現(xiàn)代教育技術(shù)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年牡丹江師范學(xué)院

現(xiàn)代教育技術(shù)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年牡丹江師范學(xué)院用模擬攝像機拍攝的文件，可以直接將采錄的信號存入計算機中，利用編輯軟件進行處理。（）

答案:錯在PPT課件中，我們不可以在圖表中插入圖片、形狀和文本框。（）

答案:錯范例教學(xué)理論的提出者是德國教育家瓦根舍因和克拉夫基。（）

答案:對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)習(xí)的最終目的是完成意義建構(gòu)。（）

答案:對“電化教育”是我國特有的名詞。（）

答案:對微課教學(xué)策略要重點放在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和促進有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生這兩個關(guān)鍵點上。（）

答案:對PPT中的SmartArt圖形可以根據(jù)自己的需要添加或刪除形狀。（）

答案:對微課教學(xué)本質(zhì)上屬于有意義接受學(xué)習(xí)的范疇。（）

答案:對技術(shù)促進了教育的發(fā)展，反過來教育也促進了技術(shù)的不斷革新。（）

答案:對在PowerPoint2010中可以對插入的視頻進行編輯。（）

答案:對釘釘線上教學(xué)只能采用直播授課的方式開展教學(xué)活動。（）

答案:錯人耳聽到的聲音是一種數(shù)字振動波，簡單地說，人耳所感受到的空氣分子的振動就是聲音。（）

答案:錯以有意義學(xué)習(xí)和認知同化的觀點為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出的組織學(xué)習(xí)的原則有（）。

答案:逐漸分化###整合協(xié)調(diào)信息時代對教師的“信息化教學(xué)能力”要求較高，在信息化條件下教師專業(yè)發(fā)展的直接目標(biāo)包括（）。

答案:利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)###利用信息技術(shù)支持學(xué)術(shù)及教學(xué)研究###利用信息技術(shù)進行交流協(xié)作###應(yīng)用信息技術(shù)開展有效的教學(xué)下列關(guān)于微課背景音樂敘述正確的有（）。

答案:一個微課使用的音樂最好不要超過三種###要以一種音樂為主###選用的背景音樂最好能夠與微課內(nèi)容相呼應(yīng)###沒有配解說詞的微課應(yīng)該選擇合適的背景音樂課件可視化設(shè)計在需要師生交互操作時，要保證操作的（），做到交互之前有引導(dǎo)，交互之后有反饋，使整個可視化自然、連貫。

答案:預(yù)見性###引導(dǎo)性以下屬于教育技術(shù)的應(yīng)用方式的有（）

答案:基于多媒體教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的協(xié)商學(xué)習(xí)方式###基于衛(wèi)星、電視、廣播的遠程教學(xué)方式###基于計算機網(wǎng)絡(luò)的遠程教學(xué)###虛擬現(xiàn)實仿真教學(xué)以下心理學(xué)家及其理論匹配正確的是（）。

答案:苛勒一頓悟說###加涅一信息加工理論在PowerPoint2010中，插入的形狀包括（）。

答案:星與旗幟###流程圖###基本形狀###箭頭總匯PPT自帶圖形編輯工具可以對插入圖片進行以下處理（）

答案:裁剪###透明化###旋轉(zhuǎn)###彩色校正建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點有（）。

答案:教學(xué)時促進學(xué)生知識“生成”，而不是傳遞客觀的現(xiàn)成知識###學(xué)生的經(jīng)驗世界是豐富的、差異的，要注重學(xué)生的先前經(jīng)驗###強調(diào)知識的動態(tài)性下列關(guān)于微課特點的描述正確的有（）。

答案:教學(xué)設(shè)計精細###資源容量小###教學(xué)活動時間短###教學(xué)主題聚焦，內(nèi)容短小藝術(shù)美是（）的進一步提煉和升華,是美的高級形態(tài)。

