、觀察組區(qū)分,每組各30例,對照組采取常規(guī)護(hù)理措施進(jìn)行干預(yù),對照組研究對象采取常規(guī)護(hù)理措施進(jìn)行干預(yù),詳細(xì)的告知患者化療并發(fā)癥、注意要點(diǎn)、治療方法、危險因素、發(fā)病機(jī)制等知識點(diǎn),同時對患者治療期間的臨床表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格觀察,對患者身體進(jìn)行定期指導(dǎo),且完成相關(guān)指標(biāo)的記錄工作,一旦出現(xiàn)異常情況,需要馬上上報主治醫(yī)生開展對癥處理干預(yù)?;颊叱鲈簳r需要完成簡單的出院指導(dǎo)干預(yù),要求其到醫(yī)院開展復(fù)查或者治療,每隔一段時間開展隨訪,對患者的身體情況進(jìn)行了解。觀察組在對照組基礎(chǔ)上采取持續(xù)性人文關(guān)懷理念進(jìn)行干預(yù),主要在加強(qiáng)人文關(guān)懷培訓(xùn)、建立人文關(guān)懷護(hù)理環(huán)境、更新人文關(guān)懷理念以及家屬的人文關(guān)懷護(hù)理方面,對比兩組患者漢密爾頓抑郁量表(HAMD),通過漢密爾頓抑郁量表(HAMD)、漢密爾頓焦慮量表(HAMA)分別在入院當(dāng)天、持續(xù)性人文關(guān)懷干預(yù)后對兩組患者的抑郁、焦慮情緒進(jìn)行評估,≥18分表示患者有著抑郁、焦慮癥狀,分值越低,表示患者的心理越健康。采取我院自行設(shè)計(jì)的《護(hù)理滿意率調(diào)查表》對兩組患者的護(hù)理滿意率進(jìn)行調(diào)查,分成非常滿意、基本滿意、不滿意等3個級別,對應(yīng)分值分別為90分~100分、80分~89分、≤79分,護(hù)理滿意率=(非常滿意+基本滿意)/總例數(shù)×100.00%。記錄兩組患者感染、白細(xì)胞降低、便秘、腹瀉腹痛、惡心嘔吐等不良反應(yīng)病例數(shù),且對其不良反應(yīng)發(fā)生率進(jìn)行計(jì)算。通過上述指標(biāo),探究持續(xù)性人文關(guān)懷理念運(yùn)用在結(jié)直腸腫瘤患者護(hù)理的作用。擬采用的研究思路(方法、技術(shù)路線、可行性論證等)研究方法本文主要采用文獻(xiàn)研究法與實(shí)驗(yàn)法以及統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。文獻(xiàn)研究法。本文的研究主要是基于對已有文獻(xiàn)資料的梳理,通過學(xué)校圖書館及各種網(wǎng)絡(luò)資源大量收集相關(guān)文獻(xiàn)資料,并對文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理分析,形成相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)法。通過選取我院病例,分組進(jìn)行護(hù)理措施,對比兩組護(hù)理效果,從而得出本文的研究結(jié)果。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。統(tǒng)計(jì)分析時采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,護(hù)理干預(yù)后的護(hù)理效果計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)推斷,計(jì)數(shù)資料用2檢驗(yàn),護(hù)理滿意度采用卡方檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)推斷。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。技術(shù)路線本文的技術(shù)路線如下:研究背景研究背景問題提出問題提出研究意義研究意義文獻(xiàn)查閱文獻(xiàn)查閱理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)選取病例分組選取病例分組常規(guī)護(hù)理持續(xù)性人文關(guān)懷常規(guī)護(hù)理持續(xù)性人文關(guān)懷結(jié)果結(jié)果討論討論結(jié)論結(jié)論圖1論文技術(shù)路線可行性論證通過學(xué)院安排的相關(guān)課程,了解和掌握了相關(guān)理念和理論,并用學(xué)到的知識觀察和分析工作實(shí)際,為課題的研究創(chuàng)造了條件。研究工作安排及進(jìn)度2020/01/02----2020/1/15接受任務(wù)書;2020/01/16----2019/02/10

在知網(wǎng)、維普以及萬方等網(wǎng)站查找、下載以及閱讀文獻(xiàn);2020/02/11----2020/03/14

對于文獻(xiàn)進(jìn)行整理、梳理;2020/03/15----2020/04/20對于文章的各個部分進(jìn)行總結(jié)開始撰寫;2020/04/21----2020/05/01

對文章整體進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;2020/05/02----2020/05/18整合文章,完成論文初稿并對其進(jìn)行修改。參考文獻(xiàn)目錄賈素丹.早期關(guān)懷住院模式在結(jié)直腸癌手術(shù)患者護(hù)理中的效果觀察[J].中國肛腸病雜志,2019,39(04):51-53.魏英田.早期關(guān)懷住院模式在結(jié)直腸癌手術(shù)患者護(hù)理中的應(yīng)用評價[J].中外醫(yī)療,2018,37(22):136-138.陳葆宏.結(jié)直腸癌患者應(yīng)用卡培他濱輔助化療的不良反應(yīng)及人文關(guān)懷護(hù)理效果[J].藥品評價,2019,16(15):23-24.張莉,張海燕.早期關(guān)懷住院模式在結(jié)直腸癌手術(shù)患者護(hù)理中的應(yīng)用效果[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2016,22(34):4979-4982.王娟,葛向華,姜南苑.賦能教育模式結(jié)合人文關(guān)懷護(hù)理在晚期結(jié)直腸癌患者中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志,2019,25(24):64-67.指導(dǎo)老師意見

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