人人教版上冊(cè)教案7篇

第第頁(yè)人人教版上冊(cè)教案優(yōu)質(zhì)7篇人人教版上冊(cè)教案篇1[教學(xué)內(nèi)容]人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第72——73頁(yè)[教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]●知識(shí)與技能1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。2.初步掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3.能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題?！襁^(guò)程與方法經(jīng)過(guò)編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。●情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)合作溝通的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參加合作的意識(shí)。[教學(xué)流程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小伙伴們，今日老師給大家?guī)?lái)了一位新伙伴，想認(rèn)得嗎？趕快用掌聲把她請(qǐng)出來(lái)吧!（課件出示：白雪公主）她的好伙伴是誰(shuí)？（七個(gè)小矮人）今日是白雪公主的生日，小矮人們想邀請(qǐng)小伙伴一起為白雪公主唱支生日歌，樂(lè)意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場(chǎng)景，并配上“生日歡快”音樂(lè)）細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢!（課件：7個(gè)小矮人，每個(gè)小矮人手捧7朵鮮花）愛(ài)思考的白雪公主看到這么多美麗的鮮花，問(wèn)了小矮人們一個(gè)問(wèn)題：“你們知道這些美麗的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”可是小矮人你看看我，我看看你，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。信任聰穎的你們通過(guò)認(rèn)真地察看，確定會(huì)發(fā)現(xiàn)的!有信心嗎？（生：有。）那這節(jié)課我們就一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小矮人們的“小老師”，給他們講講吧!（隨即貼出情境課題：我給小矮人當(dāng)老師）二、合作溝通，探究體驗(yàn)[活動(dòng)一]探究7的乘法口訣的來(lái)源1.“小老師”們，認(rèn)真察看，然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)先寫在練習(xí)本上，寫完后可跟同桌溝通溝通。2.組織匯報(bào)溝通，師板書。（通過(guò)學(xué)生的相互溝通與增補(bǔ)，歸納出“7的乘法口訣”）3.把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)給小矮人們讀一遍吧，讀完后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書課題）[活動(dòng)二]溝通7的乘法口訣的記憶方法1.7的乘法口訣有幾句？你覺(jué)得哪句記？是怎么記的？有沒(méi)有覺(jué)得不好記的？誰(shuí)來(lái)把你的好方法介紹給他？2.生溝通方法。3.用剛才介紹的好方法再記一遍。4.請(qǐng)“小老師”們用自身愛(ài)好的方式，如畫圖、擺學(xué)具、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請(qǐng)老師參加。5.“猜一猜”游戲。（一個(gè)學(xué)生說(shuō)表示的方式與內(nèi)容，另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣）6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽(tīng)聽(tīng)吧!7.師：小老師們真厲害!信任這么棒的老師教出來(lái)的學(xué)生也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)哦!現(xiàn)在就讓我們來(lái)閉眼靜聽(tīng)小矮人們匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)吧!（通過(guò)想象與靜思，加深對(duì)口訣的記憶與鞏固，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自信心，感受成功的喜悅!）8.師：小矮人學(xué)會(huì)“7的乘法口訣”了嗎？他們都是怎樣跟你匯報(bào)的，你能把他們向你匯報(bào)的學(xué)習(xí)成績(jī)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)鼓舞學(xué)生稱贊小矮人。）9.小矮人們學(xué)會(huì)了的乘法口訣，這些口訣也特別愉快，不信，你們看它都笑了。（隨機(jī)在課題的數(shù)字“7”上畫一個(gè)笑臉）三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。1.游戲：變魔術(shù)。（看口訣說(shuō)算式，看算式說(shuō)口訣）2.看圖列算式，說(shuō)口訣。（1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？假如一串糖葫蘆7角錢，那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢？（讓學(xué)生說(shuō)出算式和相應(yīng)的口訣）（2）課件出示古詩(shī)《詠柳》，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字呢？（3）估量一下你一天要喝幾杯水？一個(gè)星期約莫要喝多少杯水呢？3.生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來(lái)解決問(wèn)題的呢？四、小結(jié)。這節(jié)課你愉快嗎？最愉快的是什么？還想說(shuō)些什么？五、板書設(shè)計(jì)：（略）人人教版上冊(cè)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、察看平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)得線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。2、運(yùn)用線條和顏色進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受線條的動(dòng)與靜。2、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動(dòng)與靜。三、講授新課：1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的道路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，瞧到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？