中國歷史 第三單元 三國兩晉南北朝的政權(quán)分立與民族交融 單元導(dǎo)論_第1頁
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文檔簡介

第三單元

三國兩晉南北朝的政權(quán)分立與民族交融

單元導(dǎo)論

這一時(shí)期，中國陷入長達(dá)三百多年的分裂局面。盡管政權(quán)更替頻繁，社會動(dòng)蕩不安，但不同民族間的交流卻異常頻繁，民族交融進(jìn)一步加深，江南地區(qū)得到開發(fā)，科技和文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域融入了異域色彩，呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。三國鼎立西晉短暫統(tǒng)一東晉十六國人口南遷

科技進(jìn)步

孝文帝改革魏蜀吳東漢理清歷史發(fā)展脈絡(luò)魏蜀吳西晉東漢魏吳魏263年266年西晉280年完成統(tǒng)一北周北方南方魏蜀吳西晉東晉十六國北魏東漢隋朝東魏北齊宋梁齊陳南朝北朝西魏把握民族交融的時(shí)代特征魏晉南北朝時(shí)期，北方草原的少數(shù)民族向漢族學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，由游牧生活向定居生活轉(zhuǎn)變。民族間的交流、交融是這一時(shí)期歷史發(fā)展的主流。

石窟造像

孝文帝改革龍門石窟北魏孝文帝改革在中國歷史上實(shí)現(xiàn)了這樣一次偉大的民族交融。這一時(shí)期佛教興盛，在南北方民間乃至于上層，都有眾多的信徒，大造佛寺，留下了許多石窟造像，極大地豐富了中國文化。把握民族交融的時(shí)代特征學(xué)習(xí)建議合理利用微視頻課堂的視頻講解一是幫助同學(xué)理清歷史脈絡(luò)，二是幫助同學(xué)們突破重點(diǎn)，同時(shí)希望能借此激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)這段歷史的興趣。1不同政權(quán)更替的過程2人口南移與民族交融的關(guān)系3科技和藝術(shù)成就抓住核心知識點(diǎn)互動(dòng)學(xué)習(xí)在討論區(qū)，同學(xué)們遇到不理解的內(nèi)容可以通過討論區(qū)解決困惑。大到對一段史料的理解，小到對一個(gè)生字的認(rèn)識，都可以求助討論區(qū)，只有在不斷的交流和碰撞中，我們才能獲得進(jìn)步和快樂。同時(shí)這個(gè)互動(dòng)過程也是我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，教學(xué)相長，在和同

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