答案:社會美###科學(xué)美###自然美以下屬于技術(shù)的是（）

答案:人造衛(wèi)星###技能和方法###手機###智能機器人在PowerPoint2010中，我們可以對形狀進行（）編輯，以得到我們想要的特殊形狀。

答案:頂點視頻格式中能解決視頻文件挑選播放器的視頻格式是（）。

答案:FLV關(guān)于插入在幻燈片里的圖片、圖形等對象，如下操作描述中正確是的（）。

答案:這些對象放置的位置可以重疊，疊放的次序可以改變安全性是學(xué)校和家長都非常關(guān)心的事情，那么不屬于釘釘家校通訊錄安全是（）。

答案:家長之間不可見對方手機號拋錨式教學(xué)要求建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎(chǔ)上，有時也稱為“實例式教學(xué)”或“基于問題的教學(xué)”，這種教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）。

答案:建構(gòu)主義心理學(xué)微課針對的是某個學(xué)科知識點或（），選擇教學(xué)重點、難點、疑點、易錯點、易混淆點進行精心地教學(xué)設(shè)計。

答案:教學(xué)環(huán)節(jié)以下選項中不屬于文本素材格式的是（）。

答案:FLV下列學(xué)習(xí)理論中突出環(huán)境對學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響的是（）。

答案:行為主義在AECT94定義中，教育技術(shù)的目的是（）。

答案:促進學(xué)習(xí)微課不僅要讓學(xué)習(xí)者看得懂、學(xué)得會，還要形式新穎、吸引人。（）

答案:對在PPT課件中，我們可以為文本添加項目符號和編號，使文本更具邏輯性和條理性。（）

答案:對GIF動畫制作簡單易學(xué)，適合制作小巧的動畫以及廣告橫幅或者制作網(wǎng)站Logo。（）

答案:對人本主義學(xué)習(xí)理論認為人際關(guān)系是有效學(xué)習(xí)的重要條件，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，必須受到尊重。（）

答案:對有形的教育技術(shù)和無形的教育技術(shù)是相互對立的。（）

答案:錯教師專業(yè)知識的拓展主要包括以下哪三個方面（）

答案:質(zhì)的拓展###認識結(jié)構(gòu)的深化###量的拓展在推進教育信息化的過程中，整個教育系統(tǒng)的各級組織機構(gòu)和個人都必須確立對教育信息化的正確認識，緊緊圍繞教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵問題發(fā)揮各方面的積極作用，具體如下（）。

答案:教育信息資源的開發(fā)和利用是教育信息化建設(shè)的首要目標(biāo)和長期任務(wù)###教育信息化建設(shè)的重點在于學(xué)校###教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵是提高各級教育行政部門和學(xué)校教學(xué)管理者的認識###加強組織與隊伍建設(shè)是推進教育信息化的基本保證無形教育技術(shù)的功能是（）。

答案:為教育技術(shù)的具體實踐提供理論指導(dǎo)###直接為教育技術(shù)的實踐活動提供解決問題的策略###直接為教育技術(shù)的實踐活動提供解決問題的方法以下關(guān)于技術(shù)對教育的影響說法正確的有（）

答案:技術(shù)的使用能夠有力地改變教育者的教育觀念###技術(shù)的使用能夠影響教育對象###技術(shù)會滲透到教育的所有環(huán)節(jié)之中在教學(xué)中，視頻適用于呈現(xiàn)一些對學(xué)生來說比較陌生的（）。

答案:場景###事物在PowerPoint2010中，以下可以被添加超鏈接的對象是（）。

答案:圖片###文本###圖形###圖表對于加涅信息加工學(xué)習(xí)理論，說法正確的是（）。

答案:信息流是認知行為的基礎(chǔ)###記憶取決于信息編碼###長時記憶中信息的提取需要線索現(xiàn)代教育技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用表現(xiàn)在下面哪幾個方面（）。