師小結(jié)：流動(dòng)的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而道路和地平線是靜止的直線。2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4、老師結(jié)合《顏色的冷暖》講解線條與顏色在不同畫面中的運(yùn)用。（1）暖色和曲、直線的搭配，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。暖＋直＝溫暖、平和暖＋曲＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線搭配冷＋曲＝安靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）冷＋直＝單調(diào)、呆板通過(guò)欣賞范圖、老師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。五、學(xué)生作畫，老師引導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：稱贊優(yōu)秀作業(yè)七、拓展：老師呈現(xiàn)不同料子、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。3.課題：美術(shù)的節(jié)奏人人教版上冊(cè)教案篇3教學(xué)目標(biāo)①反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美②理清思路，琢磨詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。③聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開(kāi)闊視野。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，琢磨詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于“春”的詩(shī)文，以開(kāi)闊視野，拓展思路，加添知識(shí)積累。教學(xué)內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、整體感悟①導(dǎo)入新課（大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序。）屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們?cè)诿利惖拇汗庵谐磷?，為那洋溢的?shī)情所感染，為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充分詩(shī)情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的酷愛(ài)、稱贊之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充分對(duì)生命酷愛(ài)的美妙無(wú)比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄揚(yáng)。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今日，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知是怎樣認(rèn)真靈去感受春天的景物、將自身的情感傾注其中的。（出示目標(biāo)，板書課題。）②感知內(nèi)容a.認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中老師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。b.感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的次序重新排列，從而理清文中的思路。勾畫輪廓：（板書或投影）春草圖——草報(bào)春春花圖——花爭(zhēng)春盼春——繪春春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——頌春春雨圖——雨潤(rùn)春迎春圖——人迎春二、研讀與賞析朱自清先生將自身的感情融于景物中，在他的筆下，全部的景物——那小草，那春花，無(wú)不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜好之情。①潛心精讀：[問(wèn)題組]a.你愛(ài)好朱自清先生描繪的`哪一幅圖畫？b.說(shuō)說(shuō)你為什么愛(ài)好？體會(huì)的思想感情。（賞析好詞好句）c、讀一讀，讀出情。★組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論溝通，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問(wèn)題。“說(shuō)說(shuō)你為什么愛(ài)好”一題，是讓學(xué)生自身去讀書，去感悟，可以是一個(gè)詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動(dòng)。[明確]◆小草偷偷地從土里鉆出來(lái)——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力堅(jiān)強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫予以小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜好?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒(méi)有了那種堅(jiān)強(qiáng)的生命力，語(yǔ)言也不生動(dòng)形象了。◆“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末？——放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，緊要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來(lái)應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。◆“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手觸摸著你——觸摸是一種溫暖、親切、慈善、是一種幸福，并含有深情的感覺(jué)。◆課文最終三段的三個(gè)比方句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充分了氣力?！簟捌谕?，期望著”——期望春天的心情多么殷切。東風(fēng)來(lái)了——報(bào)告春天的消息。春天的腳步近了——予以春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了殷切而又喜悅的心情。◆春風(fēng)是無(wú)形的，是難以描繪的。嫻熟地從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，把無(wú)形、無(wú)味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。