師生關(guān)系案例

建立和諧的師生關(guān)系案例2011-05-1010:47:42|分類(lèi)：默認(rèn)分類(lèi)|標(biāo)簽：|舉報(bào)|字號(hào)大中小訂閱要建立和諧的師生關(guān)系，我注意以下幾個(gè)方面：一、要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。愛(ài)心是師生關(guān)系的溶解劑。夏丏尊先生說(shuō)的好：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！敝挥袩釔?ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。教師只有把愛(ài)的雨露灑向每一名學(xué)生，使學(xué)生在心理上獲得最大的滿足，才能縮短師生間的心理距離，贏得學(xué)生的尊重和信任，才能夯實(shí)教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。教師的投入的感情是不求回報(bào)的，但往往，教師付出一分愛(ài)，卻可以得到學(xué)生十分的回報(bào)。二、改變教師自身觀念和形象。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，轉(zhuǎn)變舊有的教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。其次，教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就需要有內(nèi)在的人格魅力。教師應(yīng)努力完善自己的個(gè)性，是自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證。三、要信任學(xué)生。信任學(xué)生就好比給學(xué)生注射了一針強(qiáng)心劑，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹男湃味兊眯判谋对觯耧枬M，積極主動(dòng)，會(huì)加速促進(jìn)師生間和諧關(guān)系的構(gòu)建。記得我剛接任一個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)時(shí)，班里有這樣一名學(xué)生（暫且稱他為A同學(xué)吧），課堂上總是不能注意聽(tīng)講，時(shí)常走神，不勤于動(dòng)腦，不勤于動(dòng)筆，補(bǔ)考的名單上也時(shí)常出現(xiàn)他的名字。他個(gè)子高高，雖上課不積極，但是不擾亂課堂紀(jì)律，每次找談話，態(tài)度很好，也能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性意識(shí)比較淡薄。在歷次談話效果不佳的情況下，我利用一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，強(qiáng)有力地改變了他學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，事情是這樣的：每次補(bǔ)考，學(xué)生們都會(huì)自覺(jué)地到辦公室補(bǔ)考，連續(xù)有兩次，A同學(xué)都沒(méi)有出現(xiàn)，等到他再次出現(xiàn)的時(shí)候，我充滿熱情的對(duì)同學(xué)說(shuō)：“哎呀，A，你總算來(lái)了，我天天盼著你過(guò)來(lái)啊，每次別人來(lái)補(bǔ)考的時(shí)候我都望穿秋水般，想‘A怎么還不來(lái)呢’?！盇同學(xué)聽(tīng)到我說(shuō)的話，立刻不好意思起來(lái)。我趁機(jī)接著說(shuō)：“咱倆握握手吧，慶祝你成功來(lái)這里補(bǔ)考?！蔽胀晔郑樕细峭嘎冻鲂邼谋砬?。補(bǔ)考之后，成績(jī)不錯(cuò)，我就借勢(shì)鼓勵(lì)了他，并希望他以后都能有這樣的成績(jī)。就在他即將離開(kāi)之時(shí)，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了，他又轉(zhuǎn)身回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，考下個(gè)單元試題的時(shí)候，叫我到黑板上寫(xiě)吧?！蔽乙宦?tīng)，頓時(shí)欣喜萬(wàn)分,“，沒(méi)有問(wèn)題嗎？”“沒(méi)問(wèn)題”，A同學(xué)回答到。事實(shí)證明他真的成功地做到了，讓所有的同學(xué)都感到大吃一驚，我也因此在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，同時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從此以后，A同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)主動(dòng)性徹底發(fā)生了改變。通過(guò)這件事讓我充分體會(huì)到了熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生的重要性，不僅能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念，健康發(fā)展，也能使師生關(guān)系更加和諧發(fā)展。四、師生間要民主平等地交流。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生逐步形成自己的分析能力和判斷能力，他們不再一味地聽(tīng)從老師的意見(jiàn)和建議，他們對(duì)老師的一言一行都有自己獨(dú)特的看法，對(duì)老師的要求和接受程度也不同。因此，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關(guān)系也就會(huì)越來(lái)越融洽。愿每一個(gè)教師都能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的“良師益友”。綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立，更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。真誠(chéng)、平等、尊重、交流——從幾個(gè)教育案例分析新型的師生關(guān)系2011-05-1710:14閱讀(3453)評(píng)論(0)