答案:現(xiàn)代教育技術(shù)有助于實現(xiàn)教師的終身學(xué)習(xí)###現(xiàn)代教育技術(shù)有助于提升教師專業(yè)素質(zhì)###現(xiàn)代教育技術(shù)有助于拓展教師專業(yè)知識###現(xiàn)代教育技術(shù)有助于開展多形式的教師教育以下關(guān)于PPT課件的放映，說法正確的有（）

答案:可以設(shè)置放映固定的幻燈片###可以不從頭開始放映數(shù)字圖片包含（）兩大類。

答案:矢量圖###位圖教育史上的第三次革命是（）。

答案:印刷術(shù)的出現(xiàn)提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論的教育家是（）。

答案:巴班斯基提出程序教學(xué)并為計算機輔助教學(xué)提供理論基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）。

答案:斯金納在PowerPoint2010中，要從第四張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第十張幻燈片，可以使用（）。

答案:添加超鏈接教育控制論通過教育反饋信息控制和調(diào)節(jié)教師、學(xué)生及媒體的行為，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。（）

答案:對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下教學(xué)設(shè)計強調(diào)利用多種信息資源來支持而非教學(xué)。（）

答案:錯在教學(xué)中圖像是主要的多媒體信息，它不僅可以反映外觀，還可以表達思想。（）

答案:對微課選題既要內(nèi)容嚴(yán)謹、準(zhǔn)確、規(guī)范，理論聯(lián)系實際，反映學(xué)科發(fā)展，沒有科學(xué)性、政治性錯誤，又要有一定的趣味性。（）

答案:對在PowerPoint2010中，圖表可以被取消組合，拆分成個體。（）

答案:錯贊可夫在教學(xué)中引進了“最近發(fā)展區(qū)”概念，主張教學(xué)目標(biāo)確定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，教學(xué)要有一定的難度，要讓學(xué)生"跳一跳"才能摘到"桃子"。（）

答案:對下列屬于意義學(xué)習(xí)條件的是（）。

答案:學(xué)習(xí)材料本身必須有邏輯性###學(xué)生必須有積極主動將新知識和以往的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性###學(xué)生必須有能夠同化新知識的認知結(jié)構(gòu)在PowerPoint2010中，可以插入以下（）格式的圖片文件。

答案:GIF###BMP###JPG###TIF衡量教育信息化建設(shè)水平的主要標(biāo)志，主要包括以下哪幾方面（）。

答案:是否具備了現(xiàn)代化教育教學(xué)環(huán)境###是否建設(shè)了一支具有現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)、具有較高信息素養(yǎng)，在教育教學(xué)中能自如地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的師資隊伍###是否將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛、充分、恰當(dāng)和有效地用于教育教學(xué)中###是否擁有了符合教育教學(xué)規(guī)律、數(shù)量足夠、形式多樣和實用有效的各種教育教學(xué)資源贊可夫圍繞和貫徹他的教學(xué)思想，提出了發(fā)展性教學(xué)理論的教學(xué)原則（）。

答案:理論知識起主導(dǎo)作用的原則###使學(xué)生理解教學(xué)過程的原則和使全班學(xué)生(包括差生)都得到發(fā)展的原則###以高難度進行教學(xué)的原則###以高速度進行教學(xué)的原則素材內(nèi)容要易于實現(xiàn)，要考慮（）。

答案:低成本###高效能主張在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，要使學(xué)生成為完整的人、自我實現(xiàn)的人的理論流派是（）。

答案:人本主義桑代克認為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

答案:刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)程序性教學(xué)實際上是（）在實踐中的運用。

答案:操作條件反射觀隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的素材可以說成千上萬，從網(wǎng)絡(luò)上下載的素材，都可以隨意應(yīng)用到課件中。（）

答案:錯建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下教學(xué)設(shè)計強調(diào)以教師為中心。（）

