2024年人教版中考化學二輪復習專題科學探究題

2024年人教版中考化學二輪復習專題：科學探究題1．蔗糖是我們在日常生活中經(jīng)常接觸的一種食品，蔗糖是由哪些元素組成的呢？同學們進行了如下探究：【提出猜想】生活中，偶爾會看見蔗糖在鍋中加熱時間過長，會變成褐色。因此有同學提出蔗糖中含有碳元素，或許還有其他元素。【收集資料】（1）蔗糖屬于有機化合物（一般指含有碳元素的化合物）。有機化合物一般可以燃燒，受熱容易分解，這都屬于有機化合物的（填“物理”或“化學”）性質(zhì)。（2）是化學變化中的最小粒子；在化學反應(yīng)前后，元素的種類（填“變多”“不變”或“變少”）。【設(shè)計實驗】（1）將蔗糖在氧氣中點燃，分別用干冷的玻璃片和沾有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象。通過檢驗燃燒產(chǎn)物中的水和二氧化碳，能證明蔗糖中一定含有的元素是。（2）蔗糖隔絕空氣加熱時發(fā)生了分解。得到了黑色的碳，同時容器壁上有小水珠。此實驗（填“能”或“不能”）證明蔗糖中含有氧元素。【實驗結(jié)論】蔗糖是由元素組成的（填元素名稱）。2．在學習鹽的性質(zhì)時，某組同學將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M(如圖)進行反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，過濾后得到澄清濾液。同學們對該實驗進行了一系列的研究。探究一：M溶液中的溶質(zhì)是什么？(1)【提出猜想】該組同學認為M溶液的溶質(zhì)有兩種可能：①是；②是CaCl2。(2)【設(shè)計實驗】同學們設(shè)計了如下方案并進行實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量M溶液于試管中，向其中滴加猜想①正確探究二：過濾后澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)？(1)【提出猜想】猜想一：NaOH和Na2CO3；猜想二：；猜想三：NaOH。(2)【實驗驗證】同學們針對“猜想一”進行了如下實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取樣于試管中，滴加少量的稀鹽酸無氣體產(chǎn)生猜想一不成立他們的實驗結(jié)論是否正確？，理由是。(3)【繼續(xù)探究】設(shè)計實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入CaCl2溶液，B中加入溶液猜想二成立3．植物通過光合作用得到淀粉和氧氣。我國科學家利用二氧化碳人工合成淀粉。化學興趣小組對淀粉的成分進行實驗探究。【提出問題】淀粉由哪些元素組成?【猜想假設(shè)】對淀粉的組成元素作出以下猜想：猜想1：由碳元素、氫元素組成；猜想2：由碳元素、氫元素、氧元素組成?！緦嶒炋骄俊?1)甲同學按如下實驗方案進行實驗。實驗裝置實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取適量淀粉樣品，點燃，并分別用的燒杯和內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方反應(yīng)生成水和二氧化碳，猜想2正確【討論交流】(2)同學們認為甲同學的實驗設(shè)計不嚴謹，理由是（寫1條）?！纠^續(xù)探究】興趣小組補做了以下實驗，進而確認了甲同學的實驗結(jié)論正確。(3)實驗開始前先通入一會兒氮氣然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給淀粉加強熱，一段時間后停止加熱，硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，冷水中的試管內(nèi)有出現(xiàn)。(4)接著向試管中加入少量澄清石灰水，向硬質(zhì)玻璃管內(nèi)通入氧氣，點燃酒精燈，觀察到黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光，試管中的澄清石灰水變渾汕。硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為?！緦嶒灧此肌?5)該實驗的理論依據(jù)是。(6)實驗中，先通入氮氣，排盡硬質(zhì)玻璃內(nèi)的空氣，其目的是。4．化學興趣小組設(shè)計了探究SO2與AgNO3溶液反應(yīng)的實驗。將SO2通入質(zhì)量分數(shù)為1.8%的AgNO3溶液中，反應(yīng)后過濾得到無色濾液A和白色沉淀B．綜合分析得知B可能是Ag2SO3、Ag2SO4或二者的混合物。[查閱資料]①Ag2SO4為白色固體，微溶于水；②Ag2SO3為白色固體，難溶于水，但溶于過量的Na2SO3溶液；③SO2+H2O=H2SO3。