新型的良好師生情感關(guān)系是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。下面結(jié)合自己的教育實(shí)例談?wù)勅绾翁幚韼熒g的關(guān)系。一、尊重學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。教育工作的對(duì)象是人，更具體地說(shuō)，是人的心靈。如果老師不去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，那他對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)使他和學(xué)生之間筑起一堵墻?！稅?ài)心與教育》一書(shū)中提出：建立師生之間的和諧關(guān)系能讓學(xué)生具備舒展、愉悅的心靈；教師對(duì)學(xué)生具有了真誠(chéng)的信任和尊重，學(xué)生會(huì)感到人格的尊嚴(yán)，又會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生朋友般的信賴。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要教師對(duì)學(xué)生的真心付出。。

案例一：剛接所在的這個(gè)班級(jí)，還真的吃了不少的“醋”。孩子們對(duì)原來(lái)的班主任有著深厚的情感，看見(jiàn)我特回避，一到課間和中午就一窩蜂的跑到原來(lái)老師所教的班級(jí)，教室亂的沒(méi)人清掃，我沒(méi)有生氣，因?yàn)槲矣X(jué)得這些孩子重感情，這是多好的品質(zhì)??！等到了下午我在全班表?yè)P(yáng)了去看以前班主任的學(xué)生，我夸他們是重感情的好孩子，然后婉轉(zhuǎn)的說(shuō)明不能將自己的本職工作忘了。以后，我主動(dòng)安排學(xué)生定期去原來(lái)老師所教的

年級(jí)，幫著做一些學(xué)生力所能及的事，如搬水、清掃、辦板報(bào)等。在不經(jīng)意間既聯(lián)絡(luò)了和以前班主任的情感，又讓孩子學(xué)會(huì)了如何感恩。慢慢地，孩子們對(duì)我的情感越來(lái)越深了，大事小情都愛(ài)聚在我身邊說(shuō)說(shuō)，所謂“親其師，信其道”，我再提要求，他們很樂(lè)意就接受了，我終于走進(jìn)了孩子們的心靈。

取得學(xué)生對(duì)你的信任和尊重，首先你要“目中有人”和“心中有人”。充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)，師生之間相互溝通理解，從而達(dá)到彼此尊重、信任。二、教育是美的，美在機(jī)智。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)加管束，而學(xué)生必須對(duì)教師絕對(duì)服從，這種學(xué)生只能被動(dòng)地服從教師的權(quán)威的關(guān)系，就是一種不平等的師生關(guān)系。正是因?yàn)槭堋皫煹雷饑?yán)”的影響,現(xiàn)在的部分教師把維護(hù)自己的威信,體現(xiàn)教師的權(quán)威看成是天經(jīng)地義的事情,從而把自己擺在至高無(wú)上,不容侵犯的地位。在教育過(guò)程中采取壓制的手段，迫使學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，致使學(xué)生口服心不服。這樣的教育已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求了。因此在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，我常常想起有句話：“教育的美，美在理解，美在機(jī)智，美在創(chuàng)新?！卑咐?/p>

