小學音樂教學工作計劃10篇

第第頁小學音樂教學工作計劃10篇人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，又迎來了一個全新的起點，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？這次為您整理了小學音樂教學工作計劃最新10篇，倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。小學音樂教學計劃篇一為了更加合理地布置教學時間，更加有效地完成教學目標，依據我校音樂教學的實際情景，訂立了本教學計劃。一，教育理念的思索，必需強調“以同學進展為本”。以往教學從老師的“教”討論較多，以老師為主，很少討論同學的學。它的理念是建立在‘老師中心論”上，強調老師作為教育的主體，同學經過老師的教、傳授去取得學問，所以同學往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F代教育的理念，強調同學的學，以同學為本。所以教育理念定為“以同學進展為本”。二，音樂教育要應對全體同學，也應當重視同學的個性進展。音樂教育的目標之一就是要完善同學的個性，一切音樂教學活動都不應當強求一致，應當準許同學的個性得到充分自由的進展，準許同學用自我獨特的方式學習音樂，準許同學有個性化的獨立見解。這一切，是與面對全體同學相輔相成。三，研討教材編寫的思路。教材編寫的思路是:以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的愛好貫穿于始終。1．以審美為中心為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使學構成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必需的音樂審美本領。2．以（音樂）文化為主線我們經過學習，認得到作為一般小學的音樂教育，藝術教育為資料，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，所以本教材的資料，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。3．以（音樂）學科為基點從音樂的諸要素的感性體驗認得；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音質到復合音質；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，讓同學在實踐操作中，逐漸獲得學習音樂必須把握的淺顯音樂基礎技能。4．加強實踐與制造音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要異常注重同學的參加和實踐，注重同學感受、體驗、表現音樂的情感，注重同學體驗、表現、鑒賞音樂的美。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有許多的實踐要求，讓同學與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的`音樂感受、表現、制造的本領。小學的音樂制造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，重要表現為即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈），也表現為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不一樣演繹。小學音樂教學計劃篇二新學期中，為了更加合理地布置教學時間，更加有效地完成教學目標，依據我校音樂教學的實際情況，依據一班級同學的特點，特訂立了本教學計劃。一、學情分析：一班級同學通過半年音樂的學習，對音樂課有肯定全面認得和了解，而且有肯定學習積極性，學問把握也比較快，本學期要適當提高學問學習深度。并保持同學學習的積極性。二、本冊教材的教學任務、要求及重點：（一）教學任務1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清楚精準，做到有神色唱歌。2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變動，有神色的進行律動，仿照動作和即興表演。3、器樂把握幾種常見兒童打擊樂的演奏方法，并與歌曲表演結合。4、傾聽賞識優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美妙抒情等不同歌曲和樂器。5、讀譜學問認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認得連線、延長記號等，并知道作用。（二）教學要求：1、出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。2、啟迪智慧，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。3、使同學把握淺顯音樂學問和簡單音樂技能，培育對音樂的愛好和喜好。4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學具有初步感受音樂和表現音樂的本領。（三）教學重點：學唱歌曲并學會賞識、傾聽音樂三、教學措施：（一）以音樂的美感來陶冶同學，感染同學在音樂課中滲透適當的思想教育，充分利用音樂教育使同學潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使同學情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。從創(chuàng)設情境啟程，讓同學在快樂的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓同學通過本身行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過同學的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認得八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有愛好，選幾首兒童熟悉的８小節(jié)或６小節(jié)的短歌，由同學按練習中的次序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來，增添了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的本領。從形象、直觀啟程，讓孩子得到美的感受和聯想。（二）制造生動活潑的教學形式，培育兒童學習音樂的愛好。