小學(xué)英語教研記錄

英語教學(xué)教研活動記錄次第活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動人員第1次3月9日辦公室校長及全體英語教師中心發(fā)言人豆留娜活動主題安排本學(xué)期教研工作活動過程1、安排本學(xué)期工作，明確工作重心。（一）組織教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)考核，豐厚教師的文化積淀，提升英語素養(yǎng)。全體英語教師要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再次認(rèn)真自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)理念及各年段學(xué)習(xí)要求，期末進(jìn)行相關(guān)的考核。（二）進(jìn)行研訓(xùn)一體的教研模式研究進(jìn)行研訓(xùn)一體的備課組建設(shè)的研究，全面促進(jìn)全校各備課組的教研活動質(zhì)量。各個(gè)備課組要定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)進(jìn)行教研活動（教材分析）（三）積極開展豐富的師生活動，以競賽促發(fā)展。2、各教師根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作安全，制定各自的工作計(jì)劃，確保學(xué)校教學(xué)工作順利開展。活動小結(jié)通過本次活動，教師們明確了本學(xué)期的工作重心，有利于各位教師結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃安排自己的教學(xué)工作。英語教學(xué)教研活動記錄次第活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動人員第2次3月23日辦公室校長及全體英語教師中心發(fā)言人豆留娜活動主題學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)活動過程仔細(xì)閱讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，讀后感覺獲益良多。本書是由教育部組織，英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫。該書有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是“準(zhǔn)”，即準(zhǔn)確地體現(xiàn)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》課程改革綱要（試行）的精神，準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求；三是“實(shí)”，即內(nèi)容充實(shí)，資料翔實(shí)，語言樸實(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用性。努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語老師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無從談起。其次，要注意學(xué)習(xí)方法的傳授，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如從一開始，有效的聽磁帶讀課文。通過布置聽錄音的作業(yè)，讓同學(xué)們自已聽磁帶，在上課時(shí)及時(shí)檢查，這樣很快學(xué)生就會養(yǎng)成良好的聽磁帶的習(xí)慣。第三，多組織一些課外活動，如英語角，歌曲大賽，抄寫比賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生。第五激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，第六，采用科學(xué)的評價(jià)策略，從忽視情感評價(jià)轉(zhuǎn)向重視情感價(jià)客體轉(zhuǎn)向評價(jià)主體。第七，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。活動小結(jié)通過本次活動，老師們明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的具體要求，在以后的教學(xué)中注意與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。英語教學(xué)教研活動記錄次第活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動人員第4次3月1日辦公室全體英語教師中心發(fā)言人活動主題小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)活動過程小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具有一定的口頭表達(dá)能力，它猶如一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐我們總結(jié)出以下幾個(gè)途徑：一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。1、我們在英語教學(xué)過程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通過手勢、眼神、動作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。(用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。)例如：當(dāng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時(shí)，老師說“One,two,three”或者以chant的形式“Closeyourbook,closeyourbook!”，讓學(xué)生一邊chant一邊迅速坐端正“Situpstraight,(repeat)”。2、我們要求學(xué)生在公共場合嘗試用英語打招呼；凡是英語課上，就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流，如果學(xué)生遲到了，就必須說“Sorry,I’mlate.MayIcomein?”老師也會有禮貌地回應(yīng)“Comein,please！”二、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”而表演正是集形象、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常請幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識表演，成效較大。三、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但如果不及時(shí)鞏固，不僅會很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢。因此信息反饋，必須及時(shí)。實(shí)踐告訴我們，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問和對話，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量?；顒有〗Y(jié)通過本次活動，教師們重新認(rèn)識了英語聽說訓(xùn)練的重要性，在以后的教學(xué)中更加注意對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說能力。英語教學(xué)教研活動記錄次第活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動人員第5次4月20日辦公室校長及全體英語教師中心發(fā)言人活動主題英語朗讀教學(xué)活動過程一、歸納總結(jié)英語朗讀的幾種方法1.范讀2．領(lǐng)讀3．伴隨情景的朗讀4．齊聲朗讀5．個(gè)別朗讀和分角色朗讀背誦并復(fù)述二、評價(jià)總結(jié)綜上所述，我們認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重朗讀教學(xué)，盡量縮小教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。并要科學(xué)的整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標(biāo)所要求的那樣：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展?；顒有〗Y(jié)通過本次活動，教師們各抒己見，總結(jié)歸納了常用的幾種英語朗讀方法，既是總結(jié)又是升華，在日后的教學(xué)將會利用各種有效的朗讀方法，提高學(xué)生的朗讀水平。英語教學(xué)教研活動記錄次第活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動人員第6次5月4日辦公室校長及全體英語教師中心發(fā)言人活動主題培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣活動過程良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好與中學(xué)英語教學(xué)的銜接，為進(jìn)入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)厚的基礎(chǔ)也是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一,我們在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中,摸索總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。三、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本身就是教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，使他們的英語水平得到迅速地提高?