遭遇個(gè)性學(xué)生想想，我教過(guò)的所有學(xué)生中，小畢應(yīng)是最有個(gè)性的了。第一次和我發(fā)生沖突是因?yàn)樗c同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵起來(lái)，竟拿起凳子打人。太暴力了！我嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了他。他竟指著我罵罵咧咧后，轉(zhuǎn)頭就跑了。我被氣的差點(diǎn)暈過(guò)去，可是還是匆匆追上去，怕他沖動(dòng)有什么閃失。跟著他跑回家后，我壓住火，和他平心靜氣地交談起來(lái)。通過(guò)了解我知道他原來(lái)是三代獨(dú)傳的獨(dú)子，兩家老人非常溺愛(ài)他，從小養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，爸爸的教育方法又很暴躁，總打他，木棍就打斷了好幾根。在這種溺愛(ài)和暴力中長(zhǎng)大他幼小的心靈有些扭曲了，和同學(xué)一有矛盾就控制不住自己要打人。了解情況以后，再遇到他犯錯(cuò)誤時(shí)，我都不當(dāng)眾批評(píng)他，等到他冷靜了在找他談心。并和他爸爸約定，再也不使用暴力來(lái)教育他。我在平日時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)：愛(ài)集體，值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)總是按時(shí)完成并書(shū)寫(xiě)工整……總是在全班表?yè)P(yáng)他。漸漸地，他越來(lái)越懂事了。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)將他的筆碰掉了并一腳踩了上去，我的心提到嗓子眼，這在以前他應(yīng)該早就揪住別人打一架了，可沒(méi)想到他揀起已被踩碎的筆，自我解嘲似的搖搖頭，沒(méi)說(shuō)一句話，把筆扔進(jìn)座位。一抬頭看見(jiàn)我欣喜的目光注視著他，不好意思地笑了。我已經(jīng)感動(dòng)地?zé)釡I盈眶了……

有的學(xué)生就這樣，你跟他來(lái)硬的，他的犟牛脾氣也會(huì)越來(lái)越牛。靈活運(yùn)用教育手段（如冷處理）讓他消除對(duì)抗情緒，改善師生之間的對(duì)立關(guān)系祈禱很好的作用。如果我是以強(qiáng)壓的手段對(duì)待這個(gè)學(xué)生，那只會(huì)引起他的反感。因此，教師與學(xué)生的關(guān)系影響著教育工作的成敗。三、建立平等的師生關(guān)系這里所說(shuō)的平等的師生關(guān)系是要求教師蹲下來(lái)跟學(xué)生溝通，讓學(xué)生覺(jué)得你跟他是一樣的，沒(méi)有誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣的區(qū)別。很多教師都知道教師要平等的對(duì)待學(xué)生，然而他們的平等是對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言，還沒(méi)考慮自己本人與學(xué)生之間是否平等。從日常教育可以看出，教師們習(xí)慣于在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候總是說(shuō)：“你的缺點(diǎn)是：……”但老師就是從沒(méi)找過(guò)自己的缺點(diǎn)，這就是不平等的表現(xiàn)。而我在日常教學(xué)工作中從不怕學(xué)生找到我的缺點(diǎn)，讓學(xué)生明白老師與他們之間是一樣的，可以互相提意見(jiàn)，感受平等的關(guān)系。案例三：

