信息技術(shù)-基礎(chǔ)模塊-《設(shè)計(jì)作品》教學(xué)設(shè)計(jì)6.3

教學(xué)設(shè)計(jì)范例

教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)演示文稿作品課時(shí)數(shù)6學(xué)時(shí)

專業(yè)班級(jí)授課日期

授課對(duì)象

知識(shí)儲(chǔ)備

學(xué)情分析行為習(xí)慣

能力基礎(chǔ)

了解數(shù)字媒體作品設(shè)計(jì)思路；

教學(xué)目標(biāo)了解演示文稿制作的一般要求；

會(huì)使用演示文稿軟件制作數(shù)字媒體作品

教學(xué)重點(diǎn)制作演示文稿的方法和技巧

教學(xué)難點(diǎn)演示文稿的規(guī)劃設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)境具備多媒體教學(xué)條件、安裝有演示文稿制作軟件與插件的計(jì)算機(jī)房，學(xué)生可上網(wǎng)進(jìn)行信息查詢

第1、2學(xué)時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，

閱讀教材、上網(wǎng)查詢資料，（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任

（1）演示文稿的設(shè)計(jì)制作對(duì)相關(guān)知識(shí)理解的說明務(wù)表學(xué)生通過課前自

思路文檔，上傳學(xué)習(xí)空間，完成（2）編制測(cè)試問卷，學(xué)，對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)

（2）制作演示文稿的課前測(cè)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生測(cè)試結(jié)果分容進(jìn)行知識(shí)體系的

課前任務(wù)

一般要求（2）收集優(yōu)秀演示文稿作析學(xué)情預(yù)建構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)

（3）演示文稿制作常品、模板、視頻教程（3）收集演示文稿作興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)意

用軟件（3）上網(wǎng)查詢制作演示文品案例，準(zhǔn)備常用演識(shí)

稿的常用軟件及插件，分析示文稿制作軟件

其特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)景

設(shè)計(jì)演示文稿作品796.3?

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（1）展示優(yōu)秀的演示

文稿作品

（2）組織學(xué)生回答問

展示經(jīng)典作品，引

（1）分析生活中優(yōu)秀的演示題：

出教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)

文稿作品的設(shè)計(jì)思路·演示文稿的設(shè)計(jì)思路

課程導(dǎo)入演示文稿的應(yīng)用場(chǎng)景生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍和

（2）建立項(xiàng)目合作組，進(jìn)行是什么

協(xié)作完成任務(wù)的職

任務(wù)分工·制作演示文稿的一般

業(yè)情境

要求是什么

（3）預(yù)設(shè)主題項(xiàng)目并

組織學(xué)生建立項(xiàng)目組

（1）根據(jù)課前學(xué)生自

學(xué)生講述展示，教

學(xué)情況，安排學(xué)生講

自學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)思路、展示課前自學(xué)成果，陳述對(duì)師適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)，

述對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)人

展示制作軟件相關(guān)內(nèi)容的理解提升學(xué)生學(xué)習(xí)興

理解

趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

（2）給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)

（1）演示文稿的設(shè)計(jì)

思路：主題和內(nèi)容、

任數(shù)字媒體素材的選擇、通過教師重點(diǎn)知識(shí)

在學(xué)生自學(xué)展示基礎(chǔ)

務(wù)知識(shí)作品呈現(xiàn)形式、制作聽課，對(duì)照預(yù)設(shè)主題項(xiàng)目構(gòu)的講解，幫助學(xué)生

上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理

1講解軟件思演示文稿構(gòu)建完整的知識(shí)體

和講解

（2）制作演示文稿的系

一般要求：結(jié)構(gòu)完整、

布局合理

各小組根據(jù)設(shè)計(jì)思路繪制思（1）指導(dǎo)學(xué)生自主探在制作過程中，培

實(shí)踐構(gòu)思“探秘海洋世維導(dǎo)圖，確定作品的主題和究完成實(shí)踐體驗(yàn)任務(wù)養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能

體驗(yàn)界”演示文稿內(nèi)容，準(zhǔn)備每頁幻燈片所需（2）給予適當(dāng)指導(dǎo)和力，增強(qiáng)綜合運(yùn)用

合適的素材點(diǎn)評(píng)知識(shí)的能力

（1）完善“探秘海洋世界”演示文稿素材，選擇合適的演示文稿制作軟件并安裝

課后拓展（2）整理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容思維導(dǎo)圖

（3）完成單元測(cè)試任務(wù)