答案:錯對于幻燈片中插入音頻，下列敘述正確的是（）。

答案:可以播完返回開頭###可以插入錄制的音頻###可以循環(huán)播放，直到停止下列屬于斯金納提出的程序教學(xué)原則的是（）。

答案:低錯誤率原則###積極反應(yīng)原則###小步子原則在PowerPoint2010中，下列說法錯誤的是（）。

答案:用戶不能設(shè)置字體文件以外的自己喜歡的字體###用戶不能對幻燈片的模板進行編輯###對圖片進行修改后不能再恢復(fù)原狀微課腳本是教師、編導(dǎo)、視頻剪輯制作人員溝通和工作的基礎(chǔ)。（）

答案:對PowerPoint2010中，可以在“插入視頻”對話框中嵌入來自文件的視頻。（）

答案:對布魯納認為，學(xué)習(xí)一門學(xué)科最重要的是掌握它的基本結(jié)構(gòu)。（）

答案:對一個好的可視化課件應(yīng)當(dāng)展示合適的信息，信息內(nèi)容越多越好。（）

答案:錯傳播理論揭示了教育傳播過程中的基本要素，揭示了教育傳播過程中的基本階段，揭示了教育傳播的基本規(guī)律，是教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)。（）

答案:對不要選擇“小組討論”、“小組匯報”、“學(xué)生互評”、“教師指導(dǎo)”等課堂活動作為微課選題。（）

答案:對下列關(guān)于微課的教學(xué)過程設(shè)計敘述正確的有（）。

答案:講解線索要清晰###導(dǎo)入課題要新穎、迅速###微課小結(jié)要快捷###微課的教學(xué)過程設(shè)計要能解決選定主題中的重點和難點。以下能夠?qū)崿F(xiàn)PPT課件自動放映的有（）

答案:排練計時###錄制幻燈片演示###設(shè)置幻燈片切換方式為自動切換在PowerPoint2010中，我們可以設(shè)置（）的動作。

答案:鼠標(biāo)單擊###鼠標(biāo)移過提出結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論的是（）。

答案:布魯納使用多媒體素材，首先要保證內(nèi)容的（）。

答案:科學(xué)性如果想要對視頻素材進行處理，不可以使用（）軟件。

答案:Photoshop以下關(guān)于PPT中的超鏈接，說法正確的有（）

答案:可以改變文字超鏈接的顏色###可以通過超鏈接鏈接外部文件###可以鏈接到固定的網(wǎng)址教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果是形成一種全新的教育形態(tài)，這就是（）。

答案:信息化教育如果將PowerPoint2010課件另存為97-2003兼容文件，直接插入的視頻文件會自動轉(zhuǎn)換成圖片，無法播放。（）

答案:對在保證教學(xué)性的前提下,充分利用一切方法，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)更具藝術(shù)性。（）

答案:錯如果將PowerPoint2010課件另存為97-2003兼容文件，mp3格式音頻仍然可以播放。（）

答案:錯教育過程的最優(yōu)化要求在限定的時間內(nèi)取得一定的效果，且花費的人力和物力最少。（）

答案:對設(shè)置WindowsMediaPlayer控件的“URL”屬性或“ShockwaveFlashObject”控件的“Movie”屬性，應(yīng)該采用絕對路徑。（）

答案:錯主體技術(shù)指如何改變?nèi)说乃枷?、知識和道德的技術(shù)，包括策略、方法、模式、設(shè)計等。（）

答案:對教育技術(shù)是客體技術(shù)。（）

答案:錯魚牛的故事較好的解釋了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)涵，說明理解依賴于個人經(jīng)驗。（）

答案:對在PPT中我們可以用線條和表格對圖片進行假拆分。（）

答案:對微課資源包除微視頻之外，還應(yīng)包含與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材、課件及其源文件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源。（）