小學低班級的音樂教學是音樂教育的基礎，這就要求老師不僅要針對低班級同學的生理、心理特點因材施教，還要不絕更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學方法走進課堂，讓四非常鐘更加有聲有色，這樣才能使同學對音樂課產生深厚的愛好。1、建立必需的課堂常規(guī)在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一句歌聲都要讓同學明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引同學。例如：一節(jié)課的開始采納讓同學聽音樂進課堂的形式，一方面培育同學的動作協(xié)調本領，一方面也培育了他們感受音樂情緒的本領。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相搭配。這樣都會讓同學感受到音樂課的獨特魅力，成為同學對音樂課感愛好的原因之一、2、運用多媒體課件，視聽結合激發(fā)同學愛好利用多媒體的新奇把抽象枯燥的樂理學問轉化為通俗易懂的小常識，制造出了美妙的音樂氛圍。使同學在歡快活潑的氣氛中快樂而積極地取得學問，趣味盎然。3、啟發(fā)同學表現美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受，我們不能足夠于教同學唱會一首歌。更緊要的是要啟發(fā)精準的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用本身的真情去演唱和體會。只有這樣，同學才能進入表現音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使同學充分理解歌曲的內容。低班級同學理解本領差，倘若老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。因此，老師要把音樂同同學的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發(fā)起同學深厚學習愛好。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達出歌曲的感情和藝術美。小學音樂教學計劃篇三在提倡讓同學自動學習、讓同學成為學習的主人的今日，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮同學的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學期我將遵從音樂教學中培育愛好，精選教法這條途徑進行教學：一、同學基本情況分析我們學校具有肯定的著名度。交通便利，學校布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學資源豐富，我校共有多名兢兢兢業(yè)業(yè)的老師，他們個個求上進，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學基本功，都有一顆火熱的心。因此學校的各項工作都有本身的特色，學校從過去到現在不絕的進步，這給了我們信念。雖然我校專業(yè)老師不多，但他們都能克服困難，為了同學情愿多付出，他們充分利用學校配備的音樂器材，采納敏捷多樣的形式教學，讓同學喜愛上音樂課，給同學展現本身才能的機會，讓同學從對音樂的簡單認得到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近同學的生活。二、教學目的要求及重難點突出音樂學科的特點，把五愛的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，使同學成為四有的社會主義接班人和建設著。啟迪智慧、陶冶、培育審美情趣使同學身心得到健康的進展。培育同學對音樂的愛好喜好，把握淺顯的音樂基礎學問和簡單的音樂技能，使同學具有認得簡單樂譜的本領。了解我國各民族民間音樂，培育同學對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使同學具有初步的感受音樂，表現音樂的本領。三、開放的音樂教學讓音樂與生活溝通起來，營造寬闊的音樂教學空間。音樂原來就是從生活中制造出來的。我們在音樂教學過程中依據教學需要，實現老師、同學、教材、教具、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。讓音樂與活動溝通起來，予以自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學用本身獨特的方式想象、解釋，來宣泄本身的情感，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能供給這樣的自由。游戲、表演等是小同學最喜愛的活動方式。我們在音樂教學過程中非常重視通過音樂活動過程的打開，來激發(fā)同學創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢學問的空間，讓他們大膽想象，自由制造。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、輕松、快樂的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關系。老師大多數時間可以走到同學中心，縮短和同學的距離。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不絕給孩子新的內容，讓他們有新的進展。老師又是演員，與孩子們一起歡歌跳動。教育心理學認為，倘若老師與同學之間能形成友好信任的關系，那同學就可能更樂意和老師相處，接受老師的教導。同時在這種公平、和諧、熱情的氛圍中，就能更好地激發(fā)同學學習的主體和制造的積極性。我在課堂上常常激勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的態(tài)度、期望性、確定性的語言，能樹立同學進步的信念，讓同學在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不絕進步、科學日新月異地進展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機就能應付得了的，在教學過程中，采納現代化的教育技術成了課堂中必需的手段，它信息量大，交互性強，快捷簡便，直觀形象。電視、廣播、各種媒體，開闊了同學的視野，拓展了音樂文化范疇，可以讓同學獲得古今中外各種音樂信息，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延長到更為寬闊的創(chuàng)新空間。