[提出問題]白色沉淀B的成分是什么？[實驗猜想](1)猜想1：只有Ag2SO4；猜想2：；猜想3：。[實驗探究](2)取少量濾液A于試管中，滴加足量Ba(NO3)2溶液后無明顯現(xiàn)象，證明猜想成立。[實驗結(jié)論](3)SO2與AgNO3溶液反應(yīng)生成一種酸和沉淀B，其反應(yīng)的化學方程式為。[實驗拓展](4)另取濾液A，滴加足量Ba(NO3)2溶液無明顯現(xiàn)象，再滴加BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀，其原因是；(5)向盛有少量AgNO3溶液的試管中滴加Na2SO3溶液至過量，其現(xiàn)象是。5．某興趣小組開展“測定密閉容器中某種氣體的體積分數(shù)”的探究實驗?！緦嶒?】按圖1所示裝置，用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)?！緦嶒?】按圖2所示裝置，在集氣瓶內(nèi)壁用水均勻涂附鐵粉除氧劑（其中輔助成分不干擾實驗），利用鐵銹蝕原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。（1）實驗1中，紅磷燃燒的現(xiàn)象為，反應(yīng)的文字或符號表達為。（2）為提高實驗的準確性，以上兩個實驗都需要注意的事項是（寫一點）。（3）實驗過程中，連接數(shù)字傳感器，測得實驗1、實驗2中氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的關(guān)系分別如圖3、圖4所示。依據(jù)圖3，圖4信息，（填“實驗1”或“實驗2”）的測定方法更準確，判斷依據(jù)是。（4）結(jié)合你的學習經(jīng)驗，若要尋找紅磷或鐵粉除氧劑的替代物，用圖1或圖2裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，該替代物應(yīng)滿足的條件是（寫兩點）。6．碳酸氫鈉(NaHCO3)稱俗“小蘇打”，在生活中用途廣泛。某化學實驗小組的同學對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究。【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加酚酞試液，振蕩，溶液變?yōu)闇\紅色，說明碳酸氫鈉溶液呈(填“酸性”或“堿性”或“中性”)?！咎骄繉嶒?】能與酸反應(yīng)取適量碳酸氫鈉加入試管中，滴加稀鹽酸，現(xiàn)象為。【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性取少量碳酸氫鈉固體放在試管中加熱，實驗現(xiàn)象：充分加熱后，試管口有水珠出現(xiàn)；能夠產(chǎn)生一種使澄清石灰水變渾濁的氣體；管底有白色固體殘留(后經(jīng)過實驗證明該白色固體為純堿)，請根據(jù)以上信息，寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式：。7．鐵、鋁、銅是常見的三種金屬，某化學興趣小組對這三種金屬的活動性順序產(chǎn)生興趣，想通過實驗來驗證這些金屬的活動性強弱?！咎岢鰡栴}】這三種金屬的活動性強弱如何呢？【實驗探究】同學們將打磨過的粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入等體積、等濃度的稀鹽酸中.實驗操作實驗現(xiàn)象緩慢產(chǎn)生少量氣泡快速產(chǎn)生大量氣泡無氣泡【討論交流】(1)分析上述現(xiàn)象，得出三種金屬的活動性由強到弱的順序是。(2)寫出鋁絲插入稀鹽酸的實驗中，發(fā)生的化學反應(yīng)方程式?！痉此几倪M】小麗同學提出利用金屬和金屬化合物溶液反應(yīng)也可以驗證這三種金屬的活動性順序。于是大家做了如下實驗，甲

乙

丙(3)小亮思考后認為（填序號）實驗是多余的，不需要進行該實驗。(4)反應(yīng)一段時間后，小麗同學取出甲試管中的鋁絲直接稱量，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量增加了1g，試管內(nèi)溶液質(zhì)量減少了g。(5)小明將反應(yīng)一段時間后的乙試管中的溶液取出，向其中加入Zn粉，發(fā)現(xiàn)溶液質(zhì)量變化如右圖所示，b點對應(yīng)溶液中的金屬離子是（填離子符號）?！就卣惯w移】(6)小紅提出若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插入順序（能與鹽酸反應(yīng)的要一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序。三種金屬絲的插入順序為（填一種即可）。8．