小學(xué)音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

小學(xué)音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用學(xué)科分類(lèi)：音樂(lè)教育論文作者：馬靜作者單位：沭陽(yáng)縣東小店中心小學(xué)聯(lián)系電話(huà)子郵箱：240679759@鄭重承諾：本論文是本人原創(chuàng)，沒(méi)有抄襲他人，并沒(méi)有在期刊雜志上發(fā)表；同意主辦單位將本論文作非營(yíng)利性展示、上網(wǎng)或發(fā)表。承諾人（簽名）：馬靜單位推薦意見(jiàn)（蓋章）：小學(xué)音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用摘要：音樂(lè)教育是小學(xué)教育的重要組成部分，其目的是為了提高學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)，為我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力以及表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，提高其音樂(lè)文化素養(yǎng)。音樂(lè)學(xué)科和其他學(xué)科一樣，都是將其自身體系中諸要素由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)與藝術(shù)之間親手編制一座七彩的橋梁。關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)校外小學(xué)音樂(lè)是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育模式和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育的影響，小學(xué)音樂(lè)教育并沒(méi)有能夠作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分得到有效實(shí)施。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和要求，如何對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，以充分發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)課程資源的作用，使各種小學(xué)音樂(lè)課程資源和學(xué)校音樂(lè)課程融為一體，更好地為音樂(lè)教育發(fā)展服務(wù)，已成為當(dāng)今面臨的重要課題。本文就校內(nèi)、校外兩大方面來(lái)分析課程資源如何被開(kāi)發(fā)、被利用的問(wèn)題。一、小學(xué)音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)的重要性課程資源是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，隨著人們對(duì)新課程的理解，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用逐步引起教育界的重視。2001年教育部頒布的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中，在課程“實(shí)施建議”部分，首次明確提出了音樂(lè)學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題。開(kāi)發(fā)和利用音樂(lè)課程資源對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展具有十分重要的意義。小學(xué)音樂(lè)課程的啟蒙性、生動(dòng)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn)決定了其課程的實(shí)施需要有豐富的課程資源作支撐。學(xué)校和音樂(lè)教師要樹(shù)立開(kāi)放的、多元的課程資源觀，料的查閱和下載，教師可將這些資料保存于電腦中，用于備課和上課，從而彌補(bǔ)了校圖書(shū)、音響資料不足的現(xiàn)狀。教師還可利用寬帶網(wǎng)上下載的圖片、文字、音響、樂(lè)譜制成課件，使音樂(lè)課的內(nèi)容更豐富，形式更新穎，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。3．校內(nèi)師生資源的開(kāi)發(fā)教師的文化層次、結(jié)構(gòu)、突出貢獻(xiàn)以及他們的成才之路、特長(zhǎng)、愛(ài)好、業(yè)績(jī)、榮譽(yù)都可在學(xué)校德育室建立展板或以板報(bào)形式分別介紹，或分別作個(gè)人專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告。挖掘了這些，就能使學(xué)生知道那些愛(ài)崗敬業(yè)、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的人就在自己身邊，就是自己朝夕相伴的良師。這樣開(kāi)發(fā)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在幼小的心靈中播下立志成才、長(zhǎng)大要為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的種子，能夠使他們尊師、愛(ài)校并從這里開(kāi)始愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)。4．校內(nèi)教育場(chǎng)所的資源開(kāi)發(fā)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保證。學(xué)校應(yīng)配置音樂(lè)專(zhuān)用教室和專(zhuān)用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂(lè)器、民族樂(lè)器及西洋樂(lè)器等。5．音樂(lè)教育環(huán)境資源開(kāi)發(fā)校園音樂(lè)是學(xué)校育人的重要內(nèi)容，其寓教于樂(lè)的獨(dú)特功能是別的知識(shí)技能學(xué)科無(wú)法替代的，是學(xué)校音樂(lè)課程的重要資源。利用學(xué)校電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體中的音樂(lè)資源，選擇其中適合學(xué)生的校園音樂(lè)，拓寬教育的內(nèi)容，進(jìn)行整合、錄制、傳播開(kāi)辟音樂(lè)教育節(jié)目。拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，開(kāi)展綜合音樂(lè)活動(dòng)。如開(kāi)展“每周一歌”、“每日一曲”、“點(diǎn)歌臺(tái)”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)、利用學(xué)校音樂(lè)陣地資源。學(xué)校的禮堂、階梯教室、多媒體教室、室內(nèi)體育館等也應(yīng)視為音樂(lè)課程資源的一部分，可以利用這些設(shè)施，舉辦歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)講座等。給學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自己風(fēng)采的平臺(tái)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的校園生活，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，有助于學(xué)生在音樂(lè)的道路上有更好的發(fā)展。