開放的音樂教學方法：開放的音樂教學方法是指依據同學進展需要和教學內容設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的`音樂本能，培育同學的音樂感受力和快捷的反映本領。這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過同學的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和把握音樂的節(jié)奏。四、方法措施開學初，探討新的音樂教學方向，以便引導音樂教學。堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，并適時公布總結，以便改進音樂教學。在音樂教學中，培育同學良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現音樂貼近同學的生活。利用課堂、課余時間對音樂方面有肯定天賦的同學進行引導，讓他們沿著本身的特長方向去進展，在班級或學校組織的活動中充分去展現，讓其體會成功的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在磨練中不絕進步，達到在高班級后能進行創(chuàng)編活動。總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育同學愛好趣啟程，精選一些妙趣橫生、有趣味味的教法，讓同學多聽多唱，放手讓同學在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給同學一個展現的舞臺，一個磨練的機會，一個成功的體驗。讓同學由教育教學的被動角色躍為自動角色，成為學習活動的主體。小學音樂教學計劃篇四一、引導思想：貫徹落實新課標新課改精神，培育同學肯定的音樂技能，尤其重視培育同學學習音樂的愛好，提高認譜、識譜的本領。更要使一局部同學變化思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高同學的音樂素養(yǎng)。二、基本情況分析：五班級同學已是高班級同學，有相對的自制本領，課堂紀律總體不錯，音樂基礎相對較弱，但接受本領不錯，有一小局部同學音樂素養(yǎng)不錯，樂理學問的把握，唱歌的狀態(tài)，音質、樂感都可圈可點。中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批同學對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以唱歌技能有待進一步提高。還有一些同學由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以情況不樂觀。這些同學在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些同學上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我信任，經過一學期的努力后，他們肯定會有所改善。三、任務目標（一）唱歌局部1、緊扣教材、課程規(guī)范，教唱書本上的歌曲2、遵從沒節(jié)課前先教10分鐘樂理學問，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵從先聽錄音范唱，再由老師教譜，教12遍詞，然后老師彈琴同學聽音高自學，直到正確為止。4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應當進行檢查，讓個別同學起來演唱，若有不正確的地方老師和時教正。5、有學習有記載，使同學真正體會到學習音樂課的意義。（二）發(fā)聲訓練局部：在氣息的掌控下，逐漸擴展音高；運用不同的力度、速度、音質表示；唱時堅持音高，聲音要豐滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音質的協(xié)調。（三）賞識局部：綜合音樂作品的賞識，了解一些旋律的初步學問，以進一步加強情感體驗的本領，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的賞識。（四）提高教學質量措施：1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備、反思工作，為能使同學上好課做好充足的準備工作，備課時注意與新課標結合。2、因材施教，對不同的同學注意采納不同的教學手法，使同學能夠充足進展。3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習愛好。4、課堂形式設計多樣，充溢學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以和飾演性。最大限度的調動同學的積極性。5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。老師從中總結閱歷。五、教學進度布置：（略）小學音樂教學工作計劃篇五一、學情分析：本學期，我擔負的是二班級段的音樂教學，終歸相處一學期了，同學的基本情況了解得比較透徹，二班級的同學平常上課時紀律比較好，各個方面都很認真，整體的音樂基礎還可以，同學的接受本領不錯，對音樂充足深厚的愛好；大部分同學在唱歌的姿態(tài)上，習慣較好，而且神色也較豐富，能依據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。并參加表演。但在讀譜學問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現本身，常會顯現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認得，缺乏氣息的支撐。二、教材分析小學音樂二班級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。凸現了“以學為本”的教學思想，依據同學心理特點，從教材內容與顏色都采納趣味化，激勵和啟發(fā)同學去學習。降低了音樂學問的學習難點。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現上給師生留出充足自由想象和任意發(fā)揮的空間。三、教學目的及重難點1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，使同學成為“四有”的社會主義接班人和建設著。2、啟迪智慧、陶冶、培育審美情趣，使同學身心得到健康的進展。3、培育同學對音樂的愛好喜好，把握淺顯的音樂基礎學問和簡單的音樂技能，使同學具有認得簡單樂譜的本領。4、了解我國各民族民間音樂，培育同學對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使同學具有初步的感受音樂，表現音樂的本領。