老師的缺點(diǎn)班長(zhǎng)拿來(lái)我出的英語(yǔ)題，下面是他爸爸解題的詳細(xì)步驟，來(lái)證明我的解題方法有一步錯(cuò)誤，我暗自埋怨自己沒(méi)好好審題，我也完全可以當(dāng)這件事沒(méi)發(fā)生過(guò)，反正也是我補(bǔ)充的內(nèi)容?？晌也荒苓@么做。我想出了一種更簡(jiǎn)便的解題方法，寫(xiě)了一個(gè)回條給那位熱心的家長(zhǎng)，感謝他認(rèn)真的態(tài)度，并將另一種解法和他探討，希望他一如既往地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。隨即我在全班為我的錯(cuò)誤解法道歉，并表?yè)P(yáng)了班長(zhǎng)，非常感謝他家長(zhǎng)對(duì)我提出的寶貴意見(jiàn)。借機(jī)告訴孩子老師也有缺點(diǎn)，也不是全都正確。缺點(diǎn)人人都會(huì)有，不要怕學(xué)生找到老師的缺點(diǎn)，讓學(xué)生真正地體會(huì)師生之間的平等關(guān)系，增進(jìn)師生之間的感情。教師同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并改正過(guò)來(lái)，對(duì)教師而言是一種促進(jìn)作用?？傊?，課程改革需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，作為教育工作者我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新，要充分認(rèn)識(shí)到建立一種民主平等、共同參與互相合作的新型師生關(guān)系的重要性。在教育教學(xué)中再不能執(zhí)著于以往的“師道尊嚴(yán)”，要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要適應(yīng)時(shí)代的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)換角色。建立和諧的師生關(guān)系案例2010-06-2418:50:12|分類(lèi)：默認(rèn)分類(lèi)|標(biāo)簽：|舉報(bào)|字號(hào)大中小訂閱現(xiàn)在的老師往往有一種感覺(jué)：學(xué)生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)得不到有效的開(kāi)展。這也是當(dāng)前我們學(xué)校教育中普遍存在的教育問(wèn)題。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生之間互動(dòng)的過(guò)程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的重要前提。所謂“親其師，聽(tīng)其言，效其行”。因此，建立和諧的師生關(guān)系，有著重要的意義。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我建議從以下幾方面做起：首先，教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象。學(xué)生覺(jué)得老師好偉大，對(duì)老師有好感，才愿意親近老師，融洽的師生關(guān)系才可能建立起來(lái)。教師要想樹(shù)立好自己的形象，就要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)上，必須認(rèn)真鉆研教材，備好課、上好課；對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、教育，促使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。以自己對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱愛(ài)，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)看出來(lái)“老師多么認(rèn)真地工作，這都是為了我們好?！睆亩拍軔?ài)戴老師。教師還要以身作則。在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師也該遵守時(shí)間；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，教師就要及時(shí)批改作業(yè)；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，老師也要付諸行動(dòng)；甚至老師自己有了過(guò)失時(shí)，也要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤……，只有教師以身作則了，才能建立融洽的師生關(guān)系。教師還要塑造良好的外在形象。一個(gè)具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。教師做的是育人的工作，所以要特別注意這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生面前，教師要注意自己的一言一行。語(yǔ)言上，做到談吐文雅，幽默風(fēng)趣，感情真摯，條理性強(qiáng)；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力。在妝扮上，要大方得體，恰如其分，不能花枝招展或不修邊幅。事實(shí)證明，有良好外在形象的教師，是能夠把學(xué)生吸引到自己身邊的。其次，教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。文化素質(zhì)高的教師，在教學(xué)中反應(yīng)快，判斷準(zhǔn)確，不容易發(fā)生知識(shí)性錯(cuò)誤或判斷上的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的說(shuō)服力，易獲得學(xué)生的信任。文化素質(zhì)高的老師，在教學(xué)中能夠左右逢源，課堂信息量大，易引起學(xué)生的興趣。多才多藝的老師，能發(fā)揮榜樣的力量激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，也往往會(huì)成為學(xué)生崇拜的對(duì)象。以上說(shuō)明，塑造良好的教師形象，是建立融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。最后，教師還要尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到來(lái)自老師的溫暖。學(xué)生覺(jué)得老師愛(ài)他，重視他，才敢接近老師，才樂(lè)意接近老師，才能真正地愛(ài)老師。師生之間的互愛(ài)才是最理想的師生關(guān)系。記得在我教第一個(gè)班級(jí)(四年級(jí))時(shí),班里有這樣一名全校出了名的淘學(xué)生。他個(gè)子不高,長(zhǎng)得瘦瘦的,專(zhuān)愛(ài)調(diào)皮搗蛋、打架罵人,但還蠻機(jī)靈的。他成了歷屆班主任的眼中釘,也是班主任的“迷糊藥”,所以有的老師對(duì)他干脆放棄了。當(dāng)我接手這個(gè)班時(shí),我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生還是有優(yōu)點(diǎn)的。比如說(shuō):勞動(dòng)很積極,干活很會(huì)干,而且什么事都逃不開(kāi)他的眼睛（他是個(gè)細(xì)心的孩子，善于觀察），而且，他并不像大伙說(shuō)的那樣無(wú)藥可醫(yī)。