湘教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第1課我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體,

把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所

見所聞、所思所想。

4.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，

探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣

1.教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2.學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3.細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的

生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零

食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

課件展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1.出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式？

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的？

2.了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、

紐扣。

課件展示不同種類的包

?旅行包

?會(huì)議、公務(wù)包

?購(gòu)物的手袋

?時(shí)裝包

?書包

課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫指導(dǎo)

1.教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法.

2.小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

課件演示步驟：

背包攝影圖片--

背包的剪影--

與背包近似的立體形一-

背包的線描作品--

添加生活用品

四、作品欣賞

1.欣賞學(xué)生作品。

2.分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1.學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

2.學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。

課件出示作業(yè)要求

六、評(píng)析交流

1.學(xué)生作業(yè)展示。

2.學(xué)生自主介紹自己的作品。

3.教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)反思:

第2課光影變幻

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型

能力，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

一、導(dǎo)入課題

1.課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

2.揭示課題一一《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市

場(chǎng)》、《玻璃杯》。

揭示《光影變幻》的課題。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1.提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用

線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃：線條疏則弱、密

則強(qiáng)。

4.學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知，巧妙聯(lián)想

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2.小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3.以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫

面。

四、賞析作品

第二課時(shí)

一、拓展思路

1.討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪

些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。

2.發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)

分記錄卡。

二、表現(xiàn)創(chuàng)，總結(jié)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法,

想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將

作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評(píng)一評(píng)。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

展示板、作業(yè)，播放輕音樂。

教學(xué)反思:

第3課美麗家園

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生通過對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作

的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合

作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

i.集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。

2.集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪

國(guó)方法。

三、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：

1.實(shí)物投影機(jī)。

2.為學(xué)生提供繪畫材料一一大畫紙。

3.學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

4.要求

4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍環(huán)境，要

求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。

四、授課時(shí)間

兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方

每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來(lái)很有意義。激

發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

（二）分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》

具有什么地方特點(diǎn)。

1.用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)

的情景。

2.用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)

光。

3.請(qǐng)你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？如小區(qū)的特色，兒

童樂園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫中。

（三）繪畫步驟：

1.構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，

有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。

2.根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表

現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。

3.選一位同學(xué)對(duì)畫面作統(tǒng)一整理。

（四）作業(yè)要求：

8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全

開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工

合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物,,,,），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?/p>

本課要求完成草稿。

（五）學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時(shí)共同討論解決。

（六）講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。

第二課時(shí)

本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。

（一）分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時(shí)所要注意

的事項(xiàng)。

1.色彩畫：

①顏色要鮮明。

②注意對(duì)比色和諧。

2.線描畫：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。3.剪貼畫：注

意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

（-）學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一

幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。

（三）講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫感受。把作品

展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師生共欣賞。

教學(xué)反思:

第4課編花籃

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主，以多方面發(fā)展為

目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為特征，體現(xiàn)通過人與物的作用，人與人的互動(dòng)來(lái)從

事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。讓學(xué)生在必要的分工與合作

過程中，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

i.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重難點(diǎn)：

1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小花籃

學(xué)習(xí)方法：

觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1.播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的

花籃。

伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自

己動(dòng)手編的。

3.多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

看到這些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？

揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣。

板書課題

［設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)

生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。］

二、觀察，討論，探索新知

1.師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然

后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

(1)花籃由幾部分組成

(2)各部分怎么做(鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)

2.各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3.學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

4.老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃

是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、

卷、貼的制作過程。

［設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出

編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、

籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。］

三、合作享受制作快樂(放輕音樂)

(-)師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

(1)全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比(分設(shè)五個(gè)展示臺(tái))

①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重

要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意)

(2)注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

(二)制作：

1.小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2.各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整

的小花籃。

3.師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作

行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過程中可能：

1.小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。

2.在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：

A一人牽繩一人編；

B一人牽繩兩人編；

C兩人相對(duì)同對(duì)編。

師在巡視過程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。

3.學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較

簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：

A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；

B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。

師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。

［設(shè)計(jì)意圖：制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)

置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間

的互助合作關(guān)系］

四、成果展示

1.小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，

介紹制作過程。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3.同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說說勞動(dòng)后的感受以

及在勞動(dòng)過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4.師生評(píng)價(jià)

(1)評(píng)價(jià)最佳作品。

(2)對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃

亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)

(3)評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)

注勞動(dòng)過程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)

及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的

熱情也是一種鼓勵(lì)。］

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)

什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想

象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！

課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。

［設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，

同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。］

教學(xué)反思:

第5課紙魔方

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙

條作品。

過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的

編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng),

加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。

1.展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2.教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條

作品。

3.再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作

品。

4.展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比

分析。

5.完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6.揭示課題一一編紙條。

二、方法探究

1.學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。

2.師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同？

(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連？

(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎？

3.學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1.教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同？