四、教學的實在措施與要求（一）創(chuàng)設情境，培育愛好，充分發(fā)揮同學的主體作用1、創(chuàng)設情境，激趣導入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術?！敝挥惺雇瑢W處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。”在教學過程中，老師應依據教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的同學通過動腦、動口等多種途徑積極參加教學過程，把同學帶入情境之中。低班級同學奇怪心強，注意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引同學的注意力。2、利用教具，培育愛好烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進行學習會扼殺同學把握學問的意愿?！苯虒W中如何吸引同學的注意力，引發(fā)奇怪心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調動同學的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時捉住同學的注意力，擅長摸索、分析同學心理，了解同學的心態(tài)，這樣才能不絕激發(fā)同學的學習熱誠。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導同學捉住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效1、創(chuàng)設舞臺，展現自我心理學和教育學討論表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為同學設置一個展現自我的舞臺是特別緊要的。2、趣味游戲，歡樂學習無論是什么樣的游戲對同學都具有極強的吸引力。同學愛玩的天性決議了他們樂意參加老師為他們細心設計的游戲。3、以“賽”激趣促學好勝心強是同學的重要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，同學最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。（三）教學滲透，打開思維，培育同學的`制造本領1、開放的音樂教學音樂是時間表現的藝術，在浩繁藝術門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決議了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是同學對音樂的認得與實踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、同學主體本領的生成和進展的過程，是動態(tài)、變動、進展的過程，是極具開放性的。開放的音樂教學過程，應為同學拓展音樂學習空間，創(chuàng)設寬闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。2、開放的音樂教學方法開放的音樂教學方法是指依據同學進展需要和教學內容設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培育同學的音樂感受力和快捷的反映本領。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過同學的走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和把握音樂的節(jié)奏?？傊?，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育同學愛好啟程，精選一些妙趣橫生、有趣味味的教法，讓同學多聽多唱，放手讓同學在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給同學一個展現的舞臺，一個磨練的機會，一個成功的體驗。讓同學由教育教學的“被動角色”躍為“自動角色”，成為學習活動的主體。五、教學進度布置第一單元到郊外去3課時第二單元健康歌3課時第三單元音樂中的小動物3課時第四單元五十六朵花3課時第五單元頑皮的小鬧鐘3課時第六單元童年的游戲3課時小學音樂教學計劃篇六為了推動素養(yǎng)教育、培育同學創(chuàng)新精神和表現本領，特將音樂室管理工作計劃訂立如下：一、音樂室管理員做好使用記錄、報廢破損記錄明細。二、做好常規(guī)基礎工作?！跋虺Ｒ?guī)要質量”這是任何一項管理工作最基本的準則。為了做好這項管理，音樂室將訂立以下方案：1、保持音樂教室內桌椅完好無損，各類教材器材存放整齊、清潔有序。2、做好帳冊登記。音樂器材設備總帳由總務處登記，做到心中有數，使音樂教室發(fā)揮最大的功用，學期末將與管理員核對一次，確保帳帳相符，帳物相符。3、做好常規(guī)記錄。老師每一次使用設備都填好器材使用登記表，音樂教室使用適時填寫好登記表，填好每一堂課記錄。4、設施設備擺放有序。三、充分發(fā)揮專用教室功能作用。為了推動素養(yǎng)教育，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐本領，充分發(fā)揮專用音樂室功能作用。音樂老師上好每一節(jié)音樂課，正確使用電教設備。確保管理到位，音樂室的利用率達到百分之百。并將利用課后的業(yè)余時間，集中音樂愛好小構成員在音樂教室活動，充分發(fā)揮了音樂室的功能。四、定期總結不絕完善改進。進行適時地總結，提出不足之處適時改進。本學期不僅要上交各類記錄，還對本身的管理工作進行小結并上交。本學期將嚴格實施音樂教室管理計劃，把妥當管理音樂教室工作落到實處。小學音樂教學計劃篇七面對新學期的到來，我真正體會到了肩負重任的感覺，相反，卻給了我更進一步搞好工作的動力，為了工作的有序開展，使個人工作和學校工作同時起飛，充分發(fā)揮自身本領，特做如下計劃：一、學科內容與同學概況：本學期我任1—6班級音樂，依據校區(qū)的布置及個人情況，我將在任好音樂課的同時認真學習和討論思想品德，不能局限于音樂專業(yè)，在工作中不絕完善本身。下面我將重點介紹一下低班級學習音樂的情況：小同學再入學前，尚未經過聽賓辨、比較等聽覺訓練，往往會產生不同程度的差異性。他們在唱歌時常會走調。節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)，在唱音階時也常易走音。這些現象都說明白低班級多數同學他們尚不具備精準的音高、時值概念。因此我將針對同學教育“先入學為主”的特點適時地培育同學精準的音高，時值概念，則將有利于以后的學習使他們具備敏銳的聽辨本領。