小學(xué)英語生本教育培訓(xùn)-感悟生本

為什么要實(shí)施生本教育？現(xiàn)狀：一直以來，教師認(rèn)為教學(xué)就是“我講你學(xué)”，不自主地把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的容器?！拔覀兊男ｉL、家長，還有教師自己，一直以為教師做得多，是一種光榮的傳統(tǒng)，是服務(wù)充分的表現(xiàn)，教育質(zhì)量會(huì)因此提高?！币院媒虨樵瓌t，扼殺了學(xué)生自主認(rèn)識(shí)事物的天性，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率不高，師生都很疲憊……圍繞考試轉(zhuǎn)。認(rèn)為多做練習(xí)是提高成績的最好途徑。結(jié)果：★當(dāng)我們把知識(shí)劃分得十分細(xì)密、又對學(xué)生提出十分細(xì)密的要求時(shí)，學(xué)生的思維就被局限住了。他們沒有必要想什么，也想不出什么，后來是懶得想什么?！飳?shí)際上這就是學(xué)生對違背自然的教育的報(bào)復(fù)。他們對這種‘保姆式’的教育，并不領(lǐng)情。一、什么是生本教育？生本教育的基本含義生本教育的核心理念生本教育的基本觀點(diǎn)生本教育的課堂教學(xué)生本教育的課堂教學(xué)模式生本教育的課堂教學(xué)方法生本教育的教學(xué)成效二、為什么要實(shí)施生本教育？現(xiàn)狀：結(jié)果：三、如何實(shí)施生本教育?導(dǎo)學(xué)練案課堂模塊構(gòu)成意圖導(dǎo)學(xué)練案的操作二、什么是生本教育？生本教育的基本含義“生”指學(xué)生、生命，“本”指以學(xué)生為本，以激揚(yáng)生命、提升生命為本，充分發(fā)揮學(xué)生的本能，開發(fā)學(xué)生的潛能。為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。它的操作特征就是：把主要依靠教，轉(zhuǎn)化為（在教師的幫助下）主要依靠學(xué)，它把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。生本教育既是一種方式，更是一種理念。具有強(qiáng)大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。三、生本教育的核心理念價(jià)值觀：一切為了學(xué)生倫理觀：高度尊重學(xué)生行為觀：全面依靠學(xué)生價(jià)值觀：一切為了學(xué)生從“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”引申為“以人為本，以生命為本”。目標(biāo)——以學(xué)生的生命價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)目的——以學(xué)生的生命價(jià)值為體現(xiàn)強(qiáng)調(diào)不能壓抑、控制人的自然生命強(qiáng)調(diào)生命價(jià)值和智慧價(jià)值。倫理觀：高度尊重學(xué)生強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)天性強(qiáng)調(diào)尊重兒童的思維強(qiáng)調(diào)多次反復(fù)獲得知識(shí)強(qiáng)調(diào)對兒童學(xué)習(xí)隱私保密對學(xué)生的尊重是生本教育的本質(zhì)和基本原則行為觀：全面依靠學(xué)生強(qiáng)調(diào)把可以交付的教學(xué)交付給學(xué)生。強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為教育資源來開發(fā)和利用。強(qiáng)調(diào)借助學(xué)生自身的能力，本體的力量，內(nèi)在的潛能，發(fā)展學(xué)習(xí)天性，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界，自主學(xué)習(xí)，忘我學(xué)習(xí)，使之達(dá)到最高的效率最好地效果。強(qiáng)調(diào)愛和獨(dú)立性是真正的富有。強(qiáng)調(diào)教師的主體作用。一是老師確定了內(nèi)容和進(jìn)度；二是給出了對學(xué)的恰當(dāng)?shù)牟贿^分的指導(dǎo)；三是教師在其中貫徹一個(gè)原則：只要有可能讓學(xué)生自己學(xué)的，我們就不教；四是表面學(xué)生不能自己學(xué)的，教師也要?jiǎng)?chuàng)造條件，轉(zhuǎn)變方式，讓學(xué)生能自己學(xué)。強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教、以學(xué)定教。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心部分是感悟。強(qiáng)調(diào)重讀做、緩說破。強(qiáng)調(diào)留有自主空間的管理、模式。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自我、自主、主動(dòng)的尊重。生本教育的教學(xué)觀生本的教學(xué)觀——教要皈依學(xué)，讓生命自己行動(dòng)主張：先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué)先學(xué)后教、不教而教生本教育的課堂教學(xué)生本教育的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的課堂。多現(xiàn)學(xué)生，少現(xiàn)老師。教師踐行：★“個(gè)體研究——小組討論——大組拓展——老師提升”的課堂模式。★“課始，學(xué)生們對先學(xué)內(nèi)容的小組交流——組長帶領(lǐng)下的小組展示——孩子們的互為補(bǔ)充”課堂進(jìn)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，既是學(xué)習(xí)者，又是組織者，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極為高漲。課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)簡單，卻尊重了學(xué)生的本然，課堂學(xué)習(xí)過程簡單，卻煥發(fā)著學(xué)生們生命的活力，也解放了老師。生本教育的課堂教學(xué)模式（1）前置性學(xué)習(xí)；（2）小組交流；（3）班級交流、聆聽、質(zhì)疑與碰撞；（4）課后延伸拓展、廣義探究。生本教育的課堂教學(xué)方法有哪些？討論探索法2、問題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法小組課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表第周評價(jià)員：監(jiān)督員小組名稱周一周二周三周四周五

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