“紅綠燈”實驗是一個有趣的化學實驗：氫氧化鈉、葡萄糖和靛藍胭脂紅（C16H8N2Na2O8S2）的混合液靜置一段時間后，溶液顏色出現(xiàn)由綠色→紅色→黃色的逐漸轉(zhuǎn)變；充分振蕩黃色溶液，溶液又會出現(xiàn)由黃色→紅色→綠色的逐漸轉(zhuǎn)變。顏色隨靜置和振蕩多次交替變化，過程如圖1所示?！静殚嗁Y料】靛藍胭脂紅是一種酸堿指示劑，在含有一定氫氧化鈉的溶液中呈綠色，靜置時與葡萄糖逐步反應(yīng)（氫氧化鈉不參與反應(yīng)，僅起調(diào)節(jié)pH值的作用）而發(fā)生顏色變化。（1）混合液中靛藍胭脂紅屬于（填“無機物”或“有機物”）。（2）某化學興趣小組同學對該實驗振蕩過程中顏色變化的原因進行如下探究：【猜想】Ⅰ、振蕩時溶液與CO2反應(yīng)；Ⅱ、振蕩時溶液與O2反應(yīng)；Ⅲ、振蕩時溶液與反應(yīng)?！緦嶒炘O(shè)計】①小紅同學利用圖2裝置，從A端吹入呼出的氣體，振蕩，觀察到混合液顏色的變化為：黃色→紅色→綠色，由此（填“能”或“不能”）得出猜想Ⅰ正確，原因是。②為探究猜想Ⅱ，利用圖2裝置設(shè)計實驗方案：從A端通入氧氣，振蕩，若溶液顏色變化情況為黃色→色→色，說明猜想Ⅱ正確。（3）興趣小組同學在靜置混合液時，發(fā)現(xiàn)不同組的變色時間各不相同，他們又對影響混合液變色時間的因素進行了探究。在大試管中分別加入下表中試劑（所用溶液密度差異忽略不計），充分混合后，溶液為綠色。靜置，觀察并記錄：實驗序號0.1%靛藍胭脂紅溶液體積/mL2%氫氧化鈉溶液體積/mL18%葡萄糖溶液體積/mL水體積/mL溫度/℃變色時間/s綠→紅紅→黃合計a107010102017881259b1070101040222143c207010X40212748①a、b兩組實驗對比，你得出的結(jié)論是：其他實驗條件不變，。②b、c兩組實驗是探究靛藍胭脂紅濃度對變色時間的影響，則x=。（4）圖1所示的實驗循環(huán)多次后，溶液顏色最終為綠色的原因是。9．某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究，請你一起參與他們的探究活動?！咎岢鰡栴}】這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO3？【進行猜想】猜想一：熟石灰全部變成了CaCO3猜想二：熟石灰部分變成了CaCO3猜想三：熟石灰沒有變質(zhì)?！驹O(shè)計實驗】該小組同學對猜想一設(shè)計了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關(guān)實驗內(nèi)容。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①取樣，加適量水，攪拌，過濾②取少量濾液于試管中，滴加酚酞試液③取少量濾渣于試管中，加入鹽酸②③猜想一成立【反思與應(yīng)用】（1）要證明猜想二成立，可參照上述實驗方案進行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是；（2）熟石灰變質(zhì)是由于的緣故，在初中化學我們所學過的物質(zhì)中還有（舉一例）等具有這樣的性質(zhì)，因此像熟石灰這類物質(zhì)在實驗室應(yīng)保存。10．某化學興趣小組的同學在做氫氧化鈣與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的實驗時，忘記滴加指示劑，因而無法判斷酸堿是否恰好完全反應(yīng)。于是他們對反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)大膽提出猜想，進行了以下探究，請你和他們一起完成下列實驗報告?！咎岢鰡栴}】該溶液中的溶質(zhì)含有哪些成分？【查閱資料】CaCl2溶液呈中性。(1)【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ：溶液中的溶質(zhì)只有。猜想Ⅱ：溶液中的溶質(zhì)有CaCl2、HCl猜想Ⅲ：溶液中的溶質(zhì)有CaCl2、Ca(OH)2猜想Ⅳ：溶液中的溶質(zhì)有CaCl2、Ca(OH)2、HCl(2)請寫出該反應(yīng)的化學方程式。經(jīng)過討論，同學們直接得出猜想是不正確的。為了驗證余下的哪一種猜想是正確的，同學們又做了以下實驗。(3)【進行實驗】實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加酚酞溶液猜想Ⅲ不正確②再另取少量反應(yīng)后的溶液于另一支試管中，向里面加入適量碳酸鈣有氣泡產(chǎn)生猜想不正確猜想正確(4)有氣泡生成的化學方程式為。(5)【拓展】還可以單獨用下列哪種物質(zhì)來證明上述猜想是正確的。（填序號）ACuO

BAgNO3

CCu

