高中英語(yǔ)教師的個(gè)人總結(jié)

高中英語(yǔ)教師的個(gè)人總結(jié)你好，這是我最近寫的一篇英語(yǔ)老師工作總結(jié)，希望能夠?qū)δ阌袔椭涸谶^(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。一：高中英語(yǔ)教學(xué)要始終落實(shí)交際性原則，強(qiáng)化同學(xué)主體意識(shí)“讓游泳者到水中去。〞這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯〔KEMorrow〕曾說(shuō)過(guò)：““課前五分鐘會(huì)話〞，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It'snicetoseeyouagain./It'sfinetoday,isn't?/Howareyoutoday？〞星期一上課問(wèn)：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？〞同學(xué)會(huì)做出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。這種做法一定要堅(jiān)持到高三年。2.適當(dāng)讓同學(xué)表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)課后進(jìn)行討論排練，然后再般上課堂表演。3.多激勵(lì)，少批評(píng)。為了使同學(xué)更愛(ài)開(kāi)口，在學(xué)習(xí)中，要重視運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化同學(xué)參加交際的信心。二、培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力只有通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)同學(xué)的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、同學(xué)自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提升還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求同學(xué)人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓同學(xué)勤查字典。三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)拓第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類比賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)交流接觸，了解同學(xué)的必需要，適當(dāng)和同學(xué)一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而，在教學(xué)施行中，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法。1鞏固教學(xué)效果發(fā)展同學(xué)智能教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于同學(xué)多，時(shí)間少，而同學(xué)主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以，課外作業(yè)便是同學(xué)個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。同學(xué)在完成作業(yè)過(guò)程中，必需要獨(dú)立思索、獨(dú)立鉆研，這對(duì)同學(xué)有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)，有助于同學(xué)發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)同學(xué)靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)同學(xué)的能力，并能培養(yǎng)同學(xué)按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視同學(xué)的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。如，學(xué)了高二上冊(cè)Unit9的Savingtheearth，我要求同學(xué)寫一篇作文Whatdoyouthinkisthemostseriousproblemsintheworld？要求同學(xué)聯(lián)系生活排列身邊對(duì)環(huán)境造成污染的事例，并提出解決問(wèn)題的方法，從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育，使他們熟悉到地球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性及如何由我做起，在日常生活中的點(diǎn)滴做起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源。2及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)每個(gè)同學(xué)對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)。關(guān)于難度較大的題目，同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，教師批語(yǔ)應(yīng)多加激勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體具體，對(duì)課堂教學(xué)也必必需做出相應(yīng)的調(diào)整。關(guān)于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)正懇切，并指導(dǎo)同學(xué)及時(shí)改正。同時(shí)，教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的同學(xué)征求對(duì)課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的看法，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利同學(xué)主動(dòng)接受性、新知識(shí)，提出新問(wèn)題。例如，教師可以在中下等水平的同學(xué)作業(yè)里用批語(yǔ)征求看法：Doyouthinkthisunitisdifficultforyou?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint？或者What'syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit？堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后，同學(xué)會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒(méi)有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過(guò)程中碰到的問(wèn)題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。3交流師生感情促進(jìn)同學(xué)求知人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個(gè)基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)積極主動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采納教學(xué)情感性假設(shè)干策略：①激勵(lì)性。善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，正面誘導(dǎo)。②支持性。給碰到困難、喪失信心、情緒低落的同學(xué)以必要的心理援助。③愉悅性?；ハ嘈湃?、彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語(yǔ)言的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最正確方式。通過(guò)長(zhǎng)期的師生書面交流，能夠使同學(xué)對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達(dá)到教與學(xué)的高度配合。例如，一個(gè)同學(xué)曾有抄襲作業(yè)的毛病，我批閱：I'mgladthatyou。教師小結(jié)高一英語(yǔ)上冊(cè)第11單元THESOUNDSOFTHEWORLD網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課教師小結(jié)蔡金棟2003-12-18本次課的主要設(shè)想是讓同學(xué)通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的搜尋和利用，了解與本次課主題〔音樂(lè)〕相關(guān)的內(nèi)容，并能依據(jù)所提供的句型，進(jìn)行相關(guān)操練。由于本次課的“功能語(yǔ)言項(xiàng)目〞〔Talkingaboutlikeschild,sheep的復(fù)數(shù)分別是children,sheep;lie,die的現(xiàn)在分詞分別是lying,dying;go,be的過(guò)去式分別是went,was/were等。由于我平常較注重鉆研課堂教學(xué)，課堂氣氛活躍，同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的興趣很濃。所教學(xué)班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)都位年級(jí)之前列。我的公開(kāi)課一直得到大家的好評(píng)，曾多次獲獎(jiǎng)。2、班主任工作從事班主任工作以來(lái)，我始終堅(jiān)持班主任是班級(jí)的管理者，也是班級(jí)的一員以身作則，用自己的人格魅力去感染同學(xué)，去影響同學(xué)，要求同學(xué)做到的，班主任首先要做到。在同學(xué)中起合格表率作用。在工作中，我尊重每一位同學(xué)，不歧視，不諷刺，我堅(jiān)持以“踏實(shí)、細(xì)致、耐心〞的工作作風(fēng)嚴(yán)格要求自己，對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)。從培養(yǎng)同學(xué)的責(zé)任感入手，要求同學(xué)“從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起〞。及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使他充滿自信，讓表?yè)P(yáng)和激勵(lì)成為走向成功的催化劑。事實(shí)證實(shí)，有時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)比批評(píng)教育更有效。由于我的不斷激勵(lì)與欣賞，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性得到了提升，所帶班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛深厚，加之科學(xué)的班級(jí)管理，及合格的師德感染同學(xué)，班級(jí)凝集力強(qiáng)、健康向上，學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列年級(jí)前茅，如2003屆的初三〔3〕班，在我的努力及家長(zhǎng)的配合、同事的幫助下，在2003年中考中獲得了總分第二的好成績(jī)。得到家長(zhǎng)于同事的一致好評(píng)。在班主任工作中也能重視對(duì)同學(xué)干部能力的培養(yǎng)，提倡同學(xué)自我管理。平常和任課老師密切配合，針對(duì)不同特點(diǎn)的同學(xué)采納不同的方法，力爭(zhēng)在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，受到最正確指導(dǎo)。工作之余，常常采納聯(lián)系、家庭走訪、家校聯(lián)系本等方式和家長(zhǎng)溝通，共同探討家庭教育的科學(xué)方法。從擔(dān)任班主任以來(lái)，曾被授予?！皟?yōu)秀班主任〞稱號(hào)，分別被授予校和市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員〞稱號(hào)，所帶的班級(jí)也于2002年被評(píng)為市先進(jìn)團(tuán)支部。3、指導(dǎo)青年教師工作教研成果狀況我在對(duì)青年教師和實(shí)習(xí)生的幫教中，做到政治上關(guān)懷，業(yè)務(wù)上幫助，以誠(chéng)相待，我的幫教對(duì)象袁晶老師，在我的悉心指導(dǎo)和熱心幫助下，她迅速地成長(zhǎng)了起來(lái)并在教育教學(xué)工作崗位發(fā)揮著積極地作用，現(xiàn)已是校骨干教師之一。同時(shí)我還能積極參加指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作。盡心盡力，不計(jì)報(bào)酬。本人在完成教學(xué)工作之余，還認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，重視教育、教學(xué)的研究。常常到校外參加一些觀摩活動(dòng)，和同行們探討教學(xué)方法，了解新的教學(xué)理念。