人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元

人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元2015全國(guó)骨干教師高端教學(xué)研討會(huì)“三說”成果集指導(dǎo)專家：劉術(shù)紅、石澤洪組長(zhǎng)：馬利平組員：付芝華、周冠華、孫晨

廖勤、鮑蕊、

趙迎海說課標(biāo)說教材說建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材編寫特點(diǎn)、體例及內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合教材教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議

課程資源的開發(fā)與利用三說說課標(biāo)掌握基本歷史知識(shí)和技能，形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力形成感知、積累、理解過程，學(xué)會(huì)收集、構(gòu)建、歸納、比較和概括，注重合作探究式學(xué)習(xí)。課程總目標(biāo)培養(yǎng)愛國(guó)情感，形成健全人格，強(qiáng)化民主與法制意識(shí)和國(guó)際意識(shí)。改進(jìn)教學(xué)方式

明確課程性質(zhì)轉(zhuǎn)變課程功能改革課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法建立評(píng)價(jià)機(jī)制

義務(wù)教育階段的必修課,體現(xiàn)義務(wù)教育的普及時(shí)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性.知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀要避免專業(yè)化貼近學(xué)生生活必備基本歷史知識(shí)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變信息傳輸轉(zhuǎn)變教學(xué)模式轉(zhuǎn)變師生關(guān)系建立能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)體系

歷史新課標(biāo)的注重點(diǎn)

課程目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀人教版歷史教材知識(shí)與能力過程與方法課標(biāo)要求人教版歷史教材知識(shí)與能力課標(biāo)要求①掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。③了解歷史多種呈現(xiàn)方式，形成符合當(dāng)時(shí)歷史條件一定的歷史情境想象。②從歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。④逐步提高對(duì)歷史的理解能力，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題⑤學(xué)會(huì)用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力。人教版歷史教材過程與方法課標(biāo)要求①掌握對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行歸納、比較和概括，注重合作探究，及運(yùn)用歷史眼光來理解、分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。③探究歷史的過程中嘗試反思?xì)v史、汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。②對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷。④明確提出掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法（計(jì)算歷史年代的方法、運(yùn)用地圖和圖表的方法等）⑤善于與他人合作，交流學(xué)習(xí)和心得和經(jīng)驗(yàn)。人教版歷史教材情感態(tài)度價(jià)值觀課標(biāo)要求①認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；增強(qiáng)民族自信心和自豪感。③認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)社會(huì)穩(wěn)定是中國(guó)強(qiáng)盛的重要保證。②繼承和弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神。④理解歷史上的改革在不同程度上促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。⑤初步形成對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。說教材①注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力②增強(qiáng)教材的趣味性、生動(dòng)性和啟發(fā)性

③注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)④注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力⑤轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式⑥尊重傳統(tǒng)史學(xué)，內(nèi)容整合更合理編寫意圖編寫體例教材編寫體例時(shí)序主題結(jié)合

后記附錄教材編寫體例教材結(jié)構(gòu)體例目錄主題課文主題活動(dòng)說明歷史大事年表活動(dòng)課

教材編寫體例單元結(jié)構(gòu)體例單元主題頁(yè)主題課文⑦練一練⑥注釋

教材編寫體例課文結(jié)構(gòu)體例②正文宋體③小字楷體④文獻(xiàn)資料①導(dǎo)入框⑤動(dòng)腦筋⑧活動(dòng)與探究⑨自由閱讀卡

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)世界現(xiàn)代史中國(guó)古代史中國(guó)現(xiàn)代史世界近代史中國(guó)近代史學(xué)習(xí)板塊歷史學(xué)科世界古代史鄉(xiāng)土教材

七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)政權(quán)分立和民族融合中華文明的起源國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革中國(guó)古代史上冊(cè)統(tǒng)一國(guó)家的建立學(xué)習(xí)主題

七年級(jí)上冊(cè)第二單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)8、中華文化的勃興（一）4、夏、商、西周的興亡6、春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)5、燦爛的青銅文明內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革7、大變革的時(shí)代9、中華文化的勃興（二）夏、商、西周的興亡大變革的時(shí)代中華文化的勃興（思想）中華文化的勃興(科技）春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)燦爛的青銅文明夏朝商朝西周青銅器奴隸的悲慘農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)春秋五霸戰(zhàn)國(guó)七雄鐵器和牛耕商鞅變法都江堰文字屈原<離騷>天文歷法醫(yī)學(xué)百家爭(zhēng)鳴孔子的成就老子的思想國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革教材內(nèi)容第二單元夏、商、西周的建立和滅亡，構(gòu)成了本課的主線索。導(dǎo)課時(shí)因地制宜從學(xué)生生活中熟識(shí)的“殷墟”引入其中的商朝。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。為了鞏固和反饋學(xué)習(xí)效果，最后可以通過讓學(xué)生親自動(dòng)手制做表格來對(duì)比和綜合夏商周三個(gè)朝代的建立者、亡國(guó)者、暴君、建立時(shí)間、滅亡時(shí)間和都城。通過描述學(xué)生熟識(shí)的青銅器司母戊大方鼎的構(gòu)造以及它的生產(chǎn)場(chǎng)面和情景，來感受夏商周青銅器的高超技藝，體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的艱辛。了解當(dāng)時(shí)奴隸的悲慘生活。讓大家比賽列舉熟識(shí)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)及故事來展開有目的和階段性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做課堂的主人。聯(lián)系當(dāng)今我國(guó)的改革開放認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式。從而聯(lián)系到那時(shí)商鞅變法的歷史意義。認(rèn)識(shí)到那是個(gè)變革的時(shí)代。通過教師引導(dǎo)學(xué)生具體分析商鞅變法的內(nèi)容來認(rèn)識(shí)它的歷史作用。并讓學(xué)生由商鞅的死來討論分析變法的成敗。提高綜合分析能力和認(rèn)識(shí)能力。由現(xiàn)行的陰歷引入夏朝的歷法創(chuàng)立。由現(xiàn)寫的漢字引入文字的演變。使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心由尊老愛幼的傳統(tǒng)美德引入儒家思想，從而展開對(duì)孔子的學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分析理解百家觀點(diǎn)并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，寫一篇小論文如何用百家觀點(diǎn)構(gòu)建和諧班級(jí)體。說建議教學(xué)建議字頭濃縮法讀圖法討論法表格列舉法