當然，這種音高、時值概念的培育，必需遵從學習音樂的感知規(guī)律。注意同學的趣味性和可接受性，使教學方法既符合教學原則又符和音樂學科的特點，從而取得良好的教學效果。二、工作要求與設想為保證教學工作的實施，再工作中自我要求如下：1、端正教育思想，面對全體同學，全面了解同學的思想品德，安全，學習和生活、深入了解和引導同學。2、為人師表，言行得體大方，積極搭配學校教育教學工作，認真完成學校臨時交給的任務。3、深入課堂，充分調動同學學習音樂的自動性和積極性，注意啟發(fā)和誘導同學的參加性。4、參加同學活動，注意察看并引導部分“不出頭的同學”。激勵他們參加各項活動，從而促進同學的身心健康。5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不絕培育和提高同學的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，使其在的德、智、體美等全面進展。6、積極參加學校及其區(qū)里舉辦的各種有益的活動，并進行記錄與總結。7、在工作中不絕總結與思索，虛心聽取和請教各位老師以及有關領導的看法和見議。三、音樂教育要面對全體同學，也應當重視同學的個性進展。中小學音樂教育是基礎教育、是一般公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面對全體同學實施素養(yǎng)教育乃是中小學音樂教育的夢想價值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學活動，必需面對每一個中小同學。其中包含那些對音樂并不敏感或愛好不濃的同學。音樂課應使每一個同學都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要變化以老師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以同學為主體，以參加藝術實踐和探究討論為手段，以培育同學創(chuàng)新、實踐本領為目標的新型教學模式。音樂教育的目標之一就是要完善同學的個性。眾所周知，同學的音樂本領都會由于先天的遺傳因素和后天的'教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂自身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹供給了寬闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應當強求一致，應當準許同學的個性得到充分自由的進展，準許同學用本身獨特的方式學習音樂，準許同學有個性化的獨立見解。這一切，是與面對全體同學相輔相成。以上是我對本學期的初定計劃，不妥之處，望領導予以指出。小學音樂教學計劃篇八一、教材分析：從教育理念上，強調“以同學進展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以老師為主，很少考慮同學的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調老師作為教育的主體，同學通過老師的教、傳授去取得學問，因此同學往往處于被動的狀態(tài)中學習。現代教育的理念，強調同學的學，以同學為本，教材構成員們通過學習，認得到要從持續(xù)進展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以同學為本，還要強調其進展，所以定為“以同學進展為本”的理念。二、同學學問本領分析：音樂教育要面對全體同學，也應當注意同學的個性進展音樂教育的目標之一就是要完善同學的個性。眾所周知，同學的音樂本領都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六班級同學基礎不是很好，因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂自身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹供給了寬闊的舞臺。三、教學任務1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐字清楚精準，做到有神色唱歌。2、傾聽賞識優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美妙抒情等不同歌曲和樂器。3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、悅耳。4、識譜認得反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。四、教學要求：1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。2、啟迪智慧，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。3、使同學把握淺顯音樂學問和簡單音樂技能，培育對音樂的愛好和喜好。4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學具有初步感受音樂和表現音樂的本領。五、教學重點：學唱歌曲傾聽音樂。六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的愛好貫穿于始終。1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐漸形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必需的音樂審美本領。2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教育，很注重從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認得到作為一般中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。3、以（音樂）學科為基點作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認得；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音質到復合音質；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步打開，讓同學在實踐操作中，逐漸獲得學習音樂必需把握的淺顯音樂基礎學問與基本技能。