撰寫的論文《在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的合作精神》發(fā)表在《初中教學(xué)研究》2003年第八期；《重視說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)交際意識(shí)》發(fā)表在《現(xiàn)代教育教學(xué)探究雜志》2006年第2期。我在努力。xxx，女，19xx年x月出生。19xx年本科畢業(yè)于xxx外語(yǔ)系，19xx年x月走上工作崗位。任教于湖北師范學(xué)院附中。從教18年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任11年。1995年被評(píng)為中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有激烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有激烈的進(jìn)取意識(shí)。1988年，我第一次教高三，是當(dāng)時(shí)教齡最短的高三級(jí)教師。在一年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的合理復(fù)習(xí)和高考考點(diǎn)的研究，同時(shí)積極主動(dòng)承攬平常測(cè)試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導(dǎo)同學(xué)。經(jīng)過(guò)一年的拼搏，我終于取得了所教班英語(yǔ)高考平均分全年級(jí)第一的好成績(jī)，本校的英語(yǔ)狀元也在我教的班上，為學(xué)校當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。自1995年評(píng)為中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師以來(lái)，一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)，多次充當(dāng)高三級(jí)英語(yǔ)把關(guān)教師，在高考中所帶班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)名列前茅。2001屆南海一中七百多名考生參加高考，只有4人英語(yǔ)單科成績(jī)上700分，我教的班就占了2人；在輔導(dǎo)參加1997年和2001年全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)能力比賽中，有多名同學(xué)獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，工作勤奮，教學(xué)成績(jī)特別，我被評(píng)為南海市一九九九年優(yōu)秀教師、2000-2001學(xué)年度南海一中優(yōu)秀班主任、2002-2003學(xué)年度第一學(xué)期先進(jìn)工，為南海一中成為廣東省名校，為南海一中跨入南海市重點(diǎn)中學(xué)的行列做出了自己的貢獻(xiàn)。在教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，關(guān)注全國(guó)英語(yǔ)科教改的動(dòng)態(tài)，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，因而教學(xué)水平不斷提升，形成了自己“善于把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，大膽進(jìn)行教改，堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，注重教學(xué)實(shí)效〞的教學(xué)風(fēng)格，所教班級(jí)的成績(jī)年年在年級(jí)名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的欣賞。在教學(xué)教研方面：一、讓革新成為教學(xué)、教研的活力與動(dòng)力1995年至1996年正是中學(xué)英語(yǔ)科由舊教材向新教材轉(zhuǎn)軌、英語(yǔ)教學(xué)由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)化的重大改革時(shí)期，它一方面給我的教學(xué)工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，另一方面也正好給我的教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇。我展開(kāi)了“興趣英語(yǔ)教學(xué)〞。首先激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，充分發(fā)揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使同學(xué)與教師產(chǎn)生心理兼容，并構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結(jié)合，形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。后來(lái)，我展開(kāi)了天天安排同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行“課前三分鐘英語(yǔ)口語(yǔ)〞的活動(dòng)，活動(dòng)的形式有一人演講、兩人對(duì)話、小品**、短劇和幽默笑話等。活動(dòng)的展開(kāi)，收到了預(yù)想不到的效果，同學(xué)的熱情高漲，課堂常常突發(fā)出熱烈的掌聲。在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，同學(xué)用英語(yǔ)的表達(dá)能力有了顯然的提升，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性更是有了顯然的提升。并在學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這一活動(dòng)得到了各教師的認(rèn)同與充分肯定。96年在中山小欖中學(xué)上的HowtoPlantCabbages公開(kāi)課以其直觀、形象、生動(dòng)、注重培養(yǎng)同學(xué)思維、運(yùn)用語(yǔ)言能力等優(yōu)點(diǎn)受到了市教研員和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。98年調(diào)入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學(xué)工作，明確對(duì)自己提出“老師英語(yǔ)素養(yǎng)的提升是同學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)提升的前提〞，把新教材內(nèi)容及要求與高考大綱相結(jié)合，提出了“英語(yǔ)教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂〞的教學(xué)模式，為此，我主要是從以下幾個(gè)方面入手：一、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，每學(xué)期承當(dāng)一次校級(jí)或科組公開(kāi)課，虛心聽(tīng)取他人看法和建議，不斷改善和提升教學(xué)水平。