[老師小結(jié)]在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自身喜好的圖畫，捉住重點(diǎn)的字詞句，認(rèn)真品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語(yǔ)言。文章開(kāi)頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。認(rèn)真靈去感受春天的景物，將自身的情感傾注其中，表現(xiàn)出憧憬春天、酷愛(ài)生活、充分希望的真情實(shí)感，是不行多得的美文。讓我們跟隨著的思路，感受的感情脈搏，調(diào)集起我們對(duì)春天的稱贊之情去朗讀全文。②聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的意境、風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的稱贊，可以小組打開(kāi)朗讀競(jìng)賽，學(xué)生可以互評(píng)。看畫面朗讀，背誦。人人教版上冊(cè)教案篇4三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．溝通自身前一階段的課余生活。溝通時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活布置得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，布置好自身今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。2．習(xí)作介紹自身的課余生活，寫好后讀給父母聽(tīng)，讓他們共享。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。5．熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。6．樂(lè)觀參加呈現(xiàn)活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式呈現(xiàn)自身的課余生活。課前準(zhǔn)備1．實(shí)物投影儀。2．呈現(xiàn)活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置呈現(xiàn)區(qū)域，陳設(shè)呈現(xiàn)物品。第一課時(shí)一、口語(yǔ)交際：我們的課余生活1．通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族學(xué)校孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小伙伴一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們布置了自身的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，很多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家共享。2．前后四位同學(xué)構(gòu)成四人小組，在組內(nèi)呈現(xiàn)各自的課余生活記錄本，溝通自身前一階段的課余生活：自身在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；b.可以講講在老師引導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；c.可以講講自身讀了什么好書，完成了多少萬(wàn)字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益；d.可以講講自身在興趣喜好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少上進(jìn)；e.可以講講自身隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；……2．全班溝通。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班溝通。3．共同評(píng)議。a.就剛才幾位同學(xué)們溝通的來(lái)看，他們的課余生活布置有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活布置得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃布置得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？二、老師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活布置得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃布置得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃布置得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)布置得到真正落實(shí)。b.評(píng)比出活動(dòng)新奇、有趣味味，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，老師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)?。c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自身的計(jì)劃。第二課時(shí)一、習(xí)作〃引導(dǎo)1．在口語(yǔ)交際中，我們溝通了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有很多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫一寫自身的課余生活。3、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫？學(xué)生共同討論，老師提示，以下活動(dòng)可參考：a.游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球競(jìng)賽、球球訓(xùn)練……c.個(gè)人喜好，如：小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)欣賞魚鳥(niǎo)；小蒔植──蒔植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──每天練習(xí)鋼琴、小提琴……d.家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣裳、餐具，清掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、手記草藥、收割莊稼……3．你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的寫作帶來(lái)什么啟發(fā)？討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。4．學(xué)生起草，老師巡察。5．學(xué)生溝通，用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)，大家共同評(píng)議。6．各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。7．抄錄作文。老師交代格式和字跡要求。第三課時(shí)作文〃講評(píng)一、朗讀呈現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作1．