第3、4學(xué)時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（1）各小組展示演示文稿

自設(shè)計(jì)思路

任（1）演示文稿的設(shè)計(jì)思路組織學(xué)生回顧展示前

學(xué)（2）展示確定選用的文

務(wù)（2）制作演示文稿的一課內(nèi)容和成果，給予鞏固前課學(xué)習(xí)成果

展字、圖片、音頻、視頻等

2般要求適當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)

示素材

（3）分享演示文稿布局

第6單元?創(chuàng)造動(dòng)感體驗(yàn)—數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)?80

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（1）演示文稿的4種視（1）講解演示文稿的

知（1）聽課并理解演示文稿教師通過知識(shí)的梳

圖模式：普通視圖、幻燈4種視圖模式

識(shí)的4種視圖模式理講解，幫助學(xué)生

片瀏覽視圖、閱讀視圖和（2）操作演示，講解

講（2）思考模板與主題的區(qū)完成知識(shí)體系的

幻燈片放映視圖模板和主題的應(yīng)用場(chǎng)

解別與聯(lián)系建構(gòu)

（2）模板和主題景、區(qū)別與聯(lián)系

不同類型演示文稿制作軟

任操對(duì)演示文稿常用制作教師通過示范操作

件的新建文件、保存文

務(wù)作聽課并思考選用什么軟件軟件的功能和使用和知識(shí)講解，幫助

件、輸入文字、插入圖片

2示來完成本課任務(wù)方法進(jìn)行講解和操學(xué)生梳理掌握相關(guān)

等素材、新建幻燈片頁面

范作示范知識(shí)和操作技能

的方法

實(shí)（1）組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)通過實(shí)踐體驗(yàn)，引

踐制作基礎(chǔ)版“探秘海洋小組合作制作基礎(chǔ)版“探行實(shí)踐體驗(yàn)導(dǎo)學(xué)生自主探究、

體世界”演示文稿秘海洋世界”演示文稿（2）對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程小組合作，發(fā)揮學(xué)

驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

（1）將完成的演示文稿更換為自己喜歡的主題風(fēng)格

課后拓展（2）整理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容思維導(dǎo)圖

（3）完成單元測(cè)試任務(wù)

第5、6學(xué)時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

進(jìn)階版“探秘海洋世界”演教師播放進(jìn)階版“探秘海洋展示作品案例，

課堂示文稿案例（包含頁面動(dòng)畫世界”演示文稿作品，組織引出教學(xué)情境，

交流討論

討論和換片動(dòng)畫、超鏈接、動(dòng)作各小組討論并分析動(dòng)畫及超為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感性

按鈕等）鏈接制作方法體驗(yàn)的學(xué)習(xí)氛圍

（1）講解演示頁面動(dòng)畫與換

片動(dòng)畫的區(qū)別教師通過重點(diǎn)知

（1）頁面動(dòng)畫和換片動(dòng)畫聽課并思考頁面

知識(shí)（2）講解超鏈接和動(dòng)作按識(shí)的講解，幫助

（2）超鏈接和動(dòng)作按鈕動(dòng)畫及超鏈接的

講解鈕的功能學(xué)生構(gòu)建完整的

（3）演示文稿的放映與打包制作方法

（2）講解制作中的源文件知識(shí)體系

與打包生成文件的區(qū)別

任教師通過示范操

不同類型演示文稿制作軟件對(duì)演示文稿常用制作軟件的

務(wù)聽講并思考選擇作和知識(shí)講解，

操作的進(jìn)階操作方法；制作頁面功能和使用方法進(jìn)行講解和

3什么軟件來完成幫助學(xué)生梳理掌

示范動(dòng)畫、換片動(dòng)畫、添加超鏈操作示范，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)不

本課的任務(wù)握相關(guān)知識(shí)和操

接和動(dòng)作按鈕鏈接的方法同軟件之間知識(shí)的遷移

作技能

（1）組織學(xué)生進(jìn)行分組展示

（2）對(duì)學(xué)生展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，

（1）學(xué)生根據(jù)在合作探究式的

組織開展自評(píng)、互評(píng)、教師

主題將素材進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，學(xué)

實(shí)踐制作進(jìn)階版“探秘海洋世總評(píng)的方式

創(chuàng)作加工會(huì)團(tuán)結(jié)互助，體

體驗(yàn)界”演示文稿（3）匯總評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)出最

（2）各組展示會(huì)工匠精神，提

佳視覺獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最

交流分享作品高職業(yè)認(rèn)同感

佳主題獎(jiǎng)、最佳色彩方案獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)項(xiàng)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)

設(shè)計(jì)演示文稿作品816.3?