答案:對錄制的幻燈片演示必須保存成視頻。（）

答案:錯研討型微課圍繞事先設(shè)定的一個話題進行研討，發(fā)表各自觀點，以理清思路、統(tǒng)一思想、達成共識。（）

答案:對在微課教學(xué)設(shè)計中，策略選擇是核心環(huán)節(jié)，能夠直接體現(xiàn)出教師的教育理念、教學(xué)技巧乃至教學(xué)智慧和創(chuàng)意。（）

答案:對動畫是經(jīng)過人工設(shè)計制作出來的，更加生動有趣，可用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（）

答案:對微課的分類方式很多，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法。（）

答案:對掌握學(xué)習(xí)教學(xué)理論認為學(xué)習(xí)的程度受到允許學(xué)習(xí)的時間、毅力、能力、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生理解教學(xué)能力等五種變量的制約。（）

答案:對幻燈片放映時都是全屏的。（）

答案:錯PowerPoint2010支持所有的avi格式視頻。（）

答案:錯在PPT課件中，我們要輸入公式，公式里面的文字和符號只能通過鍵盤手動輸入。（）

答案:錯PPT中給我們提供了簡單的摳圖方法，只適用于背景是純色且背景和前景對比明顯的圖片。（）

答案:對下面屬于行為主義理論的基本觀點有（）。

答案:學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵依靠強化###學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)###學(xué)習(xí)是嘗試錯誤的過程對PowerPoint2010中插入的視頻，可以進行下述（）操作。

答案:剪裁###旋轉(zhuǎn)###刪除在PowerPoint2010中，我們要選中多個對象，可以通過（）。

答案:按住鼠標(biāo)左鍵拖出一個區(qū)域進行多選###按鍵盤上的ctrl鍵逐個單擊多選根據(jù)有意義接受學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機相關(guān)理論，結(jié)合視頻媒介傳播的特點，微課教學(xué)可以重點借鑒以下哪些教學(xué)策略？（）

答案:先行組織者教學(xué)策略###故事化的教學(xué)策略###情景化、案例化的教學(xué)策略###基于問題的教學(xué)策略聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認為（）。

答案:—切學(xué)習(xí)都是通過條件作用建立的###強化在學(xué)習(xí)中起著重要作用###學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)教學(xué)信息可視化的具體方法有（）。

答案:抽象概念形象化###數(shù)字、關(guān)系圖示化###信息呈現(xiàn)動態(tài)化?奧斯古德-施拉姆傳播模式具有的貢獻是（）。

答案:打破了傳統(tǒng)的直線單向模式統(tǒng)一天下的局面###突出信息傳播過程的循環(huán)性###強調(diào)傳授雙方的相互轉(zhuǎn)化以下心理學(xué)家屬于認知心理學(xué)派的是（）。

答案:奧蘇貝爾###加涅###苛勒以下屬于人本主義學(xué)習(xí)理論教育主張的是（）。

答案:培養(yǎng)知情合一的人###有意義的自由學(xué)習(xí)###以學(xué)生為中心在PowerPoint2010中，關(guān)于“插入聲音”的敘述正確的是（）。

答案:可選擇“文件中的聲音”###可以錄制聲音###可選擇“剪貼庫中的聲音”聲音是通過一定介質(zhì)傳播的連續(xù)聲波，具有波形的基本屬性，基本屬性包括（）

答案:波長場景###周期事物###頻率技能###振幅知識在PowerPoint2010中繪制表格之前要設(shè)置（）。

答案:線條的顏色###線條的粗細###線條的樣式貝羅模式的要素有（）。

答案:信源###通道###信息###受傳者常用的屏幕視頻捕捉軟件有（）

答案:HyperCam###SnagIt###ScreenCam在課件中輸入了文字之后，可以根據(jù)實際需要來改變文字的格式，下面說法正確的是（）。

答案:同一文本框中的字體格式可以不一致###字體的顏色不受背景的限制，可以隨意設(shè)置以下屬于我國教育技術(shù)研究范圍和領(lǐng)域有（）

答案:新技術(shù)、新方法在教育中的應(yīng)用###視聽教育的理論與技術(shù)###計算機輔助教育的理論與技術(shù)###信息技術(shù)與課程整合關(guān)于學(xué)習(xí)條件理論描述正確的是（）。