老師在批改中選擇優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，小朗讀自身的文章。2．全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，溝通哪些方面值得學(xué)習(xí)。二、老師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議：a.是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)過(guò)或某一方面寫；b.是否按確定的次序把內(nèi)容寫清；c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；三、小組溝通相互評(píng)議。前后四人小組相互朗讀溝通自身的習(xí)作，互評(píng)互議。四、修改抄錄張貼展覽1．各人修改自身的習(xí)作。2．將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。第四課時(shí)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3．競(jìng)賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。溝通各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓舞稱贊，而且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。4．齊讀鞏固。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．競(jìng)賽：誰(shuí)讀得正確、流利。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。另外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。4．齊讀鞏固。5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。三、讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今日我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫的《小兒垂釣》。老師范讀2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾畫得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)得的字依據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3．朗讀競(jìng)賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩(shī)短劇。老師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，老師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。5．競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。四、呈現(xiàn)臺(tái)1．課前察看呈現(xiàn)臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)溝通各自呈現(xiàn)什么內(nèi)容，以什么形式呈現(xiàn)；共同討論，相互協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的呈現(xiàn)形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的呈現(xiàn)準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)呈現(xiàn)情況。3．舉辦“多彩的課余生活”呈現(xiàn)會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。4．評(píng)比最佳呈現(xiàn)組，視情況評(píng)比“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，老師頒獎(jiǎng)。人人教版上冊(cè)教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征，進(jìn)一步理解當(dāng)今世界的發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必需性。2、分析亞馬孫雨林近況和受到破壞的原因，找到保護(hù)森林的相應(yīng)措施，幫忙學(xué)生樹(shù)立保護(hù)意識(shí)。3、通過(guò)巴西遷都事例的學(xué)習(xí)，認(rèn)得到當(dāng)今世界快速的城市化進(jìn)程及城市化所帶來(lái)的影響教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征難點(diǎn)：認(rèn)得熱帶雨林的生態(tài)作用，找到保護(hù)環(huán)境的措施。教學(xué)過(guò)程巴西面積851萬(wàn)平方千米，是世界第五大國(guó)，人口2億，也是世界第五大國(guó)。同俄羅斯、加拿大、澳大利亞一樣，有著豐厚的自然資源，還有優(yōu)越的自然條件，那么，巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)：第二節(jié)巴西二、新課講解：（一）、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)1、農(nóng)業(yè)：（1）、地形氣候：出示ppt，總結(jié)巴西的地形氣候特點(diǎn)：兩大地形區(qū)：亞馬孫平原、巴西高原相對(duì)應(yīng)的氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候出示ppt，介紹亞馬孫平原：世界最大的沖積平原，面積達(dá)560萬(wàn)平方千米。大部分在海拔150米以下?？偨Y(jié)：地形和氣候都有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。（2）農(nóng)業(yè)發(fā)展出示含動(dòng)畫的ppt，學(xué)生了解巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展。出示ppt，總結(jié)巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展：耕地面積廣闊，約有可耕地3、7億公頃；豐富的水資源。盛產(chǎn)咖啡、甘蔗、柑橘、木材、自然橡膠巴西農(nóng)作物大量出口（僅次于美國(guó)，居世界第二位）（3）、咖啡王國(guó)出示咖啡生產(chǎn)的ppt，總結(jié)：咖啡王國(guó)”——巴西是世界上最大咖啡生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。20世紀(jì)初，巴西的咖啡產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的百分之七十五以上，從而贏得了“咖啡王國(guó)”的美稱?？Х仁前臀鲊?guó)民經(jīng)濟(jì)的緊要支柱之一、2、工礦業(yè)：出示ppt，學(xué)生了解巴西自然資源的豐富。礦產(chǎn)口出口量很大。