二、向備課、教研要質(zhì)量，多年來(lái)我形成了一種備課前分析教材、分析同學(xué)、分析方法的研究意識(shí)，努力做到在備課中知識(shí)結(jié)構(gòu)由淺入深、選材內(nèi)容貼近社會(huì)生活、預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用。三、積極參加科組和全市英語(yǔ)科組織的教研活動(dòng)，定期聽(tīng)本科組老師的公開(kāi)課以及市英語(yǔ)教研室組織的公開(kāi)課，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，注意以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短；同科組同事共同編寫了《英語(yǔ)早讀文選》和《高中英語(yǔ)詞匯選編》等書籍；同備課組成員協(xié)同合作查找和篩選網(wǎng)上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。四、成立英語(yǔ)活動(dòng)小組，進(jìn)行與英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)的課外活動(dòng)：開(kāi)辦口語(yǔ)班、英語(yǔ)角、朗誦和演講比賽、寫成語(yǔ)和猜謎、唱英語(yǔ)歌、演話劇、背單詞、英語(yǔ)征文、參加學(xué)校一年一屆的英語(yǔ)節(jié)，展開(kāi)這些多種多樣的課外活動(dòng)大大地提升了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也提升了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熟悉。在近幾年的高考中我校英語(yǔ)科的平均成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先于其它科。用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話來(lái)說(shuō)：這與英語(yǔ)科老師平常積極和扎實(shí)展開(kāi)各種英語(yǔ)活動(dòng)是分不開(kāi)的。五、拓寬同學(xué)知識(shí)面，為了適應(yīng)高考要求，開(kāi)闊同學(xué)的知識(shí)視野，積極倡導(dǎo)同學(xué)利用圖書館的藏書、“閱讀課〞、“上網(wǎng)閱讀課〞等時(shí)間，自己搜索或利用老師提供的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽閱讀，豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)。特別在高考報(bào)考英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)中，倡導(dǎo)展開(kāi)“每月讀兩本英語(yǔ)課外書〞的活動(dòng)。六、研究高考，每次帶高三我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，把握高考動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步明確考試的知識(shí)范圍和能力要求，參加備課組集體研究《考試說(shuō)明》中的題型示例。各位評(píng)委：我叫***，88年畢業(yè)于天津師大中文系，本科，學(xué)士學(xué)位，2001年取得北京師范大學(xué)英語(yǔ)研究生班畢業(yè)證書。畢業(yè)13年來(lái)始終在薊縣一中任教，1989年被評(píng)定為中教二級(jí)職稱，去年被高聘為骨干教師，現(xiàn)任高二年級(jí)9906班主任。下面，我將本人的工作業(yè)績(jī)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：教育工作教書育人是教師的天職。十幾年來(lái)，我始終工作在教育教學(xué)的第一線。在班主任工作中，我天天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息，天天在校工作時(shí)間平均在十個(gè)小時(shí)以上。每接一個(gè)班，都從整頓班風(fēng)入手，培養(yǎng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，與同學(xué)建立“師生+朋友〞的關(guān)系，在日常管理上堅(jiān)持“五個(gè)一〞〔天天和一名同學(xué)談心、每周和一位家長(zhǎng)座談、參加一次同學(xué)活動(dòng)、展開(kāi)一次自我批評(píng)、聽(tīng)一次本班的文化課〕和“三到位〞〔課間操到位、自習(xí)課到位、集體活動(dòng)到位〕，使班級(jí)工作順利展開(kāi)。李宏波同學(xué)獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績(jī)；班長(zhǎng)程梁杰被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀同學(xué)干部和第二屆天津市十優(yōu)中同學(xué)。在全體師生的共同努力下，我班先后獲得99年度校級(jí)文明班集體、2000年度三好班集體、2000年度優(yōu)秀團(tuán)支部等榮譽(yù)稱號(hào)。在2000年天津市第十四屆科技活動(dòng)周活動(dòng)中，我班的話劇《超越時(shí)間與空間的對(duì)話》受到與會(huì)專家的好評(píng)，我獲得了指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在多年的班主任工作中，我始終堅(jiān)持利用假期進(jìn)行家訪，千方百計(jì)地做好后進(jìn)生的思想教育工作，并取得了初步的經(jīng)驗(yàn)。2000年4月，我在?！瓣P(guān)愛(ài)后進(jìn)生研討會(huì)〞上作了典型發(fā)言；2000年10月在校班主任工作會(huì)上交流了家訪的經(jīng)驗(yàn)。幾年來(lái)，我先后獲得了先進(jìn)青年教工〔1994〕、校師德標(biāo)兵〔2000〕等榮譽(yù)稱號(hào)。教學(xué)工作在教學(xué)工作中，我積極投身教改，把提升課堂效益和培養(yǎng)同學(xué)的革新精神、施行能力，作為始終不渝的追求目標(biāo)。我自覺(jué)更新教學(xué)觀念，在教法上不斷進(jìn)行改革探究。研究和運(yùn)用思路教學(xué)、誘思探究教學(xué)法，不斷改善和完善英語(yǔ)教學(xué)模式并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用。