新課標(biāo)和教材研修實(shí)施方案

新課標(biāo)和教材研修實(shí)施方案新課標(biāo)與教材研修實(shí)施方案新課標(biāo)與教材研修實(shí)施方案為深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，我們決定在今年繼續(xù)推進(jìn)以“提升課堂效率”為核心的研究活動(dòng)。全體教師將共同參與，以課題研究為引領(lǐng)的校本教研，致力于打造高效課堂。這一舉措是提升學(xué)校教育水平，塑造學(xué)校形象，打造特色學(xué)校，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。一、課題研究的指導(dǎo)思想我們堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以提升課堂效率為手段，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“問題即課題”的原則，鼓勵(lì)全體教師積極參與，營造人人有課題、校校重教研的良好氛圍。我們期望通過課題研究，每位教師都能不斷提升教學(xué)水平，形成獨(dú)特的、有效的教學(xué)方法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。二、組織實(shí)施1.校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)教研。雷校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，親自參與教學(xué)研究，指導(dǎo)并關(guān)注課題研究的進(jìn)展，為課題研究提供人力、物力、時(shí)間的支持，力爭(zhēng)打造本校教學(xué)特色。3.個(gè)人研修必須在六月下旬前完成，個(gè)人對(duì)課標(biāo)和教材的研讀記錄應(yīng)以文檔和PPT的形式，發(fā)送至秦養(yǎng)紅的郵箱（#url#）。三、組織機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：雷小紅副組長(zhǎng)：秦養(yǎng)紅成員：王勤學(xué)王新建麻勇義黨志云四、保障措施1、組織保障。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教材研究目標(biāo)小組，各小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，分管各年級(jí)相應(yīng)內(nèi)容的研修，確保領(lǐng)導(dǎo)重視、全局規(guī)劃、統(tǒng)一指揮、分工明確、責(zé)任到人。2、人力資源配置合理。我們的教師隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)上青壯年與青年相結(jié)合；教科研業(yè)務(wù)水平上，經(jīng)驗(yàn)型與探索、創(chuàng)造型相結(jié)合。3、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校將撥出一定的科研經(jīng)費(fèi)，專門用于校本教研、課題研究的開展。新課標(biāo)與教材研修實(shí)施方案[篇2]為提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照上級(jí)安排部署，結(jié)合實(shí)際，我們制定了在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想圍繞新課程改革的核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長(zhǎng)、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的師資保障。3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對(duì)性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。三、研修重點(diǎn)（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。（二）、采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動(dòng)。根據(jù)校教研活動(dòng)安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。（三）、進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。（四）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。（五）、及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。（六）、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。（七）、進(jìn)行教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。（八）、繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。四、研修內(nèi)容開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；教師職業(yè)道德；教育法規(guī)與政策；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。五、研修方式1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評(píng)課；同課異教；案例分析等。2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座；案例點(diǎn)評(píng)；咨詢?cè)\斷；交流研討等。3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結(jié)對(duì)互助；教研活動(dòng)等。4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競(jìng)賽；專題（課題）研究等。5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修，增強(qiáng)各級(jí)層教師間交流。6、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累；排查問題；聚焦重點(diǎn)；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動(dòng)；過程跟蹤；實(shí)踐驗(yàn)證等。六、研修措施我們將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個(gè)性化成長(zhǎng)需要，采取“走出去與請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合；崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。我們將采取以下措施：（1）立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課；每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課。（2）每學(xué)期整理各類型教學(xué)反思，并評(píng)選優(yōu)秀博文。（3）立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃、完善教研制度，依照安排，強(qiáng)化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，開展專項(xiàng)研討交流活動(dòng)。（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長(zhǎng)。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，探索教研新模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上研修，利用學(xué)校網(wǎng)站、教師博客等網(wǎng)絡(luò)平