學(xué)生從書中找出描述工業(yè)發(fā)展的語(yǔ)句，總結(jié)：自巴西獨(dú)立來(lái)，工業(yè)發(fā)展快速，現(xiàn)已建立了部門齊全、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的工業(yè)體系，其中鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造業(yè)等工業(yè)都居南美洲首位。指出，巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，是近年來(lái)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快速的國(guó)家之一、但是，仍然是發(fā)展中國(guó)家。和俄羅斯、中國(guó)、印度、南非，合稱“金磚國(guó)家”。（特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快）。3、巴西利亞出示ppt，認(rèn)得巴西的首都：巴西利亞。巴西利亞，是巴西的首都，位于巴西高原海拔1158米處。該城市以飛機(jī)狀的大膽設(shè)計(jì)及快速增長(zhǎng)的人口而知名。巴西利亞氣候宜人，四季如春，人均綠地100平方米，是世界上綠地最多的都市。雖然是首都，但不是最大城市。最大城市是里約熱內(nèi)盧。指出，2023年奧運(yùn)會(huì)，在里約熱內(nèi)盧舉辦?；顒?dòng)：p86頁(yè)活動(dòng)。（二）、熱帶雨林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)：1、亞馬孫河：出示ppt，學(xué)生認(rèn)得亞馬孫河世界第二長(zhǎng)河，流向大西洋。流量是尼羅河的100倍，是世界第一大河。討論：亞馬孫河水量豐富的原因是什么？結(jié)論：亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈，流經(jīng)赤道地區(qū)，赤道地區(qū)是全年多雨區(qū)，流域內(nèi)全年降水豐富，大部分地區(qū)年降水量在2000毫米以上，干流水量極大。亞馬孫河的河面相當(dāng)寬廣，流域以內(nèi)平原廣闊，流域面積大，洪水季節(jié)流量極大，河口地區(qū)一片汪洋，有“河海”之稱。2、熱帶雨林：亞馬孫河是世界流量最大、流域面積最廣的河流。在亞馬孫流域也分布著地球上最廣的熱帶雨林。亞馬孫的熱帶雨林被稱為“地球之肺”，為什么呢？出示ppt，學(xué)生理解：熱帶雨林通過(guò)光合作用，不絕地吸取二氧化碳，向大氣中增補(bǔ)氧氣。據(jù)估量，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供應(yīng)量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。熱帶雨林，除了供應(yīng)氧氣，還有什么作用呢？學(xué)生閱讀總結(jié)：3、熱帶雨林受到破壞：巴西熱帶雨林是世界上面積最廣闊的熱帶雨林，它有著豐富的動(dòng)植物資源：森林儲(chǔ)量占森林總儲(chǔ)量的30%以上，植物種類和鳥(niǎo)類各占世界的一半，河里還有2000多種淡水魚，是人類特別寶貴的生物資源寶庫(kù)。惋惜的是，這個(gè)寶庫(kù)目前正受到著前所未有的破壞，這個(gè)“地球之肺”功能正在減弱，這是怎么回事呢？請(qǐng)看下一個(gè)話題——雨林危機(jī)n原始農(nóng)業(yè)：印第安人，原始的蒔植方法，砍倒樹(shù)木，開(kāi)墾荒地。不絕的遷移，破壞雨林，但人口少，破壞較小。n開(kāi)辟牧場(chǎng)，發(fā)展畜牧業(yè)，使得越來(lái)越多的雨林消失。n發(fā)展礦業(yè)：巴西熱帶雨林中道路旁的鋁礬土加工廠正冒著滾滾濃煙。n開(kāi)辟農(nóng)場(chǎng)，蒔植大豆，向國(guó)外出口，取得高額的經(jīng)濟(jì)利益?？偨Y(jié)：非法采伐是森林消失的緊要原因。在亞馬遜地區(qū)，農(nóng)業(yè)開(kāi)墾也吞噬著寶貴的原始森林。由于國(guó)際市場(chǎng)對(duì)大豆和牛肉需求的增長(zhǎng)，這片地球上最大的熱帶雨林正在漸漸被大片的大豆蒔植園和牧場(chǎng)合替代。大豆蒔植者唆使農(nóng)民砍掉大面積的原始森林，然后大規(guī)模蒔植單一物種的大豆。這些大豆成熟后，又被運(yùn)往歐洲等地區(qū)作為雞、豬等養(yǎng)殖場(chǎng)的飼料。最終，這些動(dòng)物的肉品被供應(yīng)快餐店作為食物的原材料子。同樣，牧場(chǎng)的過(guò)度開(kāi)墾也是亞馬遜地區(qū)雨林破壞的緊要原因。這些大型的牧場(chǎng)也在蠶食著大面積的原始熱帶雨林?？偟膩?lái)說(shuō)，是人極端努力探求經(jīng)濟(jì)利益，破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。在這一點(diǎn)上，我們也需要吸取教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)。努力探求人與社會(huì)、自然的和諧融合。熱帶雨林遭到嚴(yán)重的破壞。熱帶雨林的生態(tài)意義，宏大于經(jīng)濟(jì)利益。是大自然賜給我們的禮物，我們不能放棄，轉(zhuǎn)身努力探求其它。人人教版上冊(cè)教案篇6第3單元角的度量第4課時(shí)畫角【教學(xué)內(nèi)容】：教材第43頁(yè)例3.【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生掌握畫角的方法，會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：掌握畫指定度數(shù)角的方法。難點(diǎn)：對(duì)準(zhǔn)相應(yīng)的刻度畫角。【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)引入1.用一副三角尺畫出下面的角，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的。30°90°2.你能畫出任意度數(shù)的角嗎？老師引出課題。（板書：畫角）二、自主探究教學(xué)例3.出示例3.1.怎樣畫一個(gè)60°的角？組織學(xué)生在小組中討論，相互發(fā)表看法，并動(dòng)手試一試。指名說(shuō)一說(shuō)畫角的方法、步驟。2.用課件演示畫角的方法和步驟，師生共同歸納：板書：（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0°刻度線和射線重合。（2）在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（3）以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的一點(diǎn)，再畫一條射線。（4）讓學(xué)生試著畫出60°的角。想一想：量角器上兩處都標(biāo)了60°，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里呢？為什么？學(xué)生在畫角的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想，并相互溝通。使學(xué)生明確：假如與量角器0°刻度線重合的那條邊向右就在內(nèi)圈60°刻度處點(diǎn)上點(diǎn)；假如是向左，就在外圈60°刻度處點(diǎn)上點(diǎn)。3.畫一個(gè)100°的角。指一名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨(dú)立畫一畫，然后集體訂正。三、實(shí)踐應(yīng)