我認(rèn)真研究高中同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用電教媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)，采納啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，充分重視同學(xué)的主體位，在教學(xué)中擯棄傳統(tǒng)講法，代之以豐富多彩的英語(yǔ)課堂活動(dòng)、靈活多樣的授課方法，在傳授知識(shí)的同時(shí)，提升同學(xué)的綜合能力，收到了合格的教學(xué)效果：94年高考，我所教的183班一次上線率達(dá)90，為完成學(xué)校交給年級(jí)的一次上線率80的升學(xué)任務(wù)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。95年我輔導(dǎo)的同學(xué)吳李敬、孟磊、程艷獲得第二屆全國(guó)中同學(xué)奧林匹克英語(yǔ)比賽市級(jí)三等獎(jiǎng)。97年我班英語(yǔ)會(huì)考合格率達(dá)100，優(yōu)秀率90以上，獲天津市會(huì)考綜合成績(jī)第一名，我指導(dǎo)的同學(xué)姜艷華獲首屆天津市中同學(xué)英語(yǔ)演講賽高中組市級(jí)二等獎(jiǎng)。這一年，我班同時(shí)創(chuàng)造了高考一次上線率100的優(yōu)異成績(jī)。98年英語(yǔ)會(huì)考我所教的9608、9610兩個(gè)班合格率100，優(yōu)秀率90以上，我指導(dǎo)的耿朝陽(yáng)同學(xué)獲全國(guó)中同學(xué)外語(yǔ)比賽高中組二等獎(jiǎng)。在大家的共同努力下，高中外語(yǔ)組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組。99年我成功地上了一節(jié)校級(jí)英語(yǔ)研討課，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。我輔導(dǎo)的付大鵬同學(xué)在全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)能力比賽中獲高中組市級(jí)二等獎(jiǎng)。我所教的9608班高考一次上線率100。2000年10月，在我校青年教師思路教學(xué)展示周活動(dòng)中，上校級(jí)展示課一節(jié)。我輔導(dǎo)的付大鵬、戴杰兩位同學(xué)在全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)能力比賽中分別獲高中組市級(jí)二、三等獎(jiǎng)。2001年1月，在全國(guó)首屆中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽中榮獲高中教師組三等獎(jiǎng)，2001年5月在我校做縣級(jí)公開(kāi)課一節(jié)。教科研工作96年我加入一中青年教師教學(xué)研究會(huì)和班主任工作研究會(huì)，98年被聘為全國(guó)教育科學(xué)“九五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《誘思探究教學(xué)深入探究》課題組骨干實(shí)驗(yàn)教師、天津教科院“九五〞重點(diǎn)課題《教法與學(xué)法的互相關(guān)系及其改革的研究》課題組成員。在教育教學(xué)施行中，我大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結(jié)合教學(xué)施行和自己、學(xué)科組以及學(xué)校的科研課題，撰寫了多篇教育科研論文：94年參加編寫了天津人民出版社出版的《最新英語(yǔ)閱讀理解》一書；論文《閱讀理解能力的培養(yǎng)與高中英語(yǔ)教學(xué)》96年獲校級(jí)二等獎(jiǎng)；論文《面向21世紀(jì)高中英語(yǔ)教學(xué)改革的探究》獲天津市第六屆中小學(xué)教研教改雙成果論文評(píng)比市級(jí)三等獎(jiǎng)；論文《結(jié)合高考能力要求展開(kāi)高中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)》，獲第一屆新世紀(jì)杯教科研論文評(píng)比縣級(jí)一等獎(jiǎng)，被認(rèn)定為縣級(jí)教育教學(xué)成果；論文《試談外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中思想品德教育》，獲第一屆新世紀(jì)杯教科研論文評(píng)比縣級(jí)三等獎(jiǎng)；論文《英語(yǔ)教學(xué)中錄像使用技巧》獲99年度應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評(píng)選縣級(jí)三等獎(jiǎng)；論文《書面表達(dá)六步法》在市級(jí)刊物《英語(yǔ)周報(bào)》第22期高中教師版上發(fā)表；論文《高中英語(yǔ)課怎樣培養(yǎng)同學(xué)的革新能力》獲天津市第八屆中小學(xué)教研教改雙成果論文評(píng)比市級(jí)三等獎(jiǎng)；論文《家訪芻議》，獲第二屆新世紀(jì)杯教科研論文評(píng)比市級(jí)級(jí)三等獎(jiǎng)。綜上所述，我覺(jué)得自己完全符合一級(jí)教師的申報(bào)條件，請(qǐng)?jiān)u委審議，謝謝大家。xxx，女，19xx年x月出生。19xx年本科畢業(yè)于xxx外語(yǔ)系，19xx年x月走上工作崗位。任教于湖北師范學(xué)院附中。從教18年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任11年。1995年被評(píng)為中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有激烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有激烈的進(jìn)取意識(shí)。1988年，我第一次教高三，是當(dāng)時(shí)教齡最短的高三級(jí)教師。在一年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的合理復(fù)習(xí)和高考考點(diǎn)的研究，同時(shí)積極主動(dòng)承攬平常測(cè)試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導(dǎo)同學(xué)。經(jīng)過(guò)一年的拼搏，我終于取得了所教班英語(yǔ)高考平均分全年級(jí)第一的好成績(jī)，本校的英語(yǔ)狀元也在我教的班上，為學(xué)校當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。自1995年評(píng)為中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師以來(lái)，一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)，多次充當(dāng)高三級(jí)英語(yǔ)把關(guān)教師，在高考中所帶班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)名列前茅。