DNaOH11．蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究?！咀龀霾孪搿?1)小明同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。猜想的依據(jù)是?！緦嶒烌炞C】(2)方案一：小明將蔗糖置于氧氣中燃燒，檢驗到生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”，小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是。方案二：小剛用如下圖所示的裝置進行實驗。實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。①觀察到小燒杯有水霧出現(xiàn)，說明蔗糖中含有（填元素名稱）。②觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗.實驗過程和現(xiàn)象如表：實驗操作實驗現(xiàn)象往硬質(zhì)玻璃管中通入，并在小燒杯中加入足量，然后點燃酒精燈①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光②小燒杯中澄清溶液變渾濁③寫出現(xiàn)象②產(chǎn)生的原因（用化學方程式表示）。【實驗結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.【拓展交流】(3)方案一中，蔗糖在氧氣中充分燃燒，其化學方程式：，X的化學式是。(4)方案二中，先通入一會兒氮氣的原因是。12．同學們對氯化氫與鹽酸的化學性質(zhì)是否相同進行如下探究（鹽酸與氯化氫的甲苯溶液的微觀示意圖1、圖2所示）。【提出問題】氯化氫氣體與鹽酸的化學性質(zhì)是否相同？【資料鏈接】①氯化氫與甲苯不發(fā)生化學反應(yīng)②氯化氫氣體也可溶于甲苯（一種有機溶劑），氯化氫的甲苯溶液中氯化氫以分子的形式存在。③向濃鹽酸中滴加濃硫酸，會有氯化氫逸出?！痉治雠c猜想】（1）鹽酸是氯化氫氣體溶于水形成的溶液，在鹽酸中存在氫離子、氯離子和。（填微粒符號）（2）氯化氫與鹽酸的化學性質(zhì)可能不同，猜想的理由是。【實驗準備】制取氯化氫的甲苯溶液（如圖所示）（1）B裝置中濃硫酸的作用是。（2）D中裝有用實驗室常見的某種物質(zhì)濃溶液浸濕的棉花，其目的是除去尾氣中的氯化氫，且該物質(zhì)與氯化氫反應(yīng)只生成鹽和水。該物質(zhì)可以是（寫化學式），反應(yīng)類型是?！具M行實驗】用鹽酸和氯化氫的甲苯溶液進行對比實驗?，F(xiàn)象解釋與氧化銅作用鹽酸：化學方程式：氯化氫的甲苯溶液：無明顯現(xiàn)象氯化氫在甲苯中沒有解離出氫離子與紫色石蕊試劑作用鹽酸：紫色石蕊試劑變?yōu)榧t色氯化氫的甲苯溶液：氯化氫在甲苯中沒有解離出氫離子【實驗結(jié)論】氯化氫與鹽酸氣體的化學性質(zhì)不同。13．化學實驗小組的同學們對催化劑產(chǎn)生了興趣，通過查閱資料了解到氧化鐵也能加速氯酸鉀的分解。為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解，他們設(shè)計了實驗裝置，并進行氣體的制備和測量實驗，實驗時均以生成40mL氣體為標準，相關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：實驗序號過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液體積/mL過氧化氫溶液溫度/℃氧化鐵的用量/g收集40mL氧氣所需時間/s①510200128.5②510201.216.8③1510201.210.5④51070032.7（1）若用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣可選用的發(fā)生裝置（填字母）該反應(yīng)的化學方程式是。若用過氧化氫制氧氣的發(fā)生裝置是（填字母）（2）通過實驗①和④對比可知，化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是；通過實驗②和③對比可知，化學反應(yīng)速率與有關(guān)：通過實驗和（填表中的序號）對比可知，氧化鐵可以加快過氧化氫分解制氧的速率。（3）若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑，還需要驗證它在該反應(yīng)前后的和未發(fā)生改變。（4）G圖裝置也能收集氣體，若收集氫氣，應(yīng)從（“a”或”b”下同）端通入氫氣：若檢驗氧氣是否收集滿，應(yīng)將燃著的木條放在端。14．某小組同學利用如圖所示裝置探究鐵生銹的條件（鐵銹可視為Fe2O3·nH2O），其中C、D的分液漏斗中為足量且濃度和體積均相同的稀鹽酸。（1）步驟一：關(guān)閉K2和K3，打開K1，A中反應(yīng)的化學方程式是，B中所盛放的試劑是。對比鐵絲表面的變化，能夠說明鐵生銹與水有關(guān)的是裝置（填C、D或E，下同），能夠說明鐵生銹的快慢與氧氣濃度有關(guān)的是裝置。（2）步驟二：關(guān)