學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。

2.師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分

為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1.展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2.教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二

一、思維拓展

1.展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里？

2.各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3.教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共

同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2.明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。

3.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1.展示作品，欣賞評(píng)析。

2.學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

教學(xué)反思:

第6課秦陵兵馬俑

教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文物的觀念。

3.能通過調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值

的文物的了解和感受。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.師生對(duì)話

師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字一一“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2.導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地

上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世

界的第八大奇跡一一秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來(lái)關(guān)注

這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。

(板書課題)

二、觀察分析，研究討論

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員

的工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：

大廳各處有什么性能？

考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成

哪些工種？

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過

程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：

考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將

軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央

電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

圖片展示出土的各種物品、展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)

坑.重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。

3.教師示范。

⑴團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位。

總結(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4.出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各

部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件播放古典音樂.

課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑（將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑）供

學(xué)生參考。

二、作品反饋

三、總結(jié)拓展

1.表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。

課件展示出土的藝術(shù)珍品。

教學(xué)反思:

第7課小園藝師

教學(xué)目標(biāo)

?感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

?能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

?大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手

能力。

?引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)

保意識(shí)。

第一課時(shí)

1.揭示課題

直入主題：

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚

至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景

觀，請(qǐng)問在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)

你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？

在《我們的祖國(guó)是花園》的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

2.教師小結(jié)

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)

投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們

從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和

活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此,

我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保

護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，

思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

三、互動(dòng)交流

在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑……

水：水池、小溪、噴泉...

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型……

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯……

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅,,,，

布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。

板書要點(diǎn)。

四、示范提示

1.設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2.先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，

3.先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

五、自主創(chuàng)作

1.自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2.注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。

3.可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

六、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1.互相觀摩。

2.學(xué)生互評(píng)，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

教學(xué)反思:

第8課田間的精靈

一、教學(xué)目標(biāo)

i.知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；

2.能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；

3.情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本課屬造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效

果(水筆的流暢，油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪

畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長(zhǎng)的線條，

進(jìn)行隨意交織的布局劃分；認(rèn)識(shí)常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地

的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

三、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；

2.運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

六、教學(xué)程序

(-)線線交織，構(gòu)成田野：

1.我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙

上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)

方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn),

誰(shuí)能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2.現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直

直的開墾農(nóng)田，

老師快速示范用直線分割田地。

請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

（-）色彩認(rèn)知，參觀田野：

有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？

1.我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家一一知識(shí)

搶答。

（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？

1）這幾塊田是什么顏色的？是什么田？一一藍(lán)色，剛剛插秧的水田。

2）這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？一一綠色，沒有成熟的水稻

3）這一片呢？一橙色，成熟的水稻

4）這是什么顏色？一一棕色的土壤。

5）這個(gè)呢？一一油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒

想到有這么多顏色！

2.現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！

（課件飛機(jī)飛，綜合圖）

你最喜歡哪塊田野？為什么？

（三）啟發(fā)想象

涂畫田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，

那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。

1.師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的

土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩

更豐富）等方法畫出幾片田野。

2.這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3.如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、

稻草人、谷倉(cāng)。

（四）欣賞范作，明確目標(biāo)

1.看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2.作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

（六）展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，

農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽一聽，學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思:

第9課生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)

1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。

2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣.

3.學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。

教學(xué)難點(diǎn)

招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教學(xué)思路

水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生

存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來(lái)的。沒有了水，生命就會(huì)

終結(jié)。90年代以來(lái)，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴(yán)重，全球生態(tài)

失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類作為地球

上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時(shí)是不是也該進(jìn)行一

番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？所以在這節(jié)

課的設(shè)計(jì)上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培

養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)地球資源，節(jié)約用水的意識(shí)。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無(wú)

力的口號(hào)。我想，如果一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)節(jié)約用水，保護(hù)水資源依然淡

漠、無(wú)動(dòng)于衷，就算他們畫出很好的作品也是沒用的，因?yàn)槊?，不僅需要

創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保護(hù)。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)

課件出示課題：生命的甘露

眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相

對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我

們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造

成的可怕景象讓學(xué)生觀看。

【意圖：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖

文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷無(wú)助的

表情配上傷感的音樂以期達(dá)到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命

與水的重要關(guān)系?！?/p>

環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋

1.課件出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們

怎樣來(lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛惜水？

【意圖：學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的地球水資源資料進(jìn)行回答，用自己親自

收集的資料說服自己，明白水資源問題是當(dāng)前急需關(guān)注和解決的問題，有

了深入認(rèn)識(shí)和感受就會(huì)有保護(hù)和愛惜水的強(qiáng)烈愿望：呼吁和倡導(dǎo)他人也加

入節(jié)水護(hù)水的行列。污水、缺水已成事實(shí)；那么怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水