2001屆南海一中七百多名考生參加高考，只有4人英語(yǔ)單科成績(jī)上700分，我教的班就占了2人；在輔導(dǎo)參加1997年和2001年全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)能力比賽中，有多名同學(xué)獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，工作勤奮，教學(xué)成績(jī)特別，我被評(píng)為南海市一九九九年優(yōu)秀教師、2000-2001學(xué)年度南海一中優(yōu)秀班主任、2002-2003學(xué)年度第一學(xué)期先進(jìn)工，為南海一中成為廣東省名校，為南海一中跨入南海市重點(diǎn)中學(xué)的行列做出了自己的貢獻(xiàn)。在教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，關(guān)注全國(guó)英語(yǔ)科教改的動(dòng)態(tài)，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，因而教學(xué)水平不斷提升，形成了自己“善于把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，大膽進(jìn)行教改，堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，注重教學(xué)實(shí)效〞的教學(xué)風(fēng)格，所教班級(jí)的成績(jī)年年在年級(jí)名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的欣賞。在教學(xué)教研方面：一、讓革新成為教學(xué)、教研的活力與動(dòng)力1995年至1996年正是中學(xué)英語(yǔ)科由舊教材向新教材轉(zhuǎn)軌、英語(yǔ)教學(xué)由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)化的重大改革時(shí)期，它一方面給我的教學(xué)工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，另一方面也正好給我的教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇。我展開(kāi)了“興趣英語(yǔ)教學(xué)〞。首先激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，充分發(fā)揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使同學(xué)與教師產(chǎn)生心理兼容，并構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結(jié)合，形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。后來(lái)，我展開(kāi)了天天安排同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行“課前三分鐘英語(yǔ)口語(yǔ)〞的活動(dòng)，活動(dòng)的形式有一人演講、兩人對(duì)話、小品**、短劇和幽默笑話等。活動(dòng)的展開(kāi)，收到了預(yù)想不到的效果，同學(xué)的熱情高漲，課堂常常突發(fā)出熱烈的掌聲。在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，同學(xué)用英語(yǔ)的表達(dá)能力有了顯然的提升，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性更是有了顯然的提升。并在學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這一活動(dòng)得到了各教師的認(rèn)同與充分肯定。96年在中山小欖中學(xué)上的HowtoPlantCabbages公開(kāi)課以其直觀、形象、生動(dòng)、注重培養(yǎng)同學(xué)思維、運(yùn)用語(yǔ)言能力等優(yōu)點(diǎn)受到了市教研員和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。98年調(diào)入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學(xué)工作，明確對(duì)自己提出“老師英語(yǔ)素養(yǎng)的提升是同學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)提升的前提〞，把新教材內(nèi)容及要求與高考大綱相結(jié)合，提出了“英語(yǔ)教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂〞的教學(xué)模式，為此，我主要是從以下幾個(gè)方面入手：一、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，每學(xué)期承當(dāng)一次校級(jí)或科組公開(kāi)課，虛心聽(tīng)取他人看法和建議，不斷改善和提升教學(xué)水平。二、向備課、教研要質(zhì)量，多年來(lái)我形成了一種備課前分析教材、分析同學(xué)、分析方法的研究意識(shí)，努力做到在備課中知識(shí)結(jié)構(gòu)由淺入深、選材內(nèi)容貼近社會(huì)生活、預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用。三、積極參加科組和全市英語(yǔ)科組織的教研活動(dòng)，定期聽(tīng)本科組老師的公開(kāi)課以及市英語(yǔ)教研室組織的公開(kāi)課，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，注意以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短；同科組同事共同編寫了《英語(yǔ)早讀文選》和《高中英語(yǔ)詞匯選編》等書籍；同備課組成員協(xié)同合作查找和篩選網(wǎng)上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。四、成立英語(yǔ)活動(dòng)小組，進(jìn)行與英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)的課外活動(dòng)：開(kāi)辦口語(yǔ)班、英語(yǔ)角、朗誦和演講比賽、寫成語(yǔ)和猜謎、唱英語(yǔ)歌、演話劇、背單詞、英語(yǔ)征文、參加學(xué)校一年一屆的英語(yǔ)節(jié)，展開(kāi)這些多種多樣的課外活動(dòng)大大地提升了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也提升了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熟悉。在近幾年的高考中我校英語(yǔ)科的平均成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先于其它科。