口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中審美教育的滲透與融合

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中審美教育的滲透與融合口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中審美教育的滲透與融合摘要：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中的審美教育的滲透與融合，是指在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中將審美教育的理念和方法應(yīng)用于課程教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。本文通過(guò)分析當(dāng)前口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及審美教育的重要性，探討了如何在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中滲透和融合審美教育的途徑和方法，以期提高口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教育的質(zhì)量和水平。關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)，審美教育，滲透，融合1.引言口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而審美教育作為一種重要的綜合素質(zhì)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。然而，在當(dāng)前口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中，存在著審美教育不夠深入和融合度不高的問(wèn)題。因此，本文旨在探討在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中滲透和融合審美教育的方法和途徑，以提高口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教育的質(zhì)量和水平。2.口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題（1）重視技術(shù)而忽視審美能力。當(dāng)前口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)主要注重學(xué)生的技術(shù)掌握和實(shí)踐能力，而對(duì)學(xué)生的審美能力培養(yǎng)關(guān)注不足。（2）缺乏審美教育的理念和方法。在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中，缺乏將審美教育的理念和方法運(yùn)用到課程教學(xué)中的實(shí)踐。（3）教學(xué)方法單一?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中，主要以講授和操作為主，缺乏多樣化的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。3.審美教育的重要性（1）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。通過(guò)審美教育，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)中的藝術(shù)形象的感知和理解能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。（2）促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。審美教育可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。（3）提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)審美教育，可以使學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交流能力。4.滲透與融合審美教育的途徑和方法（1）開(kāi)設(shè)審美教育相關(guān)課程。在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中，可以開(kāi)設(shè)與審美教育相關(guān)的課程，如藝術(shù)鑒賞、美學(xué)等，以提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。（2）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將藝術(shù)性較強(qiáng)的臨床案例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美分析和批判性思考。（3）多元化評(píng)價(jià)體系。建立多元化的評(píng)價(jià)體系，從技術(shù)操作和臨床效果以及審美表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力和審美能力。（4）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如藝術(shù)展覽參觀、美學(xué)研討會(huì)等，提供學(xué)生實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)美的理解和感知。5.結(jié)論口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中的審美教育的滲透與融合是提高口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教育質(zhì)量和水平的重要途徑。通過(guò)開(kāi)設(shè)審美教育相關(guān)課程、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法、建立多元化評(píng)價(jià)體系、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等來(lái)滲透和融合審美教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維，提高口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教育的整體素質(zhì)。為此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中審美教育的研究和實(shí)踐，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，為培養(yǎng)具有良好技術(shù)水平和審美素養(yǎng)的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才提供有力支持。參考文獻(xiàn)：1.王曉，楊明.口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中的審美教育[J].高等醫(yī)學(xué)教育雜志,2018,37(6):8