呢。通過啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只

有弄明白如何節(jié)水，設(shè)計(jì)制作就好辦了。】

環(huán)節(jié)三：探究方法

為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。

1.出示學(xué)習(xí)要求

欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。

【意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其分析問題和解決問題的能力。】

教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：

①主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。

②主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出。可用拼音或字母

加以標(biāo)示、裝飾。

2.課件出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪

幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。

【意圖：課件演示省時(shí)高效，直觀示范解決重難點(diǎn)。通過對(duì)錯(cuò)鑒別，

使學(xué)生進(jìn)一步掌握招貼畫特點(diǎn)，對(duì)招貼畫的基本構(gòu)成要素加深印象?！?/p>

環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì)

1.出示作業(yè)要求：

拿起我們的畫筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心

靈一一珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！

2.出示設(shè)計(jì)提示和參考

如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？

天上的飛鳥會(huì)？水生物又會(huì)？人類將？……請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)

計(jì)。

【意圖：保護(hù)水資源是一個(gè)廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表

現(xiàn)出來(lái)還是不容易的。所以，給學(xué)生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫。

參考資料的出示，為的是拓寬學(xué)生的思維開闊學(xué)生的視野，也為造型能力

弱的學(xué)生提供了參考，減輕了學(xué)生的畏難情緒?！?/p>

環(huán)節(jié)五：評(píng)價(jià)交流

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

【意圖：因?yàn)楸菊n課時(shí)安排是兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是構(gòu)思并繪制草

圖。所以評(píng)價(jià)交流不宜太長(zhǎng)，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評(píng)，

總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在下節(jié)課的作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改

正作業(yè)中存在的問題。】

教學(xué)反思:

第10課艱苦歲月

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更

深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。

2.用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。

3.民族自豪感和熱愛祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析

難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本

（教師）課件及相關(guān)圖片

三、教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入

放映人民英雄紀(jì)念碑，引出其中三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》

《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》

問：

“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶

動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》

2.深入理解

放映《開國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中

的《開國(guó)大典》，影視劇中的《開國(guó)大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫

作品《開國(guó)大典》

舉例分析《開國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品

構(gòu)圖上：

（1）左實(shí)右虛

（2）主體人物突出色彩上：

1）西方油畫和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合

2）具有中國(guó)民族特色繪畫

3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)

府》

4）將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么

處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手

法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺中心。

3、分析討論，層層深入

1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？

畫面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2）放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)

爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。

4、欣賞評(píng)述

通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。

教學(xué)反思:

第11課勞動(dòng)最光榮

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞

動(dòng)的情感。

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

1.教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工

作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心情怎

樣？

(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過勞動(dòng)創(chuàng)造出舉

世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1.欣賞作品《夯歌》。

師生討論：

(1)作品中的人物在干什么？

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？

（3）整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫

家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂的繪畫作品，讓

人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。

3.研究體驗(yàn)。

（1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)

觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

頭部仰府如何變化？身體擺動(dòng)如何變化？手臂起伏如何變化？……

教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)

線。

（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線

表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)

作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？

頭怎樣變化？（看地下了）

身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲）

手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下）

腳如何變化？（前后分開了）

小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動(dòng)作？畫這些動(dòng)作的時(shí)候身

體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配

合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不

同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很

容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

三、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考

書中的動(dòng)態(tài)線范例。

四、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等教學(xué)過程

一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意

師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。

今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛勞動(dòng)》

二、欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng)

1.用課件播放大師作品《拾穗者》

勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫家非常喜歡畫

勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。

(1)這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？

(2)畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？

(3)周圍的環(huán)境告訴我們什么？

教師幫助解讀《拾穗者》：畫中描寫了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天,

金黃色的田野看上去一望無(wú)際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，?個(gè)農(nóng)婦正彎著身子

十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。我們雖然看不清這3個(gè)

農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊

重的美。3個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，略有角度的不同，又有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是

一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握

著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會(huì)了；扎藍(lán)頭巾的婦女已

經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在

腰后，來(lái)支撐身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束

麥子，正仔細(xì)巡視那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫面上,

畫家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化

在黃色中，整個(gè)畫面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活

的深刻同情，對(duì)農(nóng)村生活的特別摯愛。

教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳

神的效果。

2.用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。

教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表

現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。

教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動(dòng)

態(tài)、表情以及周圍的場(chǎng)景演染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫家的思

想。

三、同齡作品欣賞

用課件展現(xiàn)其他小朋友的作品。

我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？

(1)作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？

(2)作品采用了什么表現(xiàn)方法？

(3)你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生

動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

四、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以

多添加幾個(gè)人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場(chǎng)景、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。

五、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。

教學(xué)反思:

第12課廢物新用

教學(xué)目標(biāo)