答案:學(xué)習(xí)條件理論是美國的教育心理學(xué)家加涅提出的###外部條件是指學(xué)習(xí)環(huán)境###加涅認為學(xué)習(xí)條件分為內(nèi)部條件和外部條件###內(nèi)部條件是指學(xué)習(xí)者已有的知識和能力香農(nóng)-韋弗模式中包含的要素有（）。

答案:反饋###信源###干擾###信宿廣義的理解，教育技術(shù)包括（）

答案:指導(dǎo)人類在教育活動中所采用的物質(zhì)手段的理論###指導(dǎo)人類在教育活動中所采用的物質(zhì)手段的經(jīng)驗###指導(dǎo)人類在教育活動中所采用的物質(zhì)手段的方法###人類在教育活動中所采用的一切物質(zhì)手段PPT課件的結(jié)構(gòu)要清晰，層次要分明，運用合適的架構(gòu)將零散的內(nèi)容鋪設(shè)成條理清晰的演示主題，常用架構(gòu)有（）

答案:遞進架構(gòu)###總分總架構(gòu)###并列架構(gòu)在釘釘班級群內(nèi)發(fā)了一個消息，如何快速確認家長有沒有收到（）。

答案:在群內(nèi)可以看消息已讀未讀，一目了然看到誰未讀由于一個學(xué)生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）。

答案:負強化PowerPoint2010中，插入視頻的類型選項不包括（）。

答案:計算機正在播放的視頻片段現(xiàn)代教育技術(shù)以（）為基礎(chǔ)。

答案:現(xiàn)代信息技術(shù)如果我們想做描邊文字，那么需要給文字添加（）。

答案:輪廓頓悟說認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。

答案:形成新的完形建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)教師的角色是（）。

答案:學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者學(xué)校家長會的現(xiàn)場記錄很重要，那么在釘釘中，為了方便后續(xù)查看怎樣去記錄這些信息會比較好（）。

答案:群直播會議現(xiàn)場，可以查看回放在PPT課件中，如果我們要表現(xiàn)數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，最好用（）來表現(xiàn)。

答案:圖表提出“S-M-C-R”傳播過程模式的學(xué)者是（）。

答案:貝羅教育史上的四次革命都是以（）的發(fā)展為依據(jù)的。

答案:技術(shù)布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）。

答案:掌握學(xué)習(xí)知識不是通過教師講授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定情境及社會背景下，借助其他輔助手段，利用必要的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。持上述學(xué)習(xí)觀的理論流派是（）。

答案:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在PowerPoint2010中，，每個形狀都自帶相應(yīng)的頂點，每個頂點被選中后會有（）調(diào)節(jié)柄。

答案:兩個數(shù)字圖像中能表現(xiàn)真實世界的格式文件是（）。

答案:BMP（）是最方便輸入和存儲的媒體素材。

答案:文本建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)（）。

答案:情境學(xué)習(xí)下列哪項不是PPT課件的放映類型（）。

答案:教師放映多媒體教學(xué)課件把多種渠道獲得的單一、分散與不同類別的素材經(jīng)過處理，整合成教學(xué)課件，有利于知識的獲取與保持，非線性結(jié)構(gòu)可實現(xiàn)對教學(xué)信息的有效組織管理。這體現(xiàn)了多媒體的（）特點。