；顒有〗Y(jié)通過本次活動，教師們在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做了深入的交流和探討，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教學(xué)教研活動記錄次第活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動人員第7次5月18日辦公室校長及全體英語教師中心發(fā)言人活動主題構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂活動過程小學(xué)英語教學(xué)的最主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。作為在一線教學(xué)的英語教師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識，希望能以此達(dá)到拋磚引玉的目的。一、教師要努力提高自身素質(zhì)。（非常重要）教師除了是策劃者外，更應(yīng)該是活動的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)設(shè)計(jì)的活動交由學(xué)生進(jìn)行時(shí)有時(shí)會走樣，這時(shí)就得給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適時(shí)的點(diǎn)撥，把活動引入正軌；若放任自流，一堂課或一個(gè)活動，就會"跑野馬"，達(dá)不到既定目標(biāo)。學(xué)高為師，身正為范。教師要想對學(xué)生施以積極引導(dǎo)，自身必須具備較高素質(zhì)。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時(shí)，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意的去教育學(xué)生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應(yīng)該是一臺生命不息，奮斗不止的鉆機(jī)，只有不斷鉆研，才能不斷的充實(shí)自己，完善自己。同時(shí)，把更多的課堂時(shí)間給了學(xué)生，就意味著有更多的"突發(fā)狀況"。過去常說：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在看來，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是太低了。學(xué)生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶或一灣"死水"，而應(yīng)是源源不斷的"涌泉"。教師在研究書本知識的同時(shí)，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時(shí)更新業(yè)務(wù)素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導(dǎo)作用的條件，是做好"教師主導(dǎo)，學(xué)生主體"的有力保障。

教育呼喚回歸，教師肩上的擔(dān)子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責(zé)任，沒有了責(zé)任，便沒有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行！二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。1、充分備課。把知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴(kuò)展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。5、適當(dāng)開展知識競賽活動。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。營造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學(xué)生還應(yīng)積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動思考等。三、加大教研力度，促進(jìn)個(gè)人課堂教學(xué)提高。1、學(xué)校和教研組都制定詳實(shí)的學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安排必須詳細(xì)。2、組織有效的聽評課活動。（要求必須精心準(zhǔn)備，及時(shí)評課）3、加大外出學(xué)習(xí)的力度，并及時(shí)交流?；顒有〗Y(jié)通過本次活動，教師們更新了教育理念，反思自己的教學(xué)方式方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，給我們的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來了多維度的思索和多角度的探究。英語教學(xué)教研活動記錄次第活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動人員第8次6月1日辦公室校長及全體英語教師中心發(fā)言人活動主題小學(xué)英語課堂評價(jià)活動過程科學(xué)的評價(jià)活動是教育活動科學(xué)化的需要，正確地運(yùn)用教育評價(jià)對提高教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，科學(xué)的評價(jià)也是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保障?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中提出：要建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。此項(xiàng)目的主要內(nèi)容和具體作法有以下內(nèi)容：評價(jià)方法多維；評價(jià)主體多維；評價(jià)內(nèi)容多維。1、成長記錄表2、個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋3、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度4、學(xué)生自評表5、小組評價(jià)表6、家長評價(jià)表活動小結(jié)通過本次活動，教師們對科學(xué)的評價(jià)制度有了更深入的了解，在以后教學(xué)中更多的使用多角度的立體性評價(jià)，科學(xué)評價(jià)學(xué)生。英語教學(xué)教研活動記錄次第活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動人員第9次6月15日辦公室校長及全體英語教師中心發(fā)言人活動主題英語課堂教學(xué)中的糾錯(cuò)藝術(shù)活動過程課堂是學(xué)生最容易發(fā)生錯(cuò)誤的場所。從某種意義上說，教學(xué)過程就是不斷發(fā)生錯(cuò)誤和不斷糾正錯(cuò)誤的過程。由于英語學(xué)科的特點(diǎn)，在英語課堂教學(xué)中發(fā)生錯(cuò)誤的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它學(xué)科的課堂教學(xué)，對于剛接觸英語的小學(xué)生來說更是如此。因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)生錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的問題理所當(dāng)然成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。一、正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤首先，學(xué)生不可能一下子就掌握目標(biāo)語。在達(dá)到預(yù)期目標(biāo)前，他們必然要經(jīng)過一個(gè)漫長的語言內(nèi)化過程。在這一過程中，出現(xiàn)語言錯(cuò)誤是極為正常的，而且有時(shí)它對語言教學(xué)能起到積極地促進(jìn)作用。我們沒有理由對學(xué)生的錯(cuò)誤產(chǎn)生困惑和不解，也沒有理由完全排除學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的可能性。其次，小學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異導(dǎo)致接受能力方面的差異。在同一班級中，有的學(xué)生語言能力發(fā)展的快一些，有的數(shù)理能力發(fā)展的早一些。即使在同一學(xué)生身上，不同能力的發(fā)展水平也會有所不同。比如，語言能力、空間能力、數(shù)理能力等在同一學(xué)生身上，有的發(fā)展快一些或早一些，有的發(fā)展慢一些或遲一些。一般而言，發(fā)展遲緩的那個(gè)方面，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率就會多一些。第三，即使同在一個(gè)班級里學(xué)習(xí)，或者由同一個(gè)老師擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會有所不同，發(fā)生語言錯(cuò)誤的多少也必然有所不同?；谝陨系恼J(rèn)識，我們教師不該把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)做批評的對象，更不該把錯(cuò)誤當(dāng)成懲罰學(xué)生的理由，而要善待發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生，認(rèn)真分析并合理糾正發(fā)生的錯(cuò)誤，最好能把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的課堂教學(xué)資源。二、掌握正確的糾錯(cuò)方法糾正錯(cuò)誤是指，教師在英語教學(xué)過程中，對學(xué)生在聽、說、讀、寫方面出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，如在語音、拼寫、詞匯、句型、語法以及不符合西方文化習(xí)俗的錯(cuò)誤等，給予指導(dǎo)和幫助。因