三、校外音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。學(xué)校應(yīng)廣泛利用校外的圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源；積極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源。這份對(duì)“社區(qū)資源開(kāi)發(fā)”而言，具有某種標(biāo)識(shí)性意義。既標(biāo)識(shí)此前“社區(qū)資源’’意識(shí)的缺乏，也標(biāo)識(shí)此后“社區(qū)資源”意識(shí)的某種可能的前景。校外有著廣闊的音樂(lè)教育資源環(huán)境，如大眾傳媒、家庭音樂(lè)環(huán)境、社會(huì)音樂(lè)教育環(huán)境、校外音樂(lè)機(jī)構(gòu)及社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)等。這些資源都會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛(ài)好、審美情趣、審美能力產(chǎn)生影響，但必須加以指導(dǎo)。還可采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式開(kāi)發(fā)課程資源，如組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、采訪民間藝人、或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人士到校表演、舉辦音樂(lè)講座等。1．校外人力資源的開(kāi)發(fā)與利用每個(gè)地區(qū)有才華的人都會(huì)很多，如：會(huì)吹笛子、會(huì)拉小提琴、會(huì)彈鋼琴，會(huì)拉二胡的民間藝人或音樂(lè)愛(ài)好者，我們可以將他們請(qǐng)進(jìn)課堂，進(jìn)行示范、表演，這樣的教學(xué)更加形象生動(dòng)，且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)可以組建學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的科目，與藝人們接觸，學(xué)習(xí)更多音樂(lè)內(nèi)容。2．社區(qū)課程資源的開(kāi)發(fā)社區(qū)課程資源包括學(xué)生家庭乃至整個(gè)社會(huì)中各種可用于教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)施和條件以及豐富的自然資源。其中社區(qū)的圖書(shū)館、科技館、博物館、紀(jì)念館、氣象站、地震臺(tái)、水文站、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)以及科研院所等都是寶貴的課程資源。相對(duì)于學(xué)校狹小的空間而言，社區(qū)是一個(gè)廣闊的資源中心，與藝術(shù)課程相關(guān)的資源有山川河谷，花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)；等等。社區(qū)文化設(shè)施如圖書(shū)館、博物館、展覽館等無(wú)疑是重要的課程資源；道路的線(xiàn)條美、雕塑的造型美、音樂(lè)的節(jié)奏美等均可成為陶冶學(xué)生情操的課程資源；社區(qū)居民的生活價(jià)值觀念、信仰與倫理、風(fēng)俗習(xí)慣等也是不可或缺的課程資源。3．挖掘民族民間音樂(lè)資源及本地方戲曲資源按《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校：級(jí)課程管理。除國(guó)家課程外，地方和學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程應(yīng)占有一定比例。地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開(kāi)發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂(lè)課程資源。中國(guó)是一個(gè)地域遼闊、人口眾多的多民族的國(guó)家，各個(gè)地域、各個(gè)民族都有自己豐富的文化遺產(chǎn)，各地域、各民族的音樂(lè)都具有鮮明的民族特點(diǎn)和特色，不同民族的演奏、演唱技法和藝術(shù)風(fēng)格無(wú)不是該民族的生態(tài)環(huán)境、生產(chǎn)勞動(dòng)、生活習(xí)俗和思維方式的最直接的體現(xiàn)。民族、民間音樂(lè)資源是我國(guó)無(wú)形的寶貴財(cái)富和藝術(shù)遺產(chǎn)，我們要有計(jì)劃、有目的科學(xué)、合理地對(duì)各地域、各民族音樂(lè)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)，是我們當(dāng)代音樂(lè)工作者義不容辭的責(zé)任。4．報(bào)紙、廣播電視，網(wǎng)絡(luò)等信息傳媒資源在大眾信息媒體中，報(bào)紙、廣播電視是包容信息量最大、傳播速度最快的現(xiàn)代化工具之一。因此，有效開(kāi)發(fā)報(bào)紙、廣播電視等信息媒體資源可以為我們的音樂(lè)教育教學(xué)提供良好的課程資源。廣播電視在信息傳媒中的作用是不容忽視的，在我國(guó)，有12億多的人通過(guò)廣播電視了解天下大事，享受資訊信息和文化娛樂(lè)服務(wù)。電視在信息傳播、文化欣賞、思想溝通中潛移默化地改變著人們的思想觀念、生活方式和生活習(xí)慣，這是重要的課程資源，要充分的開(kāi)發(fā)利用。5．家庭環(huán)境資源家庭教育是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)教育方式等直接影響未成年人思想道德素質(zhì)的完善。在日常生活中，不同的家庭結(jié)構(gòu)、家庭環(huán)境所采取的教育方式各有區(qū)別，得到的教育結(jié)果也大大不同。教育專(zhuān)家指出，家庭環(huán)境是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素之一，同時(shí)也是難得的教育資源，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用這一資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，給孩子科學(xué)、合理的家庭教育，培養(yǎng)孩子健全的人格。結(jié)語(yǔ)小學(xué)音樂(lè)課程的資源是小學(xué)生音樂(lè)文化的寶貴財(cái)富，是小學(xué)音樂(lè)教育最有價(jià)值的應(yīng)用，我們開(kāi)發(fā)和利用小學(xué)音樂(lè)課程資源，是21世紀(jì)音樂(lè)文化和小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的需要。充分開(kāi)發(fā)和利用小學(xué)音樂(lè)課程資源，才能不斷充實(shí)、完善和調(diào)整現(xiàn)有音樂(lè)課程，使小學(xué)音樂(lè)課程符合我國(guó)先階段基礎(chǔ)教育課程改革綱要的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。[參考文獻(xiàn)]1．金亞文．初中音樂(lè)新課程教學(xué)法，第一版．北京：高等教育出版社．2003，022．胡東方．教育新