【信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0】A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作 初中語文《雖有嘉肴》主題說明

1、雖有嘉肴主題說明基本信息縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科 語文能力維度學(xué)情分析 R教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境班班通多媒體、一體機(jī)課題名稱雖有嘉肴主要內(nèi)容背景鏈接（介紹作者）：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解），又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，共49篇。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)：1、朗讀課文不少于3遍，

2、劃分下列句子的節(jié)奏，體會(huì)古漢語特有的韻律美。2.給下列加點(diǎn)字注音：3、解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。4、古今異義。翻譯下列句子。（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。合作探究：1、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。2、本文主要論述了什么道理？3.開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？4、從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?、“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？兩者之間是什么關(guān)系？【反饋檢測】1.禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間儒家學(xué)者解釋說明

3、經(jīng)書儀禮的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編，又叫小戴禮記，與周禮儀禮合稱“三禮”。內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀，解釋禮儀、孔子及其弟子等的問答，記述修身做人的準(zhǔn)則。2、雖有嘉肴集中論述了教與學(xué)的關(guān)系，說明了教學(xué)相長的道理。3、本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也”作比繼而引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也，”進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。（用原文填空）4、古今異義。雖有佳肴古義：即使今義：雖然弗食，不知其旨也古義：主旨今義：甘美教然后知困古義：不通，理解不了今義：困難學(xué)學(xué)半古義：教今義：學(xué)習(xí)教學(xué)對象八年（1）班學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)理解、積累、識(shí)記常見的文言實(shí)詞在文中的含義，翻譯課文，用“意義”法劃分句子節(jié)奏。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長”的道理，