用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話來(lái)說(shuō)：這與英語(yǔ)科老師平常積極和扎實(shí)展開(kāi)各種英語(yǔ)活動(dòng)是分不開(kāi)的。五、拓寬同學(xué)知識(shí)面，為了適應(yīng)高考要求，開(kāi)闊同學(xué)的知識(shí)視野，積極倡導(dǎo)同學(xué)利用圖書館的藏書、“閱讀課〞、“上網(wǎng)閱讀課〞等時(shí)間，自己搜索或利用老師提供的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽閱讀，豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)。特別在高考報(bào)考英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)中，倡導(dǎo)展開(kāi)“每月讀兩本英語(yǔ)課外書〞的活動(dòng)。六、研究高考，每次帶高三我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，把握高考動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步明確考試的知識(shí)范圍和能力要求，參加備課組集體研究《考試說(shuō)明》中的題。7.幫忙寫下高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)~一、熟悉教材，了解同學(xué)關(guān)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的GOFORIT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容關(guān)于國(guó)內(nèi)同學(xué)理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，GOFORIT的起點(diǎn)比較高，單詞的浮現(xiàn)比較多，而且難度剃度不顯然，提倡“用到即學(xué)〞。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆同學(xué)來(lái)講，他們當(dāng)中大部分沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，有的也就是小部分在暑假接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門。在這樣的狀況下，感覺(jué)上課難度比較大。二、因材施教，掌握難度我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺(jué)受益非淺，于是開(kāi)始學(xué)會(huì)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹屚瑢W(xué)更容易聽(tīng)懂，不斷提升同學(xué)的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)〞。同時(shí)依據(jù)不同的班級(jí)的同學(xué)性格特點(diǎn)，我也采納了不同的策略。展開(kāi)各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，激勵(lì)他們積極發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看，三個(gè)班的成績(jī)基本上持平。三、調(diào)動(dòng)氣氛，參加激勵(lì)在課堂教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中，我感覺(jué)同學(xué)一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是同學(xué)膽子比較小。針對(duì)這樣的狀況下，我把教材難度降低，并采納表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的方式。同時(shí)，老師天天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必必需努力克服，研究方法，采納有利方法解決當(dāng)中困難。四、強(qiáng)化鞏固，分批對(duì)待因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的出色有用的句子，我也要求同學(xué)背下來(lái)，我把5個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。關(guān)于聽(tīng)寫背書不理想的同學(xué)，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫?；蛘呤且罁?jù)實(shí)際掌握狀況，重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)，我給他們的底線也不一樣。一開(kāi)始我都是統(tǒng)一要求所有的同學(xué)，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開(kāi)始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把同學(xué)分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提升標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)學(xué)到的顯然多了。在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，參加我們英語(yǔ)組內(nèi)的備課和說(shuō)課，并且上公開(kāi)課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提升了自己對(duì)教材的理解。在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期是我第二次任教畢業(yè)班教學(xué)，雖然兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)很重，但我對(duì)工作仍不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。一方面，我們鄉(xiāng)村的同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱。另一方面，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，學(xué)習(xí)欠積極性，中下層面廣，因此，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)〞。這一理論在我的教學(xué)施行中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，我以后必必需努力克服，研究方法，采納有利方法解決當(dāng)中困難。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又