4、加強實踐與制造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是由于音樂藝術自身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂賞識，它們都與各種形式的實踐活動緊密相關。其次，就音樂教學活動而言，同學離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接閱歷；同樣，離開了直接閱歷，同學也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特殊注重同學的參加和實踐，注重同學感受、體驗、表現音樂的情感，注重同學感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。5、加強綜合與滲透音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯系。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯系。其目的是開闊同學的文化視野，進展同學的形象思維和抽象思維本領，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶然的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。6、把激發(fā)同學學習音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人們與音樂保持緊密聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)同學的學習愛好、逐漸形成同學對音樂的學習志趣，是促使同學學習音樂的緊要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，制造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培育、進展同學的音樂愛好及喜好。七、教學進度第一周歌曲《愛的奉獻》賞識《歡快頌》2課時第二周歌曲《歌聲與微笑》賞識《愛星滿天2課時第三周賞識《重整河山待后生》賞識小放風箏2課時第周圍歌曲《說拉彈唱》賞識說大話2課時第五周賞識《梅花三弄》賞識蝶戀花2課時第六周歌曲《陽關三疊》賞識漁舟唱晚2課時第七周賞識《嘎達梅林》陽關三疊2課時第八周歌曲《舉杯祝福》2課時第九周賞識《上去高山望平川》歌曲愛我中華2課時第十周賞識《天涯有顆閃亮的星》賞識街頭少年2課時第十一周歌曲《什么結子高又高》賞識卡門序曲2課時第十二周歌曲《捧一束鮮花獻給你》賞識回憶2課時第十三周賞識《遠航序曲》2課時第十周圍賞識《街頭少年》老友進行曲2課時第十五周歌曲《同一首歌》2課時第十六周賞識《辭別時刻》1課時第十七周活動畢業(yè)聯歡會小學音樂教學計劃篇九為了擴展同學的學問面，提高同學綜合素養(yǎng)，足夠部分音樂喜好者的愛好。我校開展豐富多彩的第二課堂，先將本學期音樂愛好小組的活動的形式開展。讓同學用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培育智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（愛好、情感、性格、意志等）相結合為原則，以進展同學的制造性思維為重點，激發(fā)同學學習愛好，重視同學對音樂的感受本領和表現本領，培育同學形成良好的人文素養(yǎng)，為同學終身愛好音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。我這半年的試驗教學工作重要體現在以下方面。一、重視音樂審美體驗我在每節(jié)課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育同學美好的情操和健全的人格。在課堂中美妙地把音樂基礎學問有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，重視培育同學的學習愛好，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將同學對音樂的感受和對音樂律動的參加放在緊要位置。首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓同學從老師身上體會美的想力，從而使同學愛好老師，進而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現音樂、音樂制造等審美活動，使同學充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美夢想境界所吸引、所沉醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于同學養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。二、給同學適當的活動空間、思維空間適時間在教學過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓同學表現本身，激勵同學在他人面前自信地表演，樹立同學的自信念。每節(jié)課還設計一些值得討論、可討論的問題，讓同學制造性地思索回答。重視進展同學的發(fā)散思維，而且從不用老師的思維定勢去管束同學，應敬重同學對音樂的感受及理解，讓同學充分發(fā)揮本身的想像力。三、重視自主、合作、探究的學習方式自主、合作、探究式的學習重要是通過供給開放式的音樂學習情景，激發(fā)同學的奇怪心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，同學們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織本領、交際本領、合作意識、團隊精神等。四、重視進展同學的制造性思維制造是藝術乃至整個社會歷史進展的根本動力，是藝術教育功能和價值的緊要體現。在教學過程中，設計生動有趣味的制造性活動內容、形式和情景，進展同學的想像力，加強同學的制造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把制造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。如：依據音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓同學進行制造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓同學察看它的結構特點，然后思索怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種制造，讓全班同學都來進行制造性學習。小學新