答案:集成性可以在釘釘中使用班級群中的通知功能，可以實時查看家長對通知是否進閱讀，同時能夠?qū)崟r統(tǒng)計出家長的確認情況。（）

答案:對教師通過釘釘布置作業(yè)后，可以在線上完成作業(yè)批改，但不能發(fā)送評語（）

答案:錯釘釘直播教學(xué)中學(xué)生可以通過（）方式與教師及時溝通。

答案:聊天釘釘快速收集學(xué)生信息主要通過（）。

答案:群填表使用釘釘直播教學(xué)中，應(yīng)注意確定好演示時的活動范圍，不要移動畫面（）

答案:對釘釘線上授課為因材施教的個性化教學(xué)提供了一個實現(xiàn)的平臺。（）

答案:對釘釘是一個免費溝通和協(xié)同的多端平臺，提供（）等版本。

答案:Mac版###PC版###Web版###手機版目前常見的數(shù)字化教學(xué)平臺有（）

答案:超星學(xué)習(xí)通###釘釘###智慧樹###藍墨云班課通過釘釘建立班級群的類型有（）。

答案:培訓(xùn)群###師生群###家校群釘釘是通過（）進行線上的教育教學(xué)和管理。

答案:班級群純粹的課堂實錄不宜直接制作成為微課，但是課堂實錄經(jīng)過重新設(shè)計、精心裁剪和后期處理，也可以改造成為適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課資源。（）

答案:對下列關(guān)于微課解說詞說法正確的有（）。

答案:錄制解說詞需注意語音、語速、語調(diào)、節(jié)湊、情感等因素###帶解說詞的微課更貼近真實的課堂教學(xué)環(huán)境，容易被學(xué)生接受###微課中的解說詞是對畫面文字的簡單重復(fù)###微課中的解說詞是對畫面信息的必要解釋、說明、提示和補充微課腳本是微課教學(xué)活動開展和操作演示進行的依據(jù)，是視頻后期制作的依據(jù)。（）

答案:對微課制作的常用方式有：錄屏法、拍攝法、軟件創(chuàng)作制作法、混合式制作法。（）

答案:對講授型微課利用直觀的教學(xué)方法展示內(nèi)容，能把事物、現(xiàn)象的過程直觀、動態(tài)地呈現(xiàn)出來。（）

答案:錯微課小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、總結(jié)和強調(diào)，目的是使得講授內(nèi)容進一步突出。（）

答案:對微課反映的內(nèi)容是教學(xué)中的（）。

答案:一個知識點可以進行電腦錄屏的軟件是（）

答案:CamtasiaStudio利用Camtasia錄制課件時，以下描述錯誤的是（）。

答案:按鈕是選擇錄制區(qū)域視頻剪輯軟件能改變視頻素材畫面的大小、位置。（）

答案:對幻燈片從窗口放映的是哪種放映類型（）。

答案:觀眾自行瀏覽表格不能通過自己用線條等元素繪制出來，只能直接插入。（）

答案:錯使課件里安裝的特殊字體在任意一臺電腦上都能正常顯示的辦法有（）

答案:將字體嵌入文件###將字體轉(zhuǎn)換成圖片PPT設(shè)計要遵守美學(xué)原則，可以從（）等角度開展。。

答案:構(gòu)圖###布局###色彩在PowerPoint2010中，利用控件插入視頻或flash影片，必須先保存課件和放置好視頻或flash影片文件，而且不能再改變位置關(guān)系了。（）

答案:對PPT給我們提供了很完善的摳圖方法。（）

答案:錯SmartArt圖形是可以被拆分組合的。（）

答案:對形狀合并工具包括（）。

答案:形狀交點###形狀組合###形狀聯(lián)合###形狀剪除關(guān)于PowerPoint2010中插入音頻的設(shè)置，下列說法正確的是（）。

答案:插入的音頻既可以跨幻燈片播放，也可以循環(huán)播放運用合適的架構(gòu)將零散的內(nèi)容鋪設(shè)成條理清晰的演示主題，常用的架構(gòu)有（）。

答案:循環(huán)架構(gòu)###并列架構(gòu)###總分總架構(gòu)（）是指利用計算機獲取、處理、存儲及表示多種媒體信息的技術(shù)，使多種信息建立邏輯鏈接，集成為一個完整的系統(tǒng)。

答案:多媒體技術(shù)人耳能感受到的聲頻范圍為（）。

答案:20-20000HzFLI是最初的基于（）像素的動畫文件格式。

答案:320×200目前（）視頻文件格式在非線性編輯系統(tǒng)中應(yīng)用最為廣泛。

答案:MOV###ASFMP3格式的特點就是可以實時傳輸音頻信息，尤其是在網(wǎng)速較慢的情況下，仍然可以較為流暢地傳送數(shù)據(jù),因此主要適用于在線播放。（）

答案:錯SWF文件格式是Flash軟件的矢量動畫格式。（）

答案:對將圖像文字轉(zhuǎn)換為文本文字主要應(yīng)用的技術(shù)為（）。

答案:文字識別技術(shù)從用途上看，位圖常用于復(fù)雜圖像呈現(xiàn)；矢量圖則用于圖形、圖案、圖標(biāo)的設(shè)計。（）

答案:對較大的顏色深度意味模擬圖像具有較多的可用顏色和精確的顏色表示。（）

答案:錯格式工廠主界面窗口，包括（）等主要內(nèi)容。

答案:折疊面板###菜單欄###工具欄###轉(zhuǎn)換列表梅耶認為學(xué)習(xí)者的認知活動主要包括以下哪三個基本過程（）。

答案:組織###整合###選擇在多媒體設(shè)計中，以下哪些設(shè)計符合要求？（）

答案:給學(xué)生呈現(xiàn)由動畫和相應(yīng)解說組成的多媒體材料梅耶的多媒體設(shè)計原則中，（）原則主張書頁或屏幕上對應(yīng)的文本與圖片鄰近呈現(xiàn)比隔開呈現(xiàn)效果更好。

答案:空間接近以下經(jīng)驗屬于“觀察”的經(jīng)驗是（）

答案:參觀展覽梅耶在多媒體認知理論中提出了以下選項中哪三個前提假設(shè)？（）

答案:雙通道假設(shè)###有限容量假設(shè)###主動加工假設(shè)在多媒體課件中，對于標(biāo)題、重要定律等，常用粗體字標(biāo)出，以期引起學(xué)生感知，這符合感知規(guī)律中哪條的要求？（）

答案:差異律多媒體學(xué)習(xí)的認知理論認為，視聽通道上一次加工的信息數(shù)量是有限的。（）

答案:對在多媒體學(xué)習(xí)中,畫面和語詞材料是在不同的加工系統(tǒng)中分開加工的。（）

答案:對教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

答案:活動律在直觀教學(xué)過程中，教師要想取得良好的效果，應(yīng)遵循感知規(guī)律，下列感知規(guī)律的應(yīng)用不屬于活動律的是（）。

答案:教師寫黑板字時盡量用白色粉筆根據(jù)建構(gòu)主義理論，下面說法正確的是（）。

答案:學(xué)習(xí)是個體建構(gòu)自己知識的過程關(guān)于布盧姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)理論的描述正確的有（）。

答案:對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的幫助較小###注重從某一具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來分析教學(xué)的變量###將大多數(shù)學(xué)生獲得發(fā)展作為核心思想###偏重認知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的測量加涅認為學(xué)習(xí)的最初階段是（）。

答案:動機階段屬于認知主義理論的看法的是（）。

答案:學(xué)習(xí)是主動地形成認知構(gòu)造的過程前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（）。

答案:發(fā)展教學(xué)理論“試誤說”是由（）提出來的。

答案:桑代克控制論可以有效地調(diào)節(jié)和控制教育過程中的各個要素，實現(xiàn)教育過程的優(yōu)